Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
تحصیل به مثابه سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی:
یکی از مشاهداتم درمورد دانشجویان اینجا، درمورد رویکرد استفاده از فرصت عمرشان بوده.
آن چه که دیدهام، استفاده از زمان به مثابه یک سرمایه برای افزایش سرمایه انسانیشان بودهاست. به نظرم، در انتخاب «رشته تحصیلی»، «دروس اختیاری»، «جلسات ارایه»، «ساعات صحبت حضوری با اساتید» و مانند آن، به سه سوال پاسخ میدهند:
اول، آیا انجام این فعالیت، حداقل یک بعد به ابعاد تواناییها اضافه میکند؟ به این ترتیب، مانند کشوری که راه توسعهاش از افزایش تنوع محصولات تولیدی میگذرد، تنوع محصول خود را افزایش میدهند (مدل پیچیدگی اقتصادی ریکاردو هازمن).
دوم، آیا در مقایسه با دیگر فعالیتهای ممکن، منفعت بیشتری دارند؟ به این ترتیب، مانند یک بنگاه که تحلیل هزینه و فایده میکند، براساس هزینه و سود نهایی (marginal cost/benefit) و هزینه اولیه (sunk cost) تصمیم گیری میکنند.
سوم، با شرکت در آن کلاس یا فعالیت، امکان آشنایی با چه افرادی مهیا میشود؟ به ترتیب، شبکه دوستان و روابط اجتماعی خود را تقویت میکنند.
یادگیری برای ما:
این شیوه تصمیمگیری درمورد تحصیل، تفاوتی چشمگیر با شیوهای که در ایران آموخته بودم، دارد. نگاه به تحصیل در این جا مانند فرصتی برای سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی است.
درخواست:
- با خود فکر کنید که در حال حاضر چه سرمایه انسانیای دارید. سپس لیستی از مواردی که میتوانند به تقویت آن کمک کنند، تهیه کنید. برای انتخاب از میان لیست، ببینید که یادگیری کدام یک میتواند عامل «بزرگترین جهش در حوزه کسب تخصص» برایتان باشد*.
گزینههای پیشنهادی برای عموم، میتوانند کسب تسلط بر زبان انگلیسی و افزایش تسلط بر نرم افزارهای متداول (مثال word و excel) باشند. برای افراد متخصص، این گزینهها متفاوت خواهدبود. در این رابطه، با دیگر افراد متخصص در حوزه کاریتان مشورت کنید.
سپس روی خود سرمایهگذاری کنید و زمان و منابع مالی برای آن اختصاص دهید.
- ببینید که لازم است چه افرادی را بشناسید و کجا می توانید آن ها را ببینید. بروید و ببینید و بشناسید.
* در حوزه توسعه اقتصادی، به این عامل، most binding constraint گفته شده که با رفع آن، بزرگترین پیشرفت ممکن در وضع رفاه کشور حاصل میشود.
مقاله ریکاردو هازمان در مورد آن توضیح دادهاست: https://growthlab.cid.harvard.edu/publications/growth-diagnostics-0
تحصیل به مثابه سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی:
یکی از مشاهداتم درمورد دانشجویان اینجا، درمورد رویکرد استفاده از فرصت عمرشان بوده.
آن چه که دیدهام، استفاده از زمان به مثابه یک سرمایه برای افزایش سرمایه انسانیشان بودهاست. به نظرم، در انتخاب «رشته تحصیلی»، «دروس اختیاری»، «جلسات ارایه»، «ساعات صحبت حضوری با اساتید» و مانند آن، به سه سوال پاسخ میدهند:
اول، آیا انجام این فعالیت، حداقل یک بعد به ابعاد تواناییها اضافه میکند؟ به این ترتیب، مانند کشوری که راه توسعهاش از افزایش تنوع محصولات تولیدی میگذرد، تنوع محصول خود را افزایش میدهند (مدل پیچیدگی اقتصادی ریکاردو هازمن).
دوم، آیا در مقایسه با دیگر فعالیتهای ممکن، منفعت بیشتری دارند؟ به این ترتیب، مانند یک بنگاه که تحلیل هزینه و فایده میکند، براساس هزینه و سود نهایی (marginal cost/benefit) و هزینه اولیه (sunk cost) تصمیم گیری میکنند.
سوم، با شرکت در آن کلاس یا فعالیت، امکان آشنایی با چه افرادی مهیا میشود؟ به ترتیب، شبکه دوستان و روابط اجتماعی خود را تقویت میکنند.
یادگیری برای ما:
این شیوه تصمیمگیری درمورد تحصیل، تفاوتی چشمگیر با شیوهای که در ایران آموخته بودم، دارد. نگاه به تحصیل در این جا مانند فرصتی برای سرمایهگذاری بر سرمایه انسانی است.
درخواست:
- با خود فکر کنید که در حال حاضر چه سرمایه انسانیای دارید. سپس لیستی از مواردی که میتوانند به تقویت آن کمک کنند، تهیه کنید. برای انتخاب از میان لیست، ببینید که یادگیری کدام یک میتواند عامل «بزرگترین جهش در حوزه کسب تخصص» برایتان باشد*.
گزینههای پیشنهادی برای عموم، میتوانند کسب تسلط بر زبان انگلیسی و افزایش تسلط بر نرم افزارهای متداول (مثال word و excel) باشند. برای افراد متخصص، این گزینهها متفاوت خواهدبود. در این رابطه، با دیگر افراد متخصص در حوزه کاریتان مشورت کنید.
سپس روی خود سرمایهگذاری کنید و زمان و منابع مالی برای آن اختصاص دهید.
- ببینید که لازم است چه افرادی را بشناسید و کجا می توانید آن ها را ببینید. بروید و ببینید و بشناسید.
* در حوزه توسعه اقتصادی، به این عامل، most binding constraint گفته شده که با رفع آن، بزرگترین پیشرفت ممکن در وضع رفاه کشور حاصل میشود.
مقاله ریکاردو هازمان در مورد آن توضیح دادهاست: https://growthlab.cid.harvard.edu/publications/growth-diagnostics-0
growthlab.hks.harvard.edu
Growth Diagnostics
Hausmann, R., Rodrik, D. & Velasco, A., 2005. Growth Diagnostics.
#pdia
ماژول بیستم:
کجا مدیریت به شیوه Facilitated Emergence مناسب است و کجا نیست؟
برای پاسخ به این سوال، مطالب این جلسه در مورد دو شیوه مدیریت Doing Development Differently و Rapid Results را مطالعه کنید.
هر دو شیوه مدیریت، قبل از شیوه مدیریت PDIA طراحی شدهاند و شباهت زیادی با این روش دارند.
منابع:
اول، مطلب زیر در مورد اجرای پروژههای به شیوه Doing Development Differently:
http://www.effective-states.org/the-challenges-of-managing-development-differently/
هنگام خواندن این مطلب، به سوالات زیر فکر کنید:
- چالشهای اجرایی اتخاذ روشهای از این جنس در مدیریت پروژهها چیست؟
- چه چالشهای نهادیای میتواند به ناممکن شدن مدیریت پروژهها به شیوه Facilitated Emergence بیانجامد؟
دوم، مطلب زیر را در مورد اجرای پروژه به شیوه Rapid Result بخوانید:
http://blogs.worldbank.org/nasikiliza/rapid-results-approach-a-better-way-forward-for-public-sector-reform-in-senegal
سپس به این سوال جواب دهید:
به نظر شما، در چه مواقعی مدیریت به شیوه Rapid Result ناممکن است؟
سوم، در مورد شیوه Rapid Result، این دو فیلم را ببینید:
https://youtu.be/faj5qQXR8qc
https://youtu.be/JEwQtd-ALpU?list=PLVJQsjaKb-4TOE5wna6IlcvpPCxbYRqZH
در انتها، به این سوال جواب دهید:
به نظر شما، شیوه Facilitated Emergence روشی معقول برای مدیریت پروژههاست؟
-----------------------------------------
کتاب مرجع درس :
https://bsc.cid.harvard.edu/building-state-capability-evidence-analysis-action
ترجمه فارسی کتاب:
http://iran-bssc.ir/activities/learning-advocacy-services/problem-driven-iterative-adaptation/1665/
درخواست:
اگر برای عبارت Facilitated Emergence ترجمهای در نظر دارید، بفرمایید تا در پستها استفاده کنیم.
ماژول بیستم:
کجا مدیریت به شیوه Facilitated Emergence مناسب است و کجا نیست؟
برای پاسخ به این سوال، مطالب این جلسه در مورد دو شیوه مدیریت Doing Development Differently و Rapid Results را مطالعه کنید.
هر دو شیوه مدیریت، قبل از شیوه مدیریت PDIA طراحی شدهاند و شباهت زیادی با این روش دارند.
