🎓 Когда я разрабатывал курс-книгу «Андрагогика: основы», то передо мной стояла одна из интересных задач — сделать материал интересным, понятным, запоминающимся.

Всё-таки обучение взрослых связано с научным подходом, поэтому я думал, что, например, такой модуль как «Теории обучения» невозможно объяснить с использованием сторителлинга.

Но стереотип был развеян и появился Сергей Иванович, 57-летний сотрудник предприятия «Ивановичи» по пошиву одежды, где он работает в должности менеджера по поставкам. Сергей Иванович хочет обучится работе в Excel для оптимизации различных рабочих процессов.

И тут для обучающегося начинается целое путешествие, где на примере взрослого сотрудника разбираются такие темы как бихевиористская, когнитивная и конструктивистская теории обучения.

Приводятся примеры, даются прикладные рекомендации, объясняются практические ошибки.

У курса-книги уже начали появляться первые отзывы, которые уже со стороны обучающихся подтверждают, что учебный материал интересный, полезный и увлекательный.

Делюсь одним из отзывов 👇🏼

для информации: завтра до 22.00 мск у вас ещё есть возможность приобрести курс-книгу по выгодной стоимости 4 990 руб., дальше цена ещё вырастет. Ссылка на лендинг с оплатой osipov-education.ru/andragogy

↪️ 16-й образовательный эфир канала на тему «Сложные» взрослые: как найти ключик к обучающимся
Рассказал сопровождать обучение разных обучающихся, учитывая их поведенческие, социальные и эмоциональные особенности.

↪️ 3 базовых подхода к анализу потребностей сотрудников в обучении
Представил три подхода к анализу потребностей сотрудников в обучении в зависимости от целей.

↪️ Рекомендации для эффективного осмысления учебного материала
Поделился рекомендациями, которые способствуют лучшему пониманию и запоминанию учебной информации.

💭 Также рад сообщить, что библиотека канала обновлена и в неё добавился новый раздел «Авторские кейсы», где я буду рассказывать вам о разных образовательных проектах и задачах, которые на них решал.

В целом, для вас собраны более 300 полезных материалов по разным темам и рубрикам проектирования обучения с научным подходом: научные статьи, мифы об обучении, журналы, вебинары, подкасты и многое другое.

Пользуйтесь с удовольствием!

🎓 Когда речь заходит о сопровождении обучающихся к образовательному результату, то чаще всего возникает два вопроса:

• Как снизить когнитивную нагрузку?
• Как повысить вовлечённость?

Есть метод, который может помочь ответить на данные вопросы.

📖 Подробности читайте в моей новой статье Скаффолдинг: как построить «учебные леса» для студентов.

Уважаемые подписчики, в полезности канала «Лаборатория онлайн-обучения» добавлены новые разделы!

👉🏼 Авторский курс по обучению взрослых «Андрагогика: основы»
Мой курс про то, как внедрить принципы обучения взрослых при разработке учебных программ.

👉🏼 Сообщество по обучению взрослых
Полезные материалы, обмен опытом с коллегами и авторские идеи о том, как эффективно обучать взрослых.

💭 Обратите, пожалуйста, внимание, что вся польза канала располагается в этом закреплённом сообщении.

Сейчас этот закреп похож на маркетплейс по саморазвитию для проектировщика обучения. Просто переходите и выбирайте актуальный вам раздел: от библиотеки и сообществ до методических фреймворков и курсов!

ℹ️ Друзья, как вы уже знаете, у меня есть исследовательский кружок, где мы с коллегами пытаемся внести вклад в развитие педагогического дизайна.

Соответственно, после проведенных исследований мы думаем над тем, чтобы создать словарь педагогического дизайнера.

Цель — формирование единого понятийного поля в целях уменьшения искажений при коммуникации на образовательном проекте. Словарь создаётся экспертным сообществом, поэтому будет опираться на опыт и практику составителей.

Мне кажется это отличной идеей 💡

Если вы считаете также, то переходите 👉🏼 по ссылке и оставляйте запрос на интерпретацию интересных вам терминов.

Срок заполнения анкеты — до 15.00 мск, 04 апреля 2025 г.

🎓 Повторный запуск в новом формате?

В 2023 году я запустил онлайн-курс по созданию учебных презентаций «3 элемента», который прошли довольно много коллег и подписчиков канала.

Курс состоит из 4-х модулей:
• Модуль 0. Вводный урок
• Модуль 1. Методология учебной презентации. Когнитивная нагрузка в учебной презентации
• Модуль 2. Стиль оформления и визуализация
• Модуль 3. Типографика — основы, которые помогают определиться с правильным оформлением текста

💭 Судя по обратной связи от студентов, я обнаружил, что наибольший отклик получил именно модуль 1 «Методология учебной презентации».

На нём я обучал студентов по следующим темам 👇🏼

Занятие: Структура учебной презентации
• Понятие учебной презентации
• Виды цифрового контента в учебной презентации
• 3 базовых правила для работы с цифровым контентом
• Виды учебных презентаций
• Целеполагание в учебной презентации
• Базовая структура учебной презентации
• Структура учебной презентации и цикл Колба

Занятие: Базовые форматы текстового и визуального контента учебной презентации
• Критерии для выбора формата учебного контента
• Базовые форматы визуального и текстового учебного контента (изображения, инфографика, таблицы, схемы)

Занятие: Когнитивная нагрузка в учебной презентации
• Определение теории когнитивной нагрузки
• Виды когнитивной нагрузки
• Как связана когнитивная нагрузка с рабочей памятью студентов
• Принципы мультимедийного обучения по Ричарду Мейеру

💡 Сейчас у меня возникла идея перезапустить только первый модуль для тех, кто проектирует слайдовые курсы и учебные презентации.

