برندسازی شخصی استادان، پژوهشگران و نویسندگان
Personal Branding for Authors, Researchers, and Professors
http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.13857.72805

تهران، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، ۲۴ دی‌ماه ۱۴۰۳.
علیرضا نوروزی
عضو هیئت علمی دانشگاه تهران
مشاور نمایه‌سازی مجلات علمی و مشاور برندسازی شخصی پژوهشگران و استادان

🆔 https://eitaa.com/indexing
🆔 @informetrix

خاطرات مدرسه: به یاد معلمانم
دوره دبیرستان رشته علوم انسانی می‌خواندم؛ البته نه از سر عشق بلکه به این دلیل که در دوره راهنمایی نمره لازم برای ادامه تحصیل در رشته علوم تجربی را کسب نکرده بودم (دلایلش را در کتاب زندگینامه نوروزی منتشر خواهم کرد).
در دهه ۱۳۷۰ در دوره دبیرستان تا سال دوم معمولاً درس‌های شیمی عمومی، زیست عمومی و فیزیک داشتیم. الآن که به گذشته فکر می‌کنم، انگار به درس‌های شیمی، فیزیک، و زیست بیشتر علاقه داشتم ولی از ریاضیات و جبر و هندسه متنفر بودم.
معلم شیمی ما در دبیرستان در کرمانشاه، آقای باقری بود. معلمی قد بلند، خوش‌مشرب و مهربان بود. روزی امتحان شیمی داشتیم. هفته بعد آقای باقری سر کلاس آمد و نگاهی به من انداخت و گفت: فکر می‌کنی نمره‌ات چند شده باشد؟ گفتم: نمی‌دانم آقا؛ شاید ۱۴ یا ۱۵. دستش از جیب کتش درآورد، و گفت: آفرین، بیست شدی. این سکه دو تومانی (بیست ریالی) پاداش تو. برو درب مدرسه نانوایی لواشی، یک نان داغ بخر و بخور و برگرد. نانوایی لواشی درب مدرسه ما بود؛ یک نان داغ در یک روز زمستانی جایزه بگیری و بخوری مزه می‌دهد.
معلمان خوبی داشتم (از فرشته خانم معلم کلاس اول دبستانم تا آقای خرسندی معلم فلسفه سال آخر). یاد آقای باقری معلم شیمی‌ام و آقای خرسندی معلم فلسفه و منطق‌ام به خیر. اگر در قید حیات هستند خداوند به سلامت دارد؛ اگر هم از این دنیای فانی رفته‌اند، روح و روانشان شاد باد!

علیرضا نوروزی
🆔 @informetrix

هوش مصنوعی سازمانی و نسل بازیابی افزوده: نسل آینده مدیریت دانش/ علیرضا نوروزی.- سیزدهمین کنفرانس بین‌المللی مدیریت دانش، تهران، ۵ و ۶ اسفندماه، ۱۴۰۳.
https://www.researchgate.net/publication/389434658

علیرضا نوروزی
🆔 @informetrix

عضویت سه استاد ایرانی در هیئت تحریریه مجله Knowledge Organization
سه استاد دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران به عضویت اعضای هیئت تحریریه مجله سازماندهی دانش (Knowledge Organization) درآمدند.
مجله سازماندهی دانش در سال جاری سه عضو هیئت تحریریه جدید از دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران را به عضویت اعضای هیئت تحریریه خود پذیرفته است. 
مجله سازماندهی دانش یکی از مجلات قدیمی برجسته رشته علم اطلاعات و به ویژه در حوزۀ مدیریت و سازماندهی دانش در سطح جهان است که بیش از ۵۰ سال قدمت دارد و توسط انجمن بین‌المللی سازماندهی دانش (ISKO) منتشر می‌شود.
مجله سازماندهی دانش بستری برای علاقه‌مندان به حوزۀ سازماندهی دانش در سطح جهان با رویکردهای مفهومی-تحلیلی یا مفهومی-نظری و همچنین روش‌شناسی کمی و کیفی در حوزۀ سازماندهی دانش است.
مجله سازماندهی دانش به انتشار و اشاعۀ نظریه‌ها، اندیشه‌ها، مفاهیم و افکار نوین در زمینۀ سازماندهی، مستندسازی و طبقه‌بندی دانش، اصطلاحنامه‌ها و اونتولوژی‌ها در همه زمینه‌های دانش می‌پردازد. این مجله، مقالات پژوهشی، مقالات مروری، نقدها، مفاهیم نوین در حوزۀ سازماندهی دانش، نقد کتاب، سرمقاله، گزارش‌های سالانۀ همایش‌های انجمن بین‌المللی سازماندهی دانش، و نامه به سردبیر را منتشر می‌کند.
این مجله در سال جاری سه عضو هیئت تحریریه جدید از دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی ایران را به عضویت اعضای هیئت تحریریه خود پذیرفته است که مایه افتخار برای کشور ایران است که اسامی آنان به ترتیب الفبا به شرح زیر است:
دکتر مازیار امیرحسینی، عضو هیئت علمی ایرانداک؛
دکتر الهه حسینی، استادیار گروه علم اطلاعات دانشگاه الزهرا (س)؛ و
دکتر علیرضا نوروزی، استاد گروه علم اطلاعات و مدیریت دانش دانشگاه تهران.
منبع؛ لیزنا