منابع:
اول، مطلب زیر در مورد اجرای پروژههای به شیوه Doing Development Differently:
http://www.effective-states.org/the-challenges-of-managing-development-differently/
هنگام خواندن این مطلب، به سوالات زیر فکر کنید:
- چالشهای اجرایی اتخاذ روشهای از این جنس در مدیریت پروژهها چیست؟
- چه چالشهای نهادیای میتواند به ناممکن شدن مدیریت پروژهها به شیوه Facilitated Emergence بیانجامد؟
دوم، مطلب زیر را در مورد اجرای پروژه به شیوه Rapid Result بخوانید:
http://blogs.worldbank.org/nasikiliza/rapid-results-approach-a-better-way-forward-for-public-sector-reform-in-senegal
سپس به این سوال جواب دهید:
به نظر شما، در چه مواقعی مدیریت به شیوه Rapid Result ناممکن است؟
سوم، در مورد شیوه Rapid Result، این دو فیلم را ببینید:
https://youtu.be/faj5qQXR8qc
https://youtu.be/JEwQtd-ALpU?list=PLVJQsjaKb-4TOE5wna6IlcvpPCxbYRqZH
در انتها، به این سوال جواب دهید:
به نظر شما، شیوه Facilitated Emergence روشی معقول برای مدیریت پروژههاست؟
-----------------------------------------
کتاب مرجع درس :
https://bsc.cid.harvard.edu/building-state-capability-evidence-analysis-action
ترجمه فارسی کتاب:
http://iran-bssc.ir/activities/learning-advocacy-services/problem-driven-iterative-adaptation/1665/
درخواست:
اگر برای عبارت Facilitated Emergence ترجمهای در نظر دارید، بفرمایید تا در پستها استفاده کنیم.
ESID
The challenges of managing development differently - ESID
8 April 2015 By Pablo Yanguas. On April 2nd ODI hosted a group of aid practitioners and public sector researchers gathered for the purpose of discussing whether the “Doing Development Differently” (DDD) agenda can in fact be managed by development organisations.…
Forwarded from روزنوشت
#معرفی
ثبتنام در دوره آموزشی آنلاین دانشگاه در حوزه Public Leadership شروع شده. شرکت در این دوره، یکی از راههای مهم برای ورود به دوره یک ساله mid-career دانشکده است.
این دوره در سه حوزه زیر برگزار میشه:
- استفاده از شواهد در تصمیم گیری (evidence for decisions)
- رهبری و اخلاق رهبری (leadership and ethics)
- طراحی و اجرای سیاستها (policy design and delivery)
برای کسب اطلاع بیشتر و ثبت نام، به این آدرس مراجعه کنید:
https://www.hks.harvard.edu/educational-programs/public-leadership-credential
ثبتنام در دوره آموزشی آنلاین دانشگاه در حوزه Public Leadership شروع شده. شرکت در این دوره، یکی از راههای مهم برای ورود به دوره یک ساله mid-career دانشکده است.
این دوره در سه حوزه زیر برگزار میشه:
- استفاده از شواهد در تصمیم گیری (evidence for decisions)
- رهبری و اخلاق رهبری (leadership and ethics)
- طراحی و اجرای سیاستها (policy design and delivery)
برای کسب اطلاع بیشتر و ثبت نام، به این آدرس مراجعه کنید:
https://www.hks.harvard.edu/educational-programs/public-leadership-credential
www.hks.harvard.edu
The Public Leadership Credential at Harvard
Unlock the path to effective public leadership with the Public Leadership Credential, developed by HKS. Enroll for a transformative education experience delivered fully online
Forwarded from روزنوشت
#معرفی
دانشکده دورههایی یک ساله برای افراد با حداقل ۵ سال سابقه کار (اعم از بخش دولتی و خصوصی) برگزار میکنه. پذیرفتهشدگان،
امکان دریافت کمک هزینه تحصیلی نیز خواهندداشت.
اینجا متوجه شدم که تاکنون هیچ ایرانیای در این دوره شرکت نکرده. با توجه به رویکرد کلی مثبت دانشگاه به ما، قاعدتاً باید این غیبت دانشجویان ایرانی ناشی از عدم اطلاع از چنین دورهای باشه.
توضیات بیشتر در مورد دوره Mid-Career در این آدرس:
https://www.hks.harvard.edu/educational-programs/masters-programs/mid-career-master-public-administration
لطفاً این پیغام را با دوستانتان به اشتراک بگذارید.
دانشکده دورههایی یک ساله برای افراد با حداقل ۵ سال سابقه کار (اعم از بخش دولتی و خصوصی) برگزار میکنه. پذیرفتهشدگان،
امکان دریافت کمک هزینه تحصیلی نیز خواهندداشت.
اینجا متوجه شدم که تاکنون هیچ ایرانیای در این دوره شرکت نکرده. با توجه به رویکرد کلی مثبت دانشگاه به ما، قاعدتاً باید این غیبت دانشجویان ایرانی ناشی از عدم اطلاع از چنین دورهای باشه.
توضیات بیشتر در مورد دوره Mid-Career در این آدرس:
https://www.hks.harvard.edu/educational-programs/masters-programs/mid-career-master-public-administration
لطفاً این پیغام را با دوستانتان به اشتراک بگذارید.
www.hks.harvard.edu
Mid-Career Master in Public Administration
The one-year MC/MPA Program allows established professionals to hone your skills and pursue specialized interests.
Forwarded from روزنوشت
#ایده
یکی از تغییراتی که در 10 ماه گذشته تجربه کرده ام, تغییر نسبی رویکرد در تصمیم گیری ها از کوتاه مدت به بلندمدت بوده: به جای تصمیم گیری در مورد هر روز, در همان روز و در نظر گرفتن سود و زیان کارها در بعد زمان 24 ساعت, دارم برنامه ریزی بلندمدت رو تمرین می کنم.
علت این تغییر هم جبر جغرافیایی بوده, و نه تحول درونی: اینجا تقریبا تمام اتفاق ها, حتی قرارهای دوستی, روی تقویم گوگل (google calendar) تنظیم میشن تا مبادا خللی در برنامه ها پیش بیاد یا افراد رخداد مورد نظر رو فراموش کنن.
آورده این تغییر تدریجی, ایجاد امکان سرمایه گذاری برای آینده است: از سرمایه گذاری بر یادگیری مهارتی مثل رانندگی گرفته تا زبان خارجی, و از سرمایه گذاری بر سلامت تن و جان تا سرمایه گذاری در حوزه مالی.
شیوه فکری بلند مدت فکر کردن اما تا حد قابل قبولی تابع شیوه فکری اطرافیان و میزان پیش بینی پذیر بودن شرایط زندگی ایست.
به گذشته که نگاه می کنم, می بینم که هرچند ضعف عامل دوم در ایران در روزانه فکر کردنم بسیار موثر بوده, ولی من حتی از سرمایه گذاری در حوزه هایی کم ارتباط با شرایط محیطی غافل بوده ام, اتفاقی که به نظرم حاصل تمرکز بیش از حد بر "نشدنی ها" بوده. واقعیت این است که بسیار میشد برای آینده در جوانب مختلف سرمایه گذاری کرد, که انجام نشد.
چه میشه کرد؟
میشه فکر کرد به آینده ای مشترک برای "ما". این "ما" می تونه از واحد خانواده شروع شه و تا واحد کشور یا تمام کشورهای دنیا گسترش پیدا کنه.
بعد به این فکر کرد که "من", به عنوان عضوی در اون "ما" (1) می خوام زندگی مان در مثلا 5 سال آینده چطور باشه و (2) من چه نقشی در اون زندگی بازی می کنم و (3) برای ایفای اون نقش سرمایه گذاری کنیم و آماده شیم, چه سرمایه گذاری مهارتی, چه مالی یا هر نوع دیگه.
یکی از تغییراتی که در 10 ماه گذشته تجربه کرده ام, تغییر نسبی رویکرد در تصمیم گیری ها از کوتاه مدت به بلندمدت بوده: به جای تصمیم گیری در مورد هر روز, در همان روز و در نظر گرفتن سود و زیان کارها در بعد زمان 24 ساعت, دارم برنامه ریزی بلندمدت رو تمرین می کنم.
علت این تغییر هم جبر جغرافیایی بوده, و نه تحول درونی: اینجا تقریبا تمام اتفاق ها, حتی قرارهای دوستی, روی تقویم گوگل (google calendar) تنظیم میشن تا مبادا خللی در برنامه ها پیش بیاد یا افراد رخداد مورد نظر رو فراموش کنن.
آورده این تغییر تدریجی, ایجاد امکان سرمایه گذاری برای آینده است: از سرمایه گذاری بر یادگیری مهارتی مثل رانندگی گرفته تا زبان خارجی, و از سرمایه گذاری بر سلامت تن و جان تا سرمایه گذاری در حوزه مالی.
شیوه فکری بلند مدت فکر کردن اما تا حد قابل قبولی تابع شیوه فکری اطرافیان و میزان پیش بینی پذیر بودن شرایط زندگی ایست.
