#tax
جلسه هجدهم: فساد- بخش دوم
۲- مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Olken:
- شیوههای جامعهمحور و با فعالیت جوامع محلی (community based development)، در اوایل دهه ۲۰۰۰ میلادی بسیار مورد توجه بودند و حتی موضوع اصلی گزارش توسعه جهانی بانک جهانی در سال ۲۰۰۴، همین شیوه انجام پروژه بودهاست. ایده اصلی این شیوه آن است که از آنجا که جوامع محلی بهرهمندان نهایی از پروژهها هستند، انگیزه بالاتری برای انجام با کیفیت کار دارند و دلسوزتر هستند.
- این مقاله میزان اثربخشی برنامههای نظارت جامعه محلی برای کاهش فساد را در کشور اندونزی بررسی کرده و میزان کارایی آنها را با کارایی شیوه نظارت از بالا به پایین و از طرف مسوولین رده بالاتر، مقایسه میکند.
- روش اندازهگیری میزان فساد در دو حالت: تخمین هزینه ساخت پروژه به کمک تیمهای مهندسی، مصاحبه با تامینکنندگان محلی برای تخمین کیفیت مواد اولیه و مصاحبه با کارگران روستایی برای تعیین میزان دستمزد پرداختی به کارگران.
- اشکالات بالقوه این روش تخمین میزان نشت منابع: اول، امکان دارد بین توان اجرایی تیم مهندس مشاور و مقامات محلی، اختلاف وجود داشتهباشد و دوم، ممکن است خطایی در اندازهگیری رخ دادهباشد. سوم، درصورت که تیمهای مهندسی از علت این مطالعه مطلع باشند، ممکن است خود ایشان انگیزه داشتهباشند میزان هزینه پروژه را کمتر از میزان واقعی تخمین بزنند.
- این مطالعه نشان داده که نظارت جامعه محلی کمتر از نظارت مقامات بالاتر بر کنترل نشتی اثربخش بودهاست. اثربخشی آن نیز تنها درحوزه تعداد نفر-روز کارگران بوده و نه در بخش هزینه کرد پروژه.
- نکته #آموزنده این مقاله آن است که اول، برای آن که نظارت جوامع محلی اثربخش باشد، لازم است شاخص موردنظر «مشاهدهپذیر» باشد (تعداد کارگران فعال را میتوان دید، ولی میزان پول رد و بدل شده را، خیر). دوم، لازم است جوامع محلی دستشان به جایی برای شکایت کردن بند باشد. اگر همه مسوولین اعم از مسوول کار و دادگاه و امثال آن در نشت منابع همکاری داشتهباشند، نظارت جوامع محلی اثری بر کاهش فساد ندارد.
منابع:
مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Niehaus:
https://econweb.ucsd.edu/~pniehaus/papers/leakage.pdf
مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Olken:
https://economics.mit.edu/files/2913
-----------------
برای مطالعه مطالب به فارسی درمورد توانمندسازی جوامع محلی برای کمک به توسعه کشور، این جا را ببینید:
https://www.google.com/search?q=%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%85%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C+%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%85%D8%B9+%D9%85%D8%AD%D9%84%DB%8C&oq=%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%85%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C+%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%85%D8%B9+%D9%85%D8%AD%D9%84%DB%8C&aqs=chrome..69i57j0l4.3973j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
@kennedy_notes
جلسه هجدهم: فساد- بخش دوم
۲- مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Olken:
- شیوههای جامعهمحور و با فعالیت جوامع محلی (community based development)، در اوایل دهه ۲۰۰۰ میلادی بسیار مورد توجه بودند و حتی موضوع اصلی گزارش توسعه جهانی بانک جهانی در سال ۲۰۰۴، همین شیوه انجام پروژه بودهاست. ایده اصلی این شیوه آن است که از آنجا که جوامع محلی بهرهمندان نهایی از پروژهها هستند، انگیزه بالاتری برای انجام با کیفیت کار دارند و دلسوزتر هستند.
- این مقاله میزان اثربخشی برنامههای نظارت جامعه محلی برای کاهش فساد را در کشور اندونزی بررسی کرده و میزان کارایی آنها را با کارایی شیوه نظارت از بالا به پایین و از طرف مسوولین رده بالاتر، مقایسه میکند.
- روش اندازهگیری میزان فساد در دو حالت: تخمین هزینه ساخت پروژه به کمک تیمهای مهندسی، مصاحبه با تامینکنندگان محلی برای تخمین کیفیت مواد اولیه و مصاحبه با کارگران روستایی برای تعیین میزان دستمزد پرداختی به کارگران.
- اشکالات بالقوه این روش تخمین میزان نشت منابع: اول، امکان دارد بین توان اجرایی تیم مهندس مشاور و مقامات محلی، اختلاف وجود داشتهباشد و دوم، ممکن است خطایی در اندازهگیری رخ دادهباشد. سوم، درصورت که تیمهای مهندسی از علت این مطالعه مطلع باشند، ممکن است خود ایشان انگیزه داشتهباشند میزان هزینه پروژه را کمتر از میزان واقعی تخمین بزنند.
- این مطالعه نشان داده که نظارت جامعه محلی کمتر از نظارت مقامات بالاتر بر کنترل نشتی اثربخش بودهاست. اثربخشی آن نیز تنها درحوزه تعداد نفر-روز کارگران بوده و نه در بخش هزینه کرد پروژه.
- نکته #آموزنده این مقاله آن است که اول، برای آن که نظارت جوامع محلی اثربخش باشد، لازم است شاخص موردنظر «مشاهدهپذیر» باشد (تعداد کارگران فعال را میتوان دید، ولی میزان پول رد و بدل شده را، خیر). دوم، لازم است جوامع محلی دستشان به جایی برای شکایت کردن بند باشد. اگر همه مسوولین اعم از مسوول کار و دادگاه و امثال آن در نشت منابع همکاری داشتهباشند، نظارت جوامع محلی اثری بر کاهش فساد ندارد.
منابع:
مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Niehaus:
https://econweb.ucsd.edu/~pniehaus/papers/leakage.pdf
مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Olken:
https://economics.mit.edu/files/2913
-----------------
برای مطالعه مطالب به فارسی درمورد توانمندسازی جوامع محلی برای کمک به توسعه کشور، این جا را ببینید:
https://www.google.com/search?q=%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%85%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C+%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%85%D8%B9+%D9%85%D8%AD%D9%84%DB%8C&oq=%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%85%D9%86%D8%AF%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C+%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%85%D8%B9+%D9%85%D8%AD%D9%84%DB%8C&aqs=chrome..69i57j0l4.3973j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
@kennedy_notes
#آموزنده
دانشکده تلویزیونی دارد که دانشجویان عموما برای مشاهده زنده سخنرانیها و مناظرهها از آن استفاده میکنند (به اضافه گاهی برنامه متفرقه). اولین باری که در دانشکده شاهد توجه افراد به سخنرانیها و مناظرهها در تلویزیون بودم، بسیار برایم جای تعجب داشت.
به عنوان کسی که درچند سال اخیر از «خلاصه یک پاراگرافی اخبار» در شبکههای اجتماعی از صحبت افراد درمورد موضوعات مختلف مطلع شدهبودم، متعجب بودم که چرا مثلا ۲ ساعت از وقتشان را صرف دیدن سخنرانی و مناظره میکنند.
بعدها ولی به مرور زمان، دیدم که گویا قاعده بر دنبال کردن «اصل مطلب» است و مطالعه بعدی، برای کمک به تحلیل آنچه که بهصورت زنده رخ داده و شاهدش بودهاند، صورت میگیره.
به نظرم این رویکرد به آنچه که در پیرامون رخ میده، به کسب اطلاع دقیقتر و تصمیمگیری بهتر کمک میکنه.
--------
یک راه برای کسب اطلاع از زمان سخنرانی افراد موردنظرتان، دنبال کردن صفحه آنها در شبکههای اجتماعی مانند توییتر است.
رادیو ایران هم تا جایی که می دانم, محل خوبی برای دنبال کردن سخنرانی ها و مثلا جلسات علنی مجلسه.
@kennedy_notes
دانشکده تلویزیونی دارد که دانشجویان عموما برای مشاهده زنده سخنرانیها و مناظرهها از آن استفاده میکنند (به اضافه گاهی برنامه متفرقه). اولین باری که در دانشکده شاهد توجه افراد به سخنرانیها و مناظرهها در تلویزیون بودم، بسیار برایم جای تعجب داشت.
به عنوان کسی که درچند سال اخیر از «خلاصه یک پاراگرافی اخبار» در شبکههای اجتماعی از صحبت افراد درمورد موضوعات مختلف مطلع شدهبودم، متعجب بودم که چرا مثلا ۲ ساعت از وقتشان را صرف دیدن سخنرانی و مناظره میکنند.
بعدها ولی به مرور زمان، دیدم که گویا قاعده بر دنبال کردن «اصل مطلب» است و مطالعه بعدی، برای کمک به تحلیل آنچه که بهصورت زنده رخ داده و شاهدش بودهاند، صورت میگیره.
به نظرم این رویکرد به آنچه که در پیرامون رخ میده، به کسب اطلاع دقیقتر و تصمیمگیری بهتر کمک میکنه.
--------
یک راه برای کسب اطلاع از زمان سخنرانی افراد موردنظرتان، دنبال کردن صفحه آنها در شبکههای اجتماعی مانند توییتر است.
رادیو ایران هم تا جایی که می دانم, محل خوبی برای دنبال کردن سخنرانی ها و مثلا جلسات علنی مجلسه.
@kennedy_notes
#معرفی
دانشگاه MIT دورههای آنلاین رایگان/کم هزینه تحت نام «کارشناسی ارشد کوتاه» یا micromaster در سایت EDX برگزار میکند.
دوره مربوط به استفاده از تحلیل داده و اقتصاد برای سیاستگذاری توسعه، یکی از دورههای مذکور پرطرفدار این دانشگاه است:
https://micromasters.mit.edu/dedp/
در مورد مدرک: تا پیش از وقوع کرونا, افراد برای دریافت مدرک, باید حضوری در امتحان شرکت می کردند. امیدوارم که نتیجه مثبت این بیماری, حذف این شرط باشد.
نکته آخر این که هزینه دوره به صورت تابعی از درآمد اظهاری افراد تعیین میشود.
درخواست:
این مطلب را با دیگران در میان بگذارید.
@kennedy_notes
دانشگاه MIT دورههای آنلاین رایگان/کم هزینه تحت نام «کارشناسی ارشد کوتاه» یا micromaster در سایت EDX برگزار میکند.
دوره مربوط به استفاده از تحلیل داده و اقتصاد برای سیاستگذاری توسعه، یکی از دورههای مذکور پرطرفدار این دانشگاه است:
https://micromasters.mit.edu/dedp/
در مورد مدرک: تا پیش از وقوع کرونا, افراد برای دریافت مدرک, باید حضوری در امتحان شرکت می کردند. امیدوارم که نتیجه مثبت این بیماری, حذف این شرط باشد.
نکته آخر این که هزینه دوره به صورت تابعی از درآمد اظهاری افراد تعیین میشود.
درخواست:
این مطلب را با دیگران در میان بگذارید.