#سازماندهی_دانش
#مدیریت_دانش
🆔 @informetrix

سال‌ها پیش، دانشجویی به نام آقای ملکی داشتیم که در دوره کارشناسی به صورت نامنظم در کلاس‌ها حاضر می‌شد و یک خط در میان سر کلاس می‌آمد؛ اما در نهادش پسر خوبی بود، به خاطر همین کاری به او نداشتم. با این حال، بالاخره دوره تحصیلش به پایان رسید و او موفق شد مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد خود را نیز اخذ کند. ما هم خیالمان راحت شد که دیگر با چالش‌های عدم حضور او مواجه نیستیم.
چند روز پیش، ناگهان به دفترم در دانشگاه آمد. با خودم گفتم: «خدایا! باز هم ملکی؟ 😁 این بار برای چه کاری آمده؟» پس از احوالپرسی معمول، از او پرسیدم: «ملکی، حالا چه کار می‌کنی؟» با لبخندی رضایت‌بخش پاسخ داد: «یک کتابفروشی برای کتاب‌های دست‌دوم راه انداخته‌ام و کسب‌وکارم هم خوب پیش می‌رود.» با شنیدن این جملات خیلی خوشحال شدم.
«حرفش که تمام شد، متوجه شدم گاهی افرادی که به نظرمان غیرقابل‌تحمل می‌رسند، در نهایت مسیر موفقیت خود را درست پیدا می‌کنند. موفقیت او مرا به تأمل واداشت که شاید قضاوت‌های سریع ما همیشه درست نیست.»

🆔 @informetrix

سال‌ها پیش دانشجوی خوبی داشتم به نام مریم شمس‌الهی که بعد از فارغ‌التحصیلی رفتند سراغ کارهای هنری چوبی.
زیورآلات و اکسسوری چوبی مریم شمس الهی ترکیبی هنرمندانه از طبیعت و طراحی مدرن است که با ظرافت و خلاقیت خلق شده‌اند. هر قطعه با استفاده از چوب‌های طبیعی و باکیفیت ساخته می‌شود و سبکی منحصربه‌فرد به همراه دارد. از کانزاشی تا ظروف و گردنبندهای چشم‌نواز، این مجموعه برای علاقه‌مندان به اکو-فشن و طراحی‌های سازگار با محیط زیست ایده‌آل است. مریم شمس‌الهی با تأکید بر جزئیات و دوستی با طبیعت، زیورآلاتی خلق کرده که هم زیبا هستند و هم پایدار، مناسب برای افرادی که به دنبال استایلی متفاوت و اصیل می‌گردند.
هنر، خلاقیت و علاقه خود را قبل از آنکه خیلی زود دیر شود بیابید. 😁😁

🆔 @informetrix

بر روی دروازه ورودی یک دانشگاه در آفریقای جنوبی، این پیام برای تأمل نصب شده بود:
برای نابودی یک ملت، نیازی به استفاده از بمب اتم یا موشک‌های دوربرد نیست... فقط کافی است که کیفیت آموزش و پرورش را پایین آورید و اجازه دهید دانش‌آموزان در امتحانات تقلب کنند.
- بیماران به دست چنین پزشکانی می‌میرند.
- ساختمان‌ها به دست چنین مهندسانی فرو می‌ریزند.
- پول به دست چنین اقتصاددانان و حسابدارانی از بین می‌رود.
- انسانیت به دست چنین عالمان دینی می‌میرد.
- عدالت به دست چنین قضاتی نابود می‌شود.

«سقوط آموزش و پرورش، سقوط ملت است.»


