#social


جلسه دوم: سهم تاریخ در حال کنونی توسعه کشورها


منابع:

اول، فصل‌های ۳، ۴ و ۵ کتاب راهیابان نوشته Wade Davis:

https://www.amazon.com/Wayfinders-Ancient-Wisdom-Matters-Lectures-ebook/dp/B00IN8OT5I


دوم، فصل اول کتاب زیر نوشته James Scott:

https://astudygroup.files.wordpress.com/2018/01/against-the-grain_-a-deep-histo-james-c-scott.pdf


سوم، مقاله Michael Woolcock درمورد اهمیت تاریخ در سیاست‌گذاری حوزه توسعه:

https://ideas.repec.org/a/taf/jdevst/v47y2011i1p70-96.html

چهارم، فیلم زیر:

https://www.youtube.com/watch?v=xnbxrDGZoBQ



سیلابس درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#آموزنده
#data


شفافیت با جامعه چه می‌کند؟ با داده‌های شفاف خود چه کنیم؟

در درس استفاده از شواهد در سیاست‌گذاری، دانشجویان همگی مدیران و کارشناسان پرسابقه (حدود ۱۵ سال) و بیش از نیمی اهل آمریکا هستند. در این کلاس، مسایل اجتماعی چالش برانگیز کشور به کمک داده‌های دردسترس همگان در فضای اینترنت مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرند.

کلاس امروز، مساله وجود تبعیض در رویکرد پلیس علیه مردان جوان رنگین‌پوست تحلیل شد، مساله‌ای که بسیار چالش‌برانگیز است. دانشجویان از دانش خود برای آزمون فرضیه استفاده می‌کنند. مرجع داده، بانک اطلاعات پلیس شهر نیویورک بود.

این دانشجویان در ابتدای ترم تحصیلی مفاهیم آماری را از «صفر» شروع کردند: این که داده چیست، جامعه و نمونه چیست، میانگین و میانه چیست و مانند آن. و الان به چنین سوال کاربردی‌ای پاسخ می‌دهند. این افراد بعد از فارغ‌التحصیلی خواهندتوانست به سوالات هرروزه کشور با عینکی تحلیلی نگاه کنند و هر یک به عاملی برای بهبود جامعه تبدیل شوند.

به نظرم جا دارد در کنار روند تشویق شفافیت داده‌ها، ما نیز تحلیل این داده‌ها را به مفاد درسی خود اضافه کنیم، تا به این ترتیب، هر نسل دانشجویانمان آگاه‌تر و مثمرثمرتر از نسل قبل باشد.


درخواست:

۱- اگر معلم هستید، به‌صورت فعالانه اخبار شفافیت داده را پیگیری کنید و دنبال راهکاری برای آوردن آن‌ها در مفاد درسی باشید (در قالب جلسه کلاس، تمرین درسی یا مانند آن). برای این کار، می‌توانید از کمک دستیاران آموزشی که آشنایی بیشتری با داده و تحلیل آن دارند، بهره ببرید.

۲- این مطلب را در اختیار معلم‌ها قرار دهید.



مرجع داده پلیس نیویورک: https://opendata.cityofnewyork.us/

یک راه برای پیگیری اخبار شفافیت:
https://news.1rj.ru/str/TP4_ir

#آموزنده


دیدم که دولت این کشور در راستای افزایش شفافیت و دسترسی عمومی مردم به دستورالعمل‌های مصوب، سامانه‌ای راه اندازی کرده. مردم و سازمان‌های مرتبط می‌تونن دستورالعمل‌ها رو خونده و درمورد آن‌ها نظر بدن.

آدرس:

https://www.regulations.gov/aboutProgram


@kennedy_notes

#tax

جلسه سوم: مالیات و نابرابری (بخش دوم)

در این جلسه در مورد فواید و نواقص استفاده از داده مالیات و نظرسنجی‌ها برای تعیین توزیع درآمد در بین دهک‌های مختلف درآمدی کشور صحبت شد و سپس روش DINA به عنوان تلفیقی از دو روش برای اندازه‌گیری توزیع ثروت معرفی شد.