Примерная концепция 👇🏼

Формат: синхронное обучение.
Длительность курса: 1 — 1.5 месяца.
Периодичность занятий: 1 раз в неделю.
Длительность одного занятия: 90 мин.
Домашние задания: 1 занятие — 1 домашнее задание.
Обратная связь по домашним заданиям: предусмотрена.
Кураторская поддержка и ответы в чате на вопросы: предусмотрены.

Коллеги, хочу понять насколько вам нужен данный курс.

Оставьте, пожалуйста, вашу обратную связь 👉🏼 по этой ссылке

🎓 Учёба или трудоустройство?

В последние несколько лет у меня сформировался опыт не только консалтинга по разработке образовательных продуктов, но и карьерным консультациям для специалистов разного уровня из сферы образования и обучения.

Последний опыт позволил мне с разных сторон взглянуть на метрики эффективности образовательных продуктов для онлайн-школ (EdTech), которые реализуют программы дополнительного профессионального образования (ДПО). А именно в отношении такой метрики как % трудоустроенных студентов.

Дело в том, что сбор данных по метрикам в курсах по профессиям осуществляется не только когда студенты учатся, но и когда завершают обучение (в данном случае, когда трудоустраиваются по направлению подготовки).

Опыт карьерного консультирования показывает, что классическими этапами трудоустройства со стороны соискателей являются 👇🏼

• Отправка резюме и сопроводительного письма
• Прохождение первичного собеседования
• Выполнение тестового задания
• Прохождение профессиональных и личностных тестирований
• Прохождение собеседования с руководством
• Получение оффера
• Трудоустройство

Теперь представим, что по программе переподготовки «Управление проектами» сформировались следующие показатели по метрикам:
• СOR (индекс доходимости) — 94%
• Успешное выполнение домашних заданий — 78%
• Успешное выполнение проектной работы — 81%
• Трудоустроенные студенты — 7%

Показатели доходимости и обученности достаточно высокие, а трудоустройства — низкие.

Вопрос: целесообразно ли считать метрику трудоустроенных студентов без понимания студентами как проходить каждый этап при отборе на позицию?

Ответ: нет.

Вывод: освоение студентами компетенций в рамках образовательной программы не всегда напрямую связано с успешным трудоустройством. Это два разных процесса. И тут необходимо понимать, что наличие высоких показателей успеваемости не гарантирует успешного трудоустройства.

Конечно, онлайн-школа может повлиять на процесс трудоустройства, например, при помощи внедрения факультативов или карьерных консультаций.

Но что получается? Верно, например, для факультативов необходимо внедрять метрики, которые подтвердят эффективность проведённых факультативов для трудоустройства.

Коллеги, как вы считаете, какие дополнительные методы могут помочь онлайн-школам повысить процент трудоустройства студентов? 🙂

💭 Тем временем в чате моего курса-книги по андрагогике продолжают поступать развёрнутые отзывы.

Делюсь очередным из них 👇🏼

🎓 Продолжаю делиться с вами опытом консалтинга.

Кейс №2.
Формирование инструментов вовлеченности (на примере геймификации) для обязательного обучения.

Ко мне на консультацию обратилась коллега из корпоративной компании.

Проблема заказчика заключалась в том, что обязательное обучение проходят «для галочки», не вникая в суть материала.

Решением этой задачи заказчик видел прогнозирование и научное обоснование инструментов вовлеченности (на примере геймификации), которые стимулируют интерес сотрудников к обязательному обучению на примере курсов «Охрана труда» и «Первая помощь».

Знаете, что мне сразу понравилось в заказчике? Это стремление найти обоснование эффективности инструментам вовлеченности.

Наше взаимодействие с Ольгой началось с установочной сессии, в течение которой я конкретизировал запрос заказчика при помощи заранее подготовленных вопросов.

Следующим этапом стала подготовка прикладных рекомендации по проблеме заказчика.

Для этого мной был проанализирован личный опыт, а также различные материалы по теме использования геймификации в корпоративном секторе.

Затем организована консультация с заказчиком, в течение которой я наглядно ответил для него на следующие вопросы👇🏼

• как учесть цели обучения, особенности темы, целевой аудитории, образовательных результатов и другие параметры курсов при внедрении геймификации; — здесь было важно донести, что не любая геймификация доводит до образовательного результата
• как учесть ресурсные возможности заказчика (от финансовых до технических);
• какие существуют рекомендация в научных статьях и материалах, которые посвящены использованию геймификации в корпоративном секторе;
• какие существуют кейсы использования геймификации для обязательного обучения;
• какие существуют технические решения, которые можно использовать для геймификации;

и самые важные 2 пункта 👇🏼
• как сравнить эффективность геймифицированного и не геймифицированного обучения;
• как оценить влияние геймификации на бизнес-показатели.

Главный результат — это довольный заказчик (см. скрин), который понял как решать задачу 🙌🏼

У вас существуют подобная или любая другая задача, которую необходимо решить?
Оставляйте заявку 👉🏼 на сайте или пишите мне в личные сообщения.