Классный учитель и ИИ. Пример из одной из турецких школ начальных классов.

Самое простое применение — генерация изображений ребенка в образе повзрослевшего человека с профессией. Это создает позитивный образ будущего, множество личных стимулов соответствия данной установке, эмоционально поддерживает стремление ребенка к реализации своих способностей.

В рамках педагогической работы может помогать строить систему поддержки учебной активности — «ведь будущему успешному инженеру, конструктору, программисту городского беспилотного транспорта, разработчику роботов и механику электромобилей нужно хорошо знать математику, физику и быть дисциплинированным и активным».

Классный учитель всегда заметит, когда за решение задачи второго класса начальной школы берется человек с двумя высшими техническими образованиями.

Классные учителя зачастую не очень понимают, как новые технологии геймификации или VR могут влиять на эффективность обучения, на активное вовлечение в практики обучения.

В данном примере в вирутальной игровой среде происходит обучение базовым практикам математики. Согласен, что излишне эмоционально реагирует преподаватель, но это часть уже культуры сформировавшейся в соцсетях — гиперболизация эмоций. С другой стороны мы видим, что процесс мышления и освоения нужного навыка может происходить в виртуальном классе в игровой форме, что только добавляет еще один возможный инструмент работы с когнитивными навыками.

Умение считать в уме, как и просто навыки сосредоточенности внимания, активная память и воображение и уверенная речь. Все это переносится в VR пространство, которое уже знакомо и используется у детей, но пока только играми, а обучение должно тоже «заходить на эту территорию» со своей позитивной миссией и главное — творческим подходом.

Как классному учителю работать с «сложными учениками».

Бывает, что в классе образуется группа учеников с которыми процесс обучения идет сложно. Они менее внимательны, нарушают дисциплину урока, не демонстрируют прогресса и зачастую мешают обучению других.

Советы классному учителю могут быть разные и надо сразу понимать, что в преподавании всегда важно найти оптимальный метод работы, но универсального средства просто нет. В этом и состоит творчество учителя.

Избегайте критики, зачастую сложности с пониманием предмета это особенности восприятия ученика и тут критика не будет продуктивной.

Создавайте особую атмосферу на уроке, свою драматургию, чтобы все ученики пробудили в себе любопытство. Начните урок с самого простого примера, заключите его в метафору, объясните, что не понимать сначала это самое естественное. Часто люди не понимая предмета начинают замыкаться и объединяться с теми, кто тоже не понимает и перестает даже пытаться.

Обучение на практике всегда эффективно. Разработайте несколько типов практических заданий разной сложности и старайтесь их оптимально подбирать под способности каждого ученика сгруппировав их по степени трудности.

Важно, чтобы ученики видели, что вам интересно работать, что вы заинтересованы в их развитии и прогрессе и это самое важное умение учителя. Проявлять энтузиазм не смотря ни на что. Открытость педагога, учителя, наставника для общения с классом должна быть очевидной.

Проявляйте твердость. Там где сложная группа учеников начинает нарушать дисциплину и мешать обучению других проявляйте принципиальность в интересах класса. Часто такие группы занимают в классе последние парты и психологически зависимы от такой символической дистанции с педагогом. Пересадите таких учеников поближе к себе, чтобы вы могли их контролировать и они могли почувствовать ваше умение управлять ситуацией. Не проявляйте эмоций, не надо «выдворять из класса». Вы в классе — воля и власть.

Есть такой творческий прием — «перемена мест». Вы и ученики во время выполнения серии практических заданий постоянно меняете места в классе. Вы садитесь за парту, ваше место за учительским столом занимает ученик, так с каждой задачей все перемещаются и это имеет свой нейрофизиологическое объяснение, даже минимальное изменение привычной среды влияет на активацию мышления. В таких практиках многие «сложные» ученики могут раскрываться, поскольку меняет не просто их место в классе, но и чувство, что они вовлечены в общее дело и общий процесс, что часто наоборот их психологически ограничивает и подавляет.