@kennedy_notes
micromasters.mit.edu
Data, Economics, and Design of Policy MicroMasters
Grapple with some of the world’s most pressing problems from a rigorous, data-driven perspective developed by Nobel prize winners Esther Duflo and Abhijit Banerjee. Complete three core courses and two out of three electives plus proctored exams to earn your…
#tax
جلسه نوزدهم: مطالعه موردی ۱: سیاست مالیاتی در کشور کاستاریکا (با حضور استاد مهمان)
در این جلسه، تلاش دولت کاستاریکا برای کاهش فرار مالیاتی از طریق گزارشدهی مستقل (third party reporting) و مالیات تکلیفی (tax withholding) بررسی شد. بحث نظری درمورد این دو موضوع، به ترتیب در جلسات دوازدهم و دوم کلاس مطرح شدهاند.
- موانع پیشروی کاهش فرار مالیاتی از طریق استفاده از گزارشدهی مستقل:
اول، لازمه انطباق گزارشهای مالیاتی از منابع مختلف داده، داشتن گزارش «دیجیتال» از حسابهای افراد، امکان ارتباط بین منابع مختلف داده، و نیز افرادی متخصص برای تحلیل این داده است. در کشورهای در حال توسعه، هر سه این شرایط کمتر به صورت همزمان محقق میشوند (مثل ایران که همه دادهها دیجیتال نیست و بانکهای داده سازمان های مختلف به شیوههای مختلف جمعاوری میشوند و لذا تجمیع داده در ایران کاری از نظر فنی دشوار است.).
دوم، حتی درصورت شناسایی فرار مالیاتی، پیگیری از افراد و سازمانها، هزینهبردار است.
سوم، دولتها ممکن است توان اداری و حقوقی لازم برای شناسایی فرار مالیاتی و سپس جریمه افراد/سازمانها را نداشتهباشند.
چهارم، طبق مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Carillo، گزارشدهی مستقل اساسا برای درآمد صورت میگیرد، در حالی که مودیان مالیاتی میتوانند هزینههای خود را بیشتر از مقدار واقعی گزارش کنند (و لذا اثر وجود ناظر را خنثی کنند.).
- درمورد مالیات تکلیفی:
اول، روشی متداول برای اخذ مالیات در کشورهای کم درآمد است.
دوم، بهصورت نظری، بر درآمد مالیاتی نباید اثر داشتهباشد. ولی مساله اینجاست که مثلا در مقاله سال ۱۹۷۲ نوشتهAlligngham و Sandmo در این موضوع، فرض بر این شده فرار مالیاتی وجود ندارد و دریافت مالیات، برای دولت، بی هزینه است. در حالی که در دنیای واقعی، هر دوی این شرایط برقرار نیستند.
مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Anne Brockmeyer:
- مقاله نشان داده که با دو برابر کردن نرخ مالیات تکلیفی، میزان پرداخت مالیات بیش از ۳۰ درصد افزایش پیدا کرده.
- هرچند که افزایش نرخ مالیات تکلیفی میزان درآمد مالیاتی را افزایش میدهد، ولی از طرفی، از چند طریق در فعالیت اقتصادی افراد و بنگاه خلل ایجاد میکند:
اول، نقدینگی بنگاهها را کاهش میدهد و لذا توان آنها برای سرمایهگذاری را کاهش میدهد (و ریسک بنگاهداری را افزایش میدهد).
دوم، میتواند به افزایش نابرابری بین بنگاهها منجر شود. چرا که دسترسی به نقدینگی بنگاههای مختلف، متفاوت است.
مراجع:
مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Anne Brockmeyer:
https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/24140
یادداشت سیاستی Anne Brockmeyer درمورد نحوه کار با دادههای اداری مالیات (administrative tax data):
https://www.annebrockmeyer.com/uploads/1/2/1/4/121485108/mti_practice_note_on_admin_tax_data.pdf
مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Carillo:
https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/app.20140495
مقاله سال ۱۹۷۲ Alligngham و Sandmo (تقریبا نقطه شروع ادبیات حوزه فرار مالیاتی به حساب میاد):
http://darp.lse.ac.uk/papersdb/allingham-sandmo_%28jpube72%29.pdf
------------------
درخواست:
از اساتیدتان درخواست کنید که درصورت امکان، از دیگر اساتید و صاحب نظران دعوت کنند که بهعنوان استاد مهمان در یک جلسه درس شرکت کنند.
به این ترتیب، اولا امکان پرس وجو از جزییاتی که نویسندگان در مقالاتشان نمینویسند، وجود خواهدداشت (مسایل فنی و اجرایی) و دوم، امکان شنیدن و آشنایی با نقطه نظرات مختلف فراهم میشود.
@kennedy_notes
جلسه نوزدهم: مطالعه موردی ۱: سیاست مالیاتی در کشور کاستاریکا (با حضور استاد مهمان)
در این جلسه، تلاش دولت کاستاریکا برای کاهش فرار مالیاتی از طریق گزارشدهی مستقل (third party reporting) و مالیات تکلیفی (tax withholding) بررسی شد. بحث نظری درمورد این دو موضوع، به ترتیب در جلسات دوازدهم و دوم کلاس مطرح شدهاند.
- موانع پیشروی کاهش فرار مالیاتی از طریق استفاده از گزارشدهی مستقل:
اول، لازمه انطباق گزارشهای مالیاتی از منابع مختلف داده، داشتن گزارش «دیجیتال» از حسابهای افراد، امکان ارتباط بین منابع مختلف داده، و نیز افرادی متخصص برای تحلیل این داده است. در کشورهای در حال توسعه، هر سه این شرایط کمتر به صورت همزمان محقق میشوند (مثل ایران که همه دادهها دیجیتال نیست و بانکهای داده سازمان های مختلف به شیوههای مختلف جمعاوری میشوند و لذا تجمیع داده در ایران کاری از نظر فنی دشوار است.).
دوم، حتی درصورت شناسایی فرار مالیاتی، پیگیری از افراد و سازمانها، هزینهبردار است.
سوم، دولتها ممکن است توان اداری و حقوقی لازم برای شناسایی فرار مالیاتی و سپس جریمه افراد/سازمانها را نداشتهباشند.
چهارم، طبق مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Carillo، گزارشدهی مستقل اساسا برای درآمد صورت میگیرد، در حالی که مودیان مالیاتی میتوانند هزینههای خود را بیشتر از مقدار واقعی گزارش کنند (و لذا اثر وجود ناظر را خنثی کنند.).
- درمورد مالیات تکلیفی:
اول، روشی متداول برای اخذ مالیات در کشورهای کم درآمد است.
دوم، بهصورت نظری، بر درآمد مالیاتی نباید اثر داشتهباشد. ولی مساله اینجاست که مثلا در مقاله سال ۱۹۷۲ نوشتهAlligngham و Sandmo در این موضوع، فرض بر این شده فرار مالیاتی وجود ندارد و دریافت مالیات، برای دولت، بی هزینه است. در حالی که در دنیای واقعی، هر دوی این شرایط برقرار نیستند.
مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Anne Brockmeyer:
- مقاله نشان داده که با دو برابر کردن نرخ مالیات تکلیفی، میزان پرداخت مالیات بیش از ۳۰ درصد افزایش پیدا کرده.
- هرچند که افزایش نرخ مالیات تکلیفی میزان درآمد مالیاتی را افزایش میدهد، ولی از طرفی، از چند طریق در فعالیت اقتصادی افراد و بنگاه خلل ایجاد میکند:
اول، نقدینگی بنگاهها را کاهش میدهد و لذا توان آنها برای سرمایهگذاری را کاهش میدهد (و ریسک بنگاهداری را افزایش میدهد).
دوم، میتواند به افزایش نابرابری بین بنگاهها منجر شود. چرا که دسترسی به نقدینگی بنگاههای مختلف، متفاوت است.
مراجع:
مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Anne Brockmeyer:
https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/24140
یادداشت سیاستی Anne Brockmeyer درمورد نحوه کار با دادههای اداری مالیات (administrative tax data):
https://www.annebrockmeyer.com/uploads/1/2/1/4/121485108/mti_practice_note_on_admin_tax_data.pdf
مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Carillo:
https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/app.20140495
مقاله سال ۱۹۷۲ Alligngham و Sandmo (تقریبا نقطه شروع ادبیات حوزه فرار مالیاتی به حساب میاد):
http://darp.lse.ac.uk/papersdb/allingham-sandmo_%28jpube72%29.pdf
------------------
درخواست:
از اساتیدتان درخواست کنید که درصورت امکان، از دیگر اساتید و صاحب نظران دعوت کنند که بهعنوان استاد مهمان در یک جلسه درس شرکت کنند.
به این ترتیب، اولا امکان پرس وجو از جزییاتی که نویسندگان در مقالاتشان نمینویسند، وجود خواهدداشت (مسایل فنی و اجرایی) و دوم، امکان شنیدن و آشنایی با نقطه نظرات مختلف فراهم میشود.
@kennedy_notes
Forwarded from روزنوشت
#ایده
یکی از عجایب روزگار اینه که ایران عضو بانک توسعه آسیا (Asian Development Bank) نیست. از این رو، ایرانیها نمیتوانند در این بانک کار کنند.
نمیدانم که سازوکار عضویت چگونه است، ولی یکی از اثرات جانبی آن، ایجاد فرصت برای اشتغال خواهدبود.
کشورهای عضو بانک توسعه آسیا:
https://www.adb.org/about/members
شروط اشتغال در این بانک:
https://www.adb.org/site/careers/adb-young-professionals-program
یکی از عجایب روزگار اینه که ایران عضو بانک توسعه آسیا (Asian Development Bank) نیست. از این رو، ایرانیها نمیتوانند در این بانک کار کنند.
نمیدانم که سازوکار عضویت چگونه است، ولی یکی از اثرات جانبی آن، ایجاد فرصت برای اشتغال خواهدبود.
کشورهای عضو بانک توسعه آسیا:
https://www.adb.org/about/members
شروط اشتغال در این بانک:
https://www.adb.org/site/careers/adb-young-professionals-program
Asian Development Bank
About ADB
ADB envisions a prosperous, inclusive, resilient, and sustainable Asia and the Pacific while sustaining its efforts to eradicate extreme poverty in the region, providing loans, technical assistance, grants, and equity investments.
Forwarded from روزنوشت
Screen Shot 2020-04-24 at 17.36.56.png
55 KB
#ایده
متاسفانه سایت EDX و Coursera دسترسی ایرانیها را به محتوای برخی کلاسها محدود کردهاند، از جمله این کلاس شیوه ارزیابی عملکرد سیاستها و برنامههای رفاهی:
https://www.edx.org/course/evaluating-social-programs-3
امیدوارم که اگر تعداد قابل قبولی مشتاق یادگیری به آنها پیغام دهند، سیاستشان را تغییر دهند.
لطفا به قسمت تماس با ما بروید و درخواست کنید که آموزش را برای ایرانیها امکانپذیر کنند. در این آدرس:
https://courses.edx.org/support/contact_us
@kennedy_notes
متاسفانه سایت EDX و Coursera دسترسی ایرانیها را به محتوای برخی کلاسها محدود کردهاند، از جمله این کلاس شیوه ارزیابی عملکرد سیاستها و برنامههای رفاهی:
https://www.edx.org/course/evaluating-social-programs-3
امیدوارم که اگر تعداد قابل قبولی مشتاق یادگیری به آنها پیغام دهند، سیاستشان را تغییر دهند.