#انجطاط_آموزش
#آموزش
🆔 @informetrix

به یاد ادیب و نویسنده نامدار
مجتبی مینُویِ طهرانی

#ایران
#فرهنگ
🆔 @informetrix

نیمکت‌های چوبی مدرسه بیشتر از درختان جنگل میوه می‌دهند، زیرا بر روی این نیمکت‌ها، بذر دانایی در دل دانش‌آموزان و دانشجویان کاشته می‌شود. هر روز که آنها با شوق یادگیری بر این نیمکت‌ها می‌نشینند، ریشه‌های امید و آرزو در جانشان جوانه می‌زند و شاخه‌های اندیشه‌شان تا دوردست‌های آینده ایران امتداد می‌یابد.درختان جنگل، میوه‌هایی برای سیر کردن شکم دارند، اما نیمکت‌های مدرسه، میوه‌هایی برای سیراب کردن ذهن و روح انسان‌ها می‌آفرینند. از دل همین نیمکت‌هاست که پزشکان، مهندسان، معلمان، هنرمندان و دانشمندان فردای ایران سر برمی‌آورند؛ کسانی که هر یک، خود به درختی پربار بدل می‌شوند و سایه‌سارشان بر سر جامعه آینده ایران می‌افتد.
دانش‌آموزان و دانشجویانِ نشسته بر این نیمکت‌ها، میوه‌های شیرین تلاش، پشتکار، امید و توکل هستند؛ میوه‌هایی که ایران و جهان را زیباتر و آبادتر می‌کنند. نیمکت‌های چوبی مدرسه، هرچند ساده و بی‌ادعا، اما باغی از آینده‌های روشن و پرثمرند.

به یاد شاگردانم
تقدیم به شما که بهترین بودید و هستید
علیرضا نوروزی
🆔 @informetrix

روش تحقیق فراترکیب در تحقیقات علمی و کاربست هوش مصنوعی در مطالعات مروری
(سودمند برای دانشجویان دکتری)

مدرسان: دکتر سهیلا خوئینی، دکتر علیرضا نوروزی

ثبت‌نام: با شماره تلفن 61117715 (آقای ملکی) یا شناسه تلگرامی @Samivaria تماس حاصل فرمایید.
هزینه ثبت نام: رایگان – حضوری و مجازی
زمان: سه‌شنبه ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۱۳ تا ۱۶
مکان: دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران، دانشکده مدیریت کسب‌وکار، تالار دکتر صدقی (کلاس ۲۱)
لینک مجازی :
https://vroom.ut.ac.ir/management1


#روش_تحقیق
#هوش_مصنوعی
🆔 @informetrix

کاربست هوش مصنوعی در مطالعات مروری. مدرس: دکتر علیرضا نوروزی/ دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران، دانشکده مدیریت کسب‌وکار، ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۴.

#روش_تحقیق
#هوش_مصنوعی
🆔 @informetrix

روش تحقیق فراترکیب در تحقیقات علمی. مدرس: دکتر سهیلا خوئینی/ دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران، دانشکده مدیریت کسب‌وکار، ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۴.

#روش_تحقیق
#هوش_مصنوعی
🆔 @informetrix

کارگاه نرم‌افزارهای مدیریت منابع و مأخذنویسی / مدرسان: علیرضا نوروزی، فاطمه نبی، و نگار عبادی
زمان: یکشنبه ۴ خرداد ۱۴۰۴، ساعت ۱۳ تا ۱۵.
مکان: دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران، دانشکده مدیریت کسب‌وکار، تالار دکتر صدقی (کلاس ۲۱)

محورهای کارگاه:
آشنایی با نرم افزار EndNote
آشنایی با نرم افزار Mendeley
آشنایی با نرم افزار Zotero

هزینه ثبت نام: رایگان

ثبت‌نام: با شماره تلفن ۶۱۱۱۷۷۱۵ (آقای ملکی) یا شناسه تلگرامی @inforadin تماس حاصل فرمایید

لینک مجازی:
https://vroom.ut.ac.ir/management1

#روش_تحقیق
#منبع‌نویسی
#مأخذنویسی
🆔 @informetrix

نرم‌افزارهای مدیریت منابع و مأخذنویسی / علیرضا نوروزی، فاطمه نبی، و نگار عبادی. گروه علم اطلاعات و مدیریت داشن، دانشکدگان مدیریت دانشگاه تهران، ۱۴۰۴.

