👨💻На EdCrunch on Demand в Москве, только 55% вузов РФ работают полностью на дистанте. Основной проблемой названы финансовые потери, которые сопровождали университеты с весны, а также разный уровень цифровизации университетов. Согласно докладу замминистра Минобрнауки Дмитрия Афанасьева Базовых цифровых ресурсов не хватает аж в 44 университетах.
На деле, даже с учётом ковид-фактора слабо верится в программу внедрения цифрового университета, которую планируется внедрить в 2023 году во все российские вузы. Многие университеты разрабатывают конкретные цифровые стратегии в ответ на массовый переход к использованию новых технологий, но им не хватает дальновидности, возможностей или устойчивого стремления к их эффективной реализации. В результате, многие учреждения вкладывают значительные средства в информационные системы, которые не дают ожидаемых преимуществ и результатов.
Если мы посмотрим внимательно программу стратегического академического лидерства (ПСАЛ), то скорее всего нас ждёт закрытие многих вузов, которые не смогут отладить полноценный переход в «цифру», ведь без системно-организованного онлайна вузы будут только неэффективно расходовать выделенные средства.
#государство
На деле, даже с учётом ковид-фактора слабо верится в программу внедрения цифрового университета, которую планируется внедрить в 2023 году во все российские вузы. Многие университеты разрабатывают конкретные цифровые стратегии в ответ на массовый переход к использованию новых технологий, но им не хватает дальновидности, возможностей или устойчивого стремления к их эффективной реализации. В результате, многие учреждения вкладывают значительные средства в информационные системы, которые не дают ожидаемых преимуществ и результатов.
Если мы посмотрим внимательно программу стратегического академического лидерства (ПСАЛ), то скорее всего нас ждёт закрытие многих вузов, которые не смогут отладить полноценный переход в «цифру», ведь без системно-организованного онлайна вузы будут только неэффективно расходовать выделенные средства.
#государство
🔢 Продолжаем рассказывать про особенности школьного образования в Сингапуре, который две последние пятилетки держится на почетных первых местах в международном рейтинге TIMSS. Сегодня поговорим про довольно известную во всём мире сингапурскую математику, точнее про новый метод преподавания математики для детей.
Важность математики и её прикладное значение в развитой экономике страны, побудило министерство образования Сингапура спонсировать разработку нового метода преподавания математики для детей в начальной и средней школе. После его стали применять во всех общеобразовательных школах Сингапура, Израиля и Японии. А методички переводились на разные языки, включая русский, но не так много государств решилось ввести новый способ обучения в официальные образовательные программы.
Сингапурская математика базируется на нескольких ступенях, направленных на глубокое понимание материала. На основе своего опыта дети самостоятельно изучают основные принципы, и только потом, вместе с учителем переходят к абстрактным понятиям: уравнениям, формулам и графикам. Поступенчатость метода была заимствована у американского когнитивного психолога Брюнера, исследовавшего этапы познания человеком окружающего мира и его закономерностей, в том числе и математических. Класс проходит через три стадии освоения того или иного правила: конкретный, пиктуральный и абстрактный.
Конкретный этап (enactive stage) основан на получении реального опыта. Дети манипулируют группой физических объектов, чтобы понять принцип математических действий. То есть, при помощи счётных палочек, кубиков или других предметов дети пробуют складывать или вычитать «на ощупь».
Пиктуральный этап (iconic stage) переносит реальные объекты на бумагу или экран. Те же самые действия, которые производились на настоящих палочках и кубиках, теперь представляются ребенку в виде картинок. Только после окончательного закрепления материала на этой стадии учебный процесс переходит к следующей стадии.
Абстрактный этап (symbolic stage) закрепляет полученные знания и представляет детям его выражение через систему знаков. Иными словами, кубики из жизни, которые перешли на картинку, становятся цифрами.
Только когда знания всех учеников достигают определенного уровня, преподаватель переходит к новой теме. Главное, чтобы у каждого ребенка было четкое представление о том, чему он учится. Учительская цель — обеспечить максимально глубокое понимание темы всеми учениками в классе.
В следующем материале поговорим про отличия этого метода от общепринятых и рассмотрим критические мнения на этот способ преподавания.
#ино
Важность математики и её прикладное значение в развитой экономике страны, побудило министерство образования Сингапура спонсировать разработку нового метода преподавания математики для детей в начальной и средней школе. После его стали применять во всех общеобразовательных школах Сингапура, Израиля и Японии. А методички переводились на разные языки, включая русский, но не так много государств решилось ввести новый способ обучения в официальные образовательные программы.
Сингапурская математика базируется на нескольких ступенях, направленных на глубокое понимание материала. На основе своего опыта дети самостоятельно изучают основные принципы, и только потом, вместе с учителем переходят к абстрактным понятиям: уравнениям, формулам и графикам. Поступенчатость метода была заимствована у американского когнитивного психолога Брюнера, исследовавшего этапы познания человеком окружающего мира и его закономерностей, в том числе и математических. Класс проходит через три стадии освоения того или иного правила: конкретный, пиктуральный и абстрактный.
Конкретный этап (enactive stage) основан на получении реального опыта. Дети манипулируют группой физических объектов, чтобы понять принцип математических действий. То есть, при помощи счётных палочек, кубиков или других предметов дети пробуют складывать или вычитать «на ощупь».
Пиктуральный этап (iconic stage) переносит реальные объекты на бумагу или экран. Те же самые действия, которые производились на настоящих палочках и кубиках, теперь представляются ребенку в виде картинок. Только после окончательного закрепления материала на этой стадии учебный процесс переходит к следующей стадии.
Абстрактный этап (symbolic stage) закрепляет полученные знания и представляет детям его выражение через систему знаков. Иными словами, кубики из жизни, которые перешли на картинку, становятся цифрами.
Только когда знания всех учеников достигают определенного уровня, преподаватель переходит к новой теме. Главное, чтобы у каждого ребенка было четкое представление о том, чему он учится. Учительская цель — обеспечить максимально глубокое понимание темы всеми учениками в классе.
В следующем материале поговорим про отличия этого метода от общепринятых и рассмотрим критические мнения на этот способ преподавания.
#ино
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Онлайн-курс с помощью цифровых аватаров провели в ИТМО
Помощники оповещали студентов о начале занятий, собирали фидбэк о качестве лекций и проводили тестирования для проверки знаний. Сами лекции читали преподаватели.
Пока работа идет в тестовом режиме. В будущем персональное приложение Аватар ИТМО будет интегрировано с разными сервисами вуза.
С помощью него можно будет, например, получить новости, найти идею научного проекта, подобрать руководителя дипломной работы или создать индивидуальную траекторию обучения. Большинство функций планируют запустить к 1 февраля.
Цифровую платформу разрабатывают команды Национального центра когнитивных разработок (НЦКР) и Университета ИТМО.
Уже на тестовом этапе проект экономит время и студентов, и преподавателей, взяв на себя организационные моменты.
Помощники оповещали студентов о начале занятий, собирали фидбэк о качестве лекций и проводили тестирования для проверки знаний. Сами лекции читали преподаватели.
Пока работа идет в тестовом режиме. В будущем персональное приложение Аватар ИТМО будет интегрировано с разными сервисами вуза.
С помощью него можно будет, например, получить новости, найти идею научного проекта, подобрать руководителя дипломной работы или создать индивидуальную траекторию обучения. Большинство функций планируют запустить к 1 февраля.
Цифровую платформу разрабатывают команды Национального центра когнитивных разработок (НЦКР) и Университета ИТМО.
Уже на тестовом этапе проект экономит время и студентов, и преподавателей, взяв на себя организационные моменты.
