Региональный университет: неизведанная наука📚

Форумы, пленарные сессии, дискуссии, посвященные вопросам взаимодействия университетов и индустрии пестрят лучшими практикам и кейсами такого взаимодействия.

На презентациях видим названия одних и тех же университетов из ТОП-🔴🔴 в стране.

А где остальные? Их, разве, нет?
В них не верят? Они ничего не умеют, не могут и не хотят?

✔️Это далеко не так. Просто привычнее и, возможно, легче работать с теми, кто давно научился. Учить регионалов себе дороже.

И, все-таки. Региональные университеты сегодня-это команды, которые готовы к новой работе с реальными сектором. Ментальный переход к модели 3.0 уже случился, а фактический нет.

Университеты кричат: мы хотим и можем работать.для вас, но их не слышат.

Что же надо сделать, чтобы услышали? Я много об этом пишу и говорю.

▶️Выявить сильные стороны
▶️Правильно упаковать
▶️Продвигать в региона и за его пределами
▶️Входить с бизнесом в программы поддержки, если не вошли в федеральные от Миннауки
▶️Усилить поворотливость

Защита Приоритета (ов)

Скоро университеты будут демонстрировать перед Комиссией свои достижения в программе технологического лидерства Приоритет 2030.

Что надо сделать, чтобы выглядеть достойно:

🔴 Показать прогресс. А если его нет? Потенциал к прогрессу.
Появление якорного заказчика не только на компетенции, но и на НИОКРы. И это уже не регион, а промышленность.

🔴 Показать включение ресурсов университета в Программу научно-технологического развития региона. И наоборот, ресурсов Программы в развитие университета.

🔴 Работа с малыми технологическими компаниями.
Совместные проекты с понятной коммерцией, сервисы университета для них.

🔴 Грантовое партнерство. Роль подрядчика у индустрии при получении и реализации субсидий и иной формы поддержки на развитие научно-технологических проектов.

🔴 Команда: заказчик сегодняшнего и завтрашнего дня, Губернатор, федеральный институт развития.

🍂 Про расстановку приоритетов

Осень традиционно в академической среде суетлива, хотя для меня каждый день бодрый, вне зависимости от сезона.

Вопрос расстановки приоритетов сейчас крайне важен. Либо ты сгоришь, либо достигнешь всех поставленных целей.

Давайте попробуем сделать так:

📌 Расставляйте приоритеты не только в профессиональной, а во всей жизни.

📌Возьмите за правило блокировать процессы и людей, забирающих вашу энергию.

📌Каждый день утром просмотрите свой график два раза: первый раз дома, а второй раз в офисе. Вы точно вычеркните из него пару позиций, а одну — делегируете.

📌Участвуйте в мероприятиях, ранжируя их по значимости для вас, а не по мировой повестке в целом.

📌Наука и академическая нагрузка: что выбрать? То, что приносит вам удовольствие. Конечно, для этого университет должен создать условия, но об этом поговорим в другой публикации.

📌 Отдых и семья всегда в приоритете. Ежедневно.

📌Вам одновременно назначили два важных совещания: какие действия?
Пойти на одно самому, на второе отправить своего заместителя или коллегу. На какое пойдёте вы? На то, на котором принимаются стратегические решения.

📌Бесконечные звонки? Переведите их на секретаря. Бесконечные сообщения: блокируйте навязчивых и не отвечайте на неизвестные номера. Соблюдайте информационную гигиену.

📌 Личные встречи — только по четкому графику или утвержденному расписанию. Иначе вместо 25 консультаций вы дадите только 7.

📌 Система приоритетов в выходные дни важнее, чем в рабочие. Вы либо насладитесь жизнью, либо жизнь насладится вами со всеми вытекающими.

📌Со студентами проще: с ними можно расставлять цифровые приоритеты. Они сами подскажут инструменты.

📌 Не уводите в цифру все процессы. Оффлайн всегда в приоритете. И ваше здоровье тоже.

🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

Когда ты станешь учителем, мир изменится. Когда ты станешь учеником, ты изменишь мир.

Когда ты изменишь самого себя, мир будет у твоих ног.