#روش_تحقیق
#منبع‌نویسی
#مأخذنویسی
🆔 @informetrix

تاثیر سلب اعتبار مقالات علمی بر مسیر شغلی و همکاری‌های پژوهشگران
مطالعه‌ای نشان می‌دهد که حدود ۴۶ درصد از نویسندگان مقالات سلب اعتبار شده و بازپس‌گرفته‌شده، حدوداً همزمان با بازپس‌گیری، انتشار مقالات علمی خود را متوقف می‌کنند. همچنین، نویسندگان در اوایل دوران حرفه‌ای خود، کسانی که مقالاتشان به دلیل تخلف و سرقت ادبی سلب اعتبار شده است، و کسانی که توجه برخط (Online Attention) بیشتری داشته‌اند، احتمال بیشتری دارد که پس از تجربه سلب اعتبار مقالات، فعالیت علمی خود را ترک کنند.
How do retractions impact researchers’ career paths and collaborations?
A study found that about 46% of the retracted authors leave their academic publishing around the time of the retraction, and that the early-career authors, those whose papers are retracted due to misconduct and plagiarism, and those with higher online attention were more likely to leave when experiencing a retraction. Source: How do retractions impact researchers’ career paths and collaborations? https://retractionwatch.com/2025/05/12/retractions-impact-researchers-career-paths-and-collaborations/
==========
به نظر می‌رسد که سلب اعتبار و بازپس‌گیری مقالات علمی می‌تواند منجر به کاهش احتمال همکاری‌های آتی نویسندگان با همکاران قبلی خود شود. این امر می‌تواند ناشی از عوامل مختلفی از جمله آسیب به شهرت و اعتماد و برند شخصی پژوهشگران و نویسندگان باشد. درک چگونگی تأثیر سلب اعتبار مقالات بر شبکه‌های همکاری علمی برای حفظ یکپارچگی و پویایی جامعه پژوهشی حائز اهمیت است. بررسی‌های بیشتر در این زمینه می‌تواند به ارائه راهکارهایی برای حمایت از پژوهشگرانی که مقالاتشان سلب اعتبار شده و کاهش اثرات منفی این رویداد بر مسیر حرفه‌ای و تعاملات علمی آنها منجر شود.
بازپس‌گیری: پیش از انتشار مقاله در مرحله آماده‌سازی در بخش مقالات در دست انتشار، بازپس‌گیری منجر به حذف آن می‌شود.
- سلب اعتبار: پس از انتشار مقاله به صورت رسمی، بازپس‌گیری منجر به سلب اعتبار آن می‌شود.
- پی‌نوشت: آمار سلب اعتبار مقالات ایرانی نسبت به سال های گذشته بشتر شده است. انتظار می رود که معاونان و مدیران محترم پژوهشی دانشگاه‌ها با برگزاری کارگاه آشنایی با سلب اعتبار مقالات. دانشجویان و استادان عزیز را نسبت به خطرات آن آگاه سازند. اگر مدیر پژوهشی دانشگاهی خواست کارگاه مجازی یا حضوری برگزار کند با توجه به تجربه کارگاه قبلی در دانشگاه‌های گرگان در خدمتیم.