⚡️ Открыт прием документов для желающих поступить в Предуниверсарий РГГУ!
Предуниверсарий РГГУ - это аналог старших (10-11-х) классов гимназии, но обучение происходит в стенах университета. Уроки ведут вузовские преподаватели, обучение проходит на бюджетной основе и по окончанию выдается государственный аттестат о среднем общем образовании.
В воскресенье, 17 января, пройдет день открытых дверей в Предуниверсарии РГГУ в онлайн-формате, приглашаются все желающие: https://vk.cc/bX1hhB
👉🏻 Подробнее о приеме: https://vk.cc/bX1gzA
Предуниверсарий РГГУ - это аналог старших (10-11-х) классов гимназии, но обучение происходит в стенах университета. Уроки ведут вузовские преподаватели, обучение проходит на бюджетной основе и по окончанию выдается государственный аттестат о среднем общем образовании.
В воскресенье, 17 января, пройдет день открытых дверей в Предуниверсарии РГГУ в онлайн-формате, приглашаются все желающие: https://vk.cc/bX1hhB
👉🏻 Подробнее о приеме: https://vk.cc/bX1gzA
📊 Telegram в новом 2021 году продемонстрировал взрывной рост популярности по всему миру. Однако, для высших учебных заведений эра использования мессенджера началась ещё в 2019-2020 гг.
Мы составили Cводный рейтинг вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению в Telegram 2021 (Январь) с помощью сервиса Telemetr.
👤Топ 10 вузов РФ по количеству подписчиков в Telegram:
1. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 12 353;
2. Первый университетский (МГУ им. Ломоносова) - 8 375;
3. The Vyshka (НИУ ВШЭ) неофициальное издание - 8 088;
4. УрФУ им. Ельцина - 7473;
5. ITMOLNIA (Университет ИТМО) - 5 689;
6. ДВФУ - 3 637;
7. ТГУ | Томский государственный университет - 3 425;
8. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 3 362;
9. Alarm РНИМУ (РНИМУ им. Пирогова) - 2897;
10. "Кипящий МИФИ" - 2694.
👁Топ 10 вузов РФ по показателю вовлечения (ER) в Telegram в %:
1. ITMO.Careers (Университет ИТМО) - 76,3;
2. Кипящий МИФИ - 67,4;
3. МГТУ "СТАНКИН" - 61,3;
4. Университет Лобачевского (ННГУ) - 58,6;
5. Московский Политех - 54,9;
6. ЧувГУ | Чувашский государственный университет - 53,7;
7. ТГУ | Томский государственный университет - 51,6;
8. Science Works | О науке в ТГУ - 50;
9. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 47,8;
10. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 46,4.
📈 Сам рейтинг, методика исследования и Топ-30 вузов по показателям подписчиков и ER.
❗️Подписывайтесь на наш канал 👉 https://news.1rj.ru/str/edstats, чтобы узнавать всё самое интересное из мира образования и его развития в медиасфере.
#рейтинг
@edstats
Мы составили Cводный рейтинг вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению в Telegram 2021 (Январь) с помощью сервиса Telemetr.
👤Топ 10 вузов РФ по количеству подписчиков в Telegram:
1. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 12 353;
2. Первый университетский (МГУ им. Ломоносова) - 8 375;
3. The Vyshka (НИУ ВШЭ) неофициальное издание - 8 088;
4. УрФУ им. Ельцина - 7473;
5. ITMOLNIA (Университет ИТМО) - 5 689;
6. ДВФУ - 3 637;
7. ТГУ | Томский государственный университет - 3 425;
8. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 3 362;
9. Alarm РНИМУ (РНИМУ им. Пирогова) - 2897;
10. "Кипящий МИФИ" - 2694.
👁Топ 10 вузов РФ по показателю вовлечения (ER) в Telegram в %:
1. ITMO.Careers (Университет ИТМО) - 76,3;
2. Кипящий МИФИ - 67,4;
3. МГТУ "СТАНКИН" - 61,3;
4. Университет Лобачевского (ННГУ) - 58,6;
5. Московский Политех - 54,9;
6. ЧувГУ | Чувашский государственный университет - 53,7;
7. ТГУ | Томский государственный университет - 51,6;
8. Science Works | О науке в ТГУ - 50;
9. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 47,8;
10. HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 46,4.
📈 Сам рейтинг, методика исследования и Топ-30 вузов по показателям подписчиков и ER.
❗️Подписывайтесь на наш канал 👉 https://news.1rj.ru/str/edstats, чтобы узнавать всё самое интересное из мира образования и его развития в медиасфере.
#рейтинг
@edstats
Forwarded from Кипящий МИФИ
Что по рейтингам по телеграммам вузов?
Наш университет второй по вовлеченности подписчиков телеграм канала и десятый по количеству подписчиков телеграма среди университетов России.
Об этом сообщили коллеги в своём анализе.
Мы благодарим вас, наши подписчики, за то, что читаете нас. Мы делаем наш университет заметнее!
Наш университет второй по вовлеченности подписчиков телеграм канала и десятый по количеству подписчиков телеграма среди университетов России.
Об этом сообщили коллеги в своём анализе.
Мы благодарим вас, наши подписчики, за то, что читаете нас. Мы делаем наш университет заметнее!
Telegram
EdStats - аналитика образования, новости и тренды
📊 Telegram в новом 2021 году продемонстрировал взрывной рост популярности по всему миру. Однако, для высших учебных заведений эра использования мессенджера началась ещё в 2019-2020 гг.
Мы составили Cводный рейтинг вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению…
Мы составили Cводный рейтинг вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению…
@edstats для НОП @scienpolicy
🧐 Прошлый год, несмотря на пандемию и коронакризис, показал, что стрессовые условия по всему миру дали огромный скачок в развитии образования: расширении рынков частных образовательных услуг, глобальной цифровизации всего рынка школьного, среднего и высшего образования.
На рынке активно стало употребляться понятие «Образовательная экосистема», которое больше можно относить не к традиционным вузам, а к многомиллионным корпорациям Сбер, Yandex, Mail.ru Group, Нетология групп (Talent Tech), SkyEng и даже МТС. Законодательная база, специфика государственного регулирования открывает для таких гигантов огромные пространства для манёвра, а работодатели, которым нужны профильные кадры, отнюдь не чураются брать к себе на работу соискателей с сертификатами вышеупомянутых образовательных экосистем.
Рынок образовательных услуг не падает так сильно в кризис, а согласно последнему исследованию ФК «Открытие», 62% россиян согласны платить за образовательные услуги, 48% из проголосовавших даже готовы брать образовательные кредиты. Анализируя рейтинг можно очень чётко видеть, что активно голосуют за жители ЦФО и Дальнего Востока, где хорошо развит образовательный кластер. Жители Северного Кавказа, Приволжского и СЗФО, отнюдь не разделяют такие траты на образование.
Все эти тенденции отлично укладываются в реализуемую Программу Стратегического Академического лидерства 2020-2025 и 2025-2030 гг. и программу Цифрового университета, однако мы видим, что не всегда огромные бюрократические машины вузов успевают в их реализации, особенно в проблемных регионах. Но одно руководители вузов должны понять в этом году, если не воспользоваться современными методами и хорошей академической базой, то борьбу за абитуриентов проиграть вполне реально. Надеемся, что выстоим.
#государство
@edstats
🧐 Прошлый год, несмотря на пандемию и коронакризис, показал, что стрессовые условия по всему миру дали огромный скачок в развитии образования: расширении рынков частных образовательных услуг, глобальной цифровизации всего рынка школьного, среднего и высшего образования.
