Друзья, у канала «Лаборатория онлайн-обучения» появился Youtube с полезными вебинарами про проектирование обучения.

Канал ведет мой хороший приятель, Михаил Осипов, образовательный консультант, методолог, спикер по темам проектирования обучения, а главное — адепт доказательного подхода к обучению.

Например, есть материал про то как правильно создавать обучающий текст, или про то, как снизить когнитивную нагрузку в обучении.

На канале есть и другие образовательные видео, выбирайте нужную вам тему!

Коллеги, делюсь с вами интересной статьей "Simplifying Cognitive Load Theory" (простой взгляд на теорию когнитивной нагрузки).

В статье на конкретных примерах объясняются основы применения теории когнитивной нагрузки в обучении. Содержание статьи будет особенно полезно для преподавателей и методистов.

За адаптированный перевод статьи отдельная благодарность подписчицам моего канала Надежде Агапитовой и Дарье Егоровой.

Всем полезного чтения 💙

💭 К каналу присоединилось много новых участников. В связи с этим приглашаю всех принять участие в опросе и познакомиться.

Ваши ответы помогут лучше узнать целевую аудиторию и сделать канал ещё более полезным для каждого.

Всё чаще сталкиваюсь с коллегами, которые подписаны больше чем на 20 образовательных телеграм-каналов.

Когда у них спрашиваешь: "Для чего им столько каналов?".

Они отвечают: "В них всегда есть что-то интересное".

Никогда не понимал боязнь человека пропустить что-то интересное, особенно, если вовремя не понять, что это может оказаться просто "информационным шумом"...

Поэтому решил отфильтровать свои каналы на "инфошум" по выработанным критериям.

Хотел бы ими поделиться с вами:

1. Польза канала (практические и актуальные рекомендации для подписчиков канала).

2. Высокая доля авторского контента (не менее 40%).

3. Использование доказательных источников, достоверных исследований и цифр для подтверждения своих мыслей (особенно, если мы говорим про обучение).

4. Открытость к подписчикам (стремление содержательно и искренне помочь им).

5. Небольшое количество рекламных постов (отсутствие желания что-то постоянно "впаривать").

6. Воздействие на интеллект вместо эмоций (глубина рассуждений, приведение личных практик, использование профессионального сленга и т.д.).

Коллеги, а какими ещё критериями вы можете дополнить список ❓

Коллеги, хочу выразить искреннюю благодарность всем, кто принял участие в исследовании по использованию методических материалов в онлайн-обучении 🙏🏼

Во время интервью практическим опытом поделились более 40 респондентов.

Собранная информация поможет понять, какие методические материалы востребованы в разных нишах обучения, и как они влияют на процесс самого обучения.

Спасибо, что вносите свой вклад в создание и популяризацию качественного обучения!

Всех участников исследования ждёт обещанный бонус. До 9 ноября я, либо мой помощник свяжемся с вами, чтобы выбрать время для консультации, или поделиться результатами исследования.

Благодарю за уделённое время – вы мотивируете развиваться и становиться лучше!

🔻МИФ 8

Мы запоминаем 10% того, что читаем, 20% того, что видим, 30% того, что слышим, 50% того, что видим и слышим, 70% того, что обсуждаем с другими людьми и 90% того, что делаем.

📝 Комментарий
Во-первых, нет ни одного научного доказательства того, что указанные проценты являются точным отражением запоминания студентами той или иной учебной информации.
Во-вторых, данная градация в процентном соотношении не может быть характерна для всех студентов, так как у каждого студента может существовать своя индивидуальная методика по запоминанию учебной информации.
В-третьих, непонятно насколько практичной может оказаться информация о процентном соотношении запоминания учебной информации, учитывая тот факт, что эффективность обучения зависит не только от запоминания, но и, например, от понимания и применения учебной информации на практике.

Источник изображения: People remember 10%, 20%…Oh Really?

💭 Коллеги, есть интересная идея...

Предлагаю запустить традицию встречаться подписчиками канала "Лаборатория онлайн-обучения" вживую!

Периодичность: 1 раз в месяц.
Локация: город Краснодар (с конкретным местом встречи будем определяться вместе).
Цели:
- обсуждение различных тем, связанных с обучением;
- обмен профессиональным опытом;
- формирование комьюнити с целью развития партнёрских отношений;
- помощь и поддержка друг друга.

Лидерство по организационным вопросам встреч готов взять на себя.

Поэтому, если вы живёте в Краснодаре (либо рядом с ним) и связаны со сферой обучения - напишите, пожалуйста, мне ➕ в личные сообщения.

Если нас наберётся больше 10 человек, то мы создадим чат для планирования очных ивентов канала.

Друзья, специально для вас я подготовил статью "Учебная модель 5E" (The 5E Instructional Model).

Статья будет полезна преподавателям и проектировщикам обучения, которым необходимо внедрить исследовательский/проектный опыт в обучение студентов.

Статья экспертная, содержит примеры, источники для углубленного изучения темы, а также полезные бонусы.

Всем полезного чтения 🙌🏼

Дорогие коллеги, сегодня каналу «Лаборатория онлайн-обучения» исполняется 1 год 🎉🎉🎉

Канал создавался как хранилище для личных наблюдений по использованию научного подхода в проектировании обучения.

В самом начале у канала было всего лишь 2-3 десятка подписчиков. Затем эта цифра выросла до нескольких сотен.

Это заставило всерьёз задуматься о той пользе, которую я могу принести людям.