علیرضا نوروزی
مشاور نمایه‌سازی مجلات علمی
تلفن: ۰۹۹۰۶۰۶۳۴۹۱
🆔 @journalindexing

✅ ویژگی‌های داوطلب دکتری
کاندیدای دکتری باید شخصیت آموزشی/معلمی خوبی داشته باشد و شخصیت پژوهشی (رزومه قوی) داشته باشد. چون قرار است در آینده معلم (مدرس) یا پژوهشگر شود و به این کشور خدمت کند. باید سواد اطلاعاتی، سواد هوش مصنوعی، سواد رسانه‌ای و زبان انگلیسی خیلی خوبی هم داشته باشد؛ و تا حدودی مستقل باشد و بتواند به تنهایی تحت راهنمایی یک استاد تحقیقات خود را پیش ببرد.
✅ در طی زمان، مطالعه و پژوهش جزو عادت و رفتار و شخصیت پژوهشگر می‌شود؛ اگر دانشجویی توانمندی پژوهش و مطالعه و سخنرانی و معلمی را ندارد؛ و در دوره کارشناسی ارشد عادت و علاقه به مطالعه‌ی دقیق و پژوهش پیدا نکرده است؛ بعد از قبولی در دکتری هم حتی یک مقاله (بخوانید چقاله) نمی‌نویسد.
✅ پژوهشگری جنم می‌خواهد؛ هر کسی ندارد؛ جنم پژوهشگری با پارتی‌بازی و سفارش به دست نمی‌آید. اگر دانشجویی می‌خواست راه پژوهشگری در پیش بگیرد، تا روز دفاع پایان‌نامه در مقطع کارشناسی ارشد خودش را نشان می‌داد.
✅ داوطلبانی هستند که رتبه‌های تک‌رقمی دارند و هیچ کار پژوهشی نکرده‌اند و قبول‌شان کردند یا به اصطلاح خودشان قبول شدند؛ ولی در دوره دکتری هم جبران نکردند و از زیر هرچی کار پژوهشی و پیشنهاد دستیار پژوهشی و ... فرار کردند؛ و حتی کلاس‌ها را هم پیچاندند.
✅ دانشجوی دکترا باید توانایی، توانمندی و ویژگی‌های پژوهشگری و معلمی داشته باشد. اگر دانشجویی مصمم و تلاشگر باشد و این ویژگی‌ها را داشته باشد، حتی اگر چند سال در کنکور و مصاحبه دکتری رد شود، سرانجام به حق خودش می‌رسد؛ و این رد شدن‌ها فقط فرد را برای موفقیت مصمم‌تر و جدی‌تر خواهد کرد.
✅ اگر داوطلب از استاد راهنما و مشاور خود توصیه‌نامه ندارد بایستی پرونده وی را دقیق‌تر بررسی کرد؛ احتمال زیاد مسئله دارد. ‌(مگر اینکه استاد راهنما در قید حیات نباشد. در این صورت برای استادش فاتحه بخوانید.).
✅ معیار اصلی مقاله و چقاله (چغاله+مقاله) نیست؛ بلکه مستندسازی تجارب و گزارش‌نویسی علمی، مدیریت پژوهش، مدیریت دانش، و مدیریت زمان است که هرکسی قدرتش را ندارد. بعد از ۲۰ سال مشاوره اطلاعاتی و گزارش‌نویسی و مستندسازی تجارب به این نتیجه رسیدم کسی که قدرت مستندسازی و انتشار تجارب ندارد؛ توان علمی و مدیریتی‌اش هم ضعیف است. ممکن است طرف مخترع یا کارآفرین خوبی باشد؛ ولی …

🙏 ان‌شاءالله در حد توان خود به کشور خدمت کنید.🙏

شاد باش و دیر زی
علیرضا نوروزی
🆔 @informetrix

خاطره‌ای از دوران کارشناسی
در دوران کارشناسی در دانشگاه شیراز (۱۳۷۳ تا ۱۳۷۷)، وزیر علوم وقت ایران به دانشگاه دعوت شده بود. در جلسه، موضوع ضرورت نگارش مقالات علمی به زبان انگلیسی و یادگیری این زبان مطرح شد. در جریان جلسه، یکی از استادان یا دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی رشته زبان و ادبیات فارسی با طرح پرسشی اعتراضی خطاب به وزیر گفت: «ما دارای مدرک دکترای ادبیات فارسی هستیم؛ چه نیازی به یادگیری زبان انگلیسی یا نگارش مقاله به این زبان داریم؟»
پاسخ وزیر، پاسخی تأمل‌برانگیز و راهبردی بود. او گفت: «اگر شما حافظ و سعدی و خیام را در سطح بین‌المللی معرفی نکنید، چه کسی باید این کار را انجام دهد؟»
متأسفانه، هنوز هم برخی افراد چنین دیدگاهی دارند و ضرورت نگارش مقاله علمی، ثبت تجربه، تولید دانش و انتشار آن به زبان‌های بین‌المللی، به ویژه انگلیسی و حتی زبان فارسی، را زیر سؤال می‌برند. در حالی که امروزه مشارکت در گفتمان علمی جهانی و معرفی دستاوردهای فرهنگی و علمی کشور، بدون بهره‌گیری از زبان علم جهانی، ممکن نیست.

شاد باش و دیر زی
علیرضا نوروزی
🆔 @informetrix

اصل «خروج استراتژیک»: بهینه‌سازی مسیر شغلی و تحصیلی
رها کردن یک مسیر تحصیلی یا شغلی نامناسب، در نگاه اول ممکن است به عنوان نمادی از عدم پشتکار یا شکست تلقی شود. اما با نگاهی عمیق‌تر و علمی، این عمل نه تنها فرار از شکست نیست، بلکه می‌تواند یک «خروج استراتژیک» (Strategic Quitting) و نشانه‌ای از هوش انطباقی بالا باشد. این تصمیم در تقاطع سه مفهوم کلیدی علمی قرار می‌گیرد: مغالطه هزینه هدررفته (Sunk Cost Fallacy) در اقتصاد رفتاری، هزینه فرصت (Opportunity Cost) در علم اقتصاد، و انعطاف‌پذیری عصبی (Neuroplasticity) در علوم اعصاب.
بارها داستان دراماتیک فرار استراتژیک داماد یا عروس در شب عروسی شنیده‌اید. شاید عروس یا داماد در آخرین لحظات پی به رازی از گذشته طرف مقابل می‌برد که زندگی مشترک را برایش غیرممکن می‌سازد. این راز می‌تواند شامل ازدواج قبلی، فرزند پنهان، بدهی‌های سنگین، یا حتی یک جرم باشد.
این مثال یک نمایش دراماتیک از غلبه بر یک خطای شناختی قدرتمند است که بسیاری از ما در تصمیم‌گیری‌های تحصیلی و شغلی خود دچار آن می‌شویم.