⚡️ ДПО для педагогов: что изменилось с 1 сентября 2025?

Преподаватели и руководители! Важные новости по дополнительному профессиональному образованию 👇

С 01.09.2025 вступили изменения в ст. 47 273-ФЗ. Но, внимание! - они касаются только педагогов, работающих в общеобразовательных организациях (школы, лицеи и т.п.).

✔️Если вы из СПО, вуза или относитесь к ППС - эти ограничения на вас не распространяются!

А значит, ваше муниципальное вузовское учреждение с лицензией на ДПО может спокойно обучать своих сотрудников по программам повышения квалификации и переподготовки.

Главное - если обучение идёт по направлению работодателя, то программы должны быть:
📌 по профилю педагогической деятельности
📌или по управлению образовательными организациями

Об изменениях, коснувшихся получения педагогическими работками дополнительного профессионального образования

Как создавать образовательную программу

Лаборатория продуктовых исследований Школы управления СКОЛКОВО пригласила меня на исследовательское интервью.

Мои комментарии оказались крайне ценны для создания действительно полезных и актуальных образовательных программ.

Делюсь с вами своими наблюдениями:

🔴. Программа должна "убивать" проблему университета наповал.

🔴. Программа должна иметь совершенно конкретные и очевидные результаты для самого университета. Не только освоенные компетенции.

🔴. Программа может работать на ту целевую аудиторию, которая достигнет цели обучения для себя и поможет достигнуть цели обучения для университета.

🔴Бонусы. Например, постпрограммный консалтинг внедрения результатов обучения.

🔴. Эксперты. Показать ведущих игроков на данном тематическом поле, не замыкаясь на собственные и давно известные ресурсы.

⭐️⭐️

Университетам надо готовиться заранее к данному конкурсу. Важный, сложный, но определяющий фактически судьбу университета: станет или нет он технологическим.

Научно-производственные объединения будут созданы по итогам конкурсного отбора

Глава Минобрнауки РФ представил проект по созданию НПО.
Основные моменты:

📌НПО будет отдельным юридическим лицом — хозяйственным обществом (ООО или АО), выбор зависит от решения  соучредителей;

📌 Его цель: создание образцов технологических производственных линий / изделий для их последующего масштабирования в производство;

📌Учредители: вузы, научные организации, индустриальные партнеры, инвесторы или региональные органы власти. Права и обязанности каждой стороны должны быть прописаны в договоре об осуществлении прав учредителя корпоративного управления;

📌 НПО будут создаваться по итогам конкурсного отбора и смогут рассчитывать на господдержку от Минобрнауки и Минпромторга.

Учёный-блогер: да или нет

Почему да?

🔴 Популяризация науки 🌍
Научные открытия часто остаются неизвестными широкому кругу читателей. Блогеры помогают сделать научные идеи доступнее и понятнее, вдохновляя молодёжь заниматься наукой.

🔴 Расширение кругозора читателей

Занимательные истории из мира науки развивают любопытство и интерес к познанию нового, способствуют формированию рационального мышления.

🔴 Повышение престижа профессии

Развенчиваются мифы о занудстве и ограниченности круга интересов учёных. Теперь публика видит учёных живыми людьми с увлечением и харизмой.

🔴 Возможность дополнительного заработка

Доход от рекламы, спонсорства и партнерских интеграций позволяет поддерживать себя финансово и направлять средства на собственные проекты.

Почему нет?

🔴 Искажённое восприятие науки

Некоторые упрощённые объяснения могут ввести зрителей в заблуждение относительно истинной природы научных процессов и результатов исследований.

🔴 Отвлечение от основной деятельности

Создавая контент, учёный тратит много времени и энергии, которые могли бы пойти на проведение полноценных исследований и подготовку публикаций.

🔴 Дискуссии и конфликты в сети

Научные споры и дискуссии легко перерастают в токсичные полемики и даже травлю авторов. Отсутствие цензуры создаёт риски негативных комментариев и нападок.

🔴 Конкуренция и гонка за просмотрами

Постоянное стремление привлечь больше подписчиков и лайков вынуждает искать сенсации и лёгкую популярность, жертвуя качеством материала.

