Конечно, за полтора часа. Дрессировщик за час моет полтора слона, а сын — половинку. Значит вместе они за час двух слонов вымоют. А трех — за полтора часа.

Главное, не произносить слова «совместная работа» и не писать уравнений.

https://klarissa45.livejournal.com/188617.html

про детские (с интересных дошкольникам начиная) книжки, связанные с математикой

Если вдруг меня читают родители школьников 5-8 класса, смотрите, штучка.

В Москве уже два года в средней школе живет проект «Математическая вертикаль». Так получилось, что я руковожу самым активным ресурсным центром проекта.

Сайт ресурсного центра медленно превращается в СМИ для школьников средней школы и их родителей. В основном, я рассказываю новости проекта, но среди них есть информация о кружках, мероприятиях, олимпиадах, которые могут быть всем интересны, не только участникам проекта.

Недавно в Телеграме появился новостной канал нашего ресурсного центра. Если вы вдруг досюда дочитали, то вот он: @math_vertical

Сто месяцев

Отпраздновали день, когда Илюхе исполнилось 100 месяцев.

Вручили мешок из 100 конфет и отправили с этим мешком в школу — раздавать конфеты одноклассникам.

Он приходит в школу и говорит: «А у меня сегодня праздник, мне 100 месяцев!». И тут каждый начал считать, сколько месяцев ему! А вот этого-то мы и хотели.

Запоминать мелодии

— А пьесы лучше запоминать ненотами, а схемами. Например, вот такая пьеса, я ее сейчас сочинил: ре, ми, фа, соль, ре. Я запоминаю схему: мелодия от ре к соль идет вверх, а потом возвращается к ре.

https://www.facebook.com/groups/matkruzhki/permalink/1612938402190423/

обсуждение того, какими могут быть мат. кружки для младшеклассников (и про материалы для них)

Сложение

Данька считает на пальцах (ему сейчас 4 года). Примеры типа 3+4 даются ему легко: он показывает на одной руке 3 пальца, на другой — 4, и пересчитывает их все, начиная с 1.

6+2 сложнее, тут мне надо помогать.

Считать ему нравится. Поэтому он сам себе задает примеры: «Посчитаю сколько будет 4+2». Пересчитывает, и я спрашиваю, сколько будет, если считать с другой стороны. Послушно пересчитывает, получает тот же ответ, радуется.

Благодатное время: считать умеет, а закон сохранения количества еще не понимает. Самое время вспомнить про кружок и поиграть с Данькой в те же игры.
https://vk.com/wall-86093673_14

Подборка прекрасных игр с детьми в наше коронавирусное время: https://vk.com/wall-61917618_86113

Второй день едим волшебную еду: картошка добавляет крутости, а морковка — мудрости.

В связи с карантином, тестируем новые развлекухи. Сегодня дети из половины мотка малярного скотча сделали паутину для родителей (на фото ниже). Под ней прикольно пролезать. А еще кидаться бумажными снежками, чтобы прилипли.

​​На улице

Сегодня мы долго гуляли. Когда ребятам надоели велосипеды-самокаты, я заметила, что они интересуются классиками. И тогда я нарисовала им классики своего детства. Не совсем, конечно, допридумала.

Вызвала бешенный ажиотаж. Ребята начали прыгать. Потом к ним еще один мальчик присоединился.

Потом, чтобы не ждать очереди, ребята нарисовали себе еще две площадки:

А потом меня уже было не остановить

Сортируем Лего

Сначала мальчики поспорили из-за серой головы лего-человечка. При всем море лего в нашем доме, обоим одновременно нужна была одна конкретная серая голова.

А потом я дала им коробку с перегородками. Написала «люди», «звери», «вещи». И достала всё лего.

Сидят теперь, копаются в горе лего и отыскивают интересное.

Завтра сделаю коробку «колеса», «оси», «крепление».

https://zen.yandex.ru/media/pouchi/kak-rabotat-iz-doma-kogda-deti-uchatsia-iz-doma-5e7c64d2a5352801b11605f2

Написала, как мы живем.