На рынке активно стало употребляться понятие «Образовательная экосистема», которое больше можно относить не к традиционным вузам, а к многомиллионным корпорациям Сбер, Yandex, Mail.ru Group, Нетология групп (Talent Tech), SkyEng и даже МТС. Законодательная база, специфика государственного регулирования открывает для таких гигантов огромные пространства для манёвра, а работодатели, которым нужны профильные кадры, отнюдь не чураются брать к себе на работу соискателей с сертификатами вышеупомянутых образовательных экосистем.
Рынок образовательных услуг не падает так сильно в кризис, а согласно последнему исследованию ФК «Открытие», 62% россиян согласны платить за образовательные услуги, 48% из проголосовавших даже готовы брать образовательные кредиты. Анализируя рейтинг можно очень чётко видеть, что активно голосуют за жители ЦФО и Дальнего Востока, где хорошо развит образовательный кластер. Жители Северного Кавказа, Приволжского и СЗФО, отнюдь не разделяют такие траты на образование.
Все эти тенденции отлично укладываются в реализуемую Программу Стратегического Академического лидерства 2020-2025 и 2025-2030 гг. и программу Цифрового университета, однако мы видим, что не всегда огромные бюрократические машины вузов успевают в их реализации, особенно в проблемных регионах. Но одно руководители вузов должны понять в этом году, если не воспользоваться современными методами и хорошей академической базой, то борьбу за абитуриентов проиграть вполне реально. Надеемся, что выстоим.
#государство
@edstats
📈В 2020 году к своему концу подошел проект 5-100. А вы знаете, для чего он был разработан? Пять российских ВУЗов должны были попасть в сотню лучших университетов мира.
К сожалению, полностью осуществить цель проекта не удалось. Тем не менее инициатива передового опыта принесла ряд положительных изменений в обучающий процесс в 21 выбранном университете и повлекла преобразования в нескольких ведущих учреждениях.
На сегодня система высшего образования объединяет 877 вузов, в которых обучается более 4 000 000 студентов. Можно сказать, что создание исследовательских университетов мирового уровня было национальной задачей. Выделяемые средства, составляющие в среднем около 9% годовых бюджетов университетов, были значительными, если не избыточными, и были выделены на основе конкретных планов академического развития, что нарушило традицию нечеткого и нереалистичного планирования университетов. За выполнением программы внимательно следили, на основании чего наиболее успешные университеты получали дополнительное финансирование, а другие - меньше.
Регулярные семинары руководителям университетов и другому ключевому академическому персоналу помогли улучшить свое управление, усилить интернационализацию и генерировать новые идеи. Эти форумы для обсуждения общих проблем создали атмосферу дружеского соревнования.
Недавние исследования подтверждают, что усилия и инвестиции окупаются. Лучшие университеты, возможно, не выполнили преувеличенную цель войти в топ 100 лучших в мире, но выросшие показатели помогли подняться в рейтинге, открывая возможность пополнить ряды ведущих исследовательских институтов мира. Более того, результаты показывают, что все больше и больше разработок проводится не только в Вузах программы 5-100, но и в других учебных заведениях, которые стремятся повысить свой престиж и развить исследовательский профиль, стремясь догнать коллег.
Тем не менее прогресс был не таким как ожидалось - линейный рост продемонстрировали примерно треть ВУЗов из проекта 5-100, при этом некоторые пытались представить искусственно завышенные результаты, вместо того чтобы проводить реальные мероприятия. Часть университетов успешно взаимодействовали с РАН, но накопившиеся проблемы оставшиеся после советского прошлого дали о себе знать.
К сожалению, большая часть разросшейся университетской системы России остается довольно низкого качества, особенно это прослеживается за пределами Москвы и Санкт-Петербурга
Все вышеперечисленное не означает, что стремления к улучшению качества обучения не являются жизненно важным приоритетом. Если Россия хочет внести значительный вклад в научные исследования и образование людей для развития экономики, следует держаться выбранного курса. Программа 5-100 стала хорошим началом в этом направлении. При тщательном осмыслении и наличии соответствующих ресурсов его следующая итерация поможет России предпринять дальнейшие шаги по достижению ее амбициозных целей.
В соответствии с указом президента Российской Федерации на смену 5-100 была разработана программа стратегического академического лидерства "Приоритет-2030".
#государство
@edstats
К сожалению, полностью осуществить цель проекта не удалось. Тем не менее инициатива передового опыта принесла ряд положительных изменений в обучающий процесс в 21 выбранном университете и повлекла преобразования в нескольких ведущих учреждениях.
На сегодня система высшего образования объединяет 877 вузов, в которых обучается более 4 000 000 студентов. Можно сказать, что создание исследовательских университетов мирового уровня было национальной задачей. Выделяемые средства, составляющие в среднем около 9% годовых бюджетов университетов, были значительными, если не избыточными, и были выделены на основе конкретных планов академического развития, что нарушило традицию нечеткого и нереалистичного планирования университетов. За выполнением программы внимательно следили, на основании чего наиболее успешные университеты получали дополнительное финансирование, а другие - меньше.
Регулярные семинары руководителям университетов и другому ключевому академическому персоналу помогли улучшить свое управление, усилить интернационализацию и генерировать новые идеи. Эти форумы для обсуждения общих проблем создали атмосферу дружеского соревнования.
Недавние исследования подтверждают, что усилия и инвестиции окупаются. Лучшие университеты, возможно, не выполнили преувеличенную цель войти в топ 100 лучших в мире, но выросшие показатели помогли подняться в рейтинге, открывая возможность пополнить ряды ведущих исследовательских институтов мира. Более того, результаты показывают, что все больше и больше разработок проводится не только в Вузах программы 5-100, но и в других учебных заведениях, которые стремятся повысить свой престиж и развить исследовательский профиль, стремясь догнать коллег.
Тем не менее прогресс был не таким как ожидалось - линейный рост продемонстрировали примерно треть ВУЗов из проекта 5-100, при этом некоторые пытались представить искусственно завышенные результаты, вместо того чтобы проводить реальные мероприятия. Часть университетов успешно взаимодействовали с РАН, но накопившиеся проблемы оставшиеся после советского прошлого дали о себе знать.
К сожалению, большая часть разросшейся университетской системы России остается довольно низкого качества, особенно это прослеживается за пределами Москвы и Санкт-Петербурга
Все вышеперечисленное не означает, что стремления к улучшению качества обучения не являются жизненно важным приоритетом. Если Россия хочет внести значительный вклад в научные исследования и образование людей для развития экономики, следует держаться выбранного курса. Программа 5-100 стала хорошим началом в этом направлении. При тщательном осмыслении и наличии соответствующих ресурсов его следующая итерация поможет России предпринять дальнейшие шаги по достижению ее амбициозных целей.
В соответствии с указом президента Российской Федерации на смену 5-100 была разработана программа стратегического академического лидерства "Приоритет-2030".
#государство
@edstats
😎 Сегодня СМИ взорвались новостью, что по данным опроса ГК «ЭФКО» и АНО «Россия — страна возможностей» более 60% российских студентов планируют стать предпринимателями, свое дело в ближайшее время хотят 23% участников и большая часть (42%) собираются заняться этим через несколько лет, успев получить необходимый опыт. А уже ведут собственный бизнес только 4% опрошенных.
Опрос проводился среди 10 083 студентов колледжей, бакалавров и магистров российских вузов. Как показал ноябрьский опрос Минэка и Аналитического центра НАФИ, то в стране 29% готовы попробовать себя в бизнесе, а из них 60% составляет молодёжь в возрасте от 14-34 лет.