بیشتر بخوانید:

https://wid.world/document/dinaguidelines-v1/

توزیع درآمد بین دهک‌های مختلف درآمدی در ایران:

https://wid.world/country/iran/


@kennedy_notes

#tax


جلسه چهارم: قیاس مالیات در کشورهای مختلف

منابع:


اول، مقاله Gabriel Zucman:

https://gabriel-zucman.eu/files/Zucman2014JEP.pdf


دوم،‌ مقاله Annette Alstadsaeter درمورد فرار از مالیات و نابرابری:

https://www.nber.org/papers/w23772


سوم، مقاله Peter Egger درمورد اثر جهانی‌شدن بر درآمد مالیاتی کشورها:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.20160600



@kennedy_notes

#آموزنده


دانشکده برای افزایش گستره دانشجویانی که در بحث‌های کلاسی شرکت می‌کنند و سوال می‌پرسند، بر مشارکت دانشجویان به کمک نرم‌افزار Teachly نظارت می‌کنه. خروجی تحلیل نرم‌افزار در اختیار اساتید قرار می‌گیره و به این ترتیب، درصورت به حاشیه رفتن بخشی از کلاس در بحث‌ها، امکان شرکت دادن فعالانه آن افراد در بحث‌های جلسات آتی برای اساتید وجود خواهدداشت.

نحوه کار به این ترتیب است که استاد درس ابتدا صفحه‌ای مخصوص به درس در نرم‌افزار ایجاد می‌کند و سپس پیوند برای ثبت‌نام در نرم‌افزار را در اختیار دانش‌جویان قرار می‌دهد. ثبت‌نام با حداقل اطلاعات ممکن (نام کوچک) امکان‌پذیر است.

با توجه به سهم بزرگ دانشجویان خارجی و به خصوص، غیرانگلیسی زبان در دانشکده، در جایی نام زبان مادری و ملیت پرسیده میشه. هم‌چنین با توجه به تمایل کمتر دانشجویان دختر در مشارکت در کلاس‌ها، جنسیت دانشجو هم در بین سوالات است.

پیوند:

https://teachly.me/use-teachly/


یادگیری برای ما:

تجربه ام از کلاس‌های درس در ایران این بوده که اساتید چندان به مشارکت همه افراد کلاس در بحث‌ها حساس نبودند.
هم‌چنین هرچند که به‌صورت نظری افراد در پایان مقطع دیپلم باید مسلط به زبان فارسی باشند، در مقام عمل، وجود دارند هم‌میهنی‌هایی که تا شرکت در کلاس های دانشگاه، عمدتا به غیرفارسی تحصیل می‌کنند. تجربه شخصی‌ام این بوده که تعدادی از همکلاسی‌های آذری زبان در مقطع کارشناسی، «اولین کلاس‌های درس خود به زبان فارسی» رو در دانشگاه تجربه کردن. به نظرم خوبه که اساتیدمان به این نکته حساس باشند و با درنظر گرفتن این اختلاف زبانی، مانع از به حاشیه راندن غیرفارسی زبانان در کلاس‌های درس شوند.

نرم‌افزار Teachly برای حل این مسایل طراحی شده. این شیوه نظارت به کمک نرم‌افزار، امکان دستیابی به تصویری جامع از ویژگی‌های افراد فعال و غیرفعال در کلاس‌ها اعم از استان محل زندگی، زبان مادری و جنسیت را فراهم کرده و می‌تواند به افزایش عدالت آموزشی در کلاس‌های درس دانشگاه‌ها منجر شود.


درخواست:

- اگر معلم هستید، از این نرم‌افزار در کلاس درس خود استفاده کنید.

- این ایده رو با اساتید و آموزش دانشکده خود در میان بگذارید.

- تهیه نسخه بومی این نرم‌افزار نباید کار سختی باشد. اگر تهیه کردید، اطلاع دهید تا در کانال معرفی کنیم.

#ایده


اگر علاقه‌مند به حوزه تجارت خارجی هستید، فرصت برای اپلای برای کارآموزی تابستان در سازمان تجارت جهانی آغاز شده.

فرصت‌های کارآموزی:

https://www.wto.org/english/thewto_e/vacan_e/iypp_e.htm#WTO_Internship

تمام فرصت‌های شغلی سازمان تجارت جهانی:

wto.org/english/thewto_e/vacan_e/career_e.htm



@kennedy_notes

#ایده


یکی از عجایب روزگار اینه که ایران عضو بانک توسعه آسیا (Asian Development Bank) نیست. از این رو، ایرانی‌ها نمی‌توانند در این بانک کار کنند.