لطفا به قسمت تماس با ما بروید و درخواست کنید که آموزش را برای ایرانیها امکانپذیر کنند. در این آدرس:
https://courses.edx.org/support/contact_us
@kennedy_notes
#ایده
به نظرم سه پرسش زیر میتواند معیاری برای ارزیابی شخصی از این که آیا امکان تداوم فعالیت حرفهای و تحصیل به زبانی خارجی و «با همان کیفیت و سهولت» زبان فارسی، در خارج از کشور برایتان فراهم خواهدبود یا خیر، در اختیارتان قرار دهد:
۱) آیا اسم تک تک موجودات زنده و غیرزنده را به زبان مقصد میدانید یا خیر: نشان میدهد که دامنه لغات درمورد اسامی چقدر کامل است و چقدر نیازمند تقویت.
۲) آیا امکان «توصیف» افعال و حالات را به زبان مقصد دارید یا خیر: نشان میدهد که دامنه لغات درمورد صفات، قیدها و افعال چقدر کامل است و چقدر نیازمند تقویت.
۳) آیا امکان بازی با ساختار جمله برای نشان دادن زمان وقوع، میزان قطعیت، احساس و مانند آن را دارید یا خیر: نشان میدهد که تسلط بر دستور زبان چقدر کامل است و کجا نیازمند تقویت.
پاسخ منفی به این سوالات در حوزههای مختلف، میتواند سرنخی برای نقطه تمرکز تقویت زبان خارجی در اختیارتان قرار دهد.
@kennedy_notes
به نظرم سه پرسش زیر میتواند معیاری برای ارزیابی شخصی از این که آیا امکان تداوم فعالیت حرفهای و تحصیل به زبانی خارجی و «با همان کیفیت و سهولت» زبان فارسی، در خارج از کشور برایتان فراهم خواهدبود یا خیر، در اختیارتان قرار دهد:
۱) آیا اسم تک تک موجودات زنده و غیرزنده را به زبان مقصد میدانید یا خیر: نشان میدهد که دامنه لغات درمورد اسامی چقدر کامل است و چقدر نیازمند تقویت.
۲) آیا امکان «توصیف» افعال و حالات را به زبان مقصد دارید یا خیر: نشان میدهد که دامنه لغات درمورد صفات، قیدها و افعال چقدر کامل است و چقدر نیازمند تقویت.
۳) آیا امکان بازی با ساختار جمله برای نشان دادن زمان وقوع، میزان قطعیت، احساس و مانند آن را دارید یا خیر: نشان میدهد که تسلط بر دستور زبان چقدر کامل است و کجا نیازمند تقویت.
پاسخ منفی به این سوالات در حوزههای مختلف، میتواند سرنخی برای نقطه تمرکز تقویت زبان خارجی در اختیارتان قرار دهد.
@kennedy_notes
#معرفی
#ایده
در مرتبه سوم! مطالعه کتاب اقتصاد خرد نوشته Andrew Mas-Collel (مرجع اصلی درس اقتصاد خرد)، تصمیم گرفتهام مطالب در نقد مدلسازی اقتصاد را هم مطالعه کنم، تا مگر بهتر بتوانم نقدهای موجود در فضای فارسی زبان به علم اقتصاد را متوجه شوم.
اگر علاقهمند به این شیوه مطالعه هستید، ابتدا حداقل ۶ فصل اول این کتاب را خوانده و سپس نقد Dani Rodrik بر این رویکرد به علم اقتصاد را مطالعه کنید.
کتاب اقتصاد خرد Mas-Collel:
https://www.amazon.com/Microeconomic-Theory-Andreu-Mas-Colell/dp/0195073401
ترجمه فارسی:
https://shahreketabonline.com/products/201/262878/ت_وری_اقتصاد_خرد_جلد_اول
-----
توجه:
مطالب دنی رودریک در نقد از یک شیوه تفکر است. برای درک این نقد، ابتدا لازم است «اصل مطلب» را در آن شیوه تفکر مطالعه کنید و سپس سراغ نقد آن بروید.
کتاب سال ۲۰۱۵ دنی رودریک در نقد مدلسازی اقتصاد:
https://www.amazon.com/Economics-Rules-Rights-Wrongs-Science/dp/1511372664
ترجمه فارسی:
https://www.daraian.com/fa/thoughtb/7-thoughtb/13739
وبلاگ ایشون در این رابطه:
https://rodrik.typepad.com/dani_rodriks_weblog/2017/12/the-economics-debate-again-and-again.html
پیگیری نظرات ایشون و کارهای جدید از طریق توییتر:
https://twitter.com/rodrikdani
--------------
یک روش کمکی برای یادگیری اقتصاد خرد، در کنار مطالعه کتاب Mas-Collel، مشاهده فیلمهای مکتبخونه در این موضوعه:
https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%D8%AE%D8%B1%D8%AF-%D8%AF%D9%88%D8%B1%D9%87-%D9%81%D8%B1%D8%B9%DB%8C-mk104/
@kennedy_notes
#ایده
در مرتبه سوم! مطالعه کتاب اقتصاد خرد نوشته Andrew Mas-Collel (مرجع اصلی درس اقتصاد خرد)، تصمیم گرفتهام مطالب در نقد مدلسازی اقتصاد را هم مطالعه کنم، تا مگر بهتر بتوانم نقدهای موجود در فضای فارسی زبان به علم اقتصاد را متوجه شوم.
اگر علاقهمند به این شیوه مطالعه هستید، ابتدا حداقل ۶ فصل اول این کتاب را خوانده و سپس نقد Dani Rodrik بر این رویکرد به علم اقتصاد را مطالعه کنید.
کتاب اقتصاد خرد Mas-Collel:
https://www.amazon.com/Microeconomic-Theory-Andreu-Mas-Colell/dp/0195073401
ترجمه فارسی:
https://shahreketabonline.com/products/201/262878/ت_وری_اقتصاد_خرد_جلد_اول
-----
توجه:
مطالب دنی رودریک در نقد از یک شیوه تفکر است. برای درک این نقد، ابتدا لازم است «اصل مطلب» را در آن شیوه تفکر مطالعه کنید و سپس سراغ نقد آن بروید.
کتاب سال ۲۰۱۵ دنی رودریک در نقد مدلسازی اقتصاد:
https://www.amazon.com/Economics-Rules-Rights-Wrongs-Science/dp/1511372664
ترجمه فارسی:
https://www.daraian.com/fa/thoughtb/7-thoughtb/13739
وبلاگ ایشون در این رابطه:
https://rodrik.typepad.com/dani_rodriks_weblog/2017/12/the-economics-debate-again-and-again.html
پیگیری نظرات ایشون و کارهای جدید از طریق توییتر:
https://twitter.com/rodrikdani
--------------
یک روش کمکی برای یادگیری اقتصاد خرد، در کنار مطالعه کتاب Mas-Collel، مشاهده فیلمهای مکتبخونه در این موضوعه:
https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%D8%AE%D8%B1%D8%AF-%D8%AF%D9%88%D8%B1%D9%87-%D9%81%D8%B1%D8%B9%DB%8C-mk104/
@kennedy_notes
#tax
جلسه بیستم: مطالعه موردی ۲: سیاست مالیات بر ثروت در کشور کلمبیا (با حضور استاد مهمان)
اهمیت این جلسه در آن است که به موضوع مالیات بر ثروت در یک کشور درحال توسعه اختصاص یافته، چرا که عموما کشورهای توسعهیافته دارای مالیات بر ثروت هستند.
۱- مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Londono-Velez:
دولت کلمبیا در سال ۲۰۰۲ و با هدف مقابله با نیروهای فارک (FARC)، مالیات بر ثروت تعیین کرد. به این ترتیب، تمامی مودیان مالیاتی، موظف شدند در پایان سال، میزان ثروت خود را به دولت گزارش دهند، مستقل از این که آیا مشمول مالیات بر ثروت باشند یا خیر.
این مقاله بر میزان خروج از سرمایه از کشور کلمبیا در واکنش به مالیات بر ثروت، تمرکز دارد. نویسندگان نشان میدهند که پس از مقرر کردن مالیات بر ثروت، بنگاهها میزان دارایی در انبار را به صورت متوسط تا ۲۲ درصد کمتر گزارش دادهاند و به صورت متوسط، مقدار بدهی خود را ۳۵ درصد بیشتر از میزان واقعی گزارش دادهاند.
نکته #آموزنده مقاله آن است که درصورت تصویب مالیات بر ثروت، لازم است شفافیت مالی و گزارشدهی داراییهای خارجی (خارج از کشور) و امکان اعمال قانون مالیات بر بنگاههای دارای فرار مالیاتی بیش از پیش تقویت شود تا سیاست مالیات بر ثروت بتواند اثرگذار باشد.
مرجع: مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Londono-Velez:
https://eml.berkeley.edu/~saez/course/londono-wealth2018.pdf
مطالب جانبی:
مقاله نشریه نیویورک تایمز:
https://www.nytimes.com/2019/06/24/business/economy/wealth-tax-letter.html
مقاله Nathan Robinson:
https://www.currentaffairs.org/2019/11/bad-wealth-tax-arguments
مقاله موسسه Peter Peterson:
https://www.pgpf.org/blog/2020/01/what-is-a-wealth-tax-and-should-the-united-states-have-one
------------------
درخواست:
از اساتیدتان درخواست کنید که درصورت امکان، از دیگر اساتید و صاحب نظران دعوت کنند که بهعنوان استاد مهمان در یک جلسه درس شرکت کنند.
به این ترتیب، اولا امکان پرس وجو از جزییاتی که نویسندگان در مقالاتشان نمینویسند، وجود خواهدداشت (مسایل فنی و اجرایی) و دوم، امکان شنیدن و آشنایی با نقطه نظرات مختلف فراهم میشود.
@kennedy_notes
جلسه بیستم: مطالعه موردی ۲: سیاست مالیات بر ثروت در کشور کلمبیا (با حضور استاد مهمان)
اهمیت این جلسه در آن است که به موضوع مالیات بر ثروت در یک کشور درحال توسعه اختصاص یافته، چرا که عموما کشورهای توسعهیافته دارای مالیات بر ثروت هستند.
۱- مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Londono-Velez:
دولت کلمبیا در سال ۲۰۰۲ و با هدف مقابله با نیروهای فارک (FARC)، مالیات بر ثروت تعیین کرد. به این ترتیب، تمامی مودیان مالیاتی، موظف شدند در پایان سال، میزان ثروت خود را به دولت گزارش دهند، مستقل از این که آیا مشمول مالیات بر ثروت باشند یا خیر.
این مقاله بر میزان خروج از سرمایه از کشور کلمبیا در واکنش به مالیات بر ثروت، تمرکز دارد. نویسندگان نشان میدهند که پس از مقرر کردن مالیات بر ثروت، بنگاهها میزان دارایی در انبار را به صورت متوسط تا ۲۲ درصد کمتر گزارش دادهاند و به صورت متوسط، مقدار بدهی خود را ۳۵ درصد بیشتر از میزان واقعی گزارش دادهاند.
نکته #آموزنده مقاله آن است که درصورت تصویب مالیات بر ثروت، لازم است شفافیت مالی و گزارشدهی داراییهای خارجی (خارج از کشور) و امکان اعمال قانون مالیات بر بنگاههای دارای فرار مالیاتی بیش از پیش تقویت شود تا سیاست مالیات بر ثروت بتواند اثرگذار باشد.