Данный тренд говорит о том, что предпринимательство и бизнес сегодня очень мощно популяризированы в массовой культуре, огромную роль в этом процессе играют социальные сети, которые стали для бизнеса не только возможностью реализовать свой потенциал с помощью рекламы, но и самим бизнесом – различные бизнес школы и тренинги, разборы бизнесов, чаты и предпринимательские комьюнити, которые доступно и просто объясняют бизнес-схемы и рассказывают как писать бизнес-план. Вопросы релевантности и эмпирического опыта зачастую в таком вопросе не стоят.
В российских вузах, даже в топовых, сегодня можно только видеть только отдельные элементы, которые могут способствовать развитию рынка предпринимательства. В стенах университета практически невозможно успешно коммерциализировать и масштабировать свою деятельность. Более того, из-за грантового и субсидированного финансирования у вуза отсутствует система тесного взаимодействия с рынком, а любая масштабная работа по-советски распределяется между участниками, тренируя навыки менеджера, а не предпринимателя.
Желаем всем вузам быть открытым к любым предпринимательским инициативам, вести тесную работу с представителями всех сфер бизнеса, не забывая анализировать те знания, которые они могут предоставить для студентов и не забывать про цифровую медиасреду, которая, фактически по Марксу сегодня определяет сознание, сознание будущего бизнеса России.
#государство
@edstats
Опрос проводился среди 10 083 студентов колледжей, бакалавров и магистров российских вузов. Как показал ноябрьский опрос Минэка и Аналитического центра НАФИ, то в стране 29% готовы попробовать себя в бизнесе, а из них 60% составляет молодёжь в возрасте от 14-34 лет.
Данный тренд говорит о том, что предпринимательство и бизнес сегодня очень мощно популяризированы в массовой культуре, огромную роль в этом процессе играют социальные сети, которые стали для бизнеса не только возможностью реализовать свой потенциал с помощью рекламы, но и самим бизнесом – различные бизнес школы и тренинги, разборы бизнесов, чаты и предпринимательские комьюнити, которые доступно и просто объясняют бизнес-схемы и рассказывают как писать бизнес-план. Вопросы релевантности и эмпирического опыта зачастую в таком вопросе не стоят.
В российских вузах, даже в топовых, сегодня можно только видеть только отдельные элементы, которые могут способствовать развитию рынка предпринимательства. В стенах университета практически невозможно успешно коммерциализировать и масштабировать свою деятельность. Более того, из-за грантового и субсидированного финансирования у вуза отсутствует система тесного взаимодействия с рынком, а любая масштабная работа по-советски распределяется между участниками, тренируя навыки менеджера, а не предпринимателя.
Желаем всем вузам быть открытым к любым предпринимательским инициативам, вести тесную работу с представителями всех сфер бизнеса, не забывая анализировать те знания, которые они могут предоставить для студентов и не забывать про цифровую медиасреду, которая, фактически по Марксу сегодня определяет сознание, сознание будущего бизнеса России.
#государство
@edstats
🎇В понедельник, 25 января, жители страны отмечают Татьянин день, или День российского студенчества. К сожалению, короновирусная эпидемия внесла свои коррективы в традиционные празднества. К примеру, излюбленный студентами Парк Горького закрыл свою ледовую площадку на технический выходной.
💻 На замену оффлайн-мероприятий пришел онлайн-формат:
Портал мэра города Москвы приглашает всех студентов на Диджитал-фестиваль!
В насышенной программе есть все: от киберспортивного турнира до стендап-батлов.
В мастерской управления «Сенеж» откроется образовательная смена Российской национальной премии «Студент года». В рамках мероприятия будет дан старт Российской национальной премии «Студент года-2021».
В Южно-Уральском государственном университете подписано соглашение о создании научно-образовательного консорциума организаций Челябинской области.
В «Сбере» был запущен первый общероссийский акселератор для студентов, аспирантов, научных сотрудников институтов и университетов, программу для него разработал Стэнфордский центр профразвития.
К празднованию дня студента научный коллектив НИТУ «МИСиС» представил улучшенную версию солнечных батарей на основе «перовскитов» (редкий для поверхности планеты минерал).
🎆Но даже эпидемия не помеха для праздника на открытом воздухе, к тому же погода этому благоволит!
Красная площадь приглашает гостей на традиционную Спортивную студенческую ночь. Здесь будут организованы различные викторины и конкурсы среди студентов, массовое катание, выступления артистов.
А к завершению дня на медиафасаде Останкинской телебашни появится поздравительная видеооткрытка с изображением зачетной книжки и пожеланием студентам отличных оценок. Праздничную подсветку включат также на телебашнях в Калуге, Саранске, Пензе, Челябинске, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге, Самаре, Перми и Грозном.
#государство
@edstats
💻 На замену оффлайн-мероприятий пришел онлайн-формат:
Портал мэра города Москвы приглашает всех студентов на Диджитал-фестиваль!
В насышенной программе есть все: от киберспортивного турнира до стендап-батлов.
В мастерской управления «Сенеж» откроется образовательная смена Российской национальной премии «Студент года». В рамках мероприятия будет дан старт Российской национальной премии «Студент года-2021».
В Южно-Уральском государственном университете подписано соглашение о создании научно-образовательного консорциума организаций Челябинской области.
В «Сбере» был запущен первый общероссийский акселератор для студентов, аспирантов, научных сотрудников институтов и университетов, программу для него разработал Стэнфордский центр профразвития.
К празднованию дня студента научный коллектив НИТУ «МИСиС» представил улучшенную версию солнечных батарей на основе «перовскитов» (редкий для поверхности планеты минерал).
🎆Но даже эпидемия не помеха для праздника на открытом воздухе, к тому же погода этому благоволит!
Красная площадь приглашает гостей на традиционную Спортивную студенческую ночь. Здесь будут организованы различные викторины и конкурсы среди студентов, массовое катание, выступления артистов.
А к завершению дня на медиафасаде Останкинской телебашни появится поздравительная видеооткрытка с изображением зачетной книжки и пожеланием студентам отличных оценок. Праздничную подсветку включат также на телебашнях в Калуге, Саранске, Пензе, Челябинске, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге, Самаре, Перми и Грозном.
#государство
@edstats
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
㊙️ Как показывают последние тренды, после пандемии повышенное внимание студентов всего мира вызывает Китай. Посмотрим последний рейтинг THE, где Tsinghua University находится в первой 20-ке, уступая Duke University и Cornell University! А Peking University находится на 23-м месте, обгоняя National University of Singapore.
Tsinghua University: герой сегодняшнего видео, имеет мощную научную школу, ведущую начало с времён империи Цин. Кампус университета находится в центре бывшего Императорского парка «Шуйму Цинхуа». В вузе учатся более 27 000 студентов из 116 стран мира. Кстати, два последних председателя КНР – Ху Цзиньтао и Си Цзиньпин выпускники Tsinghua. В вуз часто приезжают публичные персоны, например Билл Гейтс и Марк Цукерберг.
🤑Что касается денег, то за 2016 год расходы вуза составили 13,7 млрд юаней ($3,57 млрд), что считается самым большим бюджетом среди всех университетов Китая.
#ино
@edstats
Tsinghua University: герой сегодняшнего видео, имеет мощную научную школу, ведущую начало с времён империи Цин. Кампус университета находится в центре бывшего Императорского парка «Шуйму Цинхуа». В вузе учатся более 27 000 студентов из 116 стран мира. Кстати, два последних председателя КНР – Ху Цзиньтао и Си Цзиньпин выпускники Tsinghua. В вуз часто приезжают публичные персоны, например Билл Гейтс и Марк Цукерберг.