🔴 Негативное влияние на репутацию

При неудачном выборе темы или формы подачи материал может вызвать негативную реакцию общественности, негативно сказываясь на профессиональной репутации.

Вы поддерживаете идею учёного-блогинга или считаете её отвлекающей? Расскажите нам в комментариях!

Создать пост помог ИИ

Модель университета технологического лидерства

Я уверена, что университеты не прошли мимо этого события✔️

В течение двух дней ректоры ведущих вузов, индустриальные партнеры и эксперты на площадке Самарского государственного медицинского университета работают над подходами к созданию модели вуза, способного стать национальным технологическим лидером.

Валерий Фальков отметил, что

далеко не каждый университет способен по-настоящему участвовать в проектах технологического лидерства, но обязательно должен стремиться к этому. С другой стороны, такое же пристальное внимание надо сохранять к вопросам науки и развитию исследовательского потенциала вузов, добавил глава Минобрнауки.

Не была на мероприятии, но уверена, что модель будет включать следующие элементы:

▶️Механизм трансфера технологий от университета к рынку и от рынка к университету как сквозной управленческий и академический процесс в самом университете и в регионе.

▶️ Механизм трансфера передовых компетенций в университет и из университета как сервис для рынка и как развитие человеческого капитала университета.

▶️ Выпуск не отдельных профессионалов, а группы, умеющей комплексно решать сложные технологические задачи.

▶️Трансформация образовательных программ в инструмент ответа на вызовы социума и промышленности.

⚡️Руководителям учреждений Минобрнауки поручено обеспечить индексацию зарплаты работников на 7,6%

Письмо Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 16 октября 2025 г. № МН-18/2463-АО “О проведении индексации”

Правительство РФ поручило увеличить с 1 октября 2025 г. на 7,6% оплату труда работников бюджетной сферы.
Минобрнауки также поручает руководителям своих учреждений обеспечить индексацию зарплаты работников.

⭐️⭐️⭐️

Лучшие Практики управленческого образования

Буду в жюри

Ведь, 👋🖐️👏👋🫶🤝👌


⚡️Уважаемые авторы Практик в программах подготовки управленческих кадров!

▶️Программные директоры проектных интенсивов, акселераторов и Хакатонов
▶️Бизнес-тренеры, консультанты, коучи
▶️Руководители тренинговых компаний
▶️Лидеры Клубов
▶️Игропрактики


✔️ Практика представляет собой интерактивный формат обучения, направленный на решение реальных задач бизнеса, отрасли, региона, страны, например:
решение кейсов, проведение деловых игр, стажировки, реализация проектов, формирование клубов и другие.

Практики могут быть адаптированы для разных образовательных программ и направлены на повышение качества обучения руководителей.

Результаты этих практик могут быть измерены как количественными, так и качественными показателями.

Организатор Конкурса
РАБО - Российская Ассоциация бизнес-образования

Конкурс проводится при поддержке:
📌Агентства стратегических инициатив
📌Экспертного совета Комиссии по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ
📌ФБУ "Федеральный ресурсный центр"

Основные даты Конкурса:
▶️20 октября - 16 ноября. Подача заявок на Конкурс
▶️17 ноября - 26 ноября. Экспертиза и голосование
▶️27 ноября - Финал Конкурса и презентации лучших практик

Номинации
🏁Развитие лидеров
🏁Бережливое производство
🏁Социальная ответственность
🏁Предпринимательство
🏁Управление компанией
🏁Развитие отрасли
🏁Участие в региональной повестке
🏁Участие в нацпроектах и мировой повестке
🏁 Развитие экосистем и сообществ
🏁Развитие партнерских связей

Для участия в конкурсе:
▶️Ознакомьтесь с Положением
▶️Скачайте и заполните Презентацию с вашей лучшей практикой
▶️Зарегистрируйтесь в данном мероприятии на сайте Leader-ID
https://leader-id.ru/events/578583
▶️Заполните Анкету и прикрепите вашу презентацию при регистрации на мероприятие

С вопросами можно обратиться к координатору проекта:
Малышева Лариса Анатольевна
+79226126531
@lrs_malysheva

📍Диалог + понимание своих эксклюзивных компетенций + online+ мотивация преподавателей = успешные программы ДПО в вузе📍

Такую формулу успеха ДПО в региональном вузе вывели 3 года назад мы с участниками круглого стола “Рынок ДПО: игроки, коллаборации, тренды".