به گذشته که نگاه می کنم, می بینم که هرچند ضعف عامل دوم در ایران در روزانه فکر کردنم بسیار موثر بوده, ولی من حتی از سرمایه گذاری در حوزه هایی کم ارتباط با شرایط محیطی غافل بوده ام, اتفاقی که به نظرم حاصل تمرکز بیش از حد بر "نشدنی ها" بوده. واقعیت این است که بسیار میشد برای آینده در جوانب مختلف سرمایه گذاری کرد, که انجام نشد.
چه میشه کرد؟
میشه فکر کرد به آینده ای مشترک برای "ما". این "ما" می تونه از واحد خانواده شروع شه و تا واحد کشور یا تمام کشورهای دنیا گسترش پیدا کنه.
بعد به این فکر کرد که "من", به عنوان عضوی در اون "ما" (1) می خوام زندگی مان در مثلا 5 سال آینده چطور باشه و (2) من چه نقشی در اون زندگی بازی می کنم و (3) برای ایفای اون نقش سرمایه گذاری کنیم و آماده شیم, چه سرمایه گذاری مهارتی, چه مالی یا هر نوع دیگه.
#pdia
ماژول بیست و یکم: تیم مورد نیاز برای اجرای پروژه به شیوه Facilitated Emergence
تیمهای اجرا به این شیوه، برای مدتی موقت تشکیل میشن، شامل انواع مختلف افرادی هستن که میتونن در شرایط نااطمینانی کار کنن. این تیمها بسیاری از شروطی که معمولا برای یک تیم موفق عنوان میشه، مانند اهداف مشخص، کارایی (performance) رو دارا نیستند.
منابع این جلسه:
اول، فیلم زیر درمورد ارکستر موسیقی Orpheus رو ببینید:
https://youtu.be/LssC6yqH6Vc
و به این سوالها فکر کنید:
- رهبری به چهشیوه ای در این تیم دیده میشه؟
- چه چیزی اعضای تیم رو در کنار هم نگه میداره؟
- به نظر شما، مهمترین عامل انگیزشی برای افراد برای عضویت در این تیم چیه؟
سپس، این مقاله Edmondson رو بخونید:
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1540-5885.2009.00341.x%4010.1111/%28ISSN%291540-5885.team-diversity-in-innovation
و به این سوالها جواب بدید:
- طبق این مقاله، مهمترین دشواریهای کار در تیمهای موقتی برای اجرای پروژهها چیست؟
- مهمترین درسهایی که میتوان از کار کردن در این تیمها یاد گرفت، چه هستند؟
- به نظر شما، اعضای ارکستر در فیلم قبل، چه چیزهایی رو بهعنوان سهمشان از یادگیری در نظر داشتند؟ (learning dividend)
- براساس فیلم بالا و این مقاله، چه ایدههای جدیدی برای تشکیل تیم و انجام کار دارید؟
----------------------------------------------
کتاب مرجع درس :
https://bsc.cid.harvard.edu/building-state-capability-evidence-analysis-action
ترجمه فارسی کتاب:
http://iran-bssc.ir/activities/learning-advocacy-services/problem-driven-iterative-adaptation/1665/
درخواست:
اگر برای عبارت Facilitated Emergence ترجمهای در نظر دارید، بفرمایید تا در پستها استفاده کنیم.
ماژول بیست و یکم: تیم مورد نیاز برای اجرای پروژه به شیوه Facilitated Emergence
تیمهای اجرا به این شیوه، برای مدتی موقت تشکیل میشن، شامل انواع مختلف افرادی هستن که میتونن در شرایط نااطمینانی کار کنن. این تیمها بسیاری از شروطی که معمولا برای یک تیم موفق عنوان میشه، مانند اهداف مشخص، کارایی (performance) رو دارا نیستند.
منابع این جلسه:
اول، فیلم زیر درمورد ارکستر موسیقی Orpheus رو ببینید:
https://youtu.be/LssC6yqH6Vc
و به این سوالها فکر کنید:
- رهبری به چهشیوه ای در این تیم دیده میشه؟
- چه چیزی اعضای تیم رو در کنار هم نگه میداره؟
- به نظر شما، مهمترین عامل انگیزشی برای افراد برای عضویت در این تیم چیه؟
سپس، این مقاله Edmondson رو بخونید:
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1540-5885.2009.00341.x%4010.1111/%28ISSN%291540-5885.team-diversity-in-innovation
و به این سوالها جواب بدید:
- طبق این مقاله، مهمترین دشواریهای کار در تیمهای موقتی برای اجرای پروژهها چیست؟
- مهمترین درسهایی که میتوان از کار کردن در این تیمها یاد گرفت، چه هستند؟
- به نظر شما، اعضای ارکستر در فیلم قبل، چه چیزهایی رو بهعنوان سهمشان از یادگیری در نظر داشتند؟ (learning dividend)
- براساس فیلم بالا و این مقاله، چه ایدههای جدیدی برای تشکیل تیم و انجام کار دارید؟
----------------------------------------------
کتاب مرجع درس :
https://bsc.cid.harvard.edu/building-state-capability-evidence-analysis-action
ترجمه فارسی کتاب:
http://iran-bssc.ir/activities/learning-advocacy-services/problem-driven-iterative-adaptation/1665/
درخواست:
اگر برای عبارت Facilitated Emergence ترجمهای در نظر دارید، بفرمایید تا در پستها استفاده کنیم.
YouTube
ABOUT ORPHEUS
What is Orpheus all about?
#pdia
ماژول بیست و دوم: روش انتخاب بین انواع روشهای مدیریت تدریس شده در درس، اعم از
برنامهریزی و کنترل (plan and control)، مدیریت تطبیقی (adaptive management) و facilitated emergence
برای این انتخاب، سه شاخص ارایه میشود:
اول، براساس میزان نااطمینانی در کار
در این رابطه، مطلب موسسه ODI را بخوانید:
https://www.odi.org/sites/odi.org.uk/files/odi-assets/events-documents/5191.pdf
دوم، بر اساس میزان پیچیدگی کار
در این رابطه، این مطلب را در مورد دسته بندی کارها براساس پیچیدگی بخوانید:
https://noop.nl/2008/08/simple-vs-complicated-vs-complex-vs-chaotic.html
سوم، براساس نوع (typology)
در این رابطه، فیلم زیر را ببینید:
https://youtu.be/QyH5l7Xh3Uw
و فصل پنجم کتاب مرجع درس را بخوانید:
https://bsc.cid.harvard.edu/building-state-capability-evidence-analysis-action
ترجمه فارسی کتاب:
http://iran-bssc.ir/activities/learning-advocacy-services/problem-driven-iterative-adaptation/1665/
درخواست:
اگر برای عبارت Facilitated Emergence ترجمهای در نظر دارید، بفرمایید تا در پستها استفاده کنیم.
ماژول بیست و دوم: روش انتخاب بین انواع روشهای مدیریت تدریس شده در درس، اعم از
برنامهریزی و کنترل (plan and control)، مدیریت تطبیقی (adaptive management) و facilitated emergence
برای این انتخاب، سه شاخص ارایه میشود:
اول، براساس میزان نااطمینانی در کار
در این رابطه، مطلب موسسه ODI را بخوانید:
https://www.odi.org/sites/odi.org.uk/files/odi-assets/events-documents/5191.pdf
دوم، بر اساس میزان پیچیدگی کار
در این رابطه، این مطلب را در مورد دسته بندی کارها براساس پیچیدگی بخوانید:
https://noop.nl/2008/08/simple-vs-complicated-vs-complex-vs-chaotic.html
سوم، براساس نوع (typology)
در این رابطه، فیلم زیر را ببینید:
https://youtu.be/QyH5l7Xh3Uw
و فصل پنجم کتاب مرجع درس را بخوانید:
https://bsc.cid.harvard.edu/building-state-capability-evidence-analysis-action
ترجمه فارسی کتاب:
http://iran-bssc.ir/activities/learning-advocacy-services/problem-driven-iterative-adaptation/1665/
درخواست:
اگر برای عبارت Facilitated Emergence ترجمهای در نظر دارید، بفرمایید تا در پستها استفاده کنیم.
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
در مورد ادامه تحصیل در رشته سیاست گذاری در حوزه آموزش (Education policy):
در دانشکده های تحصیلات تکمیلی آموزش معمولا دو دسته رشته وجود دارد (چه در مقطع ارشد و چه در مقطع دکترا). یک دسته به موضوع پژوهش میپردازد (مانند آنچه در ارشد و دکترای رشتههای علومپایه و مهندسی اتفاق میافتد). یک دسته دیگر برای ارتقای علمی معلمان و کارمندان و مدیران صنعت آموزش آن کشور است (رشتههایی شبیه آن در دانشکدههای بیزنس هم وجود دارد). معمولا این دسته به صورت پارهوقت یا ترکیبی از آنلاین و پارهوقت هستند تا مخاطبان با توجه به مشغول به کار بودن بتوانند از این خدمات استفاده کنند.