Сегодня «Лаборатория онлайн-обучения» это:

▪️ Команда из 6 экспертов.
▪️ Более 2600 подписчиков (от методистов и репетиторов до руководителей EdTech компаний).
▪️13 рубрик на тему проектирования обучения.
▪️Более 250 качественных постов.
▪️8 образовательных эфиров.
▪️Yotube-канал с 102 подписчиками.
▪️Чат канала: 362 подписчика, более 100 полезных материалов (книги, статьи, журналы) и более 200 ответов с поддержкой по образовательным вопросам.

Могу с уверенностью сказать, что благодаря вам «Лаборатория онлайн-обучения» является одним из самых полезных образовательных каналов в телеграмм пространстве.

Спасибо, что поддерживаете научный подход в проектировании обучения!

В честь дня рождения канала объявляю КОНКУРС!

✏️ Напишите историю о том, как канал помог вам справится с какой-либо задачей.

Объём текста: от 1000 до 3 000 знаков.

Критерии оценки:
• Содержательность;
• Креативность;
• Лёгкость в изложении.

Судейский состав: 6 экспертов команды «Лаборатория онлайн-обучения».

Призы 🎁
1 место – 3 экспертные консультации по 60 минут.
2 место – 1 экспертная консультация на 90 минут.
3 место – 1 пост с рекламой ваших услуг на канале.

Истории присылайте администратору канала Дарье в формате Word или Google Docs. Тексты победителей будут опубликованы на канале с согласия авторов.

⏳Истории принимаются до 18 ноября.

Подведение итогов состоится 21 ноября.

Не прошло и часа, как все места заняли))
Регистрация на вебинар закрыта.

Спасибо большое за активность 💙

Буду рад ответить вживую на все вопросы, опираясь на свой опыт, кейсы коллег и статистику рынка онлайн-образования.

Для тех, кто не успел записаться будет возможность приобрести вебинар в записи. Для этого необходимо написать Дарье.

Коллеги, напоминаю вам о том, что на канале проходит конкурс.

Присылайте свои творческие истории и не упустите возможность выиграть призы 🎁

1 место – 3 экспертные консультации по 60 минут.
2 место – 1 экспертная консультация на 90 минут.
3 место – 1 пост с рекламой ваших услуг на канале.

⏳ Истории принимаются до 18 ноября.

Тематики консультаций могут быть разные, начиная от карьерных вопросов до подходов в проектировании образовательных продуктов.

Друзья, специально для вас я подготовил статью "Конструктивизм как подход в обучении взрослых".

В статье рассматривается:
1. Что такое конструктивистский подход к обучению.
2. Особенности конструктивистского подхода в обучении взрослых.
3. Использование конструктивистского подхода в онлайн-обучении.

Всем полезного чтения 🙌🏼

Коллеги, проведенный опрос в чате канала показал, что больше 70% участников предпочитают изучать профильную литературу не только на русском, но и на английском языке.

Поэтому, делюсь с вами первой частью сборника зарубежных публикаций и журналов на тему онлайн-обучения.
Материалы будут полезны для всех, кто проектирует обучение.

В публикациях раскрываются следующие темы:

– Педагогический дизайн.
– Дистанционное обучение.
– Оценка образовательных результатов.

• American Journal of Distance Education
• Distance education
• Journal of Distance Learning Administration
• International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL)
• Turkish Online Journal of Distance Education
• EDUCAUSE Review
• E-School News Online
• Assessment in Education: Principles, Policy and Practice
• Journal of Higher Education Policy and Management
• International Journal on E-Learning (IJEL)

Друзья, хотел бы поблагодарить тех, кто принял участие в конкурсе! Мы обязательно свяжемся с вами после подведения итогов.

💬 Удивил тот факт, что откликнулись всего несколько человек, хотя в качестве бонусов я предлагал экспертные консультации, а также место для рекламного поста на канале.

Многие коллеги, особенно начинающие проектировщики обучения, открыто нуждаются в поддержке. За год работы канала ко мне обратились с разными вопросами сотни подписчиков. Каждому я старался помочь советом или экспертными материалами на канале.

Ситуация с конкурсом навела меня на мысль – люди не хотят прилагать усилия и тратить своё время, но с удовольствием готовы принимать безвозмездную помощь…

Коллеги, специально для вас я подготовил статью "Модели смешанного обучения".

Статья будет полезна всем проектировщикам обучения, которые хотят синхронизировать в учебных программах офлайн- и онлайн-обучение.

Полезного чтения!

На прошлой неделе была опубликована первая часть сборника зарубежных публикаций и журналов для тех, кто проектирует обучение.

Сегодня хочу поделиться с вами второй частью, в которой вы найдёте материалы на следующие темы:

– Использование интернета и мультимедийных технологий в обучении.
– Инновации в обучении.
– Цифровые и культурные изменения в образовательной сфере.

• The Internet and Higher Education
• Journal of Educational Multimedia and Hypermedia
• Journal of Interactive Learning Research
• Journal of Technology and Teacher Education
• Canadian Journal of Learning and Technology
• Innovation in Education and Teaching International
• Electronic Journal of Information Systems in Developing Countries
• E-Content Magazine
• The Virtual University Gazette
• International Journal of Lifelong Learning

«Суровая правда» когнитивистики.

Одна из причин почему одни и те же вещи интерпретируются студентами по-разному и вызывают разные ответные реакции. Яркий пример «иллюзия Мюллера-Лайера».

Именно поэтому в обучении так важна индивидуальная обратная связь и её интерпретация.

p.s. данным направлением, кстати, занимается такая область психологии как психофизика

Недавно в чате своего канала я провёл опрос, который показал, что большей части коллег интересен разбор правил по созданию методического шаблона в обучении.

Решил помочь коллегам и написал небольшую статью.

Всем полезного чтения 🙌🏼