🤑Что касается денег, то за 2016 год расходы вуза составили 13,7 млрд юаней ($3,57 млрд), что считается самым большим бюджетом среди всех университетов Китая.
#ино
@edstats
📚После публикации в канале EdStats Сводного рейтинга вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению в Telegram 2021 (Январь) к нам поступило очень много вопросов, касательно увеличения показателей канала вуза в Telegram и, как следствие, улучшение позиций в топе.
Основной коэффициент, определяющий эффективность ведения и развития Telegram-канала ER — процентное соотношение просмотров к подписчикам. Он отражает количество аудитории в % соотношении читающей ваш канал. Показатель рассчитывается по формуле ER = просмотры 1 поста/число подписчиков*100, как правило осуществляется подсчет среднего ER за неделю. В среднем это значение варьирует по рынку в пределах 20-30%.
У университетов есть прекрасные возможности работать над показателями общего числа подписчиков в канале и увеличивать ER с помощью правильно настроенной коммуникационной модели присутствия вуза в Telegram. Вуз в Telegram — это не только один официальный канал, но и целая сеть для факультетов, кафедр, сообществ выпускников (как например делает ВШЭ) или площадки, посвящённые научной деятельности (ТГУ, СибГМУ).
Мы составили схему идеальной коммуникационной структуры присутствия института в Telegram. Она будет полезна при реорганизации работы пресс-службы и внедрения новых идей для развития университета. Отметим, что совсем не обязательно создавать огромное количество новых каналов, но общий принцип, если вы хотите роста, должен соблюдаться.
1. У вуза обязательно должен быть модерируемый чат, где студенты и сотрудники могут прокомментировать новость, задать вопрос или же предложить свою тему для материалов канала. Советуем просить ответственных учащихся делать чаты групп, где они могут обмениваться учебными материалами и самоорганизовываться;
2. Официальный канал университета должен выступать основным локомотивом по трафику, быть эксклюзивным ньюсмейкером, факультеты и кафедры должны поддерживать материалы, которые затрагивают их деятельность, а канал вуза должен репостить самые интересные и важные новости. Не стоит засорять площадку дежурными, проходными материалами, для этого есть сайт университета и другие соцсети;
3. Публиковать больше 2 материалов в день совсем не обязательно, показатели будут зависеть не от количества постов в канале, а от качества и репостов материалов;
4. Для удобства коммуникации все структурные подразделения должны активно взаимодействовать в чатах между собой, синхронно поддерживать важные темы;
5. Советуем завести руководству вуза свой персональный рупор – это может быть канал ректора, первого проректора или проректора по информационной работе, где можно публиковать успехи, комментировать ситуацию вокруг вуза и писать авторские мнения. Великолепная реализация данного тезиса обнаружена в Сибирском государственном медицинском университете. Бывший ректор вуза Ольга Сергеевна Кобякова делилась не только публикациями о научном процессе, но и позволила взглянуть на часть ее личных интересов. Такая открытость не могла не вызывать симпатию и поддержку среди учащихся СибГМУ.
6. Очень важно определить список ключевых партнёров: СМИ, образовательные Telegram-каналы, каналы вузов-партнёров, образовательные площадки, которым можно предлагать взаимное сотрудничество и обмен материалами.
📍Перечисленные принципы можно адаптировать под конкретные нужды учебного состава и потребности студентов. EdStats призывает к скорейшему внедрению сети каналов в учебный процесс. А в следующих постах мы подробно расскажем почему именно Telegram является самой перспективной площадкой для вузовской коммуникации. Оставайтесь с нами и следите за новыми постами!
#маркетингдлявуза
@edstats
Основной коэффициент, определяющий эффективность ведения и развития Telegram-канала ER — процентное соотношение просмотров к подписчикам. Он отражает количество аудитории в % соотношении читающей ваш канал. Показатель рассчитывается по формуле ER = просмотры 1 поста/число подписчиков*100, как правило осуществляется подсчет среднего ER за неделю. В среднем это значение варьирует по рынку в пределах 20-30%.
У университетов есть прекрасные возможности работать над показателями общего числа подписчиков в канале и увеличивать ER с помощью правильно настроенной коммуникационной модели присутствия вуза в Telegram. Вуз в Telegram — это не только один официальный канал, но и целая сеть для факультетов, кафедр, сообществ выпускников (как например делает ВШЭ) или площадки, посвящённые научной деятельности (ТГУ, СибГМУ).
Мы составили схему идеальной коммуникационной структуры присутствия института в Telegram. Она будет полезна при реорганизации работы пресс-службы и внедрения новых идей для развития университета. Отметим, что совсем не обязательно создавать огромное количество новых каналов, но общий принцип, если вы хотите роста, должен соблюдаться.
1. У вуза обязательно должен быть модерируемый чат, где студенты и сотрудники могут прокомментировать новость, задать вопрос или же предложить свою тему для материалов канала. Советуем просить ответственных учащихся делать чаты групп, где они могут обмениваться учебными материалами и самоорганизовываться;
2. Официальный канал университета должен выступать основным локомотивом по трафику, быть эксклюзивным ньюсмейкером, факультеты и кафедры должны поддерживать материалы, которые затрагивают их деятельность, а канал вуза должен репостить самые интересные и важные новости. Не стоит засорять площадку дежурными, проходными материалами, для этого есть сайт университета и другие соцсети;
3. Публиковать больше 2 материалов в день совсем не обязательно, показатели будут зависеть не от количества постов в канале, а от качества и репостов материалов;
4. Для удобства коммуникации все структурные подразделения должны активно взаимодействовать в чатах между собой, синхронно поддерживать важные темы;
5. Советуем завести руководству вуза свой персональный рупор – это может быть канал ректора, первого проректора или проректора по информационной работе, где можно публиковать успехи, комментировать ситуацию вокруг вуза и писать авторские мнения. Великолепная реализация данного тезиса обнаружена в Сибирском государственном медицинском университете. Бывший ректор вуза Ольга Сергеевна Кобякова делилась не только публикациями о научном процессе, но и позволила взглянуть на часть ее личных интересов. Такая открытость не могла не вызывать симпатию и поддержку среди учащихся СибГМУ.
6. Очень важно определить список ключевых партнёров: СМИ, образовательные Telegram-каналы, каналы вузов-партнёров, образовательные площадки, которым можно предлагать взаимное сотрудничество и обмен материалами.
📍Перечисленные принципы можно адаптировать под конкретные нужды учебного состава и потребности студентов. EdStats призывает к скорейшему внедрению сети каналов в учебный процесс. А в следующих постах мы подробно расскажем почему именно Telegram является самой перспективной площадкой для вузовской коммуникации. Оставайтесь с нами и следите за новыми постами!
#маркетингдлявуза
@edstats
📈 Помните мы писали про международное мониторинговое исследование TIMSS-2019 в котором проводится сравнение качества образования в начальной и основной школе по разным странам мира?
Как оказалось, в исследование программы PISA (Programme for International Student Assessment) выявилась отрицательная тенденция показывающая падение естественнонаучной грамотности среди россиян.
В тестировании, которое проводится циклами раз в три года, проверяют математическая и естественнонаучная грамотность, а также грамотность чтения среди 15-летних школьников по всему миру.
По сравнению со своими сверстниками из других стран, из года в год российские школьники показывают более низкие результаты: по результатам PISA 2018 года по естественнонаучной грамотности учащиеся набрали 478 баллов (показатель не меняется с 2009 года) и заняли 33 место из 80 стран мира.
Как показывают данные, лучше всего россияне разбираются в физике: средний показатель правильных ответов — 55,2%. На втором месте химия (49,4%), на третьем — биология (49,1%) и на последнем — география: средний показатель правильных ответов: 41,2%.