Отмечайте публично даже минимальные успехи «сложных» учеников. Не надо нахваливать, но объективно подчеркивайте если не сам результат, но само старание проявленное в учебной работе.

Главное — находите свои приёмы и методы, вы ведь классный учитель.

Классный учитель всегда замечает студентов, которые особенным образом влияют на настроение всего класса. Создают позитивное настроение и это тоже часть нужной для обучения атмосферы дружбы, совместного дела и взаимного доверия.

Без доверия нет эффективного обучения. Классный учитель должен вести статистику не только успеваемости по предмету обучения и выполнению учебных задач, но и отмечать с каким эмоциональным отношением класс справляется с учебными нагрузками.

Оценки важны для статистики, а для обучения пониманию самой сути развития важны улыбки, слова поддержки и хорошие отношения между всеми в классе. Вы это знаете — вы же классный учитель.

Классный учитель рекомендует:

Хотите готовить учеников к олимпиадам по математике, но не знаете, с чего начать?

Приглашаем Вас на вебинар по олимпиадной математике для педагогов

"Как научиться решать олимпиадные задачи и готовить олимпиадников"

🗓 4 декабря в 17:00

⏳Длительность 2 часа

Что будет на вебинаре?

— Вы узнаете 10 красивых олимпиадных идей, понятных каждому.
— Узнаете, по каким книгам стоит заниматься олимпиадной математикой и готовить своих учеников к олимпиадам.
— Узнаете, как стать преподавателем, который готовит учеников на призовые места на олимпиадах.

📌 Вебинар для Вас проведут эксперты ЕГЭ, педагоги математики со стажем более 15 лет, ведущие канала "Профиматика для педагогов"

👤 Влад Вуль
- Обладатель премии "Репетитор года" от Профи.ру с 18летним стажем преподавания
- 200+ учеников подготовил на 90+ по профильной математике
- Подготовил 100+ призёров перечневых олимпиад

👤 Игорь Уколов
- Эксперт ЕГЭ, победитель олимпиад для учителей
- Выпускник МехМата МГУ
- Подготовил 20+ стобалльников ЕГЭ по профильной математике, один из лучших репетиторов Профи.ру с рейтингом 4,98 по 252 отзывам.

🔥 Чтобы зарегистрироваться на вебинар, подписывайтесь на канал для педагогов 👉🏻 https://news.1rj.ru/str/+P8zN6WBaBhg5ODVi
— там скоро выйдет пост с ссылкой на регистрацию (пост можно будет найти в закрепе).

Классный учитель:

В обучении есть место и технологиям и искусству. Что такое искусство обучения?

Это стремления учителя видеть в классе огромный творческий потенциал и уметь его направлять.

Создавать разные форматы уроков, с разной степенью увлекательности и воздействия на эмоции. Творчество учителя это и умение проектировать удивление учеников и вызывать здоровые амбиции изучать, соревноваться в знаниях, шутить, объединяться, помогать отстающим и опережать собственные ожидания.

Творчество учителя это работа с теми учениками, которым сложно понимать предметную область, работа с метафорами и примерами, упрощение сложного, но так чтобы не упустить суть.

Искусство отличается от технологии тем, что оно не дает предсказуемого результата, а всегда оставляет место для неожиданного результата. Вы готовите класс к прохождению экзамена и никогда не говорите о том, что это трудно и ответственно, а создаете игровое поле в котором каждый экзаменационный билет это ступенька на лестнице и все увлекаются не мотивацией избежать негативного сценария, когда надо пересдавать экзамен, а создают свою модель движения по лестнице иногда перескакивая через ступеньки, а чаще радуясь успеху, что проходить материал экзамена стало просто интересней.

Творчество класса это умение создавать общие правила в которых есть доверие и отношение ко всем как к личностям со своими границами достоинства. Нарушение этих правил нарушает уже не дисциплину класса, а принятое общее состояние самоуважения. Если ученик груб, намеренно нарушает правила и пытается установить свои — он нарушает прежде всего условия уважения к собственному достоинству, пренебрегает данной ему лично и всем свободой быть частью общего дела. Это творческая задача класса создавать такие правила отношений, в которых все изучают как быть достойным человеком. Важнейшее знание в жизни.

