ℹ️ В прошлом году я с командой создал для вас первый на рынке курс по созданию учебных презентаций «3 элемента».

Чего только не разбиралось на курсе. Причем как методологического, так и прикладного (методического) 👍🏼

• что такое учебная презентаций и в чём её отличие от других видов;
• как правильно поставить цель для учебной презентации;
• как применить теорию обучения взрослых (андрагогики) при создании структуры учебной презентации;
• что учесть из теории когнитивной нагрузки при проектировании учебного контента и многое другое.

Иногда кажется, что немножечко ушли за рамки образовательных целей 😀 Особенно на этапах наших дискуссий в студенческом чате и сообществе курса.

До сих пор мне присылают и присылают отзывы слушатели, ведь людям виднее какого качества получился образовательный продукт 👇🏼

ℹ️ Информация для рекламодателей, партнёров и владельцев образовательных сервисов.

Уважаемые коллеги, теперь помимо размещения рекламных постов на канале у вас есть возможность посотрудничать со мной в креативном формате «живого вебинара»!

В течение вебинара вы сможете продемонстрировать широкому кругу целевой аудитории возможности вашего образовательного сервиса, закрыть большую часть возражений, получить «львиную долю» инсайтов… и даже доработать ваш сервис.

Все подробности читайте тут 👉🏼 https://telegra.ph/Reklama-dlya-vladelcev-obrazovatelnyh-servisov-01-09

Заявки оставляйте тут 👉🏼 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMNxbqM_ZcIUI8mWWEl-srtj9fSULYXQA8WhQVhv05TBOKbQ/viewform

По любым уточняющим вопросам обращайтесь, пожалуйста, к Дарье

САМОРЕГУЛИРУЕМОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОНЛАЙН-СРЕДЕ.

Саморегулируемое обучение (Self-regulated learning или SRL) — это подход к обучению, в ходе которого студент контролирует и регулирует свою деятельность, стремясь к достижению поставленных учебных целей.

Этот подход предполагает, что обучающийся осознает свои цели, планирует свои действия, мониторит и оценивает свой прогресс, а также корректирует свои стратегии в случае необходимости.

🟠Циммерман и др. определяют SRL как цикл из трёх составляющих:

1. Планирование. Студент определяет свои цели обучения, разрабатывает стратегии достижения этих целей, планирует свои действия и ресурсы для успешного выполнения задач.

2. Реализация (или выполнение). Студент приступает к осуществлению своего плана, выполняет задачи, использует выбранные стратегии и контролирует свой прогресс в обучении.

3. Рефлексия (или оценка). Студент оценивает свой прогресс, анализирует свои результаты, делает выводы о своих успехах и неудачах, выявляет возможные улучшения для будущих задач и корректирует свои стратегии и планы на основе этой оценки.

На первый взгляд, данный подход выглядит как утопия (особенно для практиков). Но всё же саморегулируемое обучение существует (например, я себя отношу к типу студентов, которые используют данный подход). Кстати, в креативной мастерской «ФреймЛаб» выносился на голосование методический фреймворк «Рефлексивный журнал студента», который включает в себя данный подход.

Какие ➕ существуют у SRL

• Мотивация: студенты сами определяют цели обучения и отслеживают свой прогресс.

• Персонализация: студенты могут выбирать темы, которые актуальны для них «здесь и сейчас».

• Развитие навыков, полезных для обучения: SRL помогает развить самодисциплину, критическое мышление, умение решать проблемы и т.д.

Какие ➖ существуют у SRL

• Необходима регулярная самодисциплина: обучение легко откладывается в долгий ящик студентом, если не развивать у него метанавыки.

• Недостаток мотивации: студенту трудно поддерживать мотивацию, особенно на длительных дистанциях (и особенно если не наблюдается прогресс).

• Наличие неадаптированных учебных материалов. Не все материалы подходят для саморегулируемого обучения, а на их адаптацию требуются дополнительные трудозатраты. Примером неподходящих материалов являются те, которые требуют групповой работы, регулярную обратную связь, применение сложных технических средств в обучении и т.д.

🔹Как создать условия для реализации саморегулируемого обучения?

Во-первых, реализуйте SRL во время длительных программ обучения (например, от 1 года). Так как, на мой взгляд, развивать метанавыки у студентов — задача комплексная.

Во-вторых, создавайте благоприятную среду для обучения: делайте удобным и доступным доступ к учебной информации (UI/UX), учите пользоваться базами знаний, демонстрируйте образовательный опыт каждого занятия в системе всего курса и т.д.

В-третьих, формируйте атмосферу доверия и поддержки: поощряйте самостоятельность, оказывайте помощь в случае необходимости, признавайте достижения и т.д.

В-четвёртых, давайте студентам выбор: в модулях обучения, методах обучения, возможных улучшения курса обучения и т.д.

В-пятых, используйте методы и технологии, которые способствуют саморегулируемому обучению: проблемное обучение, проектное обучение, приложения для самообучения и т.д.

На самом деле, в научных кругах тема SRL достаточно дискуссионная, особенно если говорить о её экспериментальной апробации.

Коллеги, надеюсь, что было полезно 🙂

Полезные источники про SRL вы можете найти 👉🏼 здесь
А больше 300 материалов про проектирование обучения 👉🏼 здесь

💭 Недавно публиковал для вас статью о способах ведения конспекта.

Так вот пришел к выводу: «способ конспектирования как хорошая вещь в бутике, одному подходит, а другому — нет».

Как я конспектирю книги, у которых последовательность разделов имеет «водопадный вид» ❓

Сейчас интересуюсь темой исследования целевой аудитории обучающихся, поэтому читаю книгу М.К. Горшкова и Ф.Э. Шереги «Прикладная социология: методология и методы» и пытаюсь вычленить из неё прикладные вещи. Так как считаю, что в науке содержится 90% ответов на наши вопросы. Главное — правильно вычленить знание и «приземлить» на практику.

Что касается этапов конспектирования👇🏼

1. Сперва я изучаю весь раздел, который разбит на подразделы. Параллельно делаю заметки, используя либо цвет, либо комментарии к конкретным абзацам. Данный этап реализуется на смартфоне (так удобно).

2. После изучения раздела, используя логико-семантические связи, выстраиваю из заметок определенный блок информации. Данный этап реализуется на ноутбуке.

3. В конце заношу блок информации согласно теме в свою базу знаний по проектированию обучения.

Если было полезно — дайте знать, что вам интересны подобные лайфхаки 🙂