مرجع: مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Londono-Velez:
https://eml.berkeley.edu/~saez/course/londono-wealth2018.pdf
مطالب جانبی:
مقاله نشریه نیویورک تایمز:
https://www.nytimes.com/2019/06/24/business/economy/wealth-tax-letter.html
مقاله Nathan Robinson:
https://www.currentaffairs.org/2019/11/bad-wealth-tax-arguments
مقاله موسسه Peter Peterson:
https://www.pgpf.org/blog/2020/01/what-is-a-wealth-tax-and-should-the-united-states-have-one
------------------
درخواست:
از اساتیدتان درخواست کنید که درصورت امکان، از دیگر اساتید و صاحب نظران دعوت کنند که بهعنوان استاد مهمان در یک جلسه درس شرکت کنند.
به این ترتیب، اولا امکان پرس وجو از جزییاتی که نویسندگان در مقالاتشان نمینویسند، وجود خواهدداشت (مسایل فنی و اجرایی) و دوم، امکان شنیدن و آشنایی با نقطه نظرات مختلف فراهم میشود.
@kennedy_notes
#ایده
یکی از عناصر متداول در مدلسازیهای اقتصاد، درنظر گرفتن «منفعت یا رفاه نسل آتی» در برنامهریزی اقتصادی نسل زنده در زمان کنونیه. ایده اینه که افراد در تصمیمگیری درمورد میزان مصرف و سرمایهگذاری، فراتر از عمر خود میروند و رفاه نسل بعد را هم در نظر میگیرند.
ایده ساده است و جالب.
ولی میشه همین شیوه فکر رو در ابعاد بزرگتر داشت: چرا که اول، نه هر فردی صاحب فرزند است (یا خواهدشد) و دوم، نه هر مصرف و پس اندازی، از جنس «پول و کالاست».
با این تعمیم، میشه امکان این رو دید که افراد در هر سن و موقعیتی، رفاه حال دیگران را که مثلا ۴-۵ سال جوانتر هستند و با این سرعت تغییر جهان، نسل بعدی به شمار میان، را در تصمیمات خود در نظر بگیرند.
با این تعمیم، دیگه سرمایهگذاری «محدود» به انتخاب بین گذاشتن پول در بانک یا خرید دلار و مسکن نیست، بلکه سرمایهگذاری زمان و انرژی برای انجام کاری برای نسل بعد را هم شامل میشه.
با این تعمیم، دیگه لازم نیست «صبر» کرد تا رسیدن به سنی خاص، یا موقعیتی خاص، یا امنیتی خاص، در هر سن و موقعیت و چالشی، میشه «سهمی» برای سرمایهگذاری برای نسل بعد درنظر گرفت.
با این تعمیم، لازم نیست میانسال شد و شروع کرد، لازم نیست شغلی ایمن داشت و شروع کرد، لازم نیست امنیت مالی و مانند آن داشت و شروع کرد.
میشه با داشتههای اندک، در هر جا و موقعیت، شروع کرد به سرمایهگذاری برای نسل بعد.
ولی باید به یاد داشت که سرمایهگذاری ماهیتی بلندمدت دارد و صبر میخواهد. همانطور که «پروژه» خرید مسکن کاری بلندمدت است، سرمایهگذاری به این شکل نیز، کاری بلندمدت است. صبر میخواهد.
@kennedy_notes
یکی از عناصر متداول در مدلسازیهای اقتصاد، درنظر گرفتن «منفعت یا رفاه نسل آتی» در برنامهریزی اقتصادی نسل زنده در زمان کنونیه. ایده اینه که افراد در تصمیمگیری درمورد میزان مصرف و سرمایهگذاری، فراتر از عمر خود میروند و رفاه نسل بعد را هم در نظر میگیرند.
ایده ساده است و جالب.
ولی میشه همین شیوه فکر رو در ابعاد بزرگتر داشت: چرا که اول، نه هر فردی صاحب فرزند است (یا خواهدشد) و دوم، نه هر مصرف و پس اندازی، از جنس «پول و کالاست».
با این تعمیم، میشه امکان این رو دید که افراد در هر سن و موقعیتی، رفاه حال دیگران را که مثلا ۴-۵ سال جوانتر هستند و با این سرعت تغییر جهان، نسل بعدی به شمار میان، را در تصمیمات خود در نظر بگیرند.
با این تعمیم، دیگه سرمایهگذاری «محدود» به انتخاب بین گذاشتن پول در بانک یا خرید دلار و مسکن نیست، بلکه سرمایهگذاری زمان و انرژی برای انجام کاری برای نسل بعد را هم شامل میشه.
با این تعمیم، دیگه لازم نیست «صبر» کرد تا رسیدن به سنی خاص، یا موقعیتی خاص، یا امنیتی خاص، در هر سن و موقعیت و چالشی، میشه «سهمی» برای سرمایهگذاری برای نسل بعد درنظر گرفت.
با این تعمیم، لازم نیست میانسال شد و شروع کرد، لازم نیست شغلی ایمن داشت و شروع کرد، لازم نیست امنیت مالی و مانند آن داشت و شروع کرد.
میشه با داشتههای اندک، در هر جا و موقعیت، شروع کرد به سرمایهگذاری برای نسل بعد.
ولی باید به یاد داشت که سرمایهگذاری ماهیتی بلندمدت دارد و صبر میخواهد. همانطور که «پروژه» خرید مسکن کاری بلندمدت است، سرمایهگذاری به این شکل نیز، کاری بلندمدت است. صبر میخواهد.
@kennedy_notes
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
دو مورد رفتار بسیار جالب در همکلاسیها نظرم رو جلب کرده:
اول، حس بسیار قوی «عاملیت»، یا sense of agency: این حس که اگر چیزی درست نیست، یا اونطور که باید، کار نمیکنه، احساس مسوولیت بسیار قویای برای اثربخشی و اصلاح آن دارند.
دوم، آگاهی نسبت به این که وجود نابرابری در دسترسی به منابع و امکانات، نقش مهمی در موفقیتشان داشته. اعم از پرورش در خانوادهای که برای تحصیل ارزش قایل است (در اکثر موارد)، یا عدم اجبار برای کار در کودکی (در اکثر موارد)، تا داشتن راهنما در زندگی که راه را از چاه نشان دهند، تا داشتن شبکه افراد بانفوذ برای کار پیدا کردن، و لیستی که میتواند خیلی طولانی شود.
همین آگاهی از بهرهمندی نابرابرانه از امکانات، انگیزه درونی برای بسیاری شده تا شرایط را برای نسلهای بعدی بهتر کنند.
تقویت حس عاملیت زمان میبره و نیازمند تمرینه. آگاهی درمورد نابرابری ولی فکر کنم که زمانبر نیست و تنها نیازمند فکر و مرور مسیر زندگی باشه.
یک نفر که درمورد تقویت حس عاملیت کار میکنه، Simon Sink هست:
https://simonsinek.com/find-your-why/
@kennedy_notes
دو مورد رفتار بسیار جالب در همکلاسیها نظرم رو جلب کرده:
اول، حس بسیار قوی «عاملیت»، یا sense of agency: این حس که اگر چیزی درست نیست، یا اونطور که باید، کار نمیکنه، احساس مسوولیت بسیار قویای برای اثربخشی و اصلاح آن دارند.
دوم، آگاهی نسبت به این که وجود نابرابری در دسترسی به منابع و امکانات، نقش مهمی در موفقیتشان داشته. اعم از پرورش در خانوادهای که برای تحصیل ارزش قایل است (در اکثر موارد)، یا عدم اجبار برای کار در کودکی (در اکثر موارد)، تا داشتن راهنما در زندگی که راه را از چاه نشان دهند، تا داشتن شبکه افراد بانفوذ برای کار پیدا کردن، و لیستی که میتواند خیلی طولانی شود.
همین آگاهی از بهرهمندی نابرابرانه از امکانات، انگیزه درونی برای بسیاری شده تا شرایط را برای نسلهای بعدی بهتر کنند.
تقویت حس عاملیت زمان میبره و نیازمند تمرینه. آگاهی درمورد نابرابری ولی فکر کنم که زمانبر نیست و تنها نیازمند فکر و مرور مسیر زندگی باشه.
یک نفر که درمورد تقویت حس عاملیت کار میکنه، Simon Sink هست:
https://simonsinek.com/find-your-why/
@kennedy_notes
Simon Sinek
Find Your WHY Book | Go Beyond Reading
“Find Your Why” Book by Simon Sinek is the ultimate guide to unlocking your potential. We offer a variety of ways to explore the book.
#tax
جلسه بیستم و یکم: استخدام کارمند در دولت، ایجاد انگیزه برای کار بهتر و نظارت بر کیفیت کار آنها
این جلسه با این مطلب آغاز شد که از آن جا که افراد برای اشتغال در بخش دولتی «داوطلب» میشوند، بررسی انگیزههای مالی و غیرمالی افراد برای پذیرش این مشاغل، میتواند در گام اول به جذب افرادی قویتر و در گام بعد، به تعیین سازوکاری بهتر برای تولید خروجی و کار با کیفیت بالاتر در بخش دولتی، کمک کند.
۱- مقاله سال ۲۰۱۶ Finan :
این مقاله با بررسی اشتغال در بخشهای دولتی و خصوصی در ۳۲ کشور در سطوح مختلف توسعه، نتیجه گرفتهاست که:
- دستمزد در بخش دولتی از خصوصی بیشتر است و هرچه از کشورهای توسعهیافته به در حال توسعه حرکت میکنیم، این اختلاف درآمد بیشتر میشود.
- به نظر میاید که این اختلاف از این واقعیت ناشی شود که به صورت متوسط، سطح تحصیلات در بخش دولتی بالاتر از بخش خصوصی است.
- سهم زنان شاغل در بخش دولتی بیشتر از بخش خصوصی است.
- مدت زمان اشتغال در بخش دولتی طولانیتر از بخش خصوصی است.
۲- مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Dal Bo:
- این مقاله اثر افزایش دستمزد در مشاغل دولتی بر نوع افراد جذب شده را در کشور مکزیک بررسی میکند. سوالات مقاله آن است که با افزایش دستمزد، آیا افرادی با توانمندی بالاتر جذب میشوند؟ آیا افرادی که بیشتر امکان لغزش و پذیرش فساد را داشتهباشند، جذب میشوند؟
- یافته مقاله آن است که دستمزد بالاتر، افرادی با ضریب هوشی بالاتر، دارای نظم حرفهای بالاتر و با انگیزه بیشتر برای خدمترسانی به مردم را به مشاغل دولتی جذب میکند.
۳- مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته Adnan Khan:
- این مقاله اثر پرداخت دستمزد به مامورین مالیات به صورت تابعی از میزان مالیات جمعاوری شده را تخمین میزند.
- در پژوهش صورت گرفته در شهر پنجاب پاکستان، به مدت دو سال، مامورین مالیاتی تحت سه الگوی دستمزد ثابت، دستمزد مشروط به درآمد مالیاتی و دستمزد مشروط به درآمد مالیاتی و رضایت شهروندان، درآمد دریافت کردهاند.
- نتایج این تحقیق نشان میدهد که با مشروط کردن دستمزد به درآمد، درآمد مالیاتی ۶۴٪ بیشتر از حالت دستمزد ثابت افزایش مییابد. با مشروط کردن دستمزد به درآمد مالیاتی و رضایت شهروندان، این افزایش درآمد، ۴۶٪ نسبت به حالت دستمزد ثابت، افزایش تحربه میکند.
۴- مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Baicker:
- این مقاله اثر توزیع بخشی از درآمد ناشی از ضبط محموله مواد مخدر بین مامورین پلیس را بر میزان ضبط این محمولهها بررسی میکند. نتیجه این است که هرچند با این روش، میزان ضبط محموله افزایش مییابد، میزان شناسایی و اعمال قانون درمورد جرایم کوچکتر، کاهش مییابد.