نمی‌دانم که سازوکار عضویت چگونه است، ولی یکی از اثرات جانبی آن، ایجاد فرصت برای اشتغال خواهدبود.

کشورهای عضو بانک توسعه آسیا:

https://www.adb.org/about/members


شروط اشتغال در این بانک:

https://www.adb.org/site/careers/adb-young-professionals-program

#معرفی


یکی از درس‌های پرطرف‌دار تحلیل داده بین دانشجوها، درس Analytics Edge است که در MIT ارایه میشه. می‌تونید در نسخه آنلاین و رایگان آن شرکت کنید:

https://www.edx.org/course/the-analytics-edge


@kennedy_notes

#social


جلسه دوم: سهم تاریخ در حال کنونی توسعه کشورها


منابع:

اول، فصل‌های ۳، ۴ و ۵ کتاب راهیابان نوشته Wade Davis:

https://www.amazon.com/Wayfinders-Ancient-Wisdom-Matters-Lectures-ebook/dp/B00IN8OT5I


دوم، فصل اول کتاب زیر نوشته James Scott:

https://astudygroup.files.wordpress.com/2018/01/against-the-grain_-a-deep-histo-james-c-scott.pdf


سوم، مقاله Michael Woolcock درمورد اهمیت تاریخ در سیاست‌گذاری حوزه توسعه:

https://ideas.repec.org/a/taf/jdevst/v47y2011i1p70-96.html

چهارم، فیلم زیر:

https://www.youtube.com/watch?v=xnbxrDGZoBQ



سیلابس درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#آموزنده


در باب پاسخ به سوالات:

یکی از تجربه‌های جالبم در این اینجا این بوده که افراد مستقل از رتبه علمی یا مقام، به ایمیل‌ها و پیام‌ها در زمانی کوتاه پاسخ می‌دهند و مراجعین خود را جدی می‌گیرند.

در دانشگاه و برای حل مساله کمبود وقت برای پاسخ به پیام‌ها، به ازای حداقل هر ۳ استاد، یک نفر دستیار، مسوولیت هماهنگی و پاسخ به ایمیل‌ها را عهده‌دار است.

نتیجه این که به ندرت ایمیل یا پیامی پاسخ داده نشده باقی ‌می‌ماند.

#ایده
#plc
#data


ماژول دوم:


هدف از دوره «استفاده از شواهد در تصمیم‌گیری»، تبدیل افراد «تولیدکنندگان و مصرف‌کنندگان منفعل داده»، به افرادی با توانایی درک داده است.

مخاطبین این دوره، افرادی با حداقل ۵ سال سابقه کار بوده و از جامعه‌ای متنوع از بسیاری از کشورها هستند.

درس با این دغدغه شروع می‌شود که در دورانی هستیم که حجم تولید داده سر به فلک می‌کشه و توانایی شناخت داده‌های مهم از غیرمهم، خود به یک هنر تبدیل شده.

مدرس ماژول دوم درس، Dani Rodrik هستن. ایشون از این میگن که چطور می‌توان به کمک «مدل‌های اقتصادی»، از بین انبوه داده موجود، داده‌های مفید را از غیرمفید برای تصمیم‌گیری شناخت.


منابع:


اول، فصل اول کتاب «قواعد اقتصاد» نوشته Dani Rodrik با موضوع «کاربرد مدل‌ها»:

https://www.amazon.com/Economics-Rules-Works-Fails-Difference/dp/0198736894

ترجمه فارسی کتاب:

https://shahreketabonline.com/products/85/239162/%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%86%DB%8C%D9%86_%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF%DB%8C


دوم، این وبلاگ:

https://rodrik.typepad.com/dani_rodriks_weblog/2017/12/the-economics-debate-again-and-again.html



@kennedy_notes

لیست دروس ترم چهارم تحصیلی (بعد از حذف و اضافه):


دروس زیر به تدریس با هشتک‌های مربوطه به اشتراک گذاشته خواهندشد:


۱- مالیه عمومی
(public finance in international perspectives)
#tax

۲- نهادهای اجتماعی
(social institutions)
#social

۳- تنظیم مقررات زیرساخت‌های حوزه عمومی
(regulation of public infrastructure)
#infrastructure

۴- رهبری
(exercising leadership)
#leadership

۵- پرورش دیگران
(developing others)
#impact

#impact

درس #impact به دنبال پاسخ به سوالات زیر است:

Why are organizations so bad at developing their own people and leadership teams?