دانشکدههای مختلف آموزش معمولا هر کدام سبک مخصوص به خود را دارند. هم در این دستهبندیها خلاقیت دیده میشود و هم در برنامهدرسی و ساختار.
در گفتگو با دانش آموخته اسپانیایی رشته international educational policy (MA) دانشکده آموزش هاروارد، سوالاتی در مورد اپلای به این دانشکده پرسیدم که با توجه به پیش زمینه بالا آمده. (متن ایتالیک برای این دوست اسپانیایی و بقیه توضیحات من است)
اینکه با توجه به تنوع رشتهها، من (یک درخواستکننده بینالمللی با چند سال سابقه کار در حوزه آموزش و بدون پیشزمینه آکادمیک) چه انتخابی دارم؟
او با صراحت پاسخ داد که بهترین رشته دانشکده آموزش هاروارد برای دانشجوی بینالملل، international educational policy است چون در موردکاویها در کلاسهای این رشته، موضوعات بین المللی و از همه کشورها بررسی میشود و ما میتوانیم با آنها ارتباط برقرار کنیم. در این رشته، ۵۰ درصد دانشجوی بینالملل هستند. (این رشته طبق تحقیقات من ترکیبی از هر دو دسته است)
از انچه در وبسایت دانشکده و از صحبتهای او برداشت کردم، بقیه رشتهها بیشتر به موضوعات مرتبط به آموزش در آمریکا میپردازند یا آنکه کاملا تئوریک هستند.
با ابراز نگرانیم در در مورد نمرات GRE و IELTS و نداشتن مقاله، در مورد اینکه در مدت زمان باقیمانده برای اپلای، پیشنهاد میکند که روی چه قسمتی از رزومهام کار کنم تا بتوانم شانس بیشتری برای پذیرش داشته باشم، گفت که sop و گفت بقیه موارد از آنچنان اهمیتی برخوردار نیست (و مثلا خودش نمره معمولی در GRE داشته و مقاله هم نداشته است). خودش هشت بار sopاش را نوشته بوده و از کمک یکی از دوستانش در دانشگاه استنفورد به عنوان mentor/coach برای نوشتن آن بهره برده. در ضمن به این موضوع اشاره کرد که sop سه قسمت دارد که قسمت اول در مورد خودت، قسمت دوم در مورد اینکه چرا این دانشکده و قسمت سوم در مورد آینده است. برای قسمت دوم اشاره کرد که خیلی دقیق لازم هست که آورده شود که مثلا چرا درخواست به هاروارد داری و نه کلمبیا یا استنفورد و تفاوتهای که از نظرت وجود دارد بیاید و مثلا بگویی که میخواهم از درس این استاد و درس آن استاد استفاده کنم به دلایل یک و دو و سه .... . برای این قسمت sop لازم است تحقیق دقیق از استادان، محتوای درسهایی که ارائه میدهند و آنچه که تخصصشان است انجام شود.
در مورد سوالم که آیا لازم است که با استادان این رشته قبل از اپلای تماس بگیرم، ضمن اینکه برایش عجیب بود، گفت من مطمئن نیستم که اجازه داریم این کار را بکنیم یا نه.
بسیاری از دانشکدههای آموزش به خصوص در دسته دوم و حتی در دسته اول پس از پذیرش استاد تعیین میکنند. در واقع با توجه به اینکه در برنامه درسی آن رشته پایاننامه، تز یا پروژه (capstone project) داشته باشند یا فقط گذراندن دروس برای گرفتن مدرک کافی باشد، ممکن است که تا انتهای مدت تحصیل هم commitee های دانشکده راهنمایی تحصیلی و تصمیمیگیری مالی را برعهده داشته باشند.
سوال دیگرم در مورد fundبود و اینکه این رشته آیا full fund هست. که در جواب متوجه شدم که معمولا دانشجویان از fundهای غیردانشگاهی مثل fund از دولتشان یا انجمنها استفاده میکنند و مثلا خودش از دولت اسپانیا کمک گرفته بود. او کسی را نمیشناخت که full fund بوده باشد.
در گفتگو و سوال در مورد اینکه دانشجوی ایرانی در دانشکده میشناسد، با وجود چک کردن از دوستش متوجه شد کسی را نمیشناسند.
* این متن توسط یک دوست پرسشگر در مورد رشته فوق تهیه شده.
پیوند به صفحه مربوطه:
https://www.gse.harvard.edu/masters/iep
درخواست:
این مطلب رو در اختیار دیگران قرار دهید.
در مورد ادامه تحصیل در رشته سیاست گذاری در حوزه آموزش (Education policy):
در دانشکده های تحصیلات تکمیلی آموزش معمولا دو دسته رشته وجود دارد (چه در مقطع ارشد و چه در مقطع دکترا). یک دسته به موضوع پژوهش میپردازد (مانند آنچه در ارشد و دکترای رشتههای علومپایه و مهندسی اتفاق میافتد). یک دسته دیگر برای ارتقای علمی معلمان و کارمندان و مدیران صنعت آموزش آن کشور است (رشتههایی شبیه آن در دانشکدههای بیزنس هم وجود دارد). معمولا این دسته به صورت پارهوقت یا ترکیبی از آنلاین و پارهوقت هستند تا مخاطبان با توجه به مشغول به کار بودن بتوانند از این خدمات استفاده کنند.
دانشکدههای مختلف آموزش معمولا هر کدام سبک مخصوص به خود را دارند. هم در این دستهبندیها خلاقیت دیده میشود و هم در برنامهدرسی و ساختار.
در گفتگو با دانش آموخته اسپانیایی رشته international educational policy (MA) دانشکده آموزش هاروارد، سوالاتی در مورد اپلای به این دانشکده پرسیدم که با توجه به پیش زمینه بالا آمده. (متن ایتالیک برای این دوست اسپانیایی و بقیه توضیحات من است)
اینکه با توجه به تنوع رشتهها، من (یک درخواستکننده بینالمللی با چند سال سابقه کار در حوزه آموزش و بدون پیشزمینه آکادمیک) چه انتخابی دارم؟
او با صراحت پاسخ داد که بهترین رشته دانشکده آموزش هاروارد برای دانشجوی بینالملل، international educational policy است چون در موردکاویها در کلاسهای این رشته، موضوعات بین المللی و از همه کشورها بررسی میشود و ما میتوانیم با آنها ارتباط برقرار کنیم. در این رشته، ۵۰ درصد دانشجوی بینالملل هستند. (این رشته طبق تحقیقات من ترکیبی از هر دو دسته است)
از انچه در وبسایت دانشکده و از صحبتهای او برداشت کردم، بقیه رشتهها بیشتر به موضوعات مرتبط به آموزش در آمریکا میپردازند یا آنکه کاملا تئوریک هستند.
با ابراز نگرانیم در در مورد نمرات GRE و IELTS و نداشتن مقاله، در مورد اینکه در مدت زمان باقیمانده برای اپلای، پیشنهاد میکند که روی چه قسمتی از رزومهام کار کنم تا بتوانم شانس بیشتری برای پذیرش داشته باشم، گفت که sop و گفت بقیه موارد از آنچنان اهمیتی برخوردار نیست (و مثلا خودش نمره معمولی در GRE داشته و مقاله هم نداشته است). خودش هشت بار sopاش را نوشته بوده و از کمک یکی از دوستانش در دانشگاه استنفورد به عنوان mentor/coach برای نوشتن آن بهره برده. در ضمن به این موضوع اشاره کرد که sop سه قسمت دارد که قسمت اول در مورد خودت، قسمت دوم در مورد اینکه چرا این دانشکده و قسمت سوم در مورد آینده است. برای قسمت دوم اشاره کرد که خیلی دقیق لازم هست که آورده شود که مثلا چرا درخواست به هاروارد داری و نه کلمبیا یا استنفورد و تفاوتهای که از نظرت وجود دارد بیاید و مثلا بگویی که میخواهم از درس این استاد و درس آن استاد استفاده کنم به دلایل یک و دو و سه .... . برای این قسمت sop لازم است تحقیق دقیق از استادان، محتوای درسهایی که ارائه میدهند و آنچه که تخصصشان است انجام شود.
در مورد سوالم که آیا لازم است که با استادان این رشته قبل از اپلای تماس بگیرم، ضمن اینکه برایش عجیب بود، گفت من مطمئن نیستم که اجازه داریم این کار را بکنیم یا نه.
بسیاری از دانشکدههای آموزش به خصوص در دسته دوم و حتی در دسته اول پس از پذیرش استاد تعیین میکنند. در واقع با توجه به اینکه در برنامه درسی آن رشته پایاننامه، تز یا پروژه (capstone project) داشته باشند یا فقط گذراندن دروس برای گرفتن مدرک کافی باشد، ممکن است که تا انتهای مدت تحصیل هم commitee های دانشکده راهنمایی تحصیلی و تصمیمیگیری مالی را برعهده داشته باشند.
