Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
تحصیل به مثابه سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی:
یکی از مشاهداتم درمورد دانشجویان اینجا، درمورد رویکرد استفاده از فرصت عمرشان بوده.
آن چه که دیدهام، استفاده از زمان به مثابه یک سرمایه برای افزایش سرمایه انسانیشان بودهاست. به نظرم، در انتخاب «رشته تحصیلی»، «دروس اختیاری»، «جلسات ارایه»، «ساعات صحبت حضوری با اساتید» و مانند آن، به سه سوال پاسخ میدهند:
اول، آیا انجام این فعالیت، حداقل یک بعد به ابعاد تواناییها اضافه میکند؟ به این ترتیب، مانند کشوری که راه توسعهاش از افزایش تنوع محصولات تولیدی میگذرد، تنوع محصول خود را افزایش میدهند (مدل پیچیدگی اقتصادی ریکاردو هازمن).
دوم، آیا در مقایسه با دیگر فعالیتهای ممکن، منفعت بیشتری دارند؟ به این ترتیب، مانند یک بنگاه که تحلیل هزینه و فایده میکند، براساس هزینه و سود نهایی (marginal cost/benefit) و هزینه اولیه (sunk cost) تصمیم گیری میکنند.
سوم، با شرکت در آن کلاس یا فعالیت، امکان آشنایی با چه افرادی مهیا میشود؟ به ترتیب، شبکه دوستان و روابط اجتماعی خود را تقویت میکنند.
یادگیری برای ما:
این شیوه تصمیمگیری درمورد تحصیل، تفاوتی چشمگیر با شیوهای که در ایران آموخته بودم، دارد. نگاه به تحصیل در این جا مانند فرصتی برای سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی است.
درخواست:
- با خود فکر کنید که در حال حاضر چه سرمایه انسانیای دارید. سپس لیستی از مواردی که میتوانند به تقویت آن کمک کنند، تهیه کنید. برای انتخاب از میان لیست، ببینید که یادگیری کدام یک میتواند عامل «بزرگترین جهش در حوزه کسب تخصص» برایتان باشد*.
گزینههای پیشنهادی برای عموم، میتوانند کسب تسلط بر زبان انگلیسی و افزایش تسلط بر نرم افزارهای متداول (مثال word و excel) باشند. برای افراد متخصص، این گزینهها متفاوت خواهدبود. در این رابطه، با دیگر افراد متخصص در حوزه کاریتان مشورت کنید.
سپس روی خود سرمایهگذاری کنید و زمان و منابع مالی برای آن اختصاص دهید.
- ببینید که لازم است چه افرادی را بشناسید و کجا می توانید آن ها را ببینید. بروید و ببینید و بشناسید.
* در حوزه توسعه اقتصادی، به این عامل، most binding constraint گفته شده که با رفع آن، بزرگترین پیشرفت ممکن در وضع رفاه کشور حاصل میشود.
مقاله ریکاردو هازمان در مورد آن توضیح دادهاست: https://growthlab.cid.harvard.edu/publications/growth-diagnostics-0
تحصیل به مثابه سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی:
یکی از مشاهداتم درمورد دانشجویان اینجا، درمورد رویکرد استفاده از فرصت عمرشان بوده.
آن چه که دیدهام، استفاده از زمان به مثابه یک سرمایه برای افزایش سرمایه انسانیشان بودهاست. به نظرم، در انتخاب «رشته تحصیلی»، «دروس اختیاری»، «جلسات ارایه»، «ساعات صحبت حضوری با اساتید» و مانند آن، به سه سوال پاسخ میدهند:
اول، آیا انجام این فعالیت، حداقل یک بعد به ابعاد تواناییها اضافه میکند؟ به این ترتیب، مانند کشوری که راه توسعهاش از افزایش تنوع محصولات تولیدی میگذرد، تنوع محصول خود را افزایش میدهند (مدل پیچیدگی اقتصادی ریکاردو هازمن).
دوم، آیا در مقایسه با دیگر فعالیتهای ممکن، منفعت بیشتری دارند؟ به این ترتیب، مانند یک بنگاه که تحلیل هزینه و فایده میکند، براساس هزینه و سود نهایی (marginal cost/benefit) و هزینه اولیه (sunk cost) تصمیم گیری میکنند.
سوم، با شرکت در آن کلاس یا فعالیت، امکان آشنایی با چه افرادی مهیا میشود؟ به ترتیب، شبکه دوستان و روابط اجتماعی خود را تقویت میکنند.
یادگیری برای ما:
این شیوه تصمیمگیری درمورد تحصیل، تفاوتی چشمگیر با شیوهای که در ایران آموخته بودم، دارد. نگاه به تحصیل در این جا مانند فرصتی برای سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی است.
درخواست:
- با خود فکر کنید که در حال حاضر چه سرمایه انسانیای دارید. سپس لیستی از مواردی که میتوانند به تقویت آن کمک کنند، تهیه کنید. برای انتخاب از میان لیست، ببینید که یادگیری کدام یک میتواند عامل «بزرگترین جهش در حوزه کسب تخصص» برایتان باشد*.
گزینههای پیشنهادی برای عموم، میتوانند کسب تسلط بر زبان انگلیسی و افزایش تسلط بر نرم افزارهای متداول (مثال word و excel) باشند. برای افراد متخصص، این گزینهها متفاوت خواهدبود. در این رابطه، با دیگر افراد متخصص در حوزه کاریتان مشورت کنید.
سپس روی خود سرمایهگذاری کنید و زمان و منابع مالی برای آن اختصاص دهید.
- ببینید که لازم است چه افرادی را بشناسید و کجا می توانید آن ها را ببینید. بروید و ببینید و بشناسید.
* در حوزه توسعه اقتصادی، به این عامل، most binding constraint گفته شده که با رفع آن، بزرگترین پیشرفت ممکن در وضع رفاه کشور حاصل میشود.
مقاله ریکاردو هازمان در مورد آن توضیح دادهاست: https://growthlab.cid.harvard.edu/publications/growth-diagnostics-0
growthlab.hks.harvard.edu
Growth Diagnostics
Hausmann, R., Rodrik, D. & Velasco, A., 2005. Growth Diagnostics.
#ایده
در مورد نقش دانشگاه در تقویت شبکه حرفهای دانشجویان و فارغالتحصیلان:
ساخت شبکه سرلوحه فعالیتهای جانبی بخش آموزش دانشکده است. کارهایی که به صورت مرتب انجام میده:
اول، یک سنت برپا کرده برای کاریابی دانشجویان: فارغالتحصیلان دانشگاه همیشه اول برای جذب نیرو به دانشکده خبر میدن. مدیریت دوره MPA/ID هر جمعه مجموعه ایمیلهای دریافتی در طول هفته از فارغالتحصیلان رو برای دانشجویان ارسال میکنه.
دوم، هر وقت یکی از فاغالتحصیلان به بوستون میاد، به مدیر دوره خبر میده تا جلسهای خصوصی با دانشجویان برگزار کنه. به این ترتیب، هم درمورد تجربه کاریاش صحبت میکنه و هم امکان بالقوه جذب نیرو برای مجموعهاش فراهم میشه.
سوم، برای گردهمایی فارغالتحصیلان در شهرهای مختلف کشور و دنیا، هماهنگیها رو انجام میده. برای این کار، پیش از هر تعطیلات، به لیست فارغالتحصیلاش در شهرهای مختلف ایمیل میزنه و میپرسه که آیا میتونن جلسهای برای دیدار دانشجویان و فارغالتحصیلان دانشکده در اون شهر برگزار کنند یا خیر. سپس جلسات «دو ساعته»، در «یک کافه» در اون شهرها برگزار میکنه. با حداقل هزینه مالی و زمانی.
یادگیری برای ما:
هرچند که راهکار اصولی به مساله بیکاری در کشور ما حتما فراتر از تقویت شبکه حرفهاست، ولی این راهکار میتونه گشایشی برای بخشی از دانشجویان و فارغالتحصیلان جویای کار ما باشد.
