Выходить к экспертному сообществу и говорить о своих сложностях трудно. Но часто этот шаг влечет за собой неожиданные и приятные эффекты💡

О своем опыте участия в образовательной импровизации рассказывает Светлана Подъянова, автор и учредитель «Талантвилль»:

🗣️Не скрою, найти время для чего-то выходящего за рамки стен нашего образовательного центра очень сложно. На носу 2 крупных образовательных выезда в Рим и Камчатку, ремонт, аттестации и многое другое, что заставляет работать даже в выходные. Надеюсь, временно. 

Однако в последнее время мы заметили, что качественный рост компании зависит от роста команды и напрямую зависит от готовности быть открытыми миру: своим родителям, ученикам, коллегам из других школ. Это становится частью твоей обыденной жизни.
 
Возможности сами текут тебе в руки — пользуйся! Так, попутный ветер занес нас в понедельник 27 января на второй Educational JAM. Мы были резидентами и «подставились» — в хорошем смысле этого слова. Нам задавали много вопросов на прояснение, в группах жарко спорили, мозговой штурм иногда переходил в монолог — так мы видели себя со стороны. Образованцы обычно горят своей экспертностью и жарко отстаивают свои идеи. Часто это убеждения, с которыми можно расстаться, если научиться слушать, слышать, наблюдать. Мне любопытно было подмечать свои реакции на какие-то комментарии коллег, я радовалась тому объему работы, который был проделан в группах всего за час с небольшим. Коллеги искренне делились идеями, рассказывали о себе и по большому счету, думая о нас, внутри себя наверняка решали и свои задачи тоже. 

Я благодарна коллегам за возможность, формат точно жизнеспособный. Мы обнаружили, что одна из проблем была определена нами не совсем точно, отсюда и расплывчатые решения, не имеющие границ. Точно так же бывает с детьми: мы что-то даем, не до конца понимая, чего от них хотим.

История о том, как одна компания посмотрела на себя со стороны имела счастливый конец. Мы четвертый день вспоминаем некоторые реплики, ссылаемся на качественную и быструю упаковку всего, что было сказано, что-то взято в работу. 

Мне как руководителю важно выводить свою команду. Это дает серьезный импульс к внутреннему взаимодействию и развитию. 
Большое спасибо организаторам за качественно спроектированный процесс и возможности, коллегам — за креатив и открытость!

Обмен опытом, поддержка идей друг друга и совместное движение вперед — вот что приведет к настоящим преобразованиям💡

В рамках Educational JAM прошло уже две встречи, которые собрали для профессиональных брейнштормов более 100 экспертов👥

Для экспертов-участников такие профессиональные дискуссии — это возможность ощутить сопричастность к развитию интересных образовательных проектов, реализовать свою экспертность, расширить собственные горизонты за счет насмотренности других участников, вдохновиться от новых знакомств и от осознания, что они не одни в потребности выходить за рамки стандартов.

✨Недавно прошел второй джем, резидентом которого стал образовательный центр «Талантвилль». В видеоролике мы попросили участников-экспертов поделиться своими впечатлениями — приглашаем вас погрузиться в атмосферу образовательных импровизаций!

А еще в журнале EdExpert вышла публикация про формат открытого проектирования и важность экспертного сообщества в процессе образовательных изменений.
Прочитать ее можно по ссылке🔗
«Скрывать нельзя показывать: о философии открытого проектирования и формате Educational JAM»

Приглашаем экспертов в области образования на EdJAM №3!

Рады анонсировать третий образовательный джем, где мы продолжим в атмосфере сотворчества, открытого диалога и джазовой импровизации развивать образовательные проекты.

⚡️Резидентом EdJAM №3 станет Лицей НИУ ВШЭ

Лицей — часть Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Его часто называют «маленькой Вышкой»: лицеисты уже в старшей школе получают доступ к университетским практикам, работают с преподавателями НИУ ВШЭ и погружаются в академическую среду.

Так, одна из ключевых особенностей Лицея — система проектной и исследовательской деятельности, которая успешно развивается уже более десяти лет. Каждый лицеист в течение 10-11 классов разрабатывает индивидуальную выпускную работу (ИВР) — исследование или проект. Эти работы нередко реализуются в практике — у многих есть реальные заказчики и прикладная ценность.

Процесс сопровождения выстроен в основном как индивидуальная работа с экспертом — сотрудником кафедры проектной и исследовательской деятельности. Эта модель за годы показала устойчивость, была глубоко проработана методически и сегодня позволяет увидеть системные вопросы, которые предлагаются для брейншторма профессиональному сообществу.

➡️ Проблема 1: исследование/проект как образовательный маршрут
Сегодня оценивание исследовательских и проектных компетенций лицеиста сосредоточено на финальном продукте (ИВР). Но исследовательская и проектная работа — это не только результат, а долгий маршрут с множеством развилок, решений, поворотов. Именно в этом процессе формируются ключевые компетенции, и именно он часто остается за рамкой оценки. Между тем именно этот путь и есть зона активного становления ключевых компетенций: исследовательских, проектных, метапредметных.
❓Как «спрограммировать» этот путь, а затем — измерять его поэтапно, в процессе? Какие инструменты могут помочь увидеть динамику, а не только финальную точку? Как выстроить формирующее оценивание, которое не подменяет процесс отчетом, а поддерживает движение?

➡️ Проблема 2: «сшивание» учебного, исследовательского и проектного
Проектная и исследовательская деятельность почти всегда идет «вне» учебных предметов. Ее невозможно встроить в привычный урок с жесткой структурой — она требует гибкости, времени, иной логики взаимодействия. И в то же время — она не должна оставаться «внешней» по отношению к учебному процессу.
❓Какие формы организации учебной деятельности позволят проекту и исследованию быть частью образовательного процесса, а не только надстройкой к нему? Где проходит граница между учебным предметом и метапредметной работой — и можно ли ее сделать более проницаемой?

🔵🔵🔵

🗓Educational JAM №3 пройдет 21 апреля с 17:00 до 21:00
📍Место проведения: RYBAKOV TOWER, SOK (м. Динамо, Ленинградский проспект, д.36, стр.11), 10 этаж.
✅Места ограничены, для участия во встрече необходима регистрация


🔵🔵🔵

Джаз — хорошая традиция наших встреч 🎺

Поддерживая концепцию открытого джема, мы приглашаем участников образовательной импровизации после ее официальной части — на джазовую импровизацию. Завершим Educational JAM необычно — в прекрасной атмосфере джаз-клуба The Hat!
Адрес The Hat Moscow: Настасьинский пер., 1

До встречи на третьем образовательном джеме!👋🏼

Уже сегодня встречаемся на EdJAM!🎉

Начинаем в 17:00, но мы ждем вас уже с 16:40 — перед стартом будет живой джаз и время для неформального общения.

Место проведения: RYBAKOV TOWER, SOK (м. Динамо, Ленинградский проспект, д.36, стр.11), 10 этаж.
Не забудьте взять с собой паспорт — он потребуется для прохода в здание.

До встречи на джеме!🎷