В топе по качеству естественнонаучного образования являются преимущественно азиатские страны: Китай, Макао, Гонконг, Сингапур, Тайвань и Япония. Где преобладающей идеей образования является определение науки «как свобода познания мира», где ученики получают знания об окружающем мире путем исследований, делая собственные выводы и формируя опыт, игнорируя факты из учебников в классической модели школьного образования.
❗️И не забудьте прочитать наши материалы по TIMSS, если вы их не читали:
📍Что такое TIMSS и как его проводят
📍Сингапурская математика и почему Сингапур всегда лидирует в TIMSS
📍Результаты TIMSS 2019 и позиции РФ
О динамике образования школьников в естественно-научном направлении мы поговорим в нашей следующей статье, а пока поучаствуйте в нашем опросе 👇.
#исследования
@edstats
Как оказалось, в исследование программы PISA (Programme for International Student Assessment) выявилась отрицательная тенденция показывающая падение естественнонаучной грамотности среди россиян.
В тестировании, которое проводится циклами раз в три года, проверяют математическая и естественнонаучная грамотность, а также грамотность чтения среди 15-летних школьников по всему миру.
По сравнению со своими сверстниками из других стран, из года в год российские школьники показывают более низкие результаты: по результатам PISA 2018 года по естественнонаучной грамотности учащиеся набрали 478 баллов (показатель не меняется с 2009 года) и заняли 33 место из 80 стран мира.
Как показывают данные, лучше всего россияне разбираются в физике: средний показатель правильных ответов — 55,2%. На втором месте химия (49,4%), на третьем — биология (49,1%) и на последнем — география: средний показатель правильных ответов: 41,2%.
В топе по качеству естественнонаучного образования являются преимущественно азиатские страны: Китай, Макао, Гонконг, Сингапур, Тайвань и Япония. Где преобладающей идеей образования является определение науки «как свобода познания мира», где ученики получают знания об окружающем мире путем исследований, делая собственные выводы и формируя опыт, игнорируя факты из учебников в классической модели школьного образования.
❗️И не забудьте прочитать наши материалы по TIMSS, если вы их не читали:
📍Что такое TIMSS и как его проводят
📍Сингапурская математика и почему Сингапур всегда лидирует в TIMSS
📍Результаты TIMSS 2019 и позиции РФ
О динамике образования школьников в естественно-научном направлении мы поговорим в нашей следующей статье, а пока поучаствуйте в нашем опросе 👇.
#исследования
@edstats
Редакция случайно увидела в ТАСС, что Спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко раскритиковала главу Минпросвещения Сергея Кравцова за отсутствие системного понимания целей нацпроекта "Образование" и увлеченность международными исследованиями качества российского образования. По мнению Валентины Ивановны, министр слишком увлекается международными исследованиями качества образования в РФ. Кроме того, её настораживает порой весьма «технократический подход».
Не хотим подвергать сомнениям тезисы Матвиенко, но с другой стороны знаем, что министр Кравцов очень преданно относиться к своей работе, что подтверждают даже критики. Учитывая, что 2020-й год был тяжелым для всего мирового образования, Россия достойно выдержала переход на дистант, хотя были разные по масштабу и систематике проблемы, особенно касающиеся регионов. В рамках нацпроекта «Образование» запущенно в работу 110 детских технопарков «Кванториум» в 76 регионах РФ, дополнительно в сельских школах по всей стране открывают центры «Точка роста», в которых проходят занятия по технологии, информатике, ОБЖ. Тысячи детей из сельских поселений получили доступ к наборам современного оборудования: 3D-принтеры, интерактивные комплексы, ноутбуки, многофункциональные инструменты, шахматные столы, фото- и видеоаппаратура, тренажеры-манекены, очки виртуальной реальности.
Осенью 2020 года вице-премьер РФ Татьяна Голикова заявила о запуске в экспериментальном режиме единой цифровой образовательной среды. Она будет включать целый комплекс мер, в том числе инфраструктурные преобразования в школах и содержательный блок по разработке обновленного контента. Изменения направлены на повышение доступности и качества образования и должны обеспечить новые цифровые возможности для детей и учителей.
Мы все видели результаты рейтинга TIMSS-19, в котором российские четвероклассники вошли в тройку лидеров по естествознанию, по математике 6-е место. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия поднялась на 5-е место, а по математике заняла 6-е место. А в начале 2020 Министерство Просвещения провело в начале учебного года всероссийские проверочные работы, изучило уровень знаний школьников по каждому региону, по каждой школе.
Плавать в водах образования во время пандемии – неблагодарное дело, а методов реагирования на такие вызовы нет, как и нет готовых кейс-решений. А это как раз и есть та самая пресловутая технократическая повестка, которую критикует Валентина Ивановна. Поэтому мониторинг, анализ и изучение международного опыта может сэкономить нашей стране время и средства, а также не допустит грубых ошибок, которые сделали другие страны. Пожелаем Сергею Сергеевичу удачи на поле школьного образования.
#государство
@edstats
Не хотим подвергать сомнениям тезисы Матвиенко, но с другой стороны знаем, что министр Кравцов очень преданно относиться к своей работе, что подтверждают даже критики. Учитывая, что 2020-й год был тяжелым для всего мирового образования, Россия достойно выдержала переход на дистант, хотя были разные по масштабу и систематике проблемы, особенно касающиеся регионов. В рамках нацпроекта «Образование» запущенно в работу 110 детских технопарков «Кванториум» в 76 регионах РФ, дополнительно в сельских школах по всей стране открывают центры «Точка роста», в которых проходят занятия по технологии, информатике, ОБЖ. Тысячи детей из сельских поселений получили доступ к наборам современного оборудования: 3D-принтеры, интерактивные комплексы, ноутбуки, многофункциональные инструменты, шахматные столы, фото- и видеоаппаратура, тренажеры-манекены, очки виртуальной реальности.
Осенью 2020 года вице-премьер РФ Татьяна Голикова заявила о запуске в экспериментальном режиме единой цифровой образовательной среды. Она будет включать целый комплекс мер, в том числе инфраструктурные преобразования в школах и содержательный блок по разработке обновленного контента. Изменения направлены на повышение доступности и качества образования и должны обеспечить новые цифровые возможности для детей и учителей.
Мы все видели результаты рейтинга TIMSS-19, в котором российские четвероклассники вошли в тройку лидеров по естествознанию, по математике 6-е место. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия поднялась на 5-е место, а по математике заняла 6-е место. А в начале 2020 Министерство Просвещения провело в начале учебного года всероссийские проверочные работы, изучило уровень знаний школьников по каждому региону, по каждой школе.
Плавать в водах образования во время пандемии – неблагодарное дело, а методов реагирования на такие вызовы нет, как и нет готовых кейс-решений. А это как раз и есть та самая пресловутая технократическая повестка, которую критикует Валентина Ивановна. Поэтому мониторинг, анализ и изучение международного опыта может сэкономить нашей стране время и средства, а также не допустит грубых ошибок, которые сделали другие страны. Пожелаем Сергею Сергеевичу удачи на поле школьного образования.
#государство
@edstats
Коммерсантъ
Министру просвещения поставили «неуд»
Валентина Матвиенко раскритиковала работу Сергея Кравцова
🤷♂️О дивный новый мир! В монреальском университете Конкордия профессор продолжил вести онлайн-курс по истории искусств после своей смерти.
Про смерть преподавателя узнал один из студентов и написал в твиттер. Несмотря на это университет продолжил использовать записанные лекции с мужчиной как в отдельном онлайн-курсе, так и в каталоге онлайн-занятий.