مراجع:
مقاله سال ۲۰۱۶ نوشته Finan:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2214658X16300034
مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Dal Bo:
https://eml.berkeley.edu/~ffinan/Finan_StateCap.pdf
مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته Adnan Khan:
https://economics.mit.edu/files/9646
مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Baicker:
https://users.nber.org/~jacobson/BaickerJacobson2007.pdf
@kennedy_notes
جلسه بیستم و یکم: استخدام کارمند در دولت، ایجاد انگیزه برای کار بهتر و نظارت بر کیفیت کار آنها
این جلسه با این مطلب آغاز شد که از آن جا که افراد برای اشتغال در بخش دولتی «داوطلب» میشوند، بررسی انگیزههای مالی و غیرمالی افراد برای پذیرش این مشاغل، میتواند در گام اول به جذب افرادی قویتر و در گام بعد، به تعیین سازوکاری بهتر برای تولید خروجی و کار با کیفیت بالاتر در بخش دولتی، کمک کند.
۱- مقاله سال ۲۰۱۶ Finan :
این مقاله با بررسی اشتغال در بخشهای دولتی و خصوصی در ۳۲ کشور در سطوح مختلف توسعه، نتیجه گرفتهاست که:
- دستمزد در بخش دولتی از خصوصی بیشتر است و هرچه از کشورهای توسعهیافته به در حال توسعه حرکت میکنیم، این اختلاف درآمد بیشتر میشود.
- به نظر میاید که این اختلاف از این واقعیت ناشی شود که به صورت متوسط، سطح تحصیلات در بخش دولتی بالاتر از بخش خصوصی است.
- سهم زنان شاغل در بخش دولتی بیشتر از بخش خصوصی است.
- مدت زمان اشتغال در بخش دولتی طولانیتر از بخش خصوصی است.
۲- مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Dal Bo:
- این مقاله اثر افزایش دستمزد در مشاغل دولتی بر نوع افراد جذب شده را در کشور مکزیک بررسی میکند. سوالات مقاله آن است که با افزایش دستمزد، آیا افرادی با توانمندی بالاتر جذب میشوند؟ آیا افرادی که بیشتر امکان لغزش و پذیرش فساد را داشتهباشند، جذب میشوند؟
- یافته مقاله آن است که دستمزد بالاتر، افرادی با ضریب هوشی بالاتر، دارای نظم حرفهای بالاتر و با انگیزه بیشتر برای خدمترسانی به مردم را به مشاغل دولتی جذب میکند.
۳- مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته Adnan Khan:
- این مقاله اثر پرداخت دستمزد به مامورین مالیات به صورت تابعی از میزان مالیات جمعاوری شده را تخمین میزند.
- در پژوهش صورت گرفته در شهر پنجاب پاکستان، به مدت دو سال، مامورین مالیاتی تحت سه الگوی دستمزد ثابت، دستمزد مشروط به درآمد مالیاتی و دستمزد مشروط به درآمد مالیاتی و رضایت شهروندان، درآمد دریافت کردهاند.
- نتایج این تحقیق نشان میدهد که با مشروط کردن دستمزد به درآمد، درآمد مالیاتی ۶۴٪ بیشتر از حالت دستمزد ثابت افزایش مییابد. با مشروط کردن دستمزد به درآمد مالیاتی و رضایت شهروندان، این افزایش درآمد، ۴۶٪ نسبت به حالت دستمزد ثابت، افزایش تحربه میکند.
۴- مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Baicker:
- این مقاله اثر توزیع بخشی از درآمد ناشی از ضبط محموله مواد مخدر بین مامورین پلیس را بر میزان ضبط این محمولهها بررسی میکند. نتیجه این است که هرچند با این روش، میزان ضبط محموله افزایش مییابد، میزان شناسایی و اعمال قانون درمورد جرایم کوچکتر، کاهش مییابد.
مراجع:
مقاله سال ۲۰۱۶ نوشته Finan:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2214658X16300034
مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Dal Bo:
https://eml.berkeley.edu/~ffinan/Finan_StateCap.pdf
مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته Adnan Khan:
https://economics.mit.edu/files/9646
مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Baicker:
https://users.nber.org/~jacobson/BaickerJacobson2007.pdf
@kennedy_notes
Sciencedirect
The Personnel Economics of the Developing State
Governments play a central role in facilitating economic development. Yet while economists have long emphasized the importance of government quality, …
#tax
جلسه بیست و دوم: مطالعه موردی ۳ (با حضور استاد مهمان)
محتوای این جلسه قبلا به اشتراک گذاشتهشدهاست. تکرار متن پیام قبلی:
امروز Michael Kremer بهعنوان استاد مهمان درس در کلاس شرکت کرد و پژوهشاش در کشور کنیا درمورد کرمزدایی (deworming) رو ارایه کرد. در این پژوهش که به مدت ۲۰ سال طول کشیده، اثر توزیع قرصهای کرمزدایی در مدارس روستاهای کشور کنیا بر موفقیت بلندمدت دانشاموزان بررسی شدهاست.
بخش انتهای کلاس به این اختصاص پیدا کرد که از بین انواع اقدامات ممکن برای افزایش حضور در مدرسه و موفقیت تحصیل آنها در کشور کنیا، کرمزدایی از کمخرجترینها بودهاست. و لذا برای دولتها مقرون بهصرفه بوده که در اون سرمایهگذاری کنن.
قسمتی از صحبتش که برام جالب بود، این بود که گفت با وجود این که همه در کنیا اتفاق نظر داشتند که کرمزدایی عملی ارزان و بهصرفه است، همچنان اجرای ان دچار مانع بوده. چرا که وزارت آموزش و پرورش کشور، آن را خارج از وظایف خود میدانسته و وزارت بهداشت هم تنها مشغول رسیدگی به مراکز درمانی و پرسنل بخش درمان بوده. از این رو، کار سادهای چون توزیع قرص کرمزدایی در مدارس، متولی نداشته.
این مثال از مواردی است که به علت عدم هماهنگی بین سازمانهای مختلف، تعیین این که کدام یک مسوول کدام امر است، دشوار میشه. گاهی مساله از جنس نداشتن متولیه و گاهی از جنس داشتن بیش از یک متولی.
مشابه این اتفاق در کشور ما هم رخ میده. یک مثال، اینه که وظیفه شناسایی و برگرداندن کودکان محروم از تحصیل، حداقل دو متولی داره: وزارت رفاه و وزارت آموزش و پرورش. این که آخر سر این جمعیت «۲ میلیون نفری !!!» کودکان بازمانده از تحصیل رو چه کسی باید سامان بده، سوالیاست که به پاسخ نرسیده.
------------
مقاله Michael Kremer:
https://www.nber.org/papers/w21428
سخنرانی Esther Duflo درمورد شناسایی کاراترین روش برای افزایش حضور در مدرسه:
https://www.ted.com/talks/esther_duflo_social_experiments_to_fight_poverty/trannoscript?language=en
درمورد ۲ میلیون کودک بازمانده از تحصیل در ایران:
https://fa.shafaqna.com/news/629403/
@kennedy_notes
جلسه بیست و دوم: مطالعه موردی ۳ (با حضور استاد مهمان)
محتوای این جلسه قبلا به اشتراک گذاشتهشدهاست. تکرار متن پیام قبلی:
امروز Michael Kremer بهعنوان استاد مهمان درس در کلاس شرکت کرد و پژوهشاش در کشور کنیا درمورد کرمزدایی (deworming) رو ارایه کرد. در این پژوهش که به مدت ۲۰ سال طول کشیده، اثر توزیع قرصهای کرمزدایی در مدارس روستاهای کشور کنیا بر موفقیت بلندمدت دانشاموزان بررسی شدهاست.
بخش انتهای کلاس به این اختصاص پیدا کرد که از بین انواع اقدامات ممکن برای افزایش حضور در مدرسه و موفقیت تحصیل آنها در کشور کنیا، کرمزدایی از کمخرجترینها بودهاست. و لذا برای دولتها مقرون بهصرفه بوده که در اون سرمایهگذاری کنن.
قسمتی از صحبتش که برام جالب بود، این بود که گفت با وجود این که همه در کنیا اتفاق نظر داشتند که کرمزدایی عملی ارزان و بهصرفه است، همچنان اجرای ان دچار مانع بوده. چرا که وزارت آموزش و پرورش کشور، آن را خارج از وظایف خود میدانسته و وزارت بهداشت هم تنها مشغول رسیدگی به مراکز درمانی و پرسنل بخش درمان بوده. از این رو، کار سادهای چون توزیع قرص کرمزدایی در مدارس، متولی نداشته.
این مثال از مواردی است که به علت عدم هماهنگی بین سازمانهای مختلف، تعیین این که کدام یک مسوول کدام امر است، دشوار میشه. گاهی مساله از جنس نداشتن متولیه و گاهی از جنس داشتن بیش از یک متولی.
مشابه این اتفاق در کشور ما هم رخ میده. یک مثال، اینه که وظیفه شناسایی و برگرداندن کودکان محروم از تحصیل، حداقل دو متولی داره: وزارت رفاه و وزارت آموزش و پرورش. این که آخر سر این جمعیت «۲ میلیون نفری !!!» کودکان بازمانده از تحصیل رو چه کسی باید سامان بده، سوالیاست که به پاسخ نرسیده.
------------
مقاله Michael Kremer:
https://www.nber.org/papers/w21428
سخنرانی Esther Duflo درمورد شناسایی کاراترین روش برای افزایش حضور در مدرسه:
https://www.ted.com/talks/esther_duflo_social_experiments_to_fight_poverty/trannoscript?language=en
درمورد ۲ میلیون کودک بازمانده از تحصیل در ایران:
https://fa.shafaqna.com/news/629403/
@kennedy_notes
Ted
Social experiments to fight poverty
Alleviating poverty is more guesswork than science, and lack of data on aid's impact raises questions about how to provide it. But Clark Medal-winner Esther Duflo says it's possible to know which development efforts help and which hurt -- by testing solutions…
#آموزنده
در شروع دوره آموزشی، از دو جنبه تحصیل در این فضای جدید متعجب شدم:
اول، میزان درس خواندن و سرعت یادگیری و انجام تمرینها توسط همکلاسیها. این حجم کار کردن و سرعت تحویل تمرین، هیچ انطباقی با آن تصویر ذهنیای که براساس فیلمها درمورد دانشجویان خارجی داشتم، نداشت. این اختلاف فاحش در کیفیت و سرعت کار، هم ناشی از آشنایی آنها با سیستم آموزشی بود، و هم آمادگی بیشتر برای تحصیل. به نظر میامد که همکلاسیها، مخصوصا اهالی خود آمریکا، درسها را از قبلا خواندهبودند و صرفا بیشتر برای رفع اشکال و مرور مطلب در کلاسها حاضر میشوند.