درخواست:
این راهکارها بسیار ساده هستند و شدنی. ایده آن را با دانشگاه محل تحصیل خود در میان بگذارید و اگر برای اجرای آن به کمک شما نیاز داشتند، داوطلب شوید.
در مورد استفاده از کارآموزی برای کاریابی, این پست رو بخونید:
https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/916
در مورد نقش دانشگاه در تقویت شبکه حرفهای دانشجویان و فارغالتحصیلان:
ساخت شبکه سرلوحه فعالیتهای جانبی بخش آموزش دانشکده است. کارهایی که به صورت مرتب انجام میده:
اول، یک سنت برپا کرده برای کاریابی دانشجویان: فارغالتحصیلان دانشگاه همیشه اول برای جذب نیرو به دانشکده خبر میدن. مدیریت دوره MPA/ID هر جمعه مجموعه ایمیلهای دریافتی در طول هفته از فارغالتحصیلان رو برای دانشجویان ارسال میکنه.
دوم، هر وقت یکی از فاغالتحصیلان به بوستون میاد، به مدیر دوره خبر میده تا جلسهای خصوصی با دانشجویان برگزار کنه. به این ترتیب، هم درمورد تجربه کاریاش صحبت میکنه و هم امکان بالقوه جذب نیرو برای مجموعهاش فراهم میشه.
سوم، برای گردهمایی فارغالتحصیلان در شهرهای مختلف کشور و دنیا، هماهنگیها رو انجام میده. برای این کار، پیش از هر تعطیلات، به لیست فارغالتحصیلاش در شهرهای مختلف ایمیل میزنه و میپرسه که آیا میتونن جلسهای برای دیدار دانشجویان و فارغالتحصیلان دانشکده در اون شهر برگزار کنند یا خیر. سپس جلسات «دو ساعته»، در «یک کافه» در اون شهرها برگزار میکنه. با حداقل هزینه مالی و زمانی.
یادگیری برای ما:
هرچند که راهکار اصولی به مساله بیکاری در کشور ما حتما فراتر از تقویت شبکه حرفهاست، ولی این راهکار میتونه گشایشی برای بخشی از دانشجویان و فارغالتحصیلان جویای کار ما باشد.
درخواست:
این راهکارها بسیار ساده هستند و شدنی. ایده آن را با دانشگاه محل تحصیل خود در میان بگذارید و اگر برای اجرای آن به کمک شما نیاز داشتند، داوطلب شوید.
در مورد استفاده از کارآموزی برای کاریابی, این پست رو بخونید:
https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/916
Telegram
روزنوشت
#آموزنده
خوب میدانیم که یکی از ضعفهای آموزش عالی در ایران، ضعف ارتباط با خارج از دانشگاهها است. اول یادآوری میکنم که این مسآله تنها محدود به ایران نیست و بسیار جهانشموله.
ماهیت این مشکل بسیار مشابه مسآله «مرغ و تخم مرغه»: این که آیا دانشگاه باید برای…
خوب میدانیم که یکی از ضعفهای آموزش عالی در ایران، ضعف ارتباط با خارج از دانشگاهها است. اول یادآوری میکنم که این مسآله تنها محدود به ایران نیست و بسیار جهانشموله.
ماهیت این مشکل بسیار مشابه مسآله «مرغ و تخم مرغه»: این که آیا دانشگاه باید برای…
Forwarded from روزنوشت
#institutions
جلسه نهم: درمورد حکمرانی جمعی (collective self-governance)
در این جلسه، مساله مشروعیت گروههایی که در کنار دولت، خود را نماینده مردم معرفی میکنند، مطرح شد.
در این راستا، ماجرای بهار عربی در لیبی در قالب یک مطالعه موردی بررسی شد و سپس صفحات ۷۳ تا ۱۰۶ و ۲۶۶ تا ۲۶۸ کتاب زیر نوشته Arthur Applbaum مطالعه شد:
https://www.hup.harvard.edu/catalog.php?isbn=9780674983465
پس از مطالعه در مورد شورای انتقالی حکومت لیبی در ویکیپدیا، به سوالات زیر پاسخ دهید:
https://en.wikipedia.org/wiki/National_Transitional_Council
On March 5, 2011 in Benghazi, the “National Transitional Council of Libya” declared that it was “the only legitimate body representing the people of Libya and the Libyan state.” At the time it was made, did this declaration have normative force? Why or why not?
On July 4, 1776 in Philadelphia, the “Representatives of the united States of America, in General Congress, Assembled” declared “in the Name, and by Authority of the good People of these Colonies” that the thirteen British colonies “are, and of Right ought to be Free and Independent States.” At the time it was made, did this declaration have normative force? Why or why not?
Briefly, give an account of political legitimacy that consistently explains your answers.
جلسه نهم: درمورد حکمرانی جمعی (collective self-governance)
در این جلسه، مساله مشروعیت گروههایی که در کنار دولت، خود را نماینده مردم معرفی میکنند، مطرح شد.
در این راستا، ماجرای بهار عربی در لیبی در قالب یک مطالعه موردی بررسی شد و سپس صفحات ۷۳ تا ۱۰۶ و ۲۶۶ تا ۲۶۸ کتاب زیر نوشته Arthur Applbaum مطالعه شد:
https://www.hup.harvard.edu/catalog.php?isbn=9780674983465
پس از مطالعه در مورد شورای انتقالی حکومت لیبی در ویکیپدیا، به سوالات زیر پاسخ دهید:
https://en.wikipedia.org/wiki/National_Transitional_Council
On March 5, 2011 in Benghazi, the “National Transitional Council of Libya” declared that it was “the only legitimate body representing the people of Libya and the Libyan state.” At the time it was made, did this declaration have normative force? Why or why not?
On July 4, 1776 in Philadelphia, the “Representatives of the united States of America, in General Congress, Assembled” declared “in the Name, and by Authority of the good People of these Colonies” that the thirteen British colonies “are, and of Right ought to be Free and Independent States.” At the time it was made, did this declaration have normative force? Why or why not?
Briefly, give an account of political legitimacy that consistently explains your answers.
www.hup.harvard.edu
Legitimacy — Arthur Isak Applbaum | Harvard University Press
What makes a government legitimate? Arthur Isak Applbaum rigorously argues that the greatest threat to democracies today is not loss of basic rights or despotism. It is the tyranny of unreason: domination of citizens by incoherent, inconstant, incontinent…
Forwarded from روزنوشت
#institutions
جلسه دهم: درمورد قانون اساسیها و دادگاه ها
در این جلسه، قانون اساسی کشور آفریقای جنوبی مورد بررسی قرار میگیرد. برای این جلسه، مطالب زیر را مطالعه کنید:
اول، بخشهای ۱ تا ۶، ۷ تا ۳۹ و ۱۶۵ تا ۱۶۷ قانون اساسی آفریقای جنوبی:
https://www.gov.za/documents/constitution-republic-south-africa-1996
دوم، صفحات ۷-۳۵ و ۳۴۹-۳۵۱ کتاب زیر نوشته Ronald Dworkin:
https://www.hup.harvard.edu/catalog.php?isbn=9780674319288
سوم، صفحات ۲۸۲ تا ۳۱۲ مقاله زیر نوشته Jeremy Waldran:
https://oxfordindex.oup.com/view/10.1093/acprof:oso/9780198262138.003.0013
چهارم، صفحات ۷۰-۹۵ کتاب Daron Acemuglu:
https://www.amazon.com/Why-Nations-Fail-Origins-Prosperity/dp/0307719227
نسخه فارسی کتاب:
https://shahreketabonline.com/products/85/155565/%DA%86%D8%B1%D8%A7_%D9%85%D9%84%D8%AA_%D9%87%D8%A7_%D8%B4%DA%A9%D8%B3%D8%AA_%D9%85%DB%8C_%D8%AE%D9%88%D8%B1%D9%86%D8%AF_%D8%B1%DB%8C%D8%B4%D9%87_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D9%82%D8%AF%D8%B1%D8%AA_%D8%AB%D8%B1%D9%88%D8%AA_%D9%88_%D9%81%D9%82%D8%B1
بعد از مطالعه مطالب فوق، به سوالات زیر پاسخ دهید:
The South African constitution contains a long list of rights that guarantee equal civil and political freedoms (§§ 9-25) and that mandate the provision of many basic goods such as housing, health care services, food and water, social assistance, and education (§§ 26-29). The constitution asserts its legal supremacy, invalidating any law or conduct inconsistent with it (§ 2), and binding all branches and organs of government (§ 8). The final authority to decide whether legislation complies with the constitution is vested in a constitutional court, which has the power to invalidate legislation and decide disputes between organs of state (§§ 165-167).