Изменилась ли она?

✔️Мы все уже встали на путь развития ДПО - все разработчики ДПО осознали перспективы этого рынка, огромную роль ДПО в развитии коллективов и университетов, территорий и партнеров.

И, что главное, приняли, что ДПО - это коммерческий продукт.

Это было 🔴 года назад!

А сейчас: ДПО-это инструмент решения стратегических задач развития.

Есть разница?

Университеты все еще учатся формулировать свою уникальность и “продавать” ее как заказчикам программ ДПО, так и своим сотрудникам.

💯 Что несомненно?💯

ДПО в региональных вузах имеет огромный набор преимуществ по сравнению с прочими формами и форматами ДПО. Их сила в узких, можно сказать, уникальных компетенциях преподавательского состава и, недоступных многим игрокам этого рынка, технических возможностях (специализированных лабораториях, технических центрах и тп).

Остается лишь научиться о них рассказывать и доносить свои преимущества до целевой аудитории.

Мы в вузах имеем все ресурсы для разработки программ под нужды конкретных заказчиков.

❗️Главное, найти точки контакта с работодателями и продолжать стучаться во все двери, вести активный диалог с заказчиком, и между учреждениями ДПО всех форматов и уровней.

Online прекрасен. Сегодня надо уметь создавать онлайн-продукты такими, чтобы они затмевали офлайн.

Жизненно необходимо ценить труд и вклад каждого преподавателя и изначально мотивировать не только на разработку, но и на “продажу”.

Поддерживать их всеми имеющимися и предоставляемыми ресурсами.

Грамотно пользоваться теми мерами поддержки, которые сегодня предлагает государство - они не вечны.

‼P.S: если вы хотите оценить, насколько высоки шансы ваших программ ДПО стать действительно успешными, напишите мне в сообщениях - я с удовольствием дам экспертную оценку.

Компромиссные стратегии в высшем образовании

Система высшего образования балансирует между амбициями студентов, запросами рынка труда, общества и государства. В поиске баланса между частными и общественными интересами университеты постоянно вынуждены выбирать между улучшением качества жизни участников образовательного процесса и достижением таких целей, как социальная справедливость, развитие научного потенциала и сохранение культурных ценностей.

❓Можно ли найти гармоничное сочетание разнонаправленных ориентаций?

❓Как университеты и другие общественные институты должны меняться, чтобы создавать оптимальные условия обучения, если требования и цели разных групп часто оказываются взаимоисключающими?

❓Какие компромиссные стратегии уже применяются на практике? Как высшее образование адаптируется к изменениям общественного запроса и новым технологическим вызовам?

❓И каким образом можно повысить эффективность системы высшего образования, учитывая при этом интересы различных социальных групп?

Эти и другие вопросы предлагают обсудить на XVI Конференции исследователей высшего образования.

#Андреяноварекомендует

«Больше чем обучение 2025»

Если пропустили, то вот тренды, которые обсуждали:

1️⃣ Интеграция искусственного интеллекта: Искусственный интеллект рассматривается как инструмент, который может повысить эффективность обучения, но не заменить человека. Он помогает персонализировать образовательные процессы и улучшать взаимодействие в обучении.

2️⃣ Междисциплинарный подход: Университеты и образовательные учреждения стремятся интегрировать науку и образование, чтобы студенты могли участвовать в научных проектах с первых курсов, что способствует их профессиональному росту.

3️⃣ Эмоциональное вовлечение: Эмоции играют ключевую роль в запоминании и обучении. Образовательные программы акцентируют внимание на создании эмоционального опыта, который улучшает запоминание и вовлеченность.