سوال دیگرم در مورد fundبود و اینکه این رشته آیا full fund هست. که در جواب متوجه شدم که معمولا دانشجویان از fundهای غیردانشگاهی مثل fund از دولتشان یا انجمنها استفاده میکنند و مثلا خودش از دولت اسپانیا کمک گرفته بود. او کسی را نمیشناخت که full fund بوده باشد.
در گفتگو و سوال در مورد اینکه دانشجوی ایرانی در دانشکده میشناسد، با وجود چک کردن از دوستش متوجه شد کسی را نمیشناسند.
* این متن توسط یک دوست پرسشگر در مورد رشته فوق تهیه شده.
پیوند به صفحه مربوطه:
https://www.gse.harvard.edu/masters/iep
درخواست:
این مطلب رو در اختیار دیگران قرار دهید.
Forwarded from روزنوشت
#tradepolicy
#معرفی
برای پیگیری اخبار حوزه تجارت خارجی، مطالب زیر را مرتب دنبال کنید:
- اخبار تجارت آمریکا:
https://www.politico.com/morningtrade/
- اخبار تجارت آمریکا و جهان:
https://insidetrade.com/
- مقالات تجارت بینالملل نشریه اکونومیست:
https://www.economist.com/topics/trade-policy
- مقالات تجارت بینالملل نشریه گاردین:
https://www.theguardian.com/business/internationaltrade
- مقالات تجارت بینالملل نشریه نیویورک تایمز:
https://www.nytimes.com/topic/subject/international-trade-and-world-market-trade-disputes
- پادکست Chad Bown:
https://www.tradetalkspodcast.com/?gclid=Cj0KCQiArozwBRDOARIsAHo2s7sc6hAcOAUnzzKbIpJVZSb2RZZYTFQ3x-1bJPUwbSzNt34YRhoydH0aAuDSEALw_wcB
- موسسه پترسون:
https://www.piie.com/
#معرفی
برای پیگیری اخبار حوزه تجارت خارجی، مطالب زیر را مرتب دنبال کنید:
- اخبار تجارت آمریکا:
https://www.politico.com/morningtrade/
- اخبار تجارت آمریکا و جهان:
https://insidetrade.com/
- مقالات تجارت بینالملل نشریه اکونومیست:
https://www.economist.com/topics/trade-policy
- مقالات تجارت بینالملل نشریه گاردین:
https://www.theguardian.com/business/internationaltrade
- مقالات تجارت بینالملل نشریه نیویورک تایمز:
https://www.nytimes.com/topic/subject/international-trade-and-world-market-trade-disputes
- پادکست Chad Bown:
https://www.tradetalkspodcast.com/?gclid=Cj0KCQiArozwBRDOARIsAHo2s7sc6hAcOAUnzzKbIpJVZSb2RZZYTFQ3x-1bJPUwbSzNt34YRhoydH0aAuDSEALw_wcB
- موسسه پترسون:
https://www.piie.com/
POLITICO
Weekly Trade
“We're under no illusion that this is easy.”
#pdia
ماژول بیست و سوم: ارزیابی سیاستها (policy evaluation)
ارزیابی پروژهها لازمه تداوم دریافت حمایت مالی از حامیان مالی محسوب میشه. این جلسه، به بررسی سه مثال از ارزیابی سیاستی اختصاص داره.
اول، ارزیابی سیاستهای برنامهریزی و کنترل براساس مثال آژانس توسعه بریتانیا
(DFID)
https://aidleap.org/2016/03/14/i-analysed-600-of-dfids-annual-reviews-heres-what-i-found/
پس از خواندن مطلب، به این سوالات پاسخ دهید:
- اساس ارزیابی عملکرد پروژه چیست؟
- تا چه میزانی ارزیابی به صورتی منظم صورت میگیره؟
- وابستگی ارزیابی پروژهها به تامین مالی آنها به چه گونهای است؟
- مشاهده شما درمورد اثر این گونه ارزیابی بر شکلدهی نوعی خاص از رفتار، چیست؟
سپس، این مطلب درمورد ارزیابی پروژههای دارای مدیریت تطبیقی (adaptive management) بخوانید:
https://www.betterevaluation.org/en/blog/evaluation_for_adaptive_management
سپس به این سوالات پاسخ دهید:
- آیا فاصله زمانی بین ارزیابیها در شیوه مدیریت تطبیقی، باید متفاوت از شیوه برنامهریزی و کنترل تعیین شود؟
- آیا ارزیابی در برنامههای تطبیقی باید بر سوالهای متفاوتی تمرکز کند؟
- چه کسی باید ارزیابی را در روش مدیریت تطبیقی انجام دهد؟
در پایان، این مطلب را بخوانید:
https://buildingstatecapability.com/2016/06/06/searchframes-for-adaptive-work-more-logical-than-logframes/
مطالب اضافه برای مطالعه بیشتر:
اول، مقاله Lant Pritchet:
https://www.cgdev.org/publication/its-all-about-mee-using-structured-experiential-learning-e-crawl-design-space
دوم، مقاله Patricia Rotgers:
https://wmich.edu/sites/default/files/attachments/u58/2015/Using_Progamme_Theory_0.pdf
سوم، مقاله Saskia Harkema:
https://warwick.ac.uk/fac/soc/wbs/conf/olkc/archive/oklc4/papers/oklc2003_harkema.pdf
ماژول بیست و سوم: ارزیابی سیاستها (policy evaluation)
ارزیابی پروژهها لازمه تداوم دریافت حمایت مالی از حامیان مالی محسوب میشه. این جلسه، به بررسی سه مثال از ارزیابی سیاستی اختصاص داره.
اول، ارزیابی سیاستهای برنامهریزی و کنترل براساس مثال آژانس توسعه بریتانیا
(DFID)
https://aidleap.org/2016/03/14/i-analysed-600-of-dfids-annual-reviews-heres-what-i-found/
پس از خواندن مطلب، به این سوالات پاسخ دهید:
- اساس ارزیابی عملکرد پروژه چیست؟
- تا چه میزانی ارزیابی به صورتی منظم صورت میگیره؟
- وابستگی ارزیابی پروژهها به تامین مالی آنها به چه گونهای است؟
- مشاهده شما درمورد اثر این گونه ارزیابی بر شکلدهی نوعی خاص از رفتار، چیست؟
سپس، این مطلب درمورد ارزیابی پروژههای دارای مدیریت تطبیقی (adaptive management) بخوانید:
https://www.betterevaluation.org/en/blog/evaluation_for_adaptive_management
سپس به این سوالات پاسخ دهید:
- آیا فاصله زمانی بین ارزیابیها در شیوه مدیریت تطبیقی، باید متفاوت از شیوه برنامهریزی و کنترل تعیین شود؟
- آیا ارزیابی در برنامههای تطبیقی باید بر سوالهای متفاوتی تمرکز کند؟
- چه کسی باید ارزیابی را در روش مدیریت تطبیقی انجام دهد؟
در پایان، این مطلب را بخوانید:
https://buildingstatecapability.com/2016/06/06/searchframes-for-adaptive-work-more-logical-than-logframes/
مطالب اضافه برای مطالعه بیشتر:
اول، مقاله Lant Pritchet:
https://www.cgdev.org/publication/its-all-about-mee-using-structured-experiential-learning-e-crawl-design-space
دوم، مقاله Patricia Rotgers:
https://wmich.edu/sites/default/files/attachments/u58/2015/Using_Progamme_Theory_0.pdf
سوم، مقاله Saskia Harkema:
https://warwick.ac.uk/fac/soc/wbs/conf/olkc/archive/oklc4/papers/oklc2003_harkema.pdf
AID LEAP
I analysed 600 of DFID’s Annual Reviews. Here’s what I found.
Summary: DFID annually reviews the performance of every programme they fund, and publishes this information online. We read 600 randomly chosen annual reviews, in order to look for patterns in the …
#ایده
میخواهم در صورت استقبال اعضای کانال، افراد مقیم استانهای همسایه را جهت تشکیل گروه مطالعه در تماس با هم قرار دهم. اگر علاقهمند هستید که با افرادی با علایق مشابه آشنا شوید و با هم در مورد اقتصاد و توسعه بخوانید، در این نظرسنجی شرکت کنید.
https://forms.gle/Q51MJ5jdhG7hSKv77
در این نظرسنجی، تنها ID تلگرام و نام استان و شهر محل سکونت ثبت میشه. آدرس ایمیل یا شماره تلفن یا هیچ اطلاعات دیگری، ثبت نخواهدشد.
میخواهم در صورت استقبال اعضای کانال، افراد مقیم استانهای همسایه را جهت تشکیل گروه مطالعه در تماس با هم قرار دهم. اگر علاقهمند هستید که با افرادی با علایق مشابه آشنا شوید و با هم در مورد اقتصاد و توسعه بخوانید، در این نظرسنجی شرکت کنید.
https://forms.gle/Q51MJ5jdhG7hSKv77
در این نظرسنجی، تنها ID تلگرام و نام استان و شهر محل سکونت ثبت میشه. آدرس ایمیل یا شماره تلفن یا هیچ اطلاعات دیگری، ثبت نخواهدشد.