۱. غلبه بر «مغالطه هزینه هدررفت»
این مغالطه روانشناختی-اقتصادی می‌گوید ما تمایل داریم به یک مسیر اشتباه ادامه دهیم، صرفاً به این دلیل که تا به حال زمان، انرژی یا پول زیادی برای آن سرمایه‌گذاری کرده‌ایم.
دانشجو با خود می‌گوید: «من چهار سال از عمرم را در این رشته گذاشته‌ام، کلی هزینه کرده‌ام، حیف است الان رها کنم.» این دقیقاً همان «هزینه هدررفته» است. این هزینه‌ها دیگر قابل بازگشت نیستند و نباید مبنای تصمیم‌گیری برای آینده باشند.
تصمیم منطقی باید بر اساس ارزیابی «آینده» باشد: «آیا ادامه دادن این مسیر، بهترین بازدهی را برای من در آینده خواهد داشت؟» داماد/عروس فراری به این نتیجه رسیده که هزینه آینده (یک عمر زندگی ناموفق) بسیار بیشتر از هزینه‌هایی است که تاکنون برای عروسی متحمل شده است. او به طور غریزی بر این مغالطه غلبه می‌کند. ترک تحصیل نیز دقیقاً همین منطق را دنبال می‌کند: جلوگیری از هدر رفتن «آینده» به پای «گذشته».

۲. محاسبه «هزینه فرصت»
هزینه فرصت، ارزش بهترین گزینه‌ای است که با انتخاب گزینه فعلی، آن را از دست می‌دهیم. هزینه واقعی ادامه تحصیل در رشته‌ای که به آن علاقه ندارید و بازار کاری برای شخص شما ندارد، فقط شهریه و زمان نیست. هزینه اصلی، «فرصت» یادگیری رشته‌ای است که می‌توانستید در آن شکوفا شوید، خلاقیت به خرج دهید، درآمد بیشتری کسب کنید و از نظر روانی سالم‌تر باشید. هر روزی که فرد در مسیر اشتباه باقی می‌ماند، «هزینه فرصت» او به صورت تصاعدی افزایش می‌یابد. او نه تنها در حال کسب دانش بی‌فایده برای خود است، بلکه در حال از دست دادن زمان طلایی برای ساختن سرمایه انسانی در حوزه مورد علاقه‌اش است. بنابراین، «ترک تحصیل» در این حالت، یک سرمایه‌گذاری برای کاهش هزینه فرصت‌های آینده است.

۳. باور به «انعطاف‌پذیری عصبی»
بسیاری از افراد از تغییر مسیر می‌ترسند؛ زیرا فکر می‌کنند «دیگر دیر شده است» و مغزشان برای یادگیری یک مهارت جدید آماده نیست. این باور از نظر علمی منسوخ است. ترس از شروع دوباره، دانشجو را در رشته نامناسب نگه می‌دارد. علوم اعصاب ثابت کرده است که مغز انسان تا پایان عمر قابلیت تغییر ساختار و ایجاد مسیرهای عصبی جدید را دارد. این پدیده که انعطاف‌پذیری عصبی نامیده می‌شود، به این معناست که توانایی یادگیری یک زبان جدید، یک مهارت فنی یا رشته دانشگاهی کاملاً متفاوت، در هر سنی امکان‌پذیر است. ترک یک مسیر و شروع مسیری جدید، در واقع یک تمرین قدرتمند برای مغز و استفاده از این قابلیت شگفت‌انگیز است.

چگونه هوشمندانه ترک تحصیل کنیم؟
گفتن «ترک تحصیل کن و به دنبال دلت برو» ساده است اما نیازمند یک چارچوب عملی است. این تصمیم نباید هیجانی باشد، بلکه باید حاصل یک تحلیل داده‌محور از خود و محیط باشد.

