#آموزنده
#macro1


درمورد نقش مهم دستیار آموزشی در کلاس‌های سیاست‌گذاری اقتصاد کلان:


- دستیار آموزشی به‌عنوان استاد کمکی:

یکی از چالش‌های دانشجویان در درس سیاست گذاری اقتصاد کلان ۱ آن بود که استاد درس را از صفر شروع نمی‌کرد و با فرض آن که مخاطب حداقل دو درس اقتصاد کلان قبل‌تر گذرانده، تدریس می‌کرد.

این در حالی بود که در بین همکلاسی‌ها، یک پزشک، یک جامعه‌شناسی خوانده، یک فارغ‌التحصیل MBA، چند نفر مهندس و چند نفر فارغ‌التحصیل علوم سیاسی حضور داشتند که در این دایره نبودند.

راه حل استاد برای حل این مساله، استخدام دستیار آموزشی ارشد بود که وظیفه برگزاری کلاس آموزشی برای تدریس مفاهیم پایه‌ای‌تر و همچنین مرور مطالب مطرح شده در کلاس را برعهده داشت.

- دستیار آموزشی به‌عنوان راهنمای مطالعه اخبار:

نقش دوم دستیار کمکی، آموزش نحوه خواندن اخبار اقتصادی نشریات بود. تقریبا همه جلسات درس دارای حداقل یک منبع در نشریات اکونومیست و فایننشیال تایمز و مانند آن بودند.
این که بتوان در لابه‌لای خطوط این اخبار، ارتباط بین رخداد‌ها و مفاهیم و اصول اقتصاد کلان را دید، نیاز به آموزش و تجربه بالا داشت.

کار ایشان آن بود که این مطالب را در کلاس‌های حل تمرین تحلیل کنند و بگویند که ارتباط بین خبر و آن‌چه که در آن جلسه یا هفته مطالعه کرده‌ایم، چه بوده.

این دستیار آموزشی، دارای چندین سال سابقه کار مرتبط در حوزه اقتصاد کلان بود و بسیار مسلط به موضوع.

این رویه, در طول سال اول تحصیل و در هر دو درس سیاست گذاری اقتصاد کلان ۱ و ۲, ادامه پیدا کرد.
----------------
یک راه برای یادگیری اقتصاد کلان ۱ و ۲، شرکت در کلاس‌های درس مکتب‌خونه است. دکتر مدنی‌زاده که استاد دانشگاه شریف هستند، آن‌ها را تدریس می‌کنند:

اقتصاد کلان ۱:

https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D9%86-%D9%A1-mk153/

اقتصاد کلان ۲:

https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D9%86-2-mk336/


@kennedy_notes

#institutions

جلسه هشتم: درمورد مشروعیت (legitimacy)

برای بررسی مساله مشروعیت، مثال رعایت قوانین رانندگی مورد بررسی قرار می‌گیرد.

منابع برای مطالعه:

اول، صفحات ۱-۴۳ و ۲۶۱ تا ۲۶۴ کتاب زیر نوشته Arthur Applbaum:

https://www.hup.harvard.edu/catalog.php?isbn=9780674983465

دوم، صفحات ۳-۲۹ مقاله Joseph Raz:

https://www.jstor.org/stable/pdf/2265235.pdf?seq=1#page_scan_tab_contents

پس از مطالعه به سوال زیر پاسخ دهید:

Consider the answers you gave in the Normative Puzzles Quiz to Will of the People and Tacit Consent, then answer the following questions:

Kwame has arrived at a traffic light at a sparsely traveled intersection at the outskirts of his town with unobstructed views of flat scrubland for hundreds of yards in all directions. The light turns red just as he approaches, and he knows from experience that the light will not change for three minutes. He comes to a complete stop and looks around. It is a clear day. No cars, pedestrians, bicyclists, or police officers are in sight.

Is Kwame morally obligated to wait for the light to turn green? Why or why not?

If you were in Kwame’s situation in your home country, would you be morally obligated to wait for the light to turn green? Why or why not?

Would you in fact wait for the light to turn green? Why or why not?

#ایده


در این جلسه درس #institutions، بحث جالبی در کلاس درموضوع همین حد رعایت قوانین رانندگی شد: اول، این که آیا رعایت آن اخلاقی است یا خیر؟ دوم، اگر به صورت مطلق نمی‌توان نظر داد، تحت چه قاعده‌ای می‌تواند اخلاقی باشد یا نباشد.

جایی در میانه بحث، یکی گفت که به نظرشان معیار اخلاقی بودن عمل رعایت قوانین رانندگی یا عدم رعایت آن، این است که «اگر همه مردم یا بیشتر مردم» همان کار را کنند، آیا جامعه به جای بهتری تبدیل می‌شود یا خیر».