Google Docs
اعضای روزنوشت در کدام نقطه کشور هستند؟
میخواهم در صورت استقبال اعضای کانال، افراد مقیم استانهای همسایه را جهت تشکیل گروه مطالعه در تماس با هم قرار دهم. اگر علاقهمند هستید که با افرادی با علایق مشابه آشنا شوید و با هم در مورد اقتصاد و توسعه بخوانید، در این نظرسنجی شرکت کنید.
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
در باب نقش بحث کردن در یادگیری:
یکی از عناصر جدانشدنی همه درسها در اینجا، «بحث کردن» درمورد مبحث با دیگران در کلاس درسه.
به این ترتیب که استاد مطلبی را مطرح میکنه و سپس از دانشجویان میخواد درمورد آن با نفر یا نفرات کناری برای مثلا ۵ دقیقه صحبت کنند. سپس دانشجویان، تجربه خود را از بحث با کلاس به اشتراک میذارند.
حتی این تجربه در درسی به شدت نظری، مانند «آنالیز حقیقی» هم تکرار میشه! برای مثال، استاد درس بعد از مطرح کردن اصول زیرفضا (subspace)، مثالی از یک مجموعه مطرح کرد و از کلاس خواست که با دیگران بحث کنند که آیا این مجموعه مفروضات زیرفضا را برآورده میکند یا خیر.
درخواست:
اول، اگر استاد یا دستیار آموزشی درسی هستید، در کلاس درس خود این شیوه را امتحان کنید.
دوم، این مطلب را با اساتید خود در میان بگذارید.
در باب نقش بحث کردن در یادگیری:
یکی از عناصر جدانشدنی همه درسها در اینجا، «بحث کردن» درمورد مبحث با دیگران در کلاس درسه.
به این ترتیب که استاد مطلبی را مطرح میکنه و سپس از دانشجویان میخواد درمورد آن با نفر یا نفرات کناری برای مثلا ۵ دقیقه صحبت کنند. سپس دانشجویان، تجربه خود را از بحث با کلاس به اشتراک میذارند.
حتی این تجربه در درسی به شدت نظری، مانند «آنالیز حقیقی» هم تکرار میشه! برای مثال، استاد درس بعد از مطرح کردن اصول زیرفضا (subspace)، مثالی از یک مجموعه مطرح کرد و از کلاس خواست که با دیگران بحث کنند که آیا این مجموعه مفروضات زیرفضا را برآورده میکند یا خیر.
درخواست:
اول، اگر استاد یا دستیار آموزشی درسی هستید، در کلاس درس خود این شیوه را امتحان کنید.
دوم، این مطلب را با اساتید خود در میان بگذارید.
#معرفی
#ایده
لیستی از فرصتهای کاری برای کارجویان و جذب سرمایه برای استارتاپها در ادامه ارسال شدهاست. مهلت ثبتنام متغیر بوده ولی همگی در ماه ژانویه هستند.
(بخش اول)
1. Rice Business Plan Competition 2020 for Student Startups (Up to $1.5 Million in prizes)
Details: http://bit.ly/2SAzG2i
2. One Young World Lead2030 Challenge ($500k in funding plus mentorship)
Details: http://bit.ly/33LPG4x
3. Google for Startups Sustainable Development Goals Accelerator 2020
Details: http://bit.ly/2Q8ioqF
4. Dalai Lama Fellows Program for Emerging Leaders 2020
Details: http://bit.ly/32zvtgR
5. Charity Entrepreneurship Incubation Program 2020 (Fully-funded to London and $100,000 seed funding)
Details: http://bit.ly/37C9k4z
6. SDGs & Her Competition 2020 (Fully-funded to Washington DC for World Bank Group-IMF Spring Meetings)
Details: http://bit.ly/34gBzUo
7. British Council #IdeasChangeLives Global Innovation Challenge 2019 for Digital solutions (£20,000 prize)
Details: http://bit.ly/2Biohdz
8. Global Center on Adaptation (GCA) Young Leaders Program 2020
Details: http://bit.ly/34X9vWp
9. UNESCO Youth Eyes on the Silk Roads Photo Contest
Details: http://bit.ly/2ncxws7
10. Commonwealth Foundation Grant Programme for Civil Society Organisations (up to £200,000)
Details: http://bit.ly/2qShIMQ
11. Hertog Foundation Weekend Seminars 2020 for Students and Young professionals (Fully-funded)
Details: http://bit.ly/33YP8rQ
12. Global Health Corps Fellowship 2020 for Young Health Leaders (Funded)
Details: http://bit.ly/2P82gow
13. McGraw Fellowship for Business Journalism 2020 ($USD $15,000 grant)
Details: http://bit.ly/368YL8U
14. IIASA Young Scientists Summer Program 2020 for Young Researchers (Fully-funded)
Details: http://bit.ly/2ntSbIQ
15. United States Institute of Peace (USIP) Women Building Peace Award 2020 ($10,000 prize)
Details: http://bit.ly/2tqBC2T
16. Transparency and Accountability Initiative (TAI) Photo Competition 2020 (grant of US$8,000)
Details: http://bit.ly/2MZWKo7
17. Hansen Leadership Institute 2020 International Program for Young Scholars (Fully-funded to the US)
Details: http://bit.ly/35qiHDz
18. Deutsche Welle Journalism Traineeship Programme 2020-2022 (Paid position)
Details: http://bit.ly/2YPWjRq
19. Scholarships to attend 23rd International AIDS Conference 2020 in San Francisco and Oakland, United States
Details: http://bit.ly/2Q2LeJ5
20. Cisco Global Problem Solver Challenge 2020 for Students and Recent graduates ($350,000 in Prizes)
Details: http://bit.ly/2Q2LeJ5
21. World Press Photo Digital Storytelling Contest 2020 (Win a trip to Amsterdam)
Details: http://bit.ly/2Li3Lz8
22. SET Award 2020 for Innovators in the Energy Transition (Up to 10,000 Euros prize)
Details: http://bit.ly/2oPpp5O
23. U.S. Department of State’s TechWomen Program for Emerging Leaders 2020
Details: http://bit.ly/2QL3jgH
24. Call for Projects for the UNESCO World Heritage Volunteers (WHV) Campaign 2020
Details: http://bit.ly/38LCwHA
25. International Finance Corporation (IFC) Summer Internship Program 2020 for Graduate Students (Paid)
Details: http://bit.ly/2YyTl3z
26. U.S. Department of State’s TechGirls Program 2020 for Young Women from the US, Central Asia and MENA (Fully-funded to the US)
Details: http://bit.ly/3505jVD
27. Connecther Girls Impact the World Film Festival Competition 2020 (up to $25K in prizes)
Details: http://bit.ly/2qtxWfd
28. Terra Summer Residency Fellowships 2020 for Emerging Artists Worldwide (Fully-funded to Giverny, France)
Details: http://bit.ly/35LfLRI
29. World Innovation Summit for Education – WISE Awards 2020 ($20,000 Prize)
Details: http://bit.ly/2pVr8ax
30. IATA FACE-UP! Cargo Career Competition 2020 for Graduates worldwide (Win a trip to Istanbul, Turkey)
Details: http://bit.ly/2rKQBUz
31. City University of New York (CUNY) Emerging Leaders International
Fellows Program 2020 (Fully-funded)
Details: http://bit.ly/2Er5wqa
#ایده
لیستی از فرصتهای کاری برای کارجویان و جذب سرمایه برای استارتاپها در ادامه ارسال شدهاست. مهلت ثبتنام متغیر بوده ولی همگی در ماه ژانویه هستند.