سیاهه تصمیم برای «خروج استراتژیک»:
۱. آیا این یک «عدم تطابق بنیادین» است یا یک «چالش موقتی»؟
آیا مشکل شما با سختی چند درس خاص است (که موقتی است) یا با ماهیت کلی رشته، فلسفه آن و مشاغل مرتبط با آن ارتباط برقرار نمی‌کنید؟ تصمیم باید بر اساس داده و شواهد باشد، نه فقط ناامیدی‌های کوتاه‌مدت.

۲. انگیزه شما «درونی» است یا «بیرونی»؟
آیا انگیزه شما برای ادامه تحصیل، علاقه واقعی و حس کنجکاوی (درونی) است یا فشار خانواده، پرستیژ اجتماعی و ترس از آینده (بیرونی)؟ مسیرهای مبتنی بر انگیزش بیرونی در بلندمدت منجر به فرسودگی شغلی و کاهش سلامت روان می‌شوند.

۳. آیا یک «فرصت جایگزین» دارید؟
آیا صرفاً می‌خواهید «فرار» کنید یا یک مسیر جایگزین مشخص (حتی به صورت کلی) در ذهن دارید؟ بهتر است قبل از ترک، زمانی را به کاوش و تحقیق در مورد علایق دیگر خود اختصاص دهید.
با افراد موفق در آن حوزه‌ها صحبت کنید و یک دید واقع‌بینانه پیدا کنید.

ترک تحصیل یا ترک شغل نامناسب، روایتی از «شکست» نیست، بلکه تجلی «انطباق‌پذیری هوشمندانه» است. این عمل، به معنای درک و غلبه بر سوگیری‌های شناختی، محاسبه دقیق هزینه‌ها و فرصت‌ها و ایمان به ظرفیت بی‌پایان مغز برای یادگیری است. در دنیای پویای امروز، توانایی «خروج استراتژیک» از یک مسیر و «چرخش» به سمت فرصت‌های بهتر، خود یک مهارت کلیدی برای موفقیت و بهزیستی بلندمدت محسوب می‌شود. این فرار، نه از سر ترس، که از سر شجاعت برای ساختن آینده‌ای بهتر است.

شاد باش و دیر زی
علیرضا نوروزی
🆔 @informetrix

راز موفقیت: ۵ ت

تلاش
تمرکز
تجربه
تخصص
توکل
= موفقیت

موفقیت، نتیجه تلاش و پیگیری مداوم است و برای رسیدن به آن، عناصر کلیدی‌ای وجود دارند که می‌توان آنها را در قالب "۵ ت" تبیین کرد. این پنج عنصر، با هم‌افزایی یکدیگر، مسیری روشن را به سوی اهداف ترسیم می‌کنند:

۱. تلاش
تلاش سنگ بنای هر موفقیتی است. بدون کوشش و پشتکار، هیچ آرزویی به واقعیت نمی‌پیوندد. تلاش به معنای صرف زمان و انرژی، تحمل سختی‌ها و ناامیدی‌ها، و ادامه دادن مسیر حتی زمانی که دشوار به نظر می‌رسد، است. این همان نیروی محرکه‌ای است که ایده‌ها را به عمل تبدیل می‌کند و موانع را از سر راه برمی‌دارد. موفقیت برای کسانی است که از شکست نمی‌ترسند و با هر بار زمین خوردن، با اراده‌ای قوی‌تر دوباره برمی‌خیزند و به تلاش خود ادامه می‌دهند.

۲. تمرکز
تمرکز به معنای هدایت تمام انرژی و توجه به یک هدف خاص است. در دنیای پرهیاهوی امروز که عوامل حواس‌پرتی بی‌شمارند، توانایی تمرکز بر هدف، یک مزیت رقابتی بزرگ محسوب می‌شود. زمانی که تمرکز وجود دارد، منابع بهینه‌تر استفاده می‌شوند، تصمیم‌گیری‌ها با دقت بیشتری صورت می‌گیرند و اقدامات مؤثرتر خواهند بود. بدون تمرکز، تلاش‌ها پراکنده شده و نتایج دلخواه به دست نمی‌آید.

۳. تجربه
تجربه حاصل یادگیری از گذشته است؛ چه از موفقیت‌ها و چه از شکست‌ها. هر قدمی که برمی‌داریم، هر کاری که انجام می‌دهیم و هر چالشی که با آن روبرو می‌شویم، دانش و بینش جدیدی به ما می‌دهد. تجربه به ما کمک می‌کند تا تصمیمات بهتری بگیریم، ریسک‌ها را مدیریت کنیم و از اشتباهات گذشته درس بگیریم. افراد موفق کسانی هستند که از تجربیات خود به عنوان نردبانی برای صعود استفاده می‌کنند و مدام در حال یادگیری و بهبود خود هستند.

