Рефлексия этого учебного года меня ещё раз привела к идее, что форма и частота обратной связи гораздо важнее любой структуры урока, продуманности моей программы и даже (о ужас) ее занудности.

Качественная обратная связь возвращает ученикам ощущение "контроля", прокачивает их умение учиться и мотивацию.

В общем! За этими размышлениями сделала ещё одну инфографику про формирующее оценивание, надеюсь, что она будет полезна!
В комментариях вы найдете её в pdf.

А предыдущая картинка была тут https://news.1rj.ru/str/interbac/165

Привет!
Под конец года публикуем интересные альтернативы домашним заданиям, чтоб не терять мотивацию учеников. PDF в первом комментарии!

Спасибо всем, кто пришел!

Кто не успел - пожалуйста, вот запись стрима! А ниже пришлю аудиофайл, но Сергей активно опирался на презентацию: видео будет более полезным для вас.

Подписывайтесь на канал Сергея - https://news.1rj.ru/str/alliknowisthatidontknownothing

До скорых встреч❤️

Большое спасибо @khabaroff ❤️

За стрим и за презентацию ☺️

Кто-то собрался выступать в Сбер Университете))
И ей приделали микрофон, как взрослой 😀

Запись вебинара про когнитивную нагрузку, где я буду говорить о Теории познания в IB, а моя коллега Виктория Щербенко о Visual Arts скоро в канале))

Не переключайтесь!

А вот ссылочка на трансляцию - https://sberuniversity.ru/edutech-club/events/24052024/

Когнитивная нагрузка у детей: исследования, влияние и рекомендации

Привет! Сегодня говорим о понятии, которое часто ускользает от учителей, администрации школ. Но самое интересное - от родителей!
Наверно вы знаете классическую историю, когда первоклассник после уроков бежит в музыкальную школу, потом на шахматы и китайский и это все для его блага, только малышу лучше от этого не становится, на уроках мы видим, что ему или ей сложно, но сделать что-то очень сложно, потому что классическое вовлечение в этих случаях не срабатывает. Так вот - дело в когнитивной нагрузке, давайте разберемся что это такое, как ее померить и превратить в суперсилу учителя.

Когнитивная нагрузка — это термин, описывающий объем умственных усилий, необходимых для выполнения определенной задачи. Этот концепт часто используется в образовательной психологии и когнитивных науках для изучения, как люди воспринимают, обрабатывают и запоминают информацию.

Виды когнитивной нагрузки:
Внутренняя когнитивная нагрузка (Intrinsic Cognitive Load)
Зависит от сложности самой задачи и того, насколько много элементов нужно одновременно удерживать в рабочей памяти для ее выполнения. Например, решение сложной математической задачи требует высокой внутренней когнитивной нагрузки.

Внешняя когнитивная нагрузка (Extraneous Cognitive Load)
Обусловлена тем, как информация представлена или как организовано обучение. Это может включать в себя плохую организацию материалов или отвлекающие элементы, которые не связаны с самой задачей. Например, запутанный учебник может увеличить внешнюю когнитивную нагрузку.

Германная когнитивная нагрузка (Germane Cognitive Load)
Связана с усилиями, направленными на создание схем и структур знаний. Это полезная когнитивная нагрузка, которая помогает лучше понять и запомнить информацию. Например, осмысление и обобщение нового материала.

Почему важна когнитивная нагрузка?
Исследование когнитивной нагрузки помогает методистам и учителям создавать более эффективные и понятные образовательные ресурсы: избегать перегрузки, улучшить усвоение информации и повысить учебные результаты.

Распределение когнитивной нагрузки по возрастам
Исследования показывают, что когнитивная нагрузка изменяется с возрастом. У младших школьников (6-10 лет) рабочая память еще развивается, и их когнитивные возможности ограничены. Поэтому задачи должны быть менее сложными и требовать меньше умственных усилий. По мере взросления (11-14 лет) дети могут справляться с более сложными задачами, но они все еще подвержены перегрузке, если задания слишком объемные. В старших классах (15-18 лет) ученики имеют более развитую рабочую память и могут обрабатывать больше информации, но им также требуется время для отдыха, чтобы избежать выгорания

Влияние школы на когнитивную нагрузку
Школа играет значительную роль в управлении когнитивной нагрузкой учеников. Правильно структурированные уроки и учебные материалы могут значительно уменьшить нагрузку на рабочую память. Например, использование визуальных подсказок и сегментация информации помогают лучше усваивать материал, снижая когнитивную нагрузку​

Одна из важнейших частей, связанных с КН это расписание. Изменно из-за нагрузки в расписании есть такие особенности как перерывы, чередование творческих и физических активностей, сложных и простых предметов

Признаки перегрузки и недогрузки
Признаки перегрузки могут включать усталость, раздражительность, снижение концентрации и ухудшение успеваемости.
Недогрузка может проявляться в виде скуки, низкой мотивации и недостатка интереса к учебе.

Последствия сильной когнитивной нагрузки
Слишком высокая когнитивная нагрузка может привести к выгоранию, хроническому стрессу и ухудшению психического здоровья. Дети могут начать избегать учебных занятий, что негативно скажется на их академической успеваемости и общем развитии.