Вот прошли Илькины каникулы и третий день у него идет учеба.

Илька справляется сам.

Я пишу вечером ему его расписание, указав созвоны и интересные из Яндекс.Уроков. Он следит за расписанием, сам вбивает ид и пароль в Зуме, сам распределяет время.

Мне хватило одного ответа учителя на дз (по слушанию музыки в музыкалке), чтобы понять: это письма не мне. Илька теперь сам фотографирует и отправляет на почту учителям задания.

Сложно там, где нестандартные решения: скайп, дз в вотсап отправить, задание в электронном дневнике.

Я не хочу хвастаться. Я тоже устаю.

Я хочу сказать, что те родители, которые и раньше уделяли избыточное внимание ребенку: изучить что задали, сделать с ребенком дз, всё проконтролировать — им сейчас гораздо сложнее. Потому что и раньше они делали не свою работу, а сейчас ее внезапно стало больше.

Делегируйте детям всё, что можно делегировать.

А если они не справятся — ну нет в этом ничего страшного. Ну не отправил ребенок фото задания — трагедии не случилось.

По Ильке вижу, что ему комфортнее, когда он учится сам. Даже если он слушает научно-популярную лекцию, ему удобнее, когда я занимаюсь своими делами, а не стою рядом с ним.

Держите опрос родителей о дистанционке в Москве:
https://sites.google.com/view/distparents/

Таня Русита запустила рисовальный ютюб канал для детей. https://youtu.be/o6dHnIGMIjU

Выбери лишнее

Обсуждали с Илькой задание типа «выбери лишнее», и тут он говорит:

«Так ведь лишним можно назвать всё, что угодно, а потом найти признак, по которому это лишнее.

Например: ёж, кит и акула. Ёж и кит млекопитающие, а акула — нет. Кит и акула живут в воде, а ёж нет. А кита можно выбрать, потому что остальные хищники, а он — нет!»

Надо сказать, я в восторге. В книге Звонкина «Малыши и математика» к этому идут очень постепенно: сначала есть задания, где надо выбрать лишнюю картинку и объяснить (платье, рубашка, футболка, заяц. заяц лишний, потому что остальное одежда, а он нет), потом на картинках появляются геометрические фигуры, потом играем с фигурками Дьенеша. Потом, наконец, фигурки: красный треугольник, красный квадрат с дыркой, зеленый квадрат, большой красный квадрат. И в этом наборе можно найти признак, по которому можно исключить каждую фигуру.

В нашем кружке, когда Ильке было 4, мы только в «найди лишнюю картинку» поиграли. Но теперь я вижу, что Илька всё понял.

На следующий день Илька добавил, что вместо ежа можно взять любое млекопитающее-хищника, например, пантеру.

Что нам дал дистант

Когда Илька понял, что теперь свободно записывает видео, а также насмотрелся школы юного блогера на переменках в Яндекс.Уроках, он вспомнил, что год назад завел себе Ютуб-канал, и решил, что пора начинать.

Вот, что получилось: https://www.youtube.com/channel/UCtzIy-2ac4NyHts7Tm4wA5Q

Сначала он пересказывал курс окружающего мира проекта «Дети и наука» (Кстати, проект рекомендую: https://www.youtube.com/user/detinauka)
Потом он пересказывал книги, которые ему понравились. К этому моменту он научился монтировать видео.
Теперь же он программирует игры на scratch и рассказывает, как он это делает.

Программирование

Про программирование надо рассказать отдельно. Начать легко: установить scratch посмотреть канал https://www.youtube.com/channel/UCSBeL28cCqIyHFxmCTK1Ejw и попробовать повторить.

Илька начал где-то полгода назад. Потом надолго забросил. А тут вдруг вспомнил и начал снова. Сейчас он уже отошел от образцов, разобранных на канале, придумывает свои игры, понимает, что к чему устроено и экспериментирует со scratch.

Я же радуюсь, что он писать свои игры начал раньше, чем в них играть.