In light of these specific provisions of the South African constitution, consider three distinct questions:
Are constitutional constraints and demands on majoritarian legislation and executive decisions justified?
Is the institution of judicial review, in which the power to invalidate laws and policies on constitutional grounds is vested in the courts, a justified way to implement constitutional constraints and demands on majoritarian legislation and executive decisions?
What is the correct way to interpret a constitution?
Which of these questions are Dworkin and Waldron addressing? On which of them do they disagree? On each point of disagreement, who has the better argument? Who has the right position? Can you supply a better argument for the right position than Dworkin or Waldron do?
جلسه دهم: درمورد قانون اساسیها و دادگاه ها
در این جلسه، قانون اساسی کشور آفریقای جنوبی مورد بررسی قرار میگیرد. برای این جلسه، مطالب زیر را مطالعه کنید:
اول، بخشهای ۱ تا ۶، ۷ تا ۳۹ و ۱۶۵ تا ۱۶۷ قانون اساسی آفریقای جنوبی:
https://www.gov.za/documents/constitution-republic-south-africa-1996
دوم، صفحات ۷-۳۵ و ۳۴۹-۳۵۱ کتاب زیر نوشته Ronald Dworkin:
https://www.hup.harvard.edu/catalog.php?isbn=9780674319288
سوم، صفحات ۲۸۲ تا ۳۱۲ مقاله زیر نوشته Jeremy Waldran:
https://oxfordindex.oup.com/view/10.1093/acprof:oso/9780198262138.003.0013
چهارم، صفحات ۷۰-۹۵ کتاب Daron Acemuglu:
https://www.amazon.com/Why-Nations-Fail-Origins-Prosperity/dp/0307719227
نسخه فارسی کتاب:
https://shahreketabonline.com/products/85/155565/%DA%86%D8%B1%D8%A7_%D9%85%D9%84%D8%AA_%D9%87%D8%A7_%D8%B4%DA%A9%D8%B3%D8%AA_%D9%85%DB%8C_%D8%AE%D9%88%D8%B1%D9%86%D8%AF_%D8%B1%DB%8C%D8%B4%D9%87_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D9%82%D8%AF%D8%B1%D8%AA_%D8%AB%D8%B1%D9%88%D8%AA_%D9%88_%D9%81%D9%82%D8%B1
بعد از مطالعه مطالب فوق، به سوالات زیر پاسخ دهید:
The South African constitution contains a long list of rights that guarantee equal civil and political freedoms (§§ 9-25) and that mandate the provision of many basic goods such as housing, health care services, food and water, social assistance, and education (§§ 26-29). The constitution asserts its legal supremacy, invalidating any law or conduct inconsistent with it (§ 2), and binding all branches and organs of government (§ 8). The final authority to decide whether legislation complies with the constitution is vested in a constitutional court, which has the power to invalidate legislation and decide disputes between organs of state (§§ 165-167).
In light of these specific provisions of the South African constitution, consider three distinct questions:
Are constitutional constraints and demands on majoritarian legislation and executive decisions justified?
Is the institution of judicial review, in which the power to invalidate laws and policies on constitutional grounds is vested in the courts, a justified way to implement constitutional constraints and demands on majoritarian legislation and executive decisions?
What is the correct way to interpret a constitution?
Which of these questions are Dworkin and Waldron addressing? On which of them do they disagree? On each point of disagreement, who has the better argument? Who has the right position? Can you supply a better argument for the right position than Dworkin or Waldron do?
www.hup.harvard.edu
Freedom's Law — Ronald Dworkin | Harvard University Press
Ronald Dworkin argues that Americans have been systematically misled about what their Constitution is and how judges interpret it. In spirited and illuminating discussions of both recent constitutional cases and general constitutional principles, he argues…
Forwarded from روزنوشت
#institutions
جلسه یازدهم: قاعده اکثریت و نمایندگی (Majority rule and representation)
این جلسه مساله دموکراسی را بررسی میکند.
منابع:
اول، صفحات ۲۴۵ تا ۲۶۳ مقاله Barry Weingast:
https://www.jstor.org/stable/2952354
دوم، صفحات ۱-۲۰ و ۳۰-۴۰ کتاب زیر نوشته Arend Lijphart:
https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/830138/mod_resource/content/1/Lijphart%2C%20A.%20Patterns%20of%20Democracy%20-%20Government%20Forms%20and%20Performance%20in%20Thirty-Six%20Countries%20%282012%29.pdf
سوم، صفحات ۱۵۶ تا ۱۷۰ مقاله زیر نوشته Benjamin Reilly:
https://devpolicy.crawford.anu.edu.au/pdf/staff/ben_reilly/ReillyB_04.pdf
بعد از مطالعه موارد فوق، به سوالات زیر پاسخ دهید:
Consider three ways to elect a legislature in a democracy whose population is substantially divided by religion, ethnicity, or language:
a) first-past-the-post single-member districts in which the candidate with the plurality of the votes is seated;
b) region-wide multi-member districts in which voters vote for party lists and seats are allocated by proportional representation (PR);
c) single-member districts decided by the alternative vote (AV), in which voters rank their candidates, the candidate with the smallest number of first-ranked votes is eliminated, that candidate’s ballots are distributed to the second-ranked candidate, and the procedure is repeated until one candidate has a majority of votes.
For any given distribution of political commitments among the electorate, these three methods are likely to affect the number and type of political parties that are formed and affect the composition of the legislature that is elected. These differences, in turn, are likely to affect characteristics of the politics of this country such as levels of conflict and polarization.
Consider the democratic principle that citizens are to be treated as political equals. Do all three of these methods of voting treat citizens as political equals? Explain why each method satisfies or fails to satisfy the principle of political equality. Does your explanation depend on the predicted effects of the method on the outcome of elections, or can you explain your answer without regard to predicted outcomes?
جلسه یازدهم: قاعده اکثریت و نمایندگی (Majority rule and representation)
این جلسه مساله دموکراسی را بررسی میکند.
منابع:
اول، صفحات ۲۴۵ تا ۲۶۳ مقاله Barry Weingast:
https://www.jstor.org/stable/2952354
دوم، صفحات ۱-۲۰ و ۳۰-۴۰ کتاب زیر نوشته Arend Lijphart:
https://e-edu.nbu.bg/pluginfile.php/830138/mod_resource/content/1/Lijphart%2C%20A.%20Patterns%20of%20Democracy%20-%20Government%20Forms%20and%20Performance%20in%20Thirty-Six%20Countries%20%282012%29.pdf
سوم، صفحات ۱۵۶ تا ۱۷۰ مقاله زیر نوشته Benjamin Reilly:
https://devpolicy.crawford.anu.edu.au/pdf/staff/ben_reilly/ReillyB_04.pdf
بعد از مطالعه موارد فوق، به سوالات زیر پاسخ دهید:
Consider three ways to elect a legislature in a democracy whose population is substantially divided by religion, ethnicity, or language:
a) first-past-the-post single-member districts in which the candidate with the plurality of the votes is seated;
b) region-wide multi-member districts in which voters vote for party lists and seats are allocated by proportional representation (PR);
c) single-member districts decided by the alternative vote (AV), in which voters rank their candidates, the candidate with the smallest number of first-ranked votes is eliminated, that candidate’s ballots are distributed to the second-ranked candidate, and the procedure is repeated until one candidate has a majority of votes.