دوم، نوع خروجی مورد انتظار در تمرینها و مخصوصا امتحانات. برای مثال، همیشه بخشی از سوالات، به نوشتن خلاصهای از نتیجه تحلیل به زبان ساده، اختصاص داشت. اوایل که ناآشنا بودم به سیستم، گمانم این بود که یعنی ۲-۳ تا عبارت (و نه حتی جمله) در مورد خلاصه نتیجه محاسبات بنویسم. بعدها در مرور جواب به سوالات امتحان و تمرینها، متوجه شدم که باید در حداقل یک پاراگراف ساختاریافته حرفهای، درمورد نتیجه محاسبات بنویسم. به این ترتیب، متوجه شدم که نوشتن متن برای تحلیل نتایج، شامل همه بخشهای یک پاراگراف کلاسیک، آنطور که برای آزمونهای تافل/آیلتز تدریس میشود، است: ۱) تعیین پیغامهای اصلی ۲) جمله ابتدایی پاراگراف، ۳) استفاده از کلمات ربط مناسب در وسط پاراگراف و ۴) نتیجهگیری پایانی.
درخواست:
اول، حتما پیش از تحصیل، زمانی برای مطالعه مطالب درسی دوره پیش رو اختصاص دهید.
دوم، پیش از تحویل تمرین و امتحان، دقیقا از اساتید یا دستیاران آموزشی بپرسید که دنبال چه چیز هستند. تا به این ترتیب، سورپریز نشید.
@kennedy_notes
در شروع دوره آموزشی، از دو جنبه تحصیل در این فضای جدید متعجب شدم:
اول، میزان درس خواندن و سرعت یادگیری و انجام تمرینها توسط همکلاسیها. این حجم کار کردن و سرعت تحویل تمرین، هیچ انطباقی با آن تصویر ذهنیای که براساس فیلمها درمورد دانشجویان خارجی داشتم، نداشت. این اختلاف فاحش در کیفیت و سرعت کار، هم ناشی از آشنایی آنها با سیستم آموزشی بود، و هم آمادگی بیشتر برای تحصیل. به نظر میامد که همکلاسیها، مخصوصا اهالی خود آمریکا، درسها را از قبلا خواندهبودند و صرفا بیشتر برای رفع اشکال و مرور مطلب در کلاسها حاضر میشوند.
دوم، نوع خروجی مورد انتظار در تمرینها و مخصوصا امتحانات. برای مثال، همیشه بخشی از سوالات، به نوشتن خلاصهای از نتیجه تحلیل به زبان ساده، اختصاص داشت. اوایل که ناآشنا بودم به سیستم، گمانم این بود که یعنی ۲-۳ تا عبارت (و نه حتی جمله) در مورد خلاصه نتیجه محاسبات بنویسم. بعدها در مرور جواب به سوالات امتحان و تمرینها، متوجه شدم که باید در حداقل یک پاراگراف ساختاریافته حرفهای، درمورد نتیجه محاسبات بنویسم. به این ترتیب، متوجه شدم که نوشتن متن برای تحلیل نتایج، شامل همه بخشهای یک پاراگراف کلاسیک، آنطور که برای آزمونهای تافل/آیلتز تدریس میشود، است: ۱) تعیین پیغامهای اصلی ۲) جمله ابتدایی پاراگراف، ۳) استفاده از کلمات ربط مناسب در وسط پاراگراف و ۴) نتیجهگیری پایانی.
درخواست:
اول، حتما پیش از تحصیل، زمانی برای مطالعه مطالب درسی دوره پیش رو اختصاص دهید.
دوم، پیش از تحویل تمرین و امتحان، دقیقا از اساتید یا دستیاران آموزشی بپرسید که دنبال چه چیز هستند. تا به این ترتیب، سورپریز نشید.
@kennedy_notes
Forwarded from موسسه حامی علوم انسانی
#معرفی_تسهيلات_حامی
#كمک_هزينه_فرصت_مطالعاتی
✅ موسسه حامی علوم انساني به منظور گسترش #علوم_انسانی به ویژه توسعهی دانش مدیریت و حکمرانی در کشور از دانشجویان رشتههای علوم انسانی جهت شرکت در دورههای #فرصت_مطالعاتی در حین دوره دکتری حمایت مالی مینماید.
🔺هدف:
هدف موسسه از اجرای این طرح ارتقای کیفیت تحقیقات محققان ایرانی در علوم انسانی میباشد. علاوهبر این، آشنایی با دستآوردهای جدید رشتههای علوم انسانی در دانشگاههای برتر از دستآوردهای این برنامه خواهد بود. موسسه امیدوار است تا از این طریق به ارتقای سطح “آموزش” و “پژوهش” علوم انسانی در کشور کمک شود. هدف دیگر موسسه فراهم کردن فرصت برای محققان داخلی است تا بتوانند تحقیقات خود را به طور مشترک با اساتید و محققان طراز اول بینالمللی پیش برده و بتوانند از ظرفیتهای موجود در مراکز علمی دنیا جهت گسترش دانش مدیریت و حکمرانی در کشور استفاده نمایند.
🔺واجدین شرایط:
دانشجویان مستعدی که در حین دوره دکتری در رشتههای علوم انسانی موفق به اخذ پذیرش برای شرکت در دورههای فرصتمطالعاتی از مراکز علمی پیشرو شده باشند و موفق به اخذ کمک هزینه از برگزارکننده و یا سایر سازمانها و نهادها نشده باشند، میتوانند برای دریافت «کمک هزینه فرصت مطالعاتی حامی» اقدام نمایند.
🔺ميزان كمکهزينه:
كمکهزینه فرصت مطالعاتي حامي تا سقف ۵،۰۰۰ دلار (برای ۶ ماه)* خواهد بود كه مراحل و زمان پرداخت آن به طور دقيق در وبسايت حامی ذكر شده است.
*در شرایطی خاص (که در سایت ذکر شده است) این مبلغ برای ۶ ماه دوم قابل تمدید است.
🔺رشته های مورد قبول:
کلیه رشتههای علوم انسانی و اجتماعی مورد حمایت موسسه حامی هستند. با این وجود اولویتهای موسسه برای اعطای «کمک هزینه فرصت مطالعاتی حامی» به شرح ذیل میباشد:
1️⃣ ارتباطات، اقتصاد، حقوق، روابط بینالملل، سیاستگذاری عمومی، علومسیاسی، مالی و مدیریت
2️⃣ آموزش، علوم تربیتی، جامعه شناسی، علوم اجتماعی و مردم شناسی
3️⃣ ادبیات، الهیات، باستانشناسی، تاریخ، روانشناسی، فلسفه و منطق
🔺حداقل نمره زبان:
براي دوره هايي كه به زبان انگليسي** هستند:
- حداقل نمره از تافل ۹۴
- حداقل نمره از آیلتس ۷
- یا نمره معادل از امتحانات زبان تخصصی دیگر
**بدیهی است که نمره زبان انگلیسی برای برنامههایی است که به زبان انگلیسی هستند. برای برنامههایی به زبانهای دیگر، مدرکِ همان زبان مورد نیاز است.
🔺روند بررسی درخواست ها و انتخاب برگزيدگان:
پس از به پایان رسیدن مهلت ثبت نام، بررسي درخواست ها آغاز شده و بر اساس معیارهايي كه در وبسايت حامي ذكر شده اند، متقاضياني که دارای رزومه های قوی تری هستند به مصاحبه دعوت می شوند. سپس با توجه به منابع مالی موسسه، افراد برتر برای استفاده از این کمک هزینه انتخاب خواهند شد. بدیهی است که به علت محدود بودن منابع، این کمک هزینه به همه واجدین شرایط تعلق نگیرد.
🔺مهلت ثبت نام و ارسال مدارك:
هر سال طی چهار نوبت (یک مرتبه در هر فصل) به درخواستهای ثبت شده برای این طرح رسیدگی میشود.
آخرین مهلت ثبتنام برای فصل بهار ۹۹، ١٥ اردیبهشت ماه است.
🌐اطلاعات بيشتر در مورد نحوه ارائه درخواست، مدارك لازم، وظیفه متقابل برگزیدگان و .. در وبسایت حامی:
https://www.haamee.org/visiting_scholar
____
🆔 @haameeorg
#كمک_هزينه_فرصت_مطالعاتی
✅ موسسه حامی علوم انساني به منظور گسترش #علوم_انسانی به ویژه توسعهی دانش مدیریت و حکمرانی در کشور از دانشجویان رشتههای علوم انسانی جهت شرکت در دورههای #فرصت_مطالعاتی در حین دوره دکتری حمایت مالی مینماید.
🔺هدف:
هدف موسسه از اجرای این طرح ارتقای کیفیت تحقیقات محققان ایرانی در علوم انسانی میباشد. علاوهبر این، آشنایی با دستآوردهای جدید رشتههای علوم انسانی در دانشگاههای برتر از دستآوردهای این برنامه خواهد بود. موسسه امیدوار است تا از این طریق به ارتقای سطح “آموزش” و “پژوهش” علوم انسانی در کشور کمک شود. هدف دیگر موسسه فراهم کردن فرصت برای محققان داخلی است تا بتوانند تحقیقات خود را به طور مشترک با اساتید و محققان طراز اول بینالمللی پیش برده و بتوانند از ظرفیتهای موجود در مراکز علمی دنیا جهت گسترش دانش مدیریت و حکمرانی در کشور استفاده نمایند.
🔺واجدین شرایط:
دانشجویان مستعدی که در حین دوره دکتری در رشتههای علوم انسانی موفق به اخذ پذیرش برای شرکت در دورههای فرصتمطالعاتی از مراکز علمی پیشرو شده باشند و موفق به اخذ کمک هزینه از برگزارکننده و یا سایر سازمانها و نهادها نشده باشند، میتوانند برای دریافت «کمک هزینه فرصت مطالعاتی حامی» اقدام نمایند.
🔺ميزان كمکهزينه:
كمکهزینه فرصت مطالعاتي حامي تا سقف ۵،۰۰۰ دلار (برای ۶ ماه)* خواهد بود كه مراحل و زمان پرداخت آن به طور دقيق در وبسايت حامی ذكر شده است.
*در شرایطی خاص (که در سایت ذکر شده است) این مبلغ برای ۶ ماه دوم قابل تمدید است.
🔺رشته های مورد قبول:
کلیه رشتههای علوم انسانی و اجتماعی مورد حمایت موسسه حامی هستند. با این وجود اولویتهای موسسه برای اعطای «کمک هزینه فرصت مطالعاتی حامی» به شرح ذیل میباشد:
1️⃣ ارتباطات، اقتصاد، حقوق، روابط بینالملل، سیاستگذاری عمومی، علومسیاسی، مالی و مدیریت
2️⃣ آموزش، علوم تربیتی، جامعه شناسی، علوم اجتماعی و مردم شناسی
3️⃣ ادبیات، الهیات، باستانشناسی، تاریخ، روانشناسی، فلسفه و منطق
🔺حداقل نمره زبان:
براي دوره هايي كه به زبان انگليسي** هستند:
- حداقل نمره از تافل ۹۴
- حداقل نمره از آیلتس ۷
- یا نمره معادل از امتحانات زبان تخصصی دیگر
**بدیهی است که نمره زبان انگلیسی برای برنامههایی است که به زبان انگلیسی هستند. برای برنامههایی به زبانهای دیگر، مدرکِ همان زبان مورد نیاز است.
🔺روند بررسی درخواست ها و انتخاب برگزيدگان:
پس از به پایان رسیدن مهلت ثبت نام، بررسي درخواست ها آغاز شده و بر اساس معیارهايي كه در وبسايت حامي ذكر شده اند، متقاضياني که دارای رزومه های قوی تری هستند به مصاحبه دعوت می شوند. سپس با توجه به منابع مالی موسسه، افراد برتر برای استفاده از این کمک هزینه انتخاب خواهند شد. بدیهی است که به علت محدود بودن منابع، این کمک هزینه به همه واجدین شرایط تعلق نگیرد.