۴. تخصص
تخصص به معنای تسلط بر یک حوزه خاص از دانش یا مهارت است. در دنیای امروز که به سوی تخصصی شدن پیش می‌رود، داشتن مهارت‌های عمیق در یک زمینه خاص، ارزش بسیاری دارد. تخصص به فرد امکان می‌دهد تا راه‌حل‌های نوآورانه ارائه دهد، کیفیت کار خود را بالا ببرد و به مرجع و کارشناس در حوزه خود تبدیل شود. دستیابی به تخصص نیازمند آموزش مداوم، مطالعه و تمرین مستمر است.

۵. توکل
توکل به معنای اعتماد و اتکا به نیرویی بالاتر از خود، به خصوص در مواجهه با ناشناخته‌ها و سختی‌هاست. این عنصر، به فرد آرامش و اطمینان خاطر می‌دهد و باعث می‌شود که در مسیر موفقیت، از ناامیدی و یأس دور بماند. توکل به انسان کمک می‌کند تا با وجود تمام برنامه‌ریزی‌ها و تلاش‌ها، بداند که برخی امور خارج از کنترل او هستند و با پذیرش این حقیقت، انرژی خود را بر آنچه که می‌تواند تغییر دهد، متمرکز کند. توکل، نوعی اعتماد به فرایند و ایمان به نتیجه‌ مطلوب است، حتی اگر مسیر پر از پیچ و خم باشد.

جمع‌بندی
این ۵ "ت" در کنار هم، یک چارچوب جامع برای دستیابی به موفقیت را ارائه می‌دهند. بنده با همین ۵ ت در طول ۲۰ سال گذشته با تلاش و تمرکز و تخصص و تجربه و توکل به خدا در حوزه نمایه‌سازی مجلات بیش از ۴۰۰ مجله ایران را در نمایه‌ها و پایگاه‌های اطلاعاتی خارجی از دواج و ابسکو و اگریس گرفته تا کبی و اسکوپوس نمایه کرده‌ام و با ده‌ها دانشگاه کار کردم. هرکسی باید از خود بپرسد که برای رشته چه کار کرده است؟

شاد باش و دیر زی
علیرضا نوروزی
🆔 @informetrix

رژیم اطلاعاتی: تغذیه اطلاعاتی سالم برای ذهن
مفهوم رژیم اطلاعاتی (Information Diet) را می‌توان با استعاره‌ای از رژیم غذایی سالم در حوزه تغذیه فیزیکی (Physical Nutrition ) تبیین کرد. همان‌طور که بدن انسان برای حفظ سلامت خود نیاز به انتخاب و مصرف آگاهانه غذا دارد، ذهن انسان نیز برای حفظ سلامت روانی، شناختی و اجتماعی خود، نیازمند انتخاب آگاهانه، هدفمند و متعادل در مصرف اطلاعات است.
عضویت در گروه‌ها و کانال‌ها و اجتماعات مجازی متعدد باعث بمباران اطلاعاتی می‌شود و تمرکز ذهن و توجه را کاهش می‌دهد. بیشتر این فضاها محتوای تکراری یا سطحی تولید می‌کنند که زمان و انرژی شناختی را هدر می‌دهند. همان‌طور که غذاهای ناسالم سلامت فیزیکی را تهدید می‌کنند، اطلاعات غیرعلمی، هیجانی یا جهت‌دار نیز سلامت روان و تصمیم‌گیری فرد را به خطر می‌اندازند.
درست همان‌طور که مراقبت از بدن بدون رژیم غذایی سالم ممکن نیست، حفظ سلامت ذهن و روان نیز بدون رژیم اطلاعاتی آگاهانه امکان‌پذیر نیست. جامعه امروز نیازمند مصرف مسئولانه اطلاعات است، نه صرفاً دسترسی بیشتر به شایعات و اطلاعات غیرضروری و اخبار زرد.

پیشنهادها برای داشتن رژیم اطلاعاتی سالم
۱. انتخاب منابع اطلاعاتی محدود، معتبر و هدفمند
۲. تقویت مهارت‌های تفکر نقادانه، سواد اطلاعاتی، سواد رسانه‌ای، و سواد هوش مصنوعی
۳. تعیین زمان مشخص روزانه برای دریافت اخبار، و کنترل زمان و میزان مواجهه با اطلاعات
۴. پرهیز از پیگیری لحظه‌ای همه رویدادها و اخبار
۵. حذف یا ترک گروه‌ها و کانال‌های غیرضروری


شاد باش و دیر زی
علیرضا نوروزی
🆔 @informetrix