При этом технически за курс истории искусств теперь отвечает другой профессор и два ассистента. В университете записи профессора Франсуа-Марка Ганьона используют как «учебное пособие».
Это вполне естественно с учётом роста технологий, при этом студент упомянул, что он успешно учится по лекциям покойного.
#ино
@edstats
Про смерть преподавателя узнал один из студентов и написал в твиттер. Несмотря на это университет продолжил использовать записанные лекции с мужчиной как в отдельном онлайн-курсе, так и в каталоге онлайн-занятий.
При этом технически за курс истории искусств теперь отвечает другой профессор и два ассистента. В университете записи профессора Франсуа-Марка Ганьона используют как «учебное пособие».
Это вполне естественно с учётом роста технологий, при этом студент упомянул, что он успешно учится по лекциям покойного.
#ино
@edstats
Forwarded from Кипящий МИФИ
О том, как развивать сеть телеграм-каналов вуза
Наши коллеги разместили схему коммуникационной структуры телеграм пространства университета. Мы в целом с ней согласны, но видим ряд важных моментов, которые нужны для успеха всей сети:
1. Телеграм-система университета должна обеспечивать прямую коммуникацию преподавателей, администрации, студентов. Иначе получится типовая публичная страница Вконтакте.
2. Телеграм-система должна позволять развязывать коммуникационные узлы, решать проблемы.
3. Телеграм-система должна быть открыта для внешних связей. Это способ открытия университета миру.
В этом миссия телеграм-системы вуза. Остальное - технические вопросы.
Давайте попробуем составить сводный список каналов университетов с учётом ваших и наших критериев? Причем, очевидно, что здесь иногда нужен глубокий анализ. Готовы соучаствовать.
Наши коллеги разместили схему коммуникационной структуры телеграм пространства университета. Мы в целом с ней согласны, но видим ряд важных моментов, которые нужны для успеха всей сети:
1. Телеграм-система университета должна обеспечивать прямую коммуникацию преподавателей, администрации, студентов. Иначе получится типовая публичная страница Вконтакте.
2. Телеграм-система должна позволять развязывать коммуникационные узлы, решать проблемы.
3. Телеграм-система должна быть открыта для внешних связей. Это способ открытия университета миру.
В этом миссия телеграм-системы вуза. Остальное - технические вопросы.
Давайте попробуем составить сводный список каналов университетов с учётом ваших и наших критериев? Причем, очевидно, что здесь иногда нужен глубокий анализ. Готовы соучаствовать.
Telegram
EdStats — аналитика образования, новости и тренды
📚После публикации в канале EdStats Сводного рейтинга вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению в Telegram 2021 (Январь) к нам поступило очень много вопросов, касательно увеличения показателей канала вуза в Telegram и, как следствие, улучшение позиций…
Сегодня 1 февраля, а это значит что зима близится к завершению. Мы соберем все силы и переживем этот холодный месяц! А пока давайте посмотрим что произошло за прошлую неделю.
То что так давно ждали студенты всей страны! С 8 февраля все вузы, подведомственные Минобрнауки, возвращаются к традиционному формату обучения. Очное обучение для должно быть реализовано с профилактическими мерами, рекомендованными к соблюдению Роспотребнадзором, подчеркнули в ведомстве.
Вышли обновлённые правила проведения ЕГЭ и ГВЭ в 2021 году для выпускников не планирующих последующее поступление в вуз.
Эксперты НИУ ВШЭ сообщили о снижении доли студентов вузов в России, по данным центра междисциплинарных исследований человеческого потенциала НИУ ВШЭ, высшим образованием в России в 2019 году было охвачено 30% людей в возрасте 17-25 лет.
Одна из самых приятных новостей! Семь российских вузов вошли в ежегодный рейтинг «Самых интернациональных университетов мира», который опубликовало британское издание Times Higher Education (THE). МГУ им. М.В. Ломоносова занял 95-е место и попал в ТОП-100. ТГУ– второй в России (107-е место). В рейтинге университет МИФИ (118-е место), МФТИ (121-е место), ВШЭ (153-е место) и НГУ (159-е место), входящие в Проект 5-100. Кроме того, среди «самых международных» вузов обозначен СПБГУ (158-е место). Поздравления коллегам!
Ямал оказался регионом с наименьшей долей молодежи с высшим образованием. Об этом следует из данных аналитического доклада «Региональная дифференциация доступности высшего образования в России».
По сообщению центра междисциплинарных исследований человеческого потенциала НИУ ВШЭ около 70% российских студентов учатся в вузе в том регионе, где они окончили школу. «ЕГЭ хотя и усилило межрегиональную мобильность, сам уровень мобильности остается сравнительно невысоким», — отмечается в исследовании.
#дайджест
@edstats
То что так давно ждали студенты всей страны! С 8 февраля все вузы, подведомственные Минобрнауки, возвращаются к традиционному формату обучения. Очное обучение для должно быть реализовано с профилактическими мерами, рекомендованными к соблюдению Роспотребнадзором, подчеркнули в ведомстве.
Вышли обновлённые правила проведения ЕГЭ и ГВЭ в 2021 году для выпускников не планирующих последующее поступление в вуз.
Эксперты НИУ ВШЭ сообщили о снижении доли студентов вузов в России, по данным центра междисциплинарных исследований человеческого потенциала НИУ ВШЭ, высшим образованием в России в 2019 году было охвачено 30% людей в возрасте 17-25 лет.
Одна из самых приятных новостей! Семь российских вузов вошли в ежегодный рейтинг «Самых интернациональных университетов мира», который опубликовало британское издание Times Higher Education (THE). МГУ им. М.В. Ломоносова занял 95-е место и попал в ТОП-100. ТГУ– второй в России (107-е место). В рейтинге университет МИФИ (118-е место), МФТИ (121-е место), ВШЭ (153-е место) и НГУ (159-е место), входящие в Проект 5-100. Кроме того, среди «самых международных» вузов обозначен СПБГУ (158-е место). Поздравления коллегам!
Ямал оказался регионом с наименьшей долей молодежи с высшим образованием. Об этом следует из данных аналитического доклада «Региональная дифференциация доступности высшего образования в России».
По сообщению центра междисциплинарных исследований человеческого потенциала НИУ ВШЭ около 70% российских студентов учатся в вузе в том регионе, где они окончили школу. «ЕГЭ хотя и усилило межрегиональную мобильность, сам уровень мобильности остается сравнительно невысоким», — отмечается в исследовании.
#дайджест
@edstats
🎓Мы продолжаем раскрывать важность Telegram для продвижения вуза и сегодня хотим рассказать о том, как важно поддерживать комьюнити выпускников для современного университета.
Судя по огромному количеству сообществ, закрытых групп и отраслевых площадок, можно отметить, что западные вузы тесно работают с выпускниками даже после получения дипломов. Бывшие студенты остаются частью корпоративной культуры вуза, прямо и косвенно влияя на репутацию своего Alma Mater.
В тот момент когда абитуриент вступает на дорогу выбора вуза, ему хочется подробнее ознакомится с каждым из возможных. Какие исторические личности учились в университете, истории успеха, как вуз помог в становлении и развитии своих студентов. В интересах института открыто предоставлять эту информацию быстро и доступно.
В этом году, как никогда актуально решение - завести Telegram-канал для выпускников вуза и приглашать туда участников с помощью рассылок, прямых размещений и таргетированной рекламы. С помощью канала университет может организовывать совместные воркшопы, вебинары выпускников и студентов, ведь учащиеся одного вуза всегда помогут друг другу, даже если они не были знакомы лично. Канал открывает доступ к социальным связям , открывает новые возможности. Выпускник с легкостью найдет единомышленников или профессионалов в нужной ему области. Такой информационный портал создаст комфортную среду.