🔺مهلت ثبت نام و ارسال مدارك:
هر سال طی چهار نوبت (یک مرتبه در هر فصل) به درخواستهای ثبت شده برای این طرح رسیدگی میشود.
آخرین مهلت ثبتنام برای فصل بهار ۹۹، ١٥ اردیبهشت ماه است.
🌐اطلاعات بيشتر در مورد نحوه ارائه درخواست، مدارك لازم، وظیفه متقابل برگزیدگان و .. در وبسایت حامی:
https://www.haamee.org/visiting_scholar
____
🆔 @haameeorg
موسسه حامی علوم انسانی
#معرفی_تسهيلات_حامی #كمک_هزينه_فرصت_مطالعاتی ✅ موسسه حامی علوم انساني به منظور گسترش #علوم_انسانی به ویژه توسعهی دانش مدیریت و حکمرانی در کشور از دانشجویان رشتههای علوم انسانی جهت شرکت در دورههای #فرصت_مطالعاتی در حین دوره دکتری حمایت مالی مینماید. 🔺هدف:…
#معرفی
#ایده
موسسه حامی علوم انسانی از پذیرفته شدگان رشتههای علوم انسانی در مقاطع تحصیلات تکمیلی کمک مالی می کند.
درخواست:
این مطلب را به اطلاع بقیه برسانید و از این موسسه حمایت مالی کنید.
@kennedy_notes
#ایده
موسسه حامی علوم انسانی از پذیرفته شدگان رشتههای علوم انسانی در مقاطع تحصیلات تکمیلی کمک مالی می کند.
درخواست:
این مطلب را به اطلاع بقیه برسانید و از این موسسه حمایت مالی کنید.
@kennedy_notes
#tax
جلسه بیست و سوم: پاسخگویی: انگیزههای سیاسی و منابع درآمدی (Accountability: Political Incentives and Sources of Revenue)
این جلسه به بررسی ارتباط بین سیاستهای مالیاتی و انگیزههای سیاسی اختصاص دارد. مقالات این جلسه نشان میدهند که انگیزههای انتخاباتی مقامات، اثر مهمی بر طراحی نظام تامین مالی عمومی (اعم از پایه مالیاتی و تلاش برای اعمال قانون مالیات) دارد. همچنین، کیفیت نهادهای مالیاتی و قضایی و شفافیت اطلاعاتی برای شهروندان، سه عامل مهم در تعیین اثربخشی سیاستهای مالیاتی هستند.
۱- مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Gadenne:
- این مقاله در پی پاسخ به این سوال است که آیا نوع منبع درآمد دولت، اثری بر میزان بازدهی مخارج دولتی دارد یا خیر. به این منظور، شرایطی را بررسی میکنند که در آن، دولت بهصورت همزمان از دو محل مالیات و غیرمالیات، درآمد کسب میکند.
- به این منظور، در شرایطی که دولت از دو منبع مالیات از شهروندان و وام از موسسات بینالمللی، بودجه خود را تامین میکند، میزان تبدیل دو بودجه به تولید کالای عمومی (public goods)، مانند ساخت مدرسه، بررسی شده. نتیجه این که درآمد از محل مالیات، به شکل بهتر و موثرتری به کالای عمومی تبدیل شده. ارزیابی نویسندگان از این پدیده آن است که شهروندان اطلاعات بیشتری درمورد درآمد مالیاتی دارند و از این رو، امکان نظارت بهتری بر ارایه خدمات دولتی دارند.
۲- مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Martinez:
این مقاله هم بهصورت مشابه نشان داده که افزایش درآمد ناشی از مالیات بر سرمایه در مقایسه با درآمد از محل فروش منابع طبیعی، تاثیری بسیار بیشتر بر تولید کالاهای عمومی برای مردم محلی دارد*.
* درمورد ایران، میشه مشابه این کار رو در مورد مقایسه بهرهمندی استانهای نفتخیز از درآمد نفتی و مقایسه آن با بهرهمندی از درآمد ناشی از مالیات، انجام داد.
۳- مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Casaburi:
- موضوع این مقاله، بررسی عکسالعمل شهروندان به افزایش توان اعمال مالیات توسط دولت و میزان سرمایهگذاری برای ارایه خدمات محلی به شهروندان است. به این منظور، احتمال انتخاب مجدد سیاستمداران فعال درحوزه افزایش توان مالیاتی در انتخابات دورههای بعدی در کشور ایتالیا بررسی شدهاست.
- نتیجه آن که در شهرهایی که میزان پذیرش مردم از فرار مالیاتی کمتر است و میزان تولید کالاهای عمومی در شهرها بیشتر است، احتمال انتخاب دوباره این سیاستمداران در دورههای بعدی بالاتر است.
- نکته مهم این است که به علت متضرر شدن بخشی از جامعه که بهصورت معمول فرار مالیاتی دارند از این سیاست، نمیشد بدون این مطالعه فهمید که درمجموع مردم راضی اند از این افزایش توان دریافت مالیات یا خیر. مقاله سال ۱۹۵۹ نوشته Tullock و سال ۱۹۶۵ نوشته Olson به این موضوع نااطمینانی از عکسالعمل مردم اختصاص دارند. در مجموع ولی، مطالعات نشان دادهاند که مردم از سیاستمدارانی که میزان فرار مالیاتی را کاهش میدهند، استقبال میکنند و در دور بعدی انتخابات، به آنها رای میدهند.
۴- مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Ferraz و Finan:
- این مقاله اثر افشای فساد مقامات برای مردم بر احتمال انتخاب مجدد در دوره بعدی را در کشور برزیل بررسی میکند.
- این مقاله نشان میدهد که با افشای فساد، احتمال انتخاب مجدد در انتخابات به شدت کاهش مییابد. این در حالی است که در مواردی که بازرسیها موفق به کشف فساد نشدهاند، احتمال انتخاب مجدد سیاستمداران در انتخابات بهصورت قابل توجهی افزایش مییابد.
- این مقاله نشان میدهد که مقاماتی که امکان شرکت مجدد در انتخابات برای دوره بعد را دارند، بهصورت متوسط، ۲۷ درصد کمتر از مقاماتی که امکان شرکت مجدد در انتخابات را ندارند، دارای فساد مالی هستند. این اختلاف، در شهرهایی که نظام قضایی ضعیفتری دارند، بیشتر است.
مراجع:
مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Gadenne:
https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/app.20150509
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Martinez:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3273001
مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Casaburi:
https://www.nber.org/papers/w21185
مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Ferraz:
https://eml.berkeley.edu/~ffinan/Finan_Audit.pdf
@kennedy_notes
جلسه بیست و سوم: پاسخگویی: انگیزههای سیاسی و منابع درآمدی (Accountability: Political Incentives and Sources of Revenue)
این جلسه به بررسی ارتباط بین سیاستهای مالیاتی و انگیزههای سیاسی اختصاص دارد. مقالات این جلسه نشان میدهند که انگیزههای انتخاباتی مقامات، اثر مهمی بر طراحی نظام تامین مالی عمومی (اعم از پایه مالیاتی و تلاش برای اعمال قانون مالیات) دارد. همچنین، کیفیت نهادهای مالیاتی و قضایی و شفافیت اطلاعاتی برای شهروندان، سه عامل مهم در تعیین اثربخشی سیاستهای مالیاتی هستند.
۱- مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Gadenne:
- این مقاله در پی پاسخ به این سوال است که آیا نوع منبع درآمد دولت، اثری بر میزان بازدهی مخارج دولتی دارد یا خیر. به این منظور، شرایطی را بررسی میکنند که در آن، دولت بهصورت همزمان از دو محل مالیات و غیرمالیات، درآمد کسب میکند.
- به این منظور، در شرایطی که دولت از دو منبع مالیات از شهروندان و وام از موسسات بینالمللی، بودجه خود را تامین میکند، میزان تبدیل دو بودجه به تولید کالای عمومی (public goods)، مانند ساخت مدرسه، بررسی شده. نتیجه این که درآمد از محل مالیات، به شکل بهتر و موثرتری به کالای عمومی تبدیل شده. ارزیابی نویسندگان از این پدیده آن است که شهروندان اطلاعات بیشتری درمورد درآمد مالیاتی دارند و از این رو، امکان نظارت بهتری بر ارایه خدمات دولتی دارند.
۲- مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Martinez:
این مقاله هم بهصورت مشابه نشان داده که افزایش درآمد ناشی از مالیات بر سرمایه در مقایسه با درآمد از محل فروش منابع طبیعی، تاثیری بسیار بیشتر بر تولید کالاهای عمومی برای مردم محلی دارد*.
* درمورد ایران، میشه مشابه این کار رو در مورد مقایسه بهرهمندی استانهای نفتخیز از درآمد نفتی و مقایسه آن با بهرهمندی از درآمد ناشی از مالیات، انجام داد.
۳- مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Casaburi:
- موضوع این مقاله، بررسی عکسالعمل شهروندان به افزایش توان اعمال مالیات توسط دولت و میزان سرمایهگذاری برای ارایه خدمات محلی به شهروندان است. به این منظور، احتمال انتخاب مجدد سیاستمداران فعال درحوزه افزایش توان مالیاتی در انتخابات دورههای بعدی در کشور ایتالیا بررسی شدهاست.
- نتیجه آن که در شهرهایی که میزان پذیرش مردم از فرار مالیاتی کمتر است و میزان تولید کالاهای عمومی در شهرها بیشتر است، احتمال انتخاب دوباره این سیاستمداران در دورههای بعدی بالاتر است.
- نکته مهم این است که به علت متضرر شدن بخشی از جامعه که بهصورت معمول فرار مالیاتی دارند از این سیاست، نمیشد بدون این مطالعه فهمید که درمجموع مردم راضی اند از این افزایش توان دریافت مالیات یا خیر. مقاله سال ۱۹۵۹ نوشته Tullock و سال ۱۹۶۵ نوشته Olson به این موضوع نااطمینانی از عکسالعمل مردم اختصاص دارند. در مجموع ولی، مطالعات نشان دادهاند که مردم از سیاستمدارانی که میزان فرار مالیاتی را کاهش میدهند، استقبال میکنند و در دور بعدی انتخابات، به آنها رای میدهند.
۴- مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Ferraz و Finan:
- این مقاله اثر افشای فساد مقامات برای مردم بر احتمال انتخاب مجدد در دوره بعدی را در کشور برزیل بررسی میکند.
- این مقاله نشان میدهد که با افشای فساد، احتمال انتخاب مجدد در انتخابات به شدت کاهش مییابد. این در حالی است که در مواردی که بازرسیها موفق به کشف فساد نشدهاند، احتمال انتخاب مجدد سیاستمداران در انتخابات بهصورت قابل توجهی افزایش مییابد.
- این مقاله نشان میدهد که مقاماتی که امکان شرکت مجدد در انتخابات برای دوره بعد را دارند، بهصورت متوسط، ۲۷ درصد کمتر از مقاماتی که امکان شرکت مجدد در انتخابات را ندارند، دارای فساد مالی هستند. این اختلاف، در شهرهایی که نظام قضایی ضعیفتری دارند، بیشتر است.