For any given distribution of political commitments among the electorate, these three methods are likely to affect the number and type of political parties that are formed and affect the composition of the legislature that is elected. These differences, in turn, are likely to affect characteristics of the politics of this country such as levels of conflict and polarization.
Consider the democratic principle that citizens are to be treated as political equals. Do all three of these methods of voting treat citizens as political equals? Explain why each method satisfies or fails to satisfy the principle of political equality. Does your explanation depend on the predicted effects of the method on the outcome of elections, or can you explain your answer without regard to predicted outcomes?
www.jstor.org
The Political Foundations of Democracy and the Rule of Law on JSTOR
Barry R. Weingast, The Political Foundations of Democracy and the Rule of Law, The American Political Science Review, Vol. 91, No. 2 (Jun., 1997), pp. 245-263
Forwarded from روزنوشت
#institutions
جلسه دوازهم:حاکمیت قانون و فساد
مساله فساد در موضوع کشورهای اروپای شرقی مورد بررسی قرار گرفت.
منابع برای مطالعه:
اول، صفحات ۱-۸ مقاله Thomas De Waal:
https://carnegieendowment.org/files/Fighting_a_Culture_of_Corruption_in_Ukraine_deWaal.pdf
دوم، گزارش موسسه شفافیت بینالملل درمورد اوکراین:
https://ti-ukraine.org/en/news/best-known-cases-of-the-high-anti-corruption-court/
سوم، فیلم شبکه فرانس ۲۴:
https://www.france24.com/en/20170718-focus-ukraine-agent-kateryna-anti-corruption-bureau-mp-rozenblat-parliament
چهارم، مقاله نشریه نیویورک تایمز:
https://www.nytimes.com/2019/11/03/world/europe/eu-farm-subsidy-hungary.html
پنجم: کتاب Ray Fisman درمورد فساد: صفحات ۸۳ تا ۱۱۹ و ۲۰۳ تا ۲۳۱:
https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X
ششم، مقاله Rohini Pande درمورد فساد در کشورهای درآمد:
https://scholar.harvard.edu/files/rpande/files/understanding_political_corruption_in_low_income_countries.pdf
پس از مطالعه موارد بالا، به این سوال پاسخ دهید:
Consider the corruption in Ukraine and Hungary described in the case materials, and consider the various normative principles we have studied in this course. Which normative principles does such corruption violate? Why?
جلسه دوازهم:حاکمیت قانون و فساد
مساله فساد در موضوع کشورهای اروپای شرقی مورد بررسی قرار گرفت.
منابع برای مطالعه:
اول، صفحات ۱-۸ مقاله Thomas De Waal:
https://carnegieendowment.org/files/Fighting_a_Culture_of_Corruption_in_Ukraine_deWaal.pdf
دوم، گزارش موسسه شفافیت بینالملل درمورد اوکراین:
https://ti-ukraine.org/en/news/best-known-cases-of-the-high-anti-corruption-court/
سوم، فیلم شبکه فرانس ۲۴:
https://www.france24.com/en/20170718-focus-ukraine-agent-kateryna-anti-corruption-bureau-mp-rozenblat-parliament
چهارم، مقاله نشریه نیویورک تایمز:
https://www.nytimes.com/2019/11/03/world/europe/eu-farm-subsidy-hungary.html
پنجم: کتاب Ray Fisman درمورد فساد: صفحات ۸۳ تا ۱۱۹ و ۲۰۳ تا ۲۳۱:
https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X
ششم، مقاله Rohini Pande درمورد فساد در کشورهای درآمد:
https://scholar.harvard.edu/files/rpande/files/understanding_political_corruption_in_low_income_countries.pdf
پس از مطالعه موارد بالا، به این سوال پاسخ دهید:
Consider the corruption in Ukraine and Hungary described in the case materials, and consider the various normative principles we have studied in this course. Which normative principles does such corruption violate? Why?
Forwarded from روزنوشت
#institutions
جلسه سیزدهم: هنجارهای نهادی (institutional norms)
در این جلسه، مساله جامعه نهادی در مجارستان مورد بررسی قرار گرفت
منابع برای مطالعه:
اول، مقاله Elisabeth Zerofsky در نشریه نیویورکر:
https://www.newyorker.com/magazine/2019/01/14/viktor-orbans-far-right-vision-for-europe
دوم، صفحات ۱۱-۳۲، ۹۷-۱۱۷،۲۳۶-۲۳۸،۲۵۳-۲۵۹ کتاب چطور دموکراسیها میمیرند، نوشته Steven Levitsky:
https://www.amazon.com/How-Democracies-Die-Steven-Levitsky/dp/1524762938
ترجمه فارسی کتاب:
https://www.30book.com/Book/80658/%D8%AF%D9%85%D9%88%DA%A9%D8%B1%D8%A7%D8%B3%DB%8C-%D9%87%D8%A7-%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87-%D9%85%DB%8C-%D9%85%DB%8C%D8%B1%D9%86%D8%AF-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%DB%8C%D9%88%D9%86-%D9%84%D9%88%DB%8C%D8%AA%D8%B3%DA%A9%DB%8C-%DA%A9%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%D9%BE%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%87
سوم،صفحات ۳۰۲-۳۶۷ کتاب چرا ملتها شکست می خورند، نوشته Daron Acemoglu:
https://www.amazon.com/Why-Nations-Fail-Origins-Prosperity/dp/0307719227
ترجمه فارسی کتاب:
https://www.digikala.com/product/dkp-99833/%DA%A9%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%DA%86%D8%B1%D8%A7-%D9%85%D9%84%D8%AA-%D9%87%D8%A7-%D8%B4%DA%A9%D8%B3%D8%AA-%D9%85%DB%8C-%D8%AE%D9%88%D8%B1%D9%86%D8%AF-%D8%A7%D8%AB%D8%B1-%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%B9%D8%AC%D9%85-%D8%A7%D9%88%D8%BA%D9%84%D9%88
پس از مطالعه موارد یادشده، به سوال زیر پاسخ دهید:
Consider Levitsky & Ziblatt’s guardrails of democracy and Acemoglu & Robinson’s virtuous and vicious circles. In light of those discussions, what can NGOs such as the Hungarian Helsinki Committee and other civil society institutions such as the Central European University collectively do to restore respect for democratic norms in Hungary?
جلسه سیزدهم: هنجارهای نهادی (institutional norms)
در این جلسه، مساله جامعه نهادی در مجارستان مورد بررسی قرار گرفت
منابع برای مطالعه:
اول، مقاله Elisabeth Zerofsky در نشریه نیویورکر:
https://www.newyorker.com/magazine/2019/01/14/viktor-orbans-far-right-vision-for-europe
دوم، صفحات ۱۱-۳۲، ۹۷-۱۱۷،۲۳۶-۲۳۸،۲۵۳-۲۵۹ کتاب چطور دموکراسیها میمیرند، نوشته Steven Levitsky:
https://www.amazon.com/How-Democracies-Die-Steven-Levitsky/dp/1524762938
ترجمه فارسی کتاب:
https://www.30book.com/Book/80658/%D8%AF%D9%85%D9%88%DA%A9%D8%B1%D8%A7%D8%B3%DB%8C-%D9%87%D8%A7-%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87-%D9%85%DB%8C-%D9%85%DB%8C%D8%B1%D9%86%D8%AF-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%DB%8C%D9%88%D9%86-%D9%84%D9%88%DB%8C%D8%AA%D8%B3%DA%A9%DB%8C-%DA%A9%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%D9%BE%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%87
سوم،صفحات ۳۰۲-۳۶۷ کتاب چرا ملتها شکست می خورند، نوشته Daron Acemoglu:
https://www.amazon.com/Why-Nations-Fail-Origins-Prosperity/dp/0307719227
ترجمه فارسی کتاب:
https://www.digikala.com/product/dkp-99833/%DA%A9%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%DA%86%D8%B1%D8%A7-%D9%85%D9%84%D8%AA-%D9%87%D8%A7-%D8%B4%DA%A9%D8%B3%D8%AA-%D9%85%DB%8C-%D8%AE%D9%88%D8%B1%D9%86%D8%AF-%D8%A7%D8%AB%D8%B1-%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%B9%D8%AC%D9%85-%D8%A7%D9%88%D8%BA%D9%84%D9%88
پس از مطالعه موارد یادشده، به سوال زیر پاسخ دهید:
Consider Levitsky & Ziblatt’s guardrails of democracy and Acemoglu & Robinson’s virtuous and vicious circles. In light of those discussions, what can NGOs such as the Hungarian Helsinki Committee and other civil society institutions such as the Central European University collectively do to restore respect for democratic norms in Hungary?