Мы советуем вам подписаться на самый главный канал для выпускников России 👉 @AlumniRussia. Проект рассказывает о ярких историях выпускников отечественных вузов, проводит интересные онлайн-мероприятия и освещает важные для студентов темы. Рекомендуем!
#маркетингдлявузов
@edstats
Судя по огромному количеству сообществ, закрытых групп и отраслевых площадок, можно отметить, что западные вузы тесно работают с выпускниками даже после получения дипломов. Бывшие студенты остаются частью корпоративной культуры вуза, прямо и косвенно влияя на репутацию своего Alma Mater.
В тот момент когда абитуриент вступает на дорогу выбора вуза, ему хочется подробнее ознакомится с каждым из возможных. Какие исторические личности учились в университете, истории успеха, как вуз помог в становлении и развитии своих студентов. В интересах института открыто предоставлять эту информацию быстро и доступно.
В этом году, как никогда актуально решение - завести Telegram-канал для выпускников вуза и приглашать туда участников с помощью рассылок, прямых размещений и таргетированной рекламы. С помощью канала университет может организовывать совместные воркшопы, вебинары выпускников и студентов, ведь учащиеся одного вуза всегда помогут друг другу, даже если они не были знакомы лично. Канал открывает доступ к социальным связям , открывает новые возможности. Выпускник с легкостью найдет единомышленников или профессионалов в нужной ему области. Такой информационный портал создаст комфортную среду.
Мы советуем вам подписаться на самый главный канал для выпускников России 👉 @AlumniRussia. Проект рассказывает о ярких историях выпускников отечественных вузов, проводит интересные онлайн-мероприятия и освещает важные для студентов темы. Рекомендуем!
#маркетингдлявузов
@edstats
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🇬🇧Продолжаем знакомить вас с промороликами зарубежных вузов. Британский Newcastle University занимает 11 строку в глобальном рейтинге журнала THE.
Свою историю Newcastle University ведет с 1834 года – с основания Школы медицины и хирургии. На данный момент в университете три факультета: факультет гуманитарных и социальных наук; медицинский факультет; факультет науки, сельского хозяйства и техники.
🔬Все факультеты и школы Newcastle University одинаково сильны, что подтверждается международными и национальными рейтингами. Из самых интересных научных изысканий можно отметить открытие и изучение новых вирусов, в частности COVID-19 и новых и очень опасных пандоравирусов в Антарктиде.
В 2013 году Newcastle University и Институт природных ресурсов Томского политехнического университета провели программу Double Diploma для магистров по профилю «Трубопроводный инжиниринг» по подготовке специалистов для освоения арктического шельфа России.
#ино
@edstats
Свою историю Newcastle University ведет с 1834 года – с основания Школы медицины и хирургии. На данный момент в университете три факультета: факультет гуманитарных и социальных наук; медицинский факультет; факультет науки, сельского хозяйства и техники.
🔬Все факультеты и школы Newcastle University одинаково сильны, что подтверждается международными и национальными рейтингами. Из самых интересных научных изысканий можно отметить открытие и изучение новых вирусов, в частности COVID-19 и новых и очень опасных пандоравирусов в Антарктиде.
В 2013 году Newcastle University и Институт природных ресурсов Томского политехнического университета провели программу Double Diploma для магистров по профилю «Трубопроводный инжиниринг» по подготовке специалистов для освоения арктического шельфа России.
#ино
@edstats
👋Мы рады видеть новых подписчиков на нашем канале. Edstats – это проект, который пишет про последние интересные тренды в мире образования, знакомит с новостями российской и зарубежной образовательной сферы, рассказывает о самых разных подходах в образовании.
📈Также мы очень заинтересованы в развитии российских вузов и даём полезные советы в сфере маркетинга, брендинга и продвижения. В январе @edstats сделал сводный медиарейтинг вузов РФ в Telegram. Различные медиарейтинги мы планируем выпускать на постоянной основе.
👇Для удобства навигации мы предлагаем рубрикатор по нашим материалам:
📍#рейтинг - наш ежемесячный рейтинг вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению в Telegram;
📍#дайджест - еженедельная подборка новостей из мира науки и образования;
📍#исследования - сторонние и собственные аналитические исследования по вузам: рейтинги, аналитика, разбор методик;
📍#ино – лучшие зарубежные практики в сфере образования, обзоры иностранных вузов и образовательные технологии со всего мира;
📍#государство - нацпроекты, государственная политика, инициативы чиновников в сфере высшего образования;
📍#маркетингдлявуза – полезные советы, статьи и case-study по разным направлениям маркетинга, которые могут быть актуальны для вузов РФ;
📍#интервью – будущая рубрика, где мы планируем брать интервью у представителей вузов, чиновников и экспертов в сфере образования и науки.
☝️Подписывайтесь, с @edstats будет очень интересно!
📈Также мы очень заинтересованы в развитии российских вузов и даём полезные советы в сфере маркетинга, брендинга и продвижения. В январе @edstats сделал сводный медиарейтинг вузов РФ в Telegram. Различные медиарейтинги мы планируем выпускать на постоянной основе.
👇Для удобства навигации мы предлагаем рубрикатор по нашим материалам:
📍#рейтинг - наш ежемесячный рейтинг вузов РФ по количеству аудитории и вовлечению в Telegram;
📍#дайджест - еженедельная подборка новостей из мира науки и образования;
📍#исследования - сторонние и собственные аналитические исследования по вузам: рейтинги, аналитика, разбор методик;
📍#ино – лучшие зарубежные практики в сфере образования, обзоры иностранных вузов и образовательные технологии со всего мира;
📍#государство - нацпроекты, государственная политика, инициативы чиновников в сфере высшего образования;
📍#маркетингдлявуза – полезные советы, статьи и case-study по разным направлениям маркетинга, которые могут быть актуальны для вузов РФ;
📍#интервью – будущая рубрика, где мы планируем брать интервью у представителей вузов, чиновников и экспертов в сфере образования и науки.
☝️Подписывайтесь, с @edstats будет очень интересно!
📊 Мы составили схему коммуникационной структуры присутствия вуза в Telegram и возможно она будет полезна при реорганизации работы пресс-службы и внедрения новых идей для развития университета. Cовсем не обязательно создавать огромное количество новых каналов, но общий принцип, если вы хотите роста, должен соблюдаться.
Данная модель навеяна практическим опытом работы с крупными федеральными медиапроектами, где с помощью системно выстроенной работы удалось добиться роста показателей, как количества подписчиков, так и охвата материалов продвигаемого канала и как следствие повышения показателя вовлечённости ER.
☝️Для наглядности мы взяли скрины постов наших коллег по сфере: РГГУ, МИФИ, УрФУ, Московского Политеха, ИТМО и канала Ректоры.рф. Будем признательны всем-всем с распространением этого поста.
👉 Схема коммуникационной структуры вуза в Telegram.
#маркетингдлявуза
@edstats
Данная модель навеяна практическим опытом работы с крупными федеральными медиапроектами, где с помощью системно выстроенной работы удалось добиться роста показателей, как количества подписчиков, так и охвата материалов продвигаемого канала и как следствие повышения показателя вовлечённости ER.
☝️Для наглядности мы взяли скрины постов наших коллег по сфере: РГГУ, МИФИ, УрФУ, Московского Политеха, ИТМО и канала Ректоры.рф. Будем признательны всем-всем с распространением этого поста.
👉 Схема коммуникационной структуры вуза в Telegram.
#маркетингдлявуза
@edstats