Классный учитель это не роль, не статус, это образ мышления где интуиция и рациональный опыт работают вместе, а творчество помогает находить нужные решения в обучении других и прежде всего себя. Пока ты обучаешься сам обучая других ты направляешь свои силы на совершенствование не того, что уже есть, а того, что будет.

Будь классный учителем, во всех смыслах.

Вечер выходного дня классного учителя. Всегда полезно и приятно посмотреть на энергию работы хорошего учителя. Часто бывает, что обучение это такой способ передать энергию любопытства и любознательности ученикам и пробудить в классе желание быть на одной волне. Пусть даже звуковой, ритмичной, ударной.

Вы это знаете и чувствуете — вы же классный учитель.

Классный учитель про архитектуру клубов моментального чтения.

Каждая прочитанная нами книга это образ мысли, образ состояния, которое нам передали и которое построило в нас свою архитектуру мышления.

Можно выдавать ученикам десятки книг для домашнего прочтения и обязательного изучения, но как проверить их влияние на фундамент убеждений, знаний, опыта человека?

Ученик может пересказать книги и их содержание, ответить на серии банальных вопросов, но как прочитанное повлияло на его мышление — заметить в классе трудно и наверное не нужно.

Книги должны быть такой опорой из образов, структур,описанных состояний и служить цели возникновения у ученика потребности укреплять всю эту архитектуру литературного познания новыми мощными произведениями, которые как монолитный бетон проникают в глубину любых размышлений подтверждением или критикой.

Как заставить полюбить чтение учеников?

Выбросить из предложения слово «заставить», оно здесь не нужно. Чтение книг навязывая их теряет эффективность. Создавайте такую среду в классе где разговор о прочитанном и о содержании книг это такой культурный код вашего сообщества в котором происходят любопытные открытия, которые очень манят своей тайной тех, кто пока не читал или читал мало.

Прямо на уроке организуйте «моментальный книжный клуб» где вы за семь минут говорите о семи прочитанных книгах на этой неделе по минут на каждую — как экспресс доставку смысла и впечатления и пусть читать по книжке в неделю станет вашей тайной принадлежностью к клубу без принуждения.

Современность учит нас ценить время и извлекать суть самым оптимальным способом. Моментальный клуб чтения на семь минут может стать лучшей рекламой, которую увидит класс за всю неделю в реальности и онлайне, самой эффективной механикой продвижения самой пользы чтения книг, когда надо быть готовым за минуту пересказать интересно прочитанную повесть или роман или научный труд. Читать всю неделю, что вспыхнуть радостью ярко и живо пересказать основные образы и мысли за минуту в вашем клубе моментального чтения. Когда никто не обязан, но всем интересно. Будьте сами примером — вы же классный учитель.

Даже перемены после вашего урока будет достаточно — вы же классный учитель.

Классному учителю надо хорошо понимать ситуацию в современности на рынке труда. Например, интервью с главой сервиса по подбору сотрудников SuperJob Алексеем Захаровым. Вот пара цитат для размышления:

«Дефицит кадров, казалось бы, должен подталкивать бизнес к ускоренной автоматизации и роботизации. Но для этого тоже нужны кадры — пусть меньше, но намного более высокой квалификации. А зачем молодому человеку становиться инженером, если курьер зарабатывает больше? И кто будет учить будущих инженеров, если в школах у нас не хватает минимум 500 тыс. учителей и получают учителя меньше курьеров?
…

Открытым текстом об этом не говорится. Я не очень понимаю почему, правда. В чем тут секрет? На днях Думой принят закон, запрещающий брать в школы детей мигрантов, не знающих русского языка. Но что дальше? Куда денутся эти дети? Пойдут на улицу кошек гонять? А потом прохожих по темным углам? Есть у нас политика по интеграции детей мигрантов? В их начальное образование нам необходимо вкладываться больше, чем в образование детей граждан. А у нас дефицит в 500 тыс. учителей. Зато пицца приезжает за 15 минут.»

Читать полностью