Why do some performance and evaluation systems seem more punitive than growth oriented?

Why do our own attempts to develop our employees fail?

Why do some accountability systems actually sabotage their own best interests? And why is it so hard to start exercising - even after your doctor tells you to exercise?

نحوه پاسخ به این سوالات:

We will use the psychological lens of adult development to help us understand resistance to change and dysfunctional defensive behavior. This lens will also help us think differently about the challenges of making progress, capacity building, growth, change, and transformation.

هفته اول: توسعه خود

منبع: صفحات ۲۲۷ تا ۲۴۶ کتاب زیر:

https://www.abebooks.com/Immunity-Change-Overcome-Unlock-Potential-Organization/30352158337/bd?cm_mmc=ggl-_-US_Shopp_Trade-_-used-_-naa&gclid=CjwKCAiA1fnxBRBBEiwAVUouUk91zKgv2dSQS2MCz4iXknYmPBEOpg2v1o8sCvvAP8zV_sJ8tprWHBoCeVAQAvD_BwE


@kennedy_notes

#impact

هفته دوم: غلبه بر موانع تغییرو عادات

منابع:

اول، صفحات ۲۴۶ تا ۲۵۱ و ۲۵۶ تا ۲۷۴ کتاب زیر:

https://www.abebooks.com/Immunity-Change-Overcome-Unlock-Potential-Organization/30352158337/bd?cm_mmc=ggl-_-US_Shopp_Trade-_-used-_-naa&gclid=CjwKCAiA1fnxBRBBEiwAVUouUk91zKgv2dSQS2MCz4iXknYmPBEOpg2v1o8sCvvAP8zV_sJ8tprWHBoCeVAQAvD_BwE

دوم، مقاله زیر نوشته Deborah Helsing:

https://www.bostonpublicschools.org/cms/lib07/MA01906464/Centricity/Domain/142/Kegan%20-%20Putting%20the%20Professional%20Development%20in%20PD.pdf


@kennedy_notes

ادامه مطالب را در تابستان به تدریج به اشتراک خواهم‌گذاشت.

کتابخانه:

موارد عمومی:

#آموزنده : یادگیری‌های شخصی از محیط
#ایده : ایده‌هایی برای زندگی
#معرفی : معرفی فرصت‌های شغلی، تحصیلی، مراکز علمی یا مانند آن
#سیلابس : سیلابس درس‌ها
#توسعه :‌ نوشتار در مورد توسعه اقتصادی

#data : کاربرد تحلیل داده در سیاست‌گذاری
#استتا :‌ آموزش نرم افزار استتا

****************************
دروس ترم اول:

#اقتصادخرد۱ : اقتصاد خرد ۱
#اقتصادخرد : اقتصاد خرد ۱

#اقتصادکلان۱ :‌ اقصاد کلان ۱

#توسعه-اقتصادی : درس توسعه اقتصادی
#توسعه_اقتصادی : درس توسعه اقتصادی
#اقتصادـتوسعه : درس توسعه اقتصادی
#توسعهـاقتصادی: درس توسعه اقتصادی

#مطالعهcase : درس مطالعات موردی (case study)
#case : درس مطالعات موردی (case study)
#مطالعهـcase :‌ درس مطالعات موردی (case study)

#روش‌های-عددی: درس روش‌های عددی ۱ (آمار ریاضی)
#روش‌هایـعددی : درس روش‌های عددی ۱ (آمار ریاضی)

****************************
دروس ترم دوم:

#micro2 :‌اقتصاد خرد ۲
#macro2 : اقتصاد کلان ۲
#dev2 : توسعه اقتصادی ۲
#case :‌ مطالعه case (ادامه ترم قبل)

#stat2 :‌ روش‌های عددی ۲ (اقتصادسنجی)
#stats2 :‌ روش‌های عددی ۲ (اقتصادسنجی)