یعنی اگر همه یا بیشتر مردم طبق سلیقه خود گاهی تصمیم‌ بگیرند که قوانین رانندگی را رعایت کنند، در نهایت همه در جامعه سالم‌تری زندگی می‌کنند یا خیر. اگر جامعه سالمتر خواهد‌بود، این عمل شکستن قوانین در برخی موارد توسط برخی افراد، اخلاقی است و در غیر این صورت، خیر.

به نظرم این شیوه استدلال جالب آمد و می‌توان آن را تعمیم داد به موارد دیگر زندگی.


@kennedy_notes

#macro1


جلسه دوم: حسابداری تراز پرداخت‌ها و اتحاد پس‌انداز ملی (Balance of payments accounting and the National Saving identity)


منابع:


اول، فصل‌های ۱۵ و بخش دوم فصل ۱۷ کتاب مرجع درس:

https://scholar.harvard.edu/frankel/world-trade-payments-text-10th-ed

دوم، مقاله فایننشیال تایمز درمورد آسیب‌پذیری حساب جاری کشور چین:

https://www.ft.com/content/a7944958-6e47-11e8-92d3-6c13e5c92914

سوم، مقاله نشریه اکونومیست درمورد بحران پول ملی کشور پاکستان:

https://www.economist.com/asia/2018/06/14/pakistan-faces-a-currency-crisis-who-will-help
-------------
درمورد حساب جاری:

https://en.wikipedia.org/wiki/Current_account_(balance_of_payments)

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789


@kennedy_notes

#معرفی
#wto


سایت سازمان تجارت جهانی ماژولی رایگان برای آموزش نحوه کار سیستم حل‌و‌فصل شکایات تجاری در سازمان دارد. در این دوره شیوه کار این سیستم و تاریخچه آن آموزش داده می‌شود.

پیوند:

https://www.wto.org/english/tratop_e/dispu_e/disp_settlement_cbt_e/signin_e.htm

برای ثبت‌نام، تنها کافی است نامی دلبخواه در محل مشخص شده در این عکس، وارد نمایید و سپس بر دکمه submit کلیک کنید.


@trade_notes

تخصص «کلان - مالی» یا «قیمت‌گذاری دارایی‌ها در تعادل عمومی»

موضوعاتی که این روزها جامعه ایران با آن مواجه هست و بحث‌هایی که طرح می‌شود به وضوح نیاز به عده زیادی از متخصصان «کلان-مالی» را آشکار می‌کند. خیلی ساده اگر طبقه‌بندی کنیم ما دو دسته اقتصاددان ورزیده را در کشور زیاد داریم:

۱) متخصصان کلاسیک اقتصاد کلان که مباحث پولی و بانکی و تعادل عمومی و امثال آن را مسلط هستند ولی کم‌تر از زاویه «قیمت‌گذاری» دارایی به بخش مالی نگاه می‌کنند و دیسیپلین نظری لازم را روی این بخش سوار نمی‌کنند. (مثلا به تحلیل‌های آسان رفتاری پناه می‌برند یا برای دینامیک بخش مالی یک شان مستقل و کمابیش دلبخواهی بدون پیوند با بخش حقیقی قایل می‌شوند.)

۲) متخصصان مالی که مدل‌های قیمت‌گذاری دارایی و مالیه بنگاه را از زاویه «داخل بازار مالی» مسلط هستند ولی معمولا این زاویه را به تعادل کلان اقتصاد پیوند نمی‌زنند.

چه نوع تخصصی را کم داریم؟ کسانی که این دو را با هم در یک مدل یک‌پارچه پیوند بزنند، یعنی هم تخصص تحلیل چرخه‌های تجاری حقیقی (RBC) - و مدل‌هایی مثل DSGE - و دیدن قیود حقیقی اقتصاد و شوک‌های تصادفی حقیقی و رفتار متغیرها در تعادل را داشته باشند و هم بدانند که تعادل در بازار مالی چه طور شکل می‌گیرد و قیمت دارایی‌ها و بازده انتظاری و محقق‌شده از کجا می‌آیند. به عبارت دیگر: بدانند که بخش دارایی و مالی را چه طور باید در داخل چنین مدل سنتی اقتصادی دید و رابطه بین شوک به بخش حقیقی و پاسخ‌های مشاهده‌شده در دو بخش حقیقی و مالی را چه طور در یک چارچوب تعادلی کامل تحلیل کنیم.

در دروس و کتاب‌های پیش‌رفته اقتصاد کلان البته سرفصل این مباحث پیدا می‌شود (مثلا وقتی مدل درخت لوکاس یا پازل صرف ریسک دارایی‌ها طرح می‌شود یا پاسخ رفتاری اقتصاد کلان و