(بخش اول)
1. Rice Business Plan Competition 2020 for Student Startups (Up to $1.5 Million in prizes)
Details: http://bit.ly/2SAzG2i
2. One Young World Lead2030 Challenge ($500k in funding plus mentorship)
Details: http://bit.ly/33LPG4x
3. Google for Startups Sustainable Development Goals Accelerator 2020
Details: http://bit.ly/2Q8ioqF
4. Dalai Lama Fellows Program for Emerging Leaders 2020
Details: http://bit.ly/32zvtgR
5. Charity Entrepreneurship Incubation Program 2020 (Fully-funded to London and $100,000 seed funding)
Details: http://bit.ly/37C9k4z
6. SDGs & Her Competition 2020 (Fully-funded to Washington DC for World Bank Group-IMF Spring Meetings)
Details: http://bit.ly/34gBzUo
7. British Council #IdeasChangeLives Global Innovation Challenge 2019 for Digital solutions (£20,000 prize)
Details: http://bit.ly/2Biohdz
8. Global Center on Adaptation (GCA) Young Leaders Program 2020
Details: http://bit.ly/34X9vWp
9. UNESCO Youth Eyes on the Silk Roads Photo Contest
Details: http://bit.ly/2ncxws7
10. Commonwealth Foundation Grant Programme for Civil Society Organisations (up to £200,000)
Details: http://bit.ly/2qShIMQ
11. Hertog Foundation Weekend Seminars 2020 for Students and Young professionals (Fully-funded)
Details: http://bit.ly/33YP8rQ
12. Global Health Corps Fellowship 2020 for Young Health Leaders (Funded)
Details: http://bit.ly/2P82gow
13. McGraw Fellowship for Business Journalism 2020 ($USD $15,000 grant)
Details: http://bit.ly/368YL8U
14. IIASA Young Scientists Summer Program 2020 for Young Researchers (Fully-funded)
Details: http://bit.ly/2ntSbIQ
15. United States Institute of Peace (USIP) Women Building Peace Award 2020 ($10,000 prize)
Details: http://bit.ly/2tqBC2T
16. Transparency and Accountability Initiative (TAI) Photo Competition 2020 (grant of US$8,000)
Details: http://bit.ly/2MZWKo7
17. Hansen Leadership Institute 2020 International Program for Young Scholars (Fully-funded to the US)
Details: http://bit.ly/35qiHDz
18. Deutsche Welle Journalism Traineeship Programme 2020-2022 (Paid position)
Details: http://bit.ly/2YPWjRq
19. Scholarships to attend 23rd International AIDS Conference 2020 in San Francisco and Oakland, United States
Details: http://bit.ly/2Q2LeJ5
20. Cisco Global Problem Solver Challenge 2020 for Students and Recent graduates ($350,000 in Prizes)
Details: http://bit.ly/2Q2LeJ5
21. World Press Photo Digital Storytelling Contest 2020 (Win a trip to Amsterdam)
Details: http://bit.ly/2Li3Lz8
22. SET Award 2020 for Innovators in the Energy Transition (Up to 10,000 Euros prize)
Details: http://bit.ly/2oPpp5O
23. U.S. Department of State’s TechWomen Program for Emerging Leaders 2020
Details: http://bit.ly/2QL3jgH
24. Call for Projects for the UNESCO World Heritage Volunteers (WHV) Campaign 2020
Details: http://bit.ly/38LCwHA
25. International Finance Corporation (IFC) Summer Internship Program 2020 for Graduate Students (Paid)
Details: http://bit.ly/2YyTl3z
26. U.S. Department of State’s TechGirls Program 2020 for Young Women from the US, Central Asia and MENA (Fully-funded to the US)
Details: http://bit.ly/3505jVD
27. Connecther Girls Impact the World Film Festival Competition 2020 (up to $25K in prizes)
Details: http://bit.ly/2qtxWfd
28. Terra Summer Residency Fellowships 2020 for Emerging Artists Worldwide (Fully-funded to Giverny, France)
Details: http://bit.ly/35LfLRI
29. World Innovation Summit for Education – WISE Awards 2020 ($20,000 Prize)
Details: http://bit.ly/2pVr8ax
30. IATA FACE-UP! Cargo Career Competition 2020 for Graduates worldwide (Win a trip to Istanbul, Turkey)
Details: http://bit.ly/2rKQBUz
31. City University of New York (CUNY) Emerging Leaders International
Fellows Program 2020 (Fully-funded)
Details: http://bit.ly/2Er5wqa
#معرفی
#ایده
لیستی از فرصتهای کاری برای کارجویان و جذب سرمایه برای استارتاپها در ادامه ارسال شدهاست. مهلت ثبتنام متغیر بوده ولی همگی در ماه ژانویه هستند.
(بخش دوم)
32. UNWTO World Tourism Students League 2020 for Future Tourism Leaders
Details: http://bit.ly/37mYgrO
33. Policy Leader Fellowship of the School of Transnational Governance at EUI 2020 for Policy Professionals (fully-funded)
Details: http://bit.ly/36auR3S
34. Thought For Food Challenge 2019/2020 for Changemakers (up to $25,000 in prizes)
Details: http://bit.ly/2pr1NVm
35. MCW Global Young Leaders Access Program 2020 (Fully-funded to the US)
Details: http://bit.ly/2OdiFaN
36. EarthTech Challenge 2020 for Young Innovators Worldwide (Win an all-expenses-paid trip to the EarthTech Summit)
Details: http://bit.ly/2S1Rt26
37. Harvard Graduate School of Design’s Wheelwright Prize 2020 for Early-career Architects ($100,000 prize)
Details: http://bit.ly/2qZSwEq
38. Knight Science Journalism Fellowship Program at MIT 2020-2021 (stipend of $70,000)
Details: http://bit.ly/33PNWqd
39. Arthur C. Helton Fellowship Program 2020 for Law Students and Professionals (up to $2,000)
Details: http://bit.ly/2qsdoV2
40. Rockefeller Foundation Food System Vision Prize 2020 (Total prize of $2,000,000)
Details: http://bit.ly/2KFaKC7
41. CERN Openlab Summer Student Programme 2020 (Paid position)
Details: http://bit.ly/34WotfA
42. Mohammed Bin Rashid Global Maker Challenge 2020 (up to USD 1,000,000 in prizes)
Details: http://bit.ly/2OqYp6T
43. Vienna Biocenter Summer School 2020 for Students Worldwide (Funded to Austria)
Details: http://bit.ly/2rGXtTd
44. C40 Women4Climate Tech Challenge 2020 (up to $40,000 in funding)
Details: http://bit.ly/2RCkPUM
45. World Bank Summer Internship Program 2020 for Young Professionals (Paid position)
Details: http://bit.ly/2PrLe51
#ایده
لیستی از فرصتهای کاری برای کارجویان و جذب سرمایه برای استارتاپها در ادامه ارسال شدهاست. مهلت ثبتنام متغیر بوده ولی همگی در ماه ژانویه هستند.
(بخش دوم)
32. UNWTO World Tourism Students League 2020 for Future Tourism Leaders
Details: http://bit.ly/37mYgrO
33. Policy Leader Fellowship of the School of Transnational Governance at EUI 2020 for Policy Professionals (fully-funded)
Details: http://bit.ly/36auR3S
34. Thought For Food Challenge 2019/2020 for Changemakers (up to $25,000 in prizes)
Details: http://bit.ly/2pr1NVm
35. MCW Global Young Leaders Access Program 2020 (Fully-funded to the US)
Details: http://bit.ly/2OdiFaN
36. EarthTech Challenge 2020 for Young Innovators Worldwide (Win an all-expenses-paid trip to the EarthTech Summit)
Details: http://bit.ly/2S1Rt26
37. Harvard Graduate School of Design’s Wheelwright Prize 2020 for Early-career Architects ($100,000 prize)
Details: http://bit.ly/2qZSwEq
38. Knight Science Journalism Fellowship Program at MIT 2020-2021 (stipend of $70,000)
Details: http://bit.ly/33PNWqd
39. Arthur C. Helton Fellowship Program 2020 for Law Students and Professionals (up to $2,000)
Details: http://bit.ly/2qsdoV2
40. Rockefeller Foundation Food System Vision Prize 2020 (Total prize of $2,000,000)
Details: http://bit.ly/2KFaKC7
41. CERN Openlab Summer Student Programme 2020 (Paid position)
Details: http://bit.ly/34WotfA
42. Mohammed Bin Rashid Global Maker Challenge 2020 (up to USD 1,000,000 in prizes)
Details: http://bit.ly/2OqYp6T
43. Vienna Biocenter Summer School 2020 for Students Worldwide (Funded to Austria)
Details: http://bit.ly/2rGXtTd
44. C40 Women4Climate Tech Challenge 2020 (up to $40,000 in funding)
Details: http://bit.ly/2RCkPUM
45. World Bank Summer Internship Program 2020 for Young Professionals (Paid position)
Details: http://bit.ly/2PrLe51
Opportunity Desk
UNWTO World Tourism Students League 2020 for Future Tourism Leaders | Opportunity Desk
The UNWTO World Tourism Students League seeks to create an innovative environment to empower and motivate travel & tourism students to get involved within the industry.