****************************
دروس ترم سوم:

#pdia : چطور کارها را به ثمر برسانیم؟ (Getting things done)
#sypa : پایان‌نامه
#tradepolicy : اقتصاد سیاسی تجارت
#institutions : اصول هنجاری، نهادهای سیاسی و توسعه

****************************
دروس ترم چهارم:

#tax :‌ مالیه عمومی
#social :‌ نهادهای اجتماعی
#infrastructure : تنظیم مقررات زیرساخت‌های حوزه عمومی
#impact : پرورش دیگران


@kennedy_notes

#آموزنده


در باب همکاری علمی:


مدرس درس #tax، آقای Andres Jensen، اهل دانمارک هستند و در اروپا تحصیل کرده‌اند.

به پشتوانه همین پیشینه‌شان، داده‌های مقالات مرجع اساتید اروپایی را برای تحلیل و شبیه‌سازی مقالات، از نویسندگان مقالات دریافت کرده و در قالب تمرین‌های درسی و پروژه‌ها، در اختیار دانشجویان قرار می‌دهند.

نتیجه این که دانشجویان به جای صرف وقت برای پیدا کردن، دانلود و تمیز کردن داده، بر بانک داده‌ای تمیز کار می‌کنند و بر تحلیل داده و ارزیابی سیاستی از آن تمرکز می‌کنند.

به نظرم این همکاری علمی، برای ما جای یادگیری داره.


@kennedy_notes

#tax
#ایده


در درس #tax رابطه بین ساختار مالیاتی کشور و وضعیت توسعه آن مورد بررسی قرار گرفت.
این نمودار، روند تغییر سهم انواع مالیات را در سبد مالیاتی کشور نشان می‌دهد.

درمورد آسیب‌شناسی نظام مالیاتی، این گزارش رو دیدم:
http://www.css.ir/Media/PDF/1397/12/14/636873986397739170.pdf

توضیحات:

- tax_share_GDP: سهم درآمد مالیاتی در تولید ناخالص داخلی

- incometax_share_GDP: سهم مالیات بر درآمد در تولید ناخالص داخلی

- sstax_share_GDP: سهم حق بیمه در تولید ناخلص داخلی
(social security tax revenue)

- wealthtax_share_GDP: سهم مالیات بر دارایی/ثروت در تولید ناخالص داخلی

- prod_consu_tax_share_GDP: سهم مالیت بر کالاهای مصرفی و تولید در
تولید ناخالص داخلی
(production/consumption tax revenue)

- tradetax_share_GDP: سهم درآمد گمرکی در تولید ناخالص داخلی



منابع داده:

بانک داده مقاله Besley:
http://piketty.pse.ens.fr/files/BesleyPersson2014JEP.pdf


@kennedy_notes

#آموزنده
#سیلابس


دیروز داشتم با دوستی درمورد درس #social صحبت می‌کردم. ازم پرسید که درمورد چیه و پاسخ دادم که درمورد شناختن نقش نهادهای اجتماعی در توسعه کشورهاست.

به نظرم کافی آمد ولی ایشون همچنان منتظر توضیح بیشتری بود. ادامه دادم که «بیشتر نمی‌دانم، چون سیلابس رو دقیق نخوندم» و «فقط پیش از هر جلسه، برای مطالب جلسه بعد آشنا میشم».

این دوست تعجب کرد از این شیوه مواجهه با سیلابس درسی.

این مرتبه اولی نبود که متوجه شدم که دانشجویان به سیلابس درسی مثل «نقشه یادگیری» نگه می‌کنند و قبل از شروع مسیر یادگیری هر مبحث، مانند هر «سفر» دیگری، ابتدا نقشه آن را خوب می‌خوانند و به ذهن می‌سپارند.

امروز قبل از شروع مطالعه برای جلسه بعد، ابتدا سیلابس را خواندم.


سیلابس این درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#ایده


مهم ترین یادگیری ام از درس #institutions, اهمیت دانستن این که "چرا کاری را می کنیم؟" بود.

به همین دلیل, در این ترم, در کنار محتوای سیلابس درس #tax, کتابی در مورد "فلسفه مالیات" گرفته ام و می خوانم.