4️⃣ Готовность к будущему: В эпоху ИИ и стремительных изменений готовность к будущему становится новой грамотностью. Это требует непрерывного обучения и адаптации, а также развития навыков, таких как критическое мышление и креативность.

5️⃣ Переход к модели обучения "равный равному": Современное образование сталкивается с вызовами из-за доступности когнитивных технологий через ИИ. Это требует перехода к диалогу равных и создания более гибкой и персонализированной образовательной среды.

Эти тренды подчеркивают важность адаптации образовательных систем к современным технологическим и социальным изменениям, а также необходимость развития новых навыков и подходов в обучении.

Конференция завершилась, записи выступлений будут доступны после 5 ноября онлайн.

Кафедра университета как бизнес-команда

✔️Лидеры ( заведующие кафедрами) могут использовать различные механизмы, чтобы достичь командной сплоченности. Один из них – взаимодействие.

Чем больше контактов между участниками команды (преподавателями), чем больше времени они проводят вместе, тем сильнее сплоченность команды (кафедры).

Именно в процессе взаимодействия сотрудники узнают друг друга и становятся полноправными членами команды.

✔️Второй механизм – общие цели.

Если члены команды (преподаватели кафедры) соглашаются с ее целями, они становятся сплоченнее. Это позволяет создать коллектив единомышленников.

✔️Третий механизм – привлекательность команды (кафедры), означающая, что ее участники имеют одинаковые установки и им нравится работать вместе, преподаватели относятся с симпатией и уважением друг к другу.

На командную сплоченность влияет также и организационный контекст.

Когда одна кафедра соперничает с другой, ее сплоченность усиливается, поскольку оба участника соревнования стремятся победить.

Наконец, успех и положительная оценка внешних наблюдателей еще более усиливают единство кафедры.

Когда команда успешно справляется с заданием и другие признают ее достижения, участники команды ощущают прилив энергии и их лояльность возрастает.

А как дела на Вашей кафедре?)

Вы все еще не используете ИИ в образовательных программах?

Это провал!

Напоминаю, что:

⏺ИИ-аналитика позволяет адаптировать учебный материал под уровень подготовки конкретного ученика, обеспечивая персональный подход. Благодаря автоматическому мониторингу успеваемости и анализа ошибок система создает индивидуальные планы занятий, ориентируясь на сильные и слабые стороны учащегося.

⏺Использование алгоритмов машинного обучения позволяет проверять письменные задания, тесты и экзамены быстрее и объективнее, освобождая преподавателей от рутинной работы и давая больше времени на подготовку и развитие креативных подходов.

⏺ИИ-помощники могут проводить занятия онлайн, контролировать присутствие студентов, давать обратную связь и поддерживать мотивацию обучающихся удаленно.

⏺Система искусственного интеллекта способна разрабатывать учебные курсы, мультимедийные презентации и игры, которые повышают интерес к обучению.

⏺Алгоритмы анализа больших объемов данных предоставляют ценный инструментарий для понимания динамики развития класса, выявления проблемных зон и оптимизации методик преподавания.

Сделайте так:

➡️Университетская программа дистанционного обучения пусть использует чат-бот для консультирования студентов по вопросам расписания лекций, выбора курсов и административных вопросов.

➡️Студенты получат доступ к оперативной поддержке вне зависимости от своего местонахождения, что повысит удовлетворенность учебным процессом.

⚡️Положение о премии «Профессор года»

Торопимся участвовать!📢

Премия «Профессор года» учреждена Российским профессорским собранием для

📌 сохранения и дальнейшего развития научного потенциала российской науки и высшего образования,

📌стимулирования научно-технического развития и поощрения выдающихся научных и педагогических работников.

🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴

Не сопротивляйся волне, просто вынырни совсем на другом берегу

Контент выходного дня - как восстановить ресурс

Преподавателю:
1️⃣ Выспаться
2️⃣ Обнять природу
3️⃣ Прочитать новую книгу с пользой для своих курсов

Ученому:
1️⃣ Погулять по музеям
2️⃣ Послушать птиц
3️⃣ Включить подкасты великих

Инноватору:
1️⃣ Остановиться
2️⃣ Вдохнуть
3️⃣ Выдохнуть