مراجع:
مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Gadenne:
https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/app.20150509
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Martinez:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3273001
مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Casaburi:
https://www.nber.org/papers/w21185
مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Ferraz:
https://eml.berkeley.edu/~ffinan/Finan_Audit.pdf
@kennedy_notes
www.aeaweb.org
Tax Me, but Spend Wisely? Sources of Public Finance and Government Accountability
(January 2017) - Existing evidence suggests that extra grant revenues lead to little improvements in public services in developing countries--but would governments spend tax revenues differently? This paper considers a program that invests in the tax capacity…
#ایده
یکی از قیدهای اجرایی بخشهایی از اقتصاد که در تعامل با خارج از کشور هستند (البته بعد از گروه مسایل کلانی در رده تحریم)، مشکل تعداد روزهای مشترک کاری کم با دیگر کشورهاست.
مساله این است که اکثر کشورهای دنیا در روزهای دوشنبه تا جمعه فعالیت حرفهای دارند، ولی در ایران، شرکتها در روزهای شنبه تا پنجشنبه ظهر فعال هستند.
لذا در نهایت، تنها نصف هفته، یعنی «سه روز و نیم» کاری امکان همکاری بینالمللی با دیگر کشورها فراهم است.
و خوب این عجیب است، مخصوصا وقتی رویکرد بقیه کشورهای دارای دغدغه مشابه درمورد روز جمعه، به انتخاب روز کاری بررسی میشه.
بهصورت خاص، ایران و جیبوتی، تنها کشورهای اسلامی هستند که روزهای جمعه و پنجشنبه عصر تعطیلند و بقیه کشورهای اسلامی، یکی از دو گزینه تعطیلی جمعه و شنبه یا شنبه و یکشنبه (با یک تعطیلی طولانی در وسط روز جمعه) را بهعنوان روزهای تعطیل خود انتخاب کردهاند.
به نظرم این مساله از جنس مسایل حل شدنیست و تنها نیازمند پشتکار فرد یا افرادی برای رسیدگی به آن است.
نکته این جاست که با رفع مشکلاتی از این دست، تبعات مثبت این تغییرات به بخشهایی از اقتصاد که ارتباط «مستقیم» با خارج از کشور ندارند، خواهدرسید. لذا خوبه به این موارد که دارای اثر افزاینده هستند، توجه بیشتر داشت.
درخواست:
این مطلب را با افراد مرتبط در میان بگذارید و اگر امکان دارد، به حل این مساله بخش خصوصی کمک کنید.
مرجع اطلاعات درمورد روزهای کاری:
https://en.wikipedia.org/wiki/Workweek_and_weekend#Muslim-majority_countries
-----------
یک گزارش در مورد بحث تغییر روز تعطیل آخر هفته:
https://fa.shafaqna.com/news/735951/
@kennedy_notes
یکی از قیدهای اجرایی بخشهایی از اقتصاد که در تعامل با خارج از کشور هستند (البته بعد از گروه مسایل کلانی در رده تحریم)، مشکل تعداد روزهای مشترک کاری کم با دیگر کشورهاست.
مساله این است که اکثر کشورهای دنیا در روزهای دوشنبه تا جمعه فعالیت حرفهای دارند، ولی در ایران، شرکتها در روزهای شنبه تا پنجشنبه ظهر فعال هستند.
لذا در نهایت، تنها نصف هفته، یعنی «سه روز و نیم» کاری امکان همکاری بینالمللی با دیگر کشورها فراهم است.
و خوب این عجیب است، مخصوصا وقتی رویکرد بقیه کشورهای دارای دغدغه مشابه درمورد روز جمعه، به انتخاب روز کاری بررسی میشه.
بهصورت خاص، ایران و جیبوتی، تنها کشورهای اسلامی هستند که روزهای جمعه و پنجشنبه عصر تعطیلند و بقیه کشورهای اسلامی، یکی از دو گزینه تعطیلی جمعه و شنبه یا شنبه و یکشنبه (با یک تعطیلی طولانی در وسط روز جمعه) را بهعنوان روزهای تعطیل خود انتخاب کردهاند.
به نظرم این مساله از جنس مسایل حل شدنیست و تنها نیازمند پشتکار فرد یا افرادی برای رسیدگی به آن است.
نکته این جاست که با رفع مشکلاتی از این دست، تبعات مثبت این تغییرات به بخشهایی از اقتصاد که ارتباط «مستقیم» با خارج از کشور ندارند، خواهدرسید. لذا خوبه به این موارد که دارای اثر افزاینده هستند، توجه بیشتر داشت.
درخواست:
این مطلب را با افراد مرتبط در میان بگذارید و اگر امکان دارد، به حل این مساله بخش خصوصی کمک کنید.
مرجع اطلاعات درمورد روزهای کاری:
https://en.wikipedia.org/wiki/Workweek_and_weekend#Muslim-majority_countries
-----------
یک گزارش در مورد بحث تغییر روز تعطیل آخر هفته:
https://fa.shafaqna.com/news/735951/
@kennedy_notes
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
در امروز کلاس #tax که با موضوع مالیات بر ثروت در کشور کلمبیا برگزار شد، استاد دانشجویان رو به دو گروه ده نفره موافقین و مخالفین این نوع مالیات تقسیم کرد. گروهها به مدت حدود ۵ دقیقه با هم در مورد علل ضرورت تصویب این قانون (گروه موافقین) و علل ضرورت عدم تصویب آن (گروه مخالفین) بحث کردند و سپس در کلاس، مناظرهای کوتاه بین دو گروه، له و علیه مالیات بر ثروت انجام شد (به مدت حدود ۱۰ دقیقه).
نکته اول این که این بحث کردن بر یادگیری مفهوم و نحوه ارایه نقظه نظر و دفاع از آن، اثر مهمی داشتهاست.
دوم، به نظرم این تطبیق سریع با فضای نرمافزار Zoom و بهرهبرداری از امکانات آن برای داشتن جلسات خصوصی بین زیرمجموعهای از اعضای کلاس، جالب آمد. به معنای واقعی کلمه، استاد درس، محدودیت رو به فرصت تبدیل کردن.
نرمافزار Zoom برای برگزاری آنلاین کلاسهای درس:
https://zoom.us/
@kennedy_notes
در امروز کلاس #tax که با موضوع مالیات بر ثروت در کشور کلمبیا برگزار شد، استاد دانشجویان رو به دو گروه ده نفره موافقین و مخالفین این نوع مالیات تقسیم کرد. گروهها به مدت حدود ۵ دقیقه با هم در مورد علل ضرورت تصویب این قانون (گروه موافقین) و علل ضرورت عدم تصویب آن (گروه مخالفین) بحث کردند و سپس در کلاس، مناظرهای کوتاه بین دو گروه، له و علیه مالیات بر ثروت انجام شد (به مدت حدود ۱۰ دقیقه).
نکته اول این که این بحث کردن بر یادگیری مفهوم و نحوه ارایه نقظه نظر و دفاع از آن، اثر مهمی داشتهاست.
دوم، به نظرم این تطبیق سریع با فضای نرمافزار Zoom و بهرهبرداری از امکانات آن برای داشتن جلسات خصوصی بین زیرمجموعهای از اعضای کلاس، جالب آمد. به معنای واقعی کلمه، استاد درس، محدودیت رو به فرصت تبدیل کردن.
نرمافزار Zoom برای برگزاری آنلاین کلاسهای درس:
https://zoom.us/
@kennedy_notes
Zoom
One platform to connect | Zoom
Modernize workflows with Zoom's trusted collaboration tools: including video meetings, team chat, VoIP phone, webinars, whiteboard, contact center, and events.
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
در باب نقش بحث کردن در یادگیری:
یکی از عناصر جدانشدنی همه درسها در اینجا، «بحث کردن» درمورد مبحث با دیگران در کلاس درسه.
به این ترتیب که استاد مطلبی را مطرح میکنه و سپس از دانشجویان میخواد درمورد آن با نفر یا نفرات کناری برای مثلا ۵ دقیقه صحبت کنند. سپس دانشجویان، تجربه خود را از بحث با کلاس به اشتراک میذارند.
حتی این تجربه در درسی به شدت نظری، مانند «آنالیز حقیقی» هم تکرار میشه! برای مثال، استاد درس بعد از مطرح کردن اصول زیرفضا (subspace)، مثالی از یک مجموعه مطرح کرد و از کلاس خواست که با دیگران بحث کنند که آیا این مجموعه مفروضات زیرفضا را برآورده میکند یا خیر.
درخواست:
اول، اگر استاد یا دستیار آموزشی درسی هستید، در کلاس درس خود این شیوه را امتحان کنید.
دوم، این مطلب را با اساتید خود در میان بگذارید.
در باب نقش بحث کردن در یادگیری:
یکی از عناصر جدانشدنی همه درسها در اینجا، «بحث کردن» درمورد مبحث با دیگران در کلاس درسه.
به این ترتیب که استاد مطلبی را مطرح میکنه و سپس از دانشجویان میخواد درمورد آن با نفر یا نفرات کناری برای مثلا ۵ دقیقه صحبت کنند. سپس دانشجویان، تجربه خود را از بحث با کلاس به اشتراک میذارند.
حتی این تجربه در درسی به شدت نظری، مانند «آنالیز حقیقی» هم تکرار میشه! برای مثال، استاد درس بعد از مطرح کردن اصول زیرفضا (subspace)، مثالی از یک مجموعه مطرح کرد و از کلاس خواست که با دیگران بحث کنند که آیا این مجموعه مفروضات زیرفضا را برآورده میکند یا خیر.
درخواست:
اول، اگر استاد یا دستیار آموزشی درسی هستید، در کلاس درس خود این شیوه را امتحان کنید.
دوم، این مطلب را با اساتید خود در میان بگذارید.
#آموزنده
تقریبا در پایان سال اول تحصیلی، متوجه اهمیت داشتن اطلاعات عمومی درمورد کشورهایی که موضوع مقالات هستند، شدم.
چرا که شرط حداقل لازم برای فهمیدن «اهمیت» سیاست اجرا شده در کشور و نکات #آموزنده آن برای کشورمان، دانستن درمورد جغرافیا، تاریخ و نظام سیاسی آن کشورهاست.
درخواست:
اول، در کنار مطالعه مقالات درمورد هر کشور، صفحه مربوط به آنجا را نیز در ویکیپدیا مطالعه کنید.
دوم، اگر متوجه شدید هر یک از صفحات فاقد ترجمه فارسی است یا ترجمه فارسی آن ضعیف است، صفحه مربوطه را تهیه کنید یا مطلب را بهتر کنید.
مثال:
کشور جمهوری دموکراتیک کنگو:
https://en.wikipedia.org/wiki/Democratic_Republic_of_the_Congo
@kennedy_notes
تقریبا در پایان سال اول تحصیلی، متوجه اهمیت داشتن اطلاعات عمومی درمورد کشورهایی که موضوع مقالات هستند، شدم.
چرا که شرط حداقل لازم برای فهمیدن «اهمیت» سیاست اجرا شده در کشور و نکات #آموزنده آن برای کشورمان، دانستن درمورد جغرافیا، تاریخ و نظام سیاسی آن کشورهاست.
درخواست:
اول، در کنار مطالعه مقالات درمورد هر کشور، صفحه مربوط به آنجا را نیز در ویکیپدیا مطالعه کنید.
دوم، اگر متوجه شدید هر یک از صفحات فاقد ترجمه فارسی است یا ترجمه فارسی آن ضعیف است، صفحه مربوطه را تهیه کنید یا مطلب را بهتر کنید.
مثال:
کشور جمهوری دموکراتیک کنگو:
https://en.wikipedia.org/wiki/Democratic_Republic_of_the_Congo
@kennedy_notes