پیوند به کتاب:


https://www.springer.com/us/book/9781402077166?gclid=Cj0KCQiAyp7yBRCwARIsABfQsnS--Wwgi8UEhE9FvWmjP-g8H96TWE8OK602m5604JPEfYQmRmndnbUaAqPLEALw_wcB


اگر کتابی خوب در این رابطه به فارسی می شناسید, بفرمائید تا معرفی کنیم.


@kennedy_notes

#آموزنده


یکی از سنت های حسنه دانشکده، برگزاری جلسه جمع بندی دوره است که در اون یکی از اساتید دوره تجارب کاری و زندگی اش رو با افرادی که در آستانه فارغ التحصیلی هستن، درمیان می ذاره. امروز آقای Lant Pritchett (لنت پریچت) این جلسه رو برای فارغ التحصیلان دوره MPA/ID برگزار کرد.

لنت پریچت جمع بندی اش رو در قالب چند نکته جمع بندی کرد:

اول، این که در هر کاری که می کنیم، یار خوبی انتخاب کنیم و همراه آن ها باشیم؛ افرادی که بتوان بر آن ها اعتماد کرد و دارای توانایی هایی مکمل برای توانایی های ما باشند. تاکید وی بر هر دو جنبه زندگی شخصی و زندگی حرفه ای بود. استدلالش این بود که هرگز فردی رو در زندگی ندیده که از «داشتن همراه خوب افسوس بخورد».

دوم، یک «علت» واقعی برای کاری که قرار است انجام دهید، داشته باشید. داشتن چنین «علتی»، برای تداوم کار در لحظات سخت ناامیدی، برای آن که متوقف نشوید و به تلاش کردن ادامه دید، حیاتی است. در همین راستا، لازمه بتوانید حداقل خودتان را توجیه کنید که «چرا در حال انجام کاری که انجام می دید، هستید». لازمه داستان خوبی برای توجیه خودتون داشته باشید، داستانی که از همان «علت» ریشه می گیرد.

سوم، حتما در زندگی حرفه ای (و شخصی) تان اشتباهاتی خواهید کرد. مسوولیت آن را برعهده بگیرید. با توجیه و تفسیر اشتباهتان، اشتباه دوم رو مرتکب نشوید.

چهارم، حوزه «توسعه» حوزه ای مربوط به «مردم» است. برای کمک به این مردم، با افرادی که نزدیک ترین ارتباط با شما را دارند (خانواده و دوستان) بدرفتاری نکنید. در این رابطه مثال زد که در زمان خردسالی فرزندانش، هر روز ساعت 6 عصر برای شام به منزل می رفته تا با خانواده شام صرف کنند و کودکانش را بخواباند و سپس ساعت 10 شب به محل کار برمی گشته و تا ساعت 1 صبح کار می کرده و تولد 10 سالگی پسرش را به خاطر ارایه مقاله در مجمع جمعیت شناسان از دست نداده. ایده اصلی اش این بود که دشواری کار را خود برعهده بگیرید و آن را به خانواده منتقل نکنید.

پنجم، با مردم با مهربانی رفتار کنید. همیشه این احتمال را درنظر بگیرد که فرزند مخاطب تان در بیمارستان بستری است و از این رو تحت فشار روانی است و به همین دلیل، همیشه روحیه طرف مقابلتان را در اتخاذ رفتار خود درنظر بگیرید.

ششم، دنیای حوزه کاری «توسعه» کوچک است و بالاخره با آدم هایی که امروز با آن ها هم کلاس یا همکار هستید در آینده مواجه می شوید. خاطره خوبی از خود در ذهن دیگران بسازید. اگر در این رابطه، اشتباهی کردید، مسوولیت آن را بپذیرید و درصدد عذرخواهی و جبران آن برآیید.

هفتم، هیچ وقت یک اشتباه را دو مرتبه تکرار نکنید. اگر دیدید که کاری که می کنید، جواب مورد نظر را نداده، قبل از رفتن برای کار/پروژه بعدی، با خود فکر کنید و ببینید کدام کاری که کردید، جواب نداده و از اشتباه خود درس بگیرید.

هشتم، کار خود را به خوبی انجام دهید. ولی اگر می بینید که فرد مسوول (مدیرتان) متوجه کیفیت کارتان نیست یا قدرتان را نمی داند؛ لازم است به تغییر جایتان فکر کنید.

وبسایت شخصی لنت پریچت: https://lantpritchett.org/