The New Yorker
Viktor Orbán’s Far-Right Vision for Europe
The Prime Minister of Hungary, who thrives on conflict, has consolidated power in his own country. Now he is turning his attention to the E.U.
Forwarded from روزنوشت
#معرفی
#نرمافزار
#آموزش
چه در داخل ایران باشید چه در خارج ایران، خروجی هر کاری که به عنوان دانشجو، پژوهشگر یا استاد انجام خواهید داد، گزارش، مقاله، ارائه یا کتاب است.
معمولا در داخل ایران از نرمافزار word استفاده میکنیم. آن هم به صورت Crack شده.
گرچه فایلهای word به دلیل اینکه همزمان نوشتار خود را میبینیم و از پیچیدگیهای برنامهنویسی به دور است برای فایلهای کوچک و کارهای دم دستی مناسب است.
اما احتمالا همهی ما تجربه هنگ کردنهای word در فایلهای بزرگ یا پر از نمودار و جدول را داریم. به علاوه مرتب کردن ظاهر فایل در مراحل نهایی، اینکه جدولها و تصاویر با یک خط تغییر در متن کاملا به هم میریزد. مصايب formating و ... مشکلات جدی word است.
مشکل سوم این است که نمیتوان خروجیهای pythone، Stata و یا R را مستقیما در word گذاشت.
همچنین با کمی پیشرفت در حوزه کاری و یا ارسال مقالات برای مجلههای معتبر نیازمند ارائه کارمان در قالبهایی نظیر LateX خواهیم بود.
نهایتا اینکه استفاده از نرمافزارهای opensourece به جای نرمافزارهای crack شده اخلاقی است!
آموزش اولیه latex کمی وقتگیراست. اما فایلهای آموزشی زیادی در youtube وجود دارد
این لینک هر آنچه که یک کاربر مقدماتی برای کار با LateX نیاز دارد را در ۵۶ دقیقه توضیح داده و همچنین یک فایل cheat sheet شامل همه دستورهای مورد نیاز ضمیمه کردهاست.
(به نظر نگارنده از خلاصهترین آموزشهای موجود برای لاتک هست)
http://www.newthinktank.com/2019/01/latex-tutorial/
برای استفاده از امکانات لاتک فارسی و بسته Xepersian میتوانید از این لینک استفاده کنید
http://parsilatex.com/site/
—————
تقاضا:
لطفا این لینکها را در اختیار سایر دانشجویان قرار دهید.
#نرمافزار
#آموزش
چه در داخل ایران باشید چه در خارج ایران، خروجی هر کاری که به عنوان دانشجو، پژوهشگر یا استاد انجام خواهید داد، گزارش، مقاله، ارائه یا کتاب است.
معمولا در داخل ایران از نرمافزار word استفاده میکنیم. آن هم به صورت Crack شده.
گرچه فایلهای word به دلیل اینکه همزمان نوشتار خود را میبینیم و از پیچیدگیهای برنامهنویسی به دور است برای فایلهای کوچک و کارهای دم دستی مناسب است.
اما احتمالا همهی ما تجربه هنگ کردنهای word در فایلهای بزرگ یا پر از نمودار و جدول را داریم. به علاوه مرتب کردن ظاهر فایل در مراحل نهایی، اینکه جدولها و تصاویر با یک خط تغییر در متن کاملا به هم میریزد. مصايب formating و ... مشکلات جدی word است.
مشکل سوم این است که نمیتوان خروجیهای pythone، Stata و یا R را مستقیما در word گذاشت.
همچنین با کمی پیشرفت در حوزه کاری و یا ارسال مقالات برای مجلههای معتبر نیازمند ارائه کارمان در قالبهایی نظیر LateX خواهیم بود.
نهایتا اینکه استفاده از نرمافزارهای opensourece به جای نرمافزارهای crack شده اخلاقی است!
آموزش اولیه latex کمی وقتگیراست. اما فایلهای آموزشی زیادی در youtube وجود دارد
این لینک هر آنچه که یک کاربر مقدماتی برای کار با LateX نیاز دارد را در ۵۶ دقیقه توضیح داده و همچنین یک فایل cheat sheet شامل همه دستورهای مورد نیاز ضمیمه کردهاست.
(به نظر نگارنده از خلاصهترین آموزشهای موجود برای لاتک هست)
http://www.newthinktank.com/2019/01/latex-tutorial/
برای استفاده از امکانات لاتک فارسی و بسته Xepersian میتوانید از این لینک استفاده کنید
http://parsilatex.com/site/
—————
تقاضا:
لطفا این لینکها را در اختیار سایر دانشجویان قرار دهید.
Forwarded from روزنوشت
#معرفی
برای کار در فضای Latex میتوان از فضای overleaf برای دسترسی به فایلهای از پیش آماده برای گزارشنویسی استفاده کرد.
آدرس: https://www.overleaf.com/project
برای کار در فضای Latex میتوان از فضای overleaf برای دسترسی به فایلهای از پیش آماده برای گزارشنویسی استفاده کرد.
آدرس: https://www.overleaf.com/project
Overleaf
Log in to Overleaf
An online LaTeX editor that’s easy to use. No installation, real-time collaboration, version control, hundreds of LaTeX templates, and more.
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
در باب اهمیت آنالیز حقیقی:
رفتهام تا با استادی درمورد تحصیل در مقطع دکتری اقتصاد صحبت کنم. بهم گفت که برای جبران معدل، می تونی با نمره 100/100 در درس آنالیز حقیقی، خودت رو از بقیه متمایز کنی.
گفت که این نمره نقش سیگنالی از توانایی تحلیل برای اداره پذیرش دانشگاهها ایفا می کنه.
نکته مهم اینه که ارزش گذراندن این درس، در نقشی signaling آن است، و نه ارتباط آن با تحصیل در رشته اقتصاد.
در باب اهمیت آنالیز حقیقی:
رفتهام تا با استادی درمورد تحصیل در مقطع دکتری اقتصاد صحبت کنم. بهم گفت که برای جبران معدل، می تونی با نمره 100/100 در درس آنالیز حقیقی، خودت رو از بقیه متمایز کنی.
گفت که این نمره نقش سیگنالی از توانایی تحلیل برای اداره پذیرش دانشگاهها ایفا می کنه.
نکته مهم اینه که ارزش گذراندن این درس، در نقشی signaling آن است، و نه ارتباط آن با تحصیل در رشته اقتصاد.
روزنوشت
#آموزنده در باب اهمیت آنالیز حقیقی: رفتهام تا با استادی درمورد تحصیل در مقطع دکتری اقتصاد صحبت کنم. بهم گفت که برای جبران معدل، می تونی با نمره 100/100 در درس آنالیز حقیقی، خودت رو از بقیه متمایز کنی. گفت که این نمره نقش سیگنالی از توانایی تحلیل برای…
#ایده
در این رابطه، لازمه بگم که چقدر آشنایی با ادبیات موضوع به زبان انگلیسی بیش از شرکت رسمی در کلاس درس مهمه.
اگر قصد ادامه تحصیل در رشتههای دارای دروس ریاضی دارید، توصیه میکنم که حتما، زبان غالب آن حوزه را یاد بگیرید. برای این کار، می توانید فیلمهای یوتیوب رو تماشا کنید در این آدرس: http://bit.ly/36ZGyKw
یا دورههای آنلاین سایتهای EdX و Coursera برای دروس ریاضی را بگذرانید. مانند این: http://bit.ly/394gWy6
در این رابطه، لازمه بگم که چقدر آشنایی با ادبیات موضوع به زبان انگلیسی بیش از شرکت رسمی در کلاس درس مهمه.