#pdia
ماژول بیست و چهارم (جلسه آخر): هر یک از ما چه نقشی در فرآیند توسعه ایفا میکنیم؟
برای پاسخ به این سوال، مطالب زیر را خوانده و به سوالهای مربوطه پاسخ دهید:
اول، وبلاگ شبکه خلاقانه توسعه بینالملل را بخوانید:
http://www.idin.org/blog-news-events/blog/insider-outsider-development-where-do-you-stand
و سپس به این سوالها پاسخ دهید:
- تعریف شما از خودی و غیرخودی چیست؟ (insider and outsider)
- علایق (interests) و انگیزههای خودیها و غیرخودیها در اجرای سیاستهای توسعهای چیست؟
- بهصورت کلی، شما خود را یک «خودی» میدانید یا یک «غیرخودی» میدانید؟
- به نظر شما، بسته به این که فردی خود را خودی بداند یا غیر خودی، شیوه مدیریت پروژه خود را به گونهای متفاوت انتخاب میکند؟
دوم، مقاله Simon Calukin را بخوانید و به این سوالات پاسخ دهید:
https://www.theguardian.com/business/2005/oct/02/theobserver.observerbusiness4
- کدام نظریهها بیشترین اثرگذاری را بر برداشت شخصی شما از مفهوم توسعه داشتهاند؟
- به نظر شما، چگونه این نظریهها میتواند بر انتخاب شیوه مدیریت پروژه اثر بگذارد؟
سوم، مقالات Nicolas Gunkel و D’Almeida را بخوانید:
https://www.tbd.community/en/a/exploring-hidden-biases-development-professionals
theguardian.com/global-development-professionals-network/2016/sep/13/the-fascinating-world-of-unconscious-bias-and-development-policy
سپس به این سوالات پاسخ دهید:
- به نظرتان، کدام سوگیریهای شناختی پنهان با احتمال بالاتری بر رویکرد شما برای اجرا و پیادهسازی پروژههای توسعه اثرگذار خواهدبود؟
- چطور این سوگیریهای شناختی بر انتخاب شما در مورد شیوه مدیریت اثرگذار خواهدبود؟
- استراتژی شما برای رفع این سوگیریهای شناختی چه خواهدبود؟
چهارم، مقاله Nipun Mehta را بخوانید:
https://www.servicespace.org/blog/view.php?id=1898
و به این سوالات پاسخ دهید:
- تفاوت بین برنامهریزان (planners) و جستوجو گران (searchers) چیست؟
- شما خود را بیشتر از نوع برنامهریزی میدانید یا جستوجو گر؟
- چگونه برنامهریزان و جستجوگران تحت تاثیر سوگیریهای شناختی خود، ممکن است پروژهها را به صورتی خاص مدیریت کنند؟
- شما برای کنترل سوگیری شناختی خود، چه خواهید کرد؟
مطالب بیشتر برای مطالعه:
اول، مقاله David Crocker:
http://terpconnect.umd.edu/~dcrocker/Courses/Docs/Cross%20Cultural.pdf
دوم، مقاله Maike Andersen:
https://www.uni-bamberg.de/fileadmin/uni/fakultaeten/sowi_lehrstuehle/personalwirtschaft/Bilder/Publikationen/Euram_2012_Andresen_Gustschin_International_Careers_of_Development_Aid_Workers_18309.pdf
سوم، مقاله William Easterly:
https://williameasterly.files.wordpress.com/2010/08/49_easterly_plannersversussearcersinforeignaid_prp.pdf
ماژول بیست و چهارم (جلسه آخر): هر یک از ما چه نقشی در فرآیند توسعه ایفا میکنیم؟
برای پاسخ به این سوال، مطالب زیر را خوانده و به سوالهای مربوطه پاسخ دهید:
اول، وبلاگ شبکه خلاقانه توسعه بینالملل را بخوانید:
http://www.idin.org/blog-news-events/blog/insider-outsider-development-where-do-you-stand
و سپس به این سوالها پاسخ دهید:
- تعریف شما از خودی و غیرخودی چیست؟ (insider and outsider)
- علایق (interests) و انگیزههای خودیها و غیرخودیها در اجرای سیاستهای توسعهای چیست؟
- بهصورت کلی، شما خود را یک «خودی» میدانید یا یک «غیرخودی» میدانید؟
- به نظر شما، بسته به این که فردی خود را خودی بداند یا غیر خودی، شیوه مدیریت پروژه خود را به گونهای متفاوت انتخاب میکند؟
دوم، مقاله Simon Calukin را بخوانید و به این سوالات پاسخ دهید:
https://www.theguardian.com/business/2005/oct/02/theobserver.observerbusiness4
- کدام نظریهها بیشترین اثرگذاری را بر برداشت شخصی شما از مفهوم توسعه داشتهاند؟
- به نظر شما، چگونه این نظریهها میتواند بر انتخاب شیوه مدیریت پروژه اثر بگذارد؟
سوم، مقالات Nicolas Gunkel و D’Almeida را بخوانید:
https://www.tbd.community/en/a/exploring-hidden-biases-development-professionals
theguardian.com/global-development-professionals-network/2016/sep/13/the-fascinating-world-of-unconscious-bias-and-development-policy
سپس به این سوالات پاسخ دهید:
- به نظرتان، کدام سوگیریهای شناختی پنهان با احتمال بالاتری بر رویکرد شما برای اجرا و پیادهسازی پروژههای توسعه اثرگذار خواهدبود؟
- چطور این سوگیریهای شناختی بر انتخاب شما در مورد شیوه مدیریت اثرگذار خواهدبود؟
- استراتژی شما برای رفع این سوگیریهای شناختی چه خواهدبود؟
چهارم، مقاله Nipun Mehta را بخوانید:
https://www.servicespace.org/blog/view.php?id=1898
و به این سوالات پاسخ دهید:
- تفاوت بین برنامهریزان (planners) و جستوجو گران (searchers) چیست؟
- شما خود را بیشتر از نوع برنامهریزی میدانید یا جستوجو گر؟
- چگونه برنامهریزان و جستجوگران تحت تاثیر سوگیریهای شناختی خود، ممکن است پروژهها را به صورتی خاص مدیریت کنند؟
- شما برای کنترل سوگیری شناختی خود، چه خواهید کرد؟
مطالب بیشتر برای مطالعه:
اول، مقاله David Crocker:
http://terpconnect.umd.edu/~dcrocker/Courses/Docs/Cross%20Cultural.pdf
دوم، مقاله Maike Andersen:
https://www.uni-bamberg.de/fileadmin/uni/fakultaeten/sowi_lehrstuehle/personalwirtschaft/Bilder/Publikationen/Euram_2012_Andresen_Gustschin_International_Careers_of_Development_Aid_Workers_18309.pdf
سوم، مقاله William Easterly:
https://williameasterly.files.wordpress.com/2010/08/49_easterly_plannersversussearcersinforeignaid_prp.pdf
the Guardian
That's the theory, and it matters...
Simon Caulkin on how beliefs and ideas about business actually shape it.
#ایده
یکی از تکیه کلامهای استادم در حوزه تجارت بینالملل، اینه که میپرسه «فلانی از کجا اومده؟*». یعنی که از چه جایگاهی صحبت میکنه یا عملی رو انجام میده. ایشون خیلی سریع فراتر از رفتارهای گسسته افراد/کشورها میرن و دنبال نخ تسبیحی میگردن که رخدادها رو به داستان تبدیل میکنند.
برای مثال، وقتی داشتیم درمورد مذاکرات کشور هند در سازمان تجارت جهانی صحبت میکردیم، ازم پرسید که ببین از «چه جایگاهی» میان و بر سر تعرفه وارداتی مشخصی بحث میکنن.
در چهار- پنج روز اخیر، پیامهای مکرری دریافت کردیم که چرا در پاسخ به آن چه که در کشور می گذره، عکسالعمل نشون نمیدید، یا اون طور که «ما دوست داریم»، عکسالعمل نشون نمیدید، یا چرا وقتی کشور تو بحرانه، میای پست میذاری درمورد #pdia و مانند آن.
به نظرم، تک تک ما جا داره که از خودمان بپرسیم که «از کجا میایم؟» و انتظاراتی که از دیگران داریم، «از چه جایگاهی است»؟ آیا اثری که بر دنیا میگذاریم، از جنس خلق کردنه یا خیر. و اگر از جنس خلق کردن نیست، کمی صبر کنیم و کمی آهستهتر بریم.
سرنوشت همه ما به هم گره خورده.
* where is xxx coming from?
یکی از تکیه کلامهای استادم در حوزه تجارت بینالملل، اینه که میپرسه «فلانی از کجا اومده؟*». یعنی که از چه جایگاهی صحبت میکنه یا عملی رو انجام میده. ایشون خیلی سریع فراتر از رفتارهای گسسته افراد/کشورها میرن و دنبال نخ تسبیحی میگردن که رخدادها رو به داستان تبدیل میکنند.
برای مثال، وقتی داشتیم درمورد مذاکرات کشور هند در سازمان تجارت جهانی صحبت میکردیم، ازم پرسید که ببین از «چه جایگاهی» میان و بر سر تعرفه وارداتی مشخصی بحث میکنن.
در چهار- پنج روز اخیر، پیامهای مکرری دریافت کردیم که چرا در پاسخ به آن چه که در کشور می گذره، عکسالعمل نشون نمیدید، یا اون طور که «ما دوست داریم»، عکسالعمل نشون نمیدید، یا چرا وقتی کشور تو بحرانه، میای پست میذاری درمورد #pdia و مانند آن.
به نظرم، تک تک ما جا داره که از خودمان بپرسیم که «از کجا میایم؟» و انتظاراتی که از دیگران داریم، «از چه جایگاهی است»؟ آیا اثری که بر دنیا میگذاریم، از جنس خلق کردنه یا خیر. و اگر از جنس خلق کردن نیست، کمی صبر کنیم و کمی آهستهتر بریم.
سرنوشت همه ما به هم گره خورده.
* where is xxx coming from?