اگر قصد ادامه تحصیل در رشتههای دارای دروس ریاضی دارید، توصیه میکنم که حتما، زبان غالب آن حوزه را یاد بگیرید. برای این کار، می توانید فیلمهای یوتیوب رو تماشا کنید در این آدرس: http://bit.ly/36ZGyKw
یا دورههای آنلاین سایتهای EdX و Coursera برای دروس ریاضی را بگذرانید. مانند این: http://bit.ly/394gWy6
Google
mathematics english - Google Search
#tradepolicy
جلسه دوازهم: منازعه تجاری درموضوع استفاده از هورمون در تولید گوشت قرمز بین آمریکا و اتحادیه اروپا
مطالب این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
- مهمترین تفاوتهای آمریکاییها و اروپاییها در قانونگذاری در حوزه استفاده از هورمون در تولید گوشت قرمز چیست؟
- اگر اروپا واردات گوشت دارای هورمون آمریکا را ممنوع کند، آیا خلاف قرارداد SPS سازمان تجارت جهانی عمل کرده؟
- آمریکا چه اقداماتی خارج از چارچوب سازمان تجارت جهانی برای پیشبرد اهداف خود در منازعه تجاری برسر گوشت قرمز دارای هورمون با اروپا انجام داده؟
- دولت آمریکا چه اقداماتی در چارچوب سازمان تجارت جهانی انجام داده؟
- آیا نظام رسیدگی به منازعات تجاری سازمان تجارت جهانی، تفاوتی در کیفیت و چگونگی رسیدگی به این دعوای تجاری ایجاد کرده؟
- چطور باید این مساله را حل کرد؟
- چه اقداماتی میتواند به سازمان تجارت جهانی کمک کند تا با کیفیتی متفاوت به منازعات تجاری ارجاعی به سازمان رسیدگی کند؟
برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:
اول، مطالعه موردی تجربه منازعه تجاری بین آمریکا و اروپا:
https://case.hks.harvard.edu/food-fight-the-us-europe-and-trade-in-hormone-treated-beef-abridged/
دوم، صفحات ۳۱ تا ۹۶ کتاب مطالعات موردی در شکایات تجاری:
https://www.piie.com/bookstore/case-studies-us-trade-negotiation-resolving-disputes
سوم، مقاله Robert lawrence درمورد ارتباط بین آمریکا و سازمان تجارت جهانی:
https://www.cfr.org/report/united-states-and-wto-dispute-settlement-system
جلسه دوازهم: منازعه تجاری درموضوع استفاده از هورمون در تولید گوشت قرمز بین آمریکا و اتحادیه اروپا
مطالب این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
- مهمترین تفاوتهای آمریکاییها و اروپاییها در قانونگذاری در حوزه استفاده از هورمون در تولید گوشت قرمز چیست؟
- اگر اروپا واردات گوشت دارای هورمون آمریکا را ممنوع کند، آیا خلاف قرارداد SPS سازمان تجارت جهانی عمل کرده؟
- آمریکا چه اقداماتی خارج از چارچوب سازمان تجارت جهانی برای پیشبرد اهداف خود در منازعه تجاری برسر گوشت قرمز دارای هورمون با اروپا انجام داده؟
- دولت آمریکا چه اقداماتی در چارچوب سازمان تجارت جهانی انجام داده؟
- آیا نظام رسیدگی به منازعات تجاری سازمان تجارت جهانی، تفاوتی در کیفیت و چگونگی رسیدگی به این دعوای تجاری ایجاد کرده؟
- چطور باید این مساله را حل کرد؟
- چه اقداماتی میتواند به سازمان تجارت جهانی کمک کند تا با کیفیتی متفاوت به منازعات تجاری ارجاعی به سازمان رسیدگی کند؟
برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:
اول، مطالعه موردی تجربه منازعه تجاری بین آمریکا و اروپا:
https://case.hks.harvard.edu/food-fight-the-us-europe-and-trade-in-hormone-treated-beef-abridged/
دوم، صفحات ۳۱ تا ۹۶ کتاب مطالعات موردی در شکایات تجاری:
https://www.piie.com/bookstore/case-studies-us-trade-negotiation-resolving-disputes
سوم، مقاله Robert lawrence درمورد ارتباط بین آمریکا و سازمان تجارت جهانی:
https://www.cfr.org/report/united-states-and-wto-dispute-settlement-system
HKS Case Program
Food Fight: The US, Europe, and Trade in Hormone-Treated Beef (Abridged)
Harvard Kennedy School Case Program is the world's largest producer and repository of case studies designed to train public leaders.
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
در مدرسه کندی تلاش زیادی میشه که تجربه دیگران در حکمرانی، خوب یا بد، مستقل از نتیجه، از جنبههای مختلف بررسی شه و این تجربه به دانشجویان منتقل شه. یکی از فراوردههای مکتوب این تلاشها، تهیه مطالعات موردی (cae study) است.
این مطالعات می توانند گسترهای چون تجربه بحران مالی کشور آرژانتین، تا تجربه سمن IDinsight در هند برای افزایش دسترسی به انرژی برای افراد محروم جامع باشند. یعنی میتوان تجربه بخش دولتی یا بانکی یا خصوصی را به این شیوه ثبت کرد.
در این کیسها، بسته به نیاز، اسم افراد جعل میشود و تنها به اصل داستان تمرکز میشود.
یه مساله که همین اول به ذهن میرسه، اینه که این مطالعات موردی از «منظر نویسنده» تهیه شده اند و الزاماآ گویای تمام واقعیت نیستند! بله، این طوره؛ ولی از طرفی همین متنها با فراهم کردن بستری برای تفکر و بحث، فرصتی طلایی برای یادگیری دانشجویان فراهم میکنند و از طرفی، فضای اینترنت یا کتابها و نشریات برای مطالعه در دسترس هستند، و لذا، افراد علاقهمند میتوانند یا مراجعه به آنها، جوانب دیگر داستان را نیز مطالعه کنند.
مواد لازم برای تهیه این گزارش، داشتن اطلاع نسبی از علم اقتصاد در سطح کارشناسی، توانایی تحلیل دادههای موجود (با اکسل)، پیگیری قوی خبرهای مرتبط از حداکثر منابع و داشتن قدرت نگارشه؛ منابعی که بسیاری از افراد بهشون دسترسی دارند.
این وسط، بازاری برای تهیه مطلب و تآمین پشتوانه مالی از سوی افراد مربتط هم شکل گرفته (مانند دانشگاهها، مراکز پژوهشی، افراد خیر، شرکتهای خصوصی مرتبط، بانکها) و نویسندگان برای تهیه مطالب، بودجه دریافت میکنند.
درخواستها: اول، شروع کنید به نوشتن تجربه خود تا در روز مبادا، بتوانید از این توانایی برای نوشتن case استفاده کنید، دوم، تحلیل داده با اکسل رو یاد بگیرید و سوم، این مطلب رو در اختیار افراد مرتبط قرار دهید.
در مدرسه کندی تلاش زیادی میشه که تجربه دیگران در حکمرانی، خوب یا بد، مستقل از نتیجه، از جنبههای مختلف بررسی شه و این تجربه به دانشجویان منتقل شه. یکی از فراوردههای مکتوب این تلاشها، تهیه مطالعات موردی (cae study) است.
این مطالعات می توانند گسترهای چون تجربه بحران مالی کشور آرژانتین، تا تجربه سمن IDinsight در هند برای افزایش دسترسی به انرژی برای افراد محروم جامع باشند. یعنی میتوان تجربه بخش دولتی یا بانکی یا خصوصی را به این شیوه ثبت کرد.
در این کیسها، بسته به نیاز، اسم افراد جعل میشود و تنها به اصل داستان تمرکز میشود.
یه مساله که همین اول به ذهن میرسه، اینه که این مطالعات موردی از «منظر نویسنده» تهیه شده اند و الزاماآ گویای تمام واقعیت نیستند! بله، این طوره؛ ولی از طرفی همین متنها با فراهم کردن بستری برای تفکر و بحث، فرصتی طلایی برای یادگیری دانشجویان فراهم میکنند و از طرفی، فضای اینترنت یا کتابها و نشریات برای مطالعه در دسترس هستند، و لذا، افراد علاقهمند میتوانند یا مراجعه به آنها، جوانب دیگر داستان را نیز مطالعه کنند.
مواد لازم برای تهیه این گزارش، داشتن اطلاع نسبی از علم اقتصاد در سطح کارشناسی، توانایی تحلیل دادههای موجود (با اکسل)، پیگیری قوی خبرهای مرتبط از حداکثر منابع و داشتن قدرت نگارشه؛ منابعی که بسیاری از افراد بهشون دسترسی دارند.
این وسط، بازاری برای تهیه مطلب و تآمین پشتوانه مالی از سوی افراد مربتط هم شکل گرفته (مانند دانشگاهها، مراکز پژوهشی، افراد خیر، شرکتهای خصوصی مرتبط، بانکها) و نویسندگان برای تهیه مطالب، بودجه دریافت میکنند.
درخواستها: اول، شروع کنید به نوشتن تجربه خود تا در روز مبادا، بتوانید از این توانایی برای نوشتن case استفاده کنید، دوم، تحلیل داده با اکسل رو یاد بگیرید و سوم، این مطلب رو در اختیار افراد مرتبط قرار دهید.
#tradepolicy
جلسه سیزدهم: تجارت عادلانه- مقابله با ارزانفروشی (anti-dumping) و یارانه
این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
- آیا اساسا این امکان وجود دارد که رقابت تجاری بین شرکتهای حاضر در کشورهای مختلف، در بستری عادلانه صورت بگیرد؟
- اهداف قانون ضد ارزان فروشی چیست؟
- آیا این قوانین نهایتا به خواست تولیدکنندگان جامعه عمل میپوشاند؟
- آیا با این نظام مقابله با یارانه تولید، میتواند با نظام تجاری چین مواجهه داشت؟
برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:
اول، صفحات ۴۱۳-۴۱۹ و ۴۶۹ تا ۴۷۱ کتاب مرجع درس:
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777
دوم، مطالب سایت سازمان تجارت جهانی درمورد ابزارهای تجاری کشورها:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/agrm8_e.htm
سوم، بقیه صفحات فصل نهم کتاب مرجع درس:
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777
چهارم، مقاله Alan Sykes:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=415780
پنجم، مقاله Mark Wu:
https://harvardilj.org/wp-content/uploads/sites/15/HLI210_crop.pdf
جلسه سیزدهم: تجارت عادلانه- مقابله با ارزانفروشی (anti-dumping) و یارانه
این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
- آیا اساسا این امکان وجود دارد که رقابت تجاری بین شرکتهای حاضر در کشورهای مختلف، در بستری عادلانه صورت بگیرد؟
- اهداف قانون ضد ارزان فروشی چیست؟
- آیا این قوانین نهایتا به خواست تولیدکنندگان جامعه عمل میپوشاند؟
- آیا با این نظام مقابله با یارانه تولید، میتواند با نظام تجاری چین مواجهه داشت؟
برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:
اول، صفحات ۴۱۳-۴۱۹ و ۴۶۹ تا ۴۷۱ کتاب مرجع درس:
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777
دوم، مطالب سایت سازمان تجارت جهانی درمورد ابزارهای تجاری کشورها:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/agrm8_e.htm
سوم، بقیه صفحات فصل نهم کتاب مرجع درس:
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777
چهارم، مقاله Alan Sykes:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=415780
پنجم، مقاله Mark Wu:
https://harvardilj.org/wp-content/uploads/sites/15/HLI210_crop.pdf
Amazon
The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition: Hoekman, Bernard M., Kostecki, Michel M.: 9780199553778:…
The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition [Hoekman, Bernard M., Kostecki, Michel M.] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition
#tradepolicy
جلسه چهاردهم: مطالعه موردی Solyndra- جلسه اول
این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
- اهداف دولت آمریکا از حمایت از شرکت سولیندرا چه بود؟
- آیا دولت آمریکا باید از سولیندرا حمایت میکرد؟
- آیا چین باید به صنعت تولید سلولهای خورشیدی یارانه میداد؟
- آیا آمریکا باید از از چین بابت تولید سلول خورشیدی ارزان نزد سازمان تجارت جهانی شکایت میکرد؟
- آیا باید در قراردادهای تجاری، ملاحظات محیط زیستی منظور شوند؟
برای پاسخ به سوالات فوق، این مطالب را بخوانید:
اول، مطالعه موردی درمورد سلولهای خورشیدی:
https://case.hks.harvard.edu/shaping-the-future-of-solar-power-climate-change-industrial-policy-and-free-trade/
دوم، این فیلم همایش در داووس درمورد تغییرات آب و هوا و سیاستهای تجاری رو ببینید:
https://www.youtube.com/watch?v=I7LYiHfESHo
سوم، مطلب در سایت سازمان تجارت جهانی در مورد جنبه محیط زیستی تجارت را بخوانید:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/bey2_e.htm
جلسه چهاردهم: مطالعه موردی Solyndra- جلسه اول
این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
- اهداف دولت آمریکا از حمایت از شرکت سولیندرا چه بود؟
- آیا دولت آمریکا باید از سولیندرا حمایت میکرد؟
- آیا چین باید به صنعت تولید سلولهای خورشیدی یارانه میداد؟
- آیا آمریکا باید از از چین بابت تولید سلول خورشیدی ارزان نزد سازمان تجارت جهانی شکایت میکرد؟
- آیا باید در قراردادهای تجاری، ملاحظات محیط زیستی منظور شوند؟
برای پاسخ به سوالات فوق، این مطالب را بخوانید:
اول، مطالعه موردی درمورد سلولهای خورشیدی:
https://case.hks.harvard.edu/shaping-the-future-of-solar-power-climate-change-industrial-policy-and-free-trade/
دوم، این فیلم همایش در داووس درمورد تغییرات آب و هوا و سیاستهای تجاری رو ببینید:
https://www.youtube.com/watch?v=I7LYiHfESHo
سوم، مطلب در سایت سازمان تجارت جهانی در مورد جنبه محیط زیستی تجارت را بخوانید:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/bey2_e.htm
HKS Case Program
Shaping the Future of Solar Power: Climate Change, Industrial Policy and Free Trade
Harvard Kennedy School Case Program is the world's largest producer and repository of case studies designed to train public leaders.
درخواست:
براساس پیامهایی که دریافت کردهایم، به نظر میاد که اکثر اعضای کانال، دانشجویان دانشگاههای شهر تهران هستند.
لطفا اگر میتوانید، این کانال رو به گروههای دانشجویی دانشگاههای شهرستانها معرفی کنید.
براساس پیامهایی که دریافت کردهایم، به نظر میاد که اکثر اعضای کانال، دانشجویان دانشگاههای شهر تهران هستند.
لطفا اگر میتوانید، این کانال رو به گروههای دانشجویی دانشگاههای شهرستانها معرفی کنید.
Forwarded from روزنوشت
#معرفی
مجموعه منابع کمکی برای اپلای جهت ادامه تحصیل در خارج از کشور، در این آدرس قرار داده شدهاند. این مجموعه حاصل جمعآوری پراکنده فایلهای مربوطه از سطح اینترنت یا شرکت در جلسات «آموزش نحوه ادامه تحصیل» در ایران بوده و مطالب زیر را دربرمی گیرد:
- یک راهنمای کلی برای آموزش روش اپلای برای ادامه تحصیل
- یک راهنما برای اپلای برای ادامه تحصیل در رشته اقتصاد در اروپا
- مجموعه دستورالعملهای دفتر کاریابی دانشگاه (مدرسه کندی) برای نوشتن رزومه و کاریابی
- مجموعه فایلهای آموزشی نحوه نوشتن مقاله و انگیزهنامه از سایت accepted.com
https://drive.google.com/open?id=1hbJDJzc8_qpzD2spJeZnpFFzsP4W7bBm
مجموعه منابع کمکی برای اپلای جهت ادامه تحصیل در خارج از کشور، در این آدرس قرار داده شدهاند. این مجموعه حاصل جمعآوری پراکنده فایلهای مربوطه از سطح اینترنت یا شرکت در جلسات «آموزش نحوه ادامه تحصیل» در ایران بوده و مطالب زیر را دربرمی گیرد:
- یک راهنمای کلی برای آموزش روش اپلای برای ادامه تحصیل
- یک راهنما برای اپلای برای ادامه تحصیل در رشته اقتصاد در اروپا
- مجموعه دستورالعملهای دفتر کاریابی دانشگاه (مدرسه کندی) برای نوشتن رزومه و کاریابی
- مجموعه فایلهای آموزشی نحوه نوشتن مقاله و انگیزهنامه از سایت accepted.com
https://drive.google.com/open?id=1hbJDJzc8_qpzD2spJeZnpFFzsP4W7bBm
#tradepolicy
جلسه پانزدهم: مطالعه موردی Solyndra- جلسه دوم
این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
- آیا پادمانها (safeguards) منجر به تضعیف قراردادهای تجاری میشوند یا تقویت آنها؟
- چرا استفاده از پادمان ها تا این میزان دشوار بودهاست؟
- آیا پادمانها کاربرد دارند؟
- آیا دولت آقای ترامپ باید برای حفاظت از صنعت تولید داخلی سلولهای خورشیدی، از پادمان علیه واردات استفاده میکرد؟
برای پاسخ به سوالات فوق، مطلب زیر را بخوانید:
مطالعه موردی درمورد سلولهای خورشیدی:
https://case.hks.harvard.edu/shaping-the-future-of-solar-power-climate-change-industrial-policy-and-free-trade/
جلسه پانزدهم: مطالعه موردی Solyndra- جلسه دوم
این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
- آیا پادمانها (safeguards) منجر به تضعیف قراردادهای تجاری میشوند یا تقویت آنها؟
- چرا استفاده از پادمان ها تا این میزان دشوار بودهاست؟
- آیا پادمانها کاربرد دارند؟
- آیا دولت آقای ترامپ باید برای حفاظت از صنعت تولید داخلی سلولهای خورشیدی، از پادمان علیه واردات استفاده میکرد؟
برای پاسخ به سوالات فوق، مطلب زیر را بخوانید:
مطالعه موردی درمورد سلولهای خورشیدی:
https://case.hks.harvard.edu/shaping-the-future-of-solar-power-climate-change-industrial-policy-and-free-trade/
HKS Case Program
Shaping the Future of Solar Power: Climate Change, Industrial Policy and Free Trade
Harvard Kennedy School Case Program is the world's largest producer and repository of case studies designed to train public leaders.
Forwarded from روزنوشت
#tradepolicy
جلسه شانزدهم: درمورد دور مذاکرات تجاری دوحه قطر
این جلسه در پی پاس به سوالات زیر است:
اول، منظور از توسعه تجارت به منظور توسعه بینالملل چیست؟
دوم، آیا مذاکرات تجاری دوحه واقعا در پی افزایش توسعه کشورها با افزایش تجارت بین الملل بود؟ چرا بله و چرا نه؟
برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:
اول، صفحات ۱۴۰ تا ۱۴۶ کتاب مرجع درس، اقتصاد سیاسی نظام تجارت جهانی
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777
دوم، مقاله رابرت لارنس درمورد این که اصولا آیا تجارت بینااملل میتواند به توسعه کشورها بیانجامد، را بخوانید:
https://www.jstor.org/stable/27646890
سپس، دستور جلسه دور مذاکرات تجاری دوحه را بخوانید:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/utw_chap5_e.pdf
کسب اطلاع بیشتر درمورد مذاکرات تجاری سازمان تجارت جهانی در دوحه قطر:
https://en.wikipedia.org/wiki/Doha_Development_Round
جلسه شانزدهم: درمورد دور مذاکرات تجاری دوحه قطر
این جلسه در پی پاس به سوالات زیر است:
اول، منظور از توسعه تجارت به منظور توسعه بینالملل چیست؟
دوم، آیا مذاکرات تجاری دوحه واقعا در پی افزایش توسعه کشورها با افزایش تجارت بین الملل بود؟ چرا بله و چرا نه؟
برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:
اول، صفحات ۱۴۰ تا ۱۴۶ کتاب مرجع درس، اقتصاد سیاسی نظام تجارت جهانی
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777
دوم، مقاله رابرت لارنس درمورد این که اصولا آیا تجارت بینااملل میتواند به توسعه کشورها بیانجامد، را بخوانید:
https://www.jstor.org/stable/27646890
سپس، دستور جلسه دور مذاکرات تجاری دوحه را بخوانید:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/utw_chap5_e.pdf
کسب اطلاع بیشتر درمورد مذاکرات تجاری سازمان تجارت جهانی در دوحه قطر:
https://en.wikipedia.org/wiki/Doha_Development_Round
Amazon
The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition: Hoekman, Bernard M., Kostecki, Michel M.: 9780199553778:…
The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition [Hoekman, Bernard M., Kostecki, Michel M.] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition
Forwarded from روزنوشت
#tradepolicy
جلسه هفدهم: نظریه منطقه گرایی (regionalism)
این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
اول، آیا عقد قراردادهای تجاری چندجانبه، به مانعی برای گستزش تجارت آزاد بین کشورها تبدیل شده یا به گسترش آن کمک میکند؟
دوم، آیا قوانین سازمان تجارت جهانی برای قراردادهای تجاری چندجانبه مناسب هستند؟ یا لازم است تغییر یابند؟
برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:
اول، صفحات ۴۹۲ تا ۵۱۰ کتاب اقتصاد سایسی نظام تجارت جهانی:
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777
دوم، مطلب از سایت سازمان تجارت جهانی:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/bey1_e.htm
سوم، صفحات ۲۱ تا ۴۲ کتاب زیر نوشته Robert Lawrence
https://www.brookings.edu/book/regionalism-multinationalism-and-deeper-integration/
چهارم، مقاله Jagdish Bhagwati:
https://core.ac.uk/download/pdf/161436448.pdf
پنجم: صفحات ۱ تا ۱۸ مقاله Jagdish Bhagwati و Anne Krueger:
https://search.library.brown.edu/catalog/b2427814
جلسه هفدهم: نظریه منطقه گرایی (regionalism)
این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:
اول، آیا عقد قراردادهای تجاری چندجانبه، به مانعی برای گستزش تجارت آزاد بین کشورها تبدیل شده یا به گسترش آن کمک میکند؟
دوم، آیا قوانین سازمان تجارت جهانی برای قراردادهای تجاری چندجانبه مناسب هستند؟ یا لازم است تغییر یابند؟
برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:
اول، صفحات ۴۹۲ تا ۵۱۰ کتاب اقتصاد سایسی نظام تجارت جهانی:
https://www.amazon.com/Political-Economy-World-Trading-System/dp/0199553777
دوم، مطلب از سایت سازمان تجارت جهانی:
https://www.wto.org/english/thewto_e/whatis_e/tif_e/bey1_e.htm
سوم، صفحات ۲۱ تا ۴۲ کتاب زیر نوشته Robert Lawrence
https://www.brookings.edu/book/regionalism-multinationalism-and-deeper-integration/
چهارم، مقاله Jagdish Bhagwati:
https://core.ac.uk/download/pdf/161436448.pdf
پنجم: صفحات ۱ تا ۱۸ مقاله Jagdish Bhagwati و Anne Krueger:
https://search.library.brown.edu/catalog/b2427814
Amazon
The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition: Hoekman, Bernard M., Kostecki, Michel M.: 9780199553778:…
The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition [Hoekman, Bernard M., Kostecki, Michel M.] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. The Political Economy of the World Trading System: The WTO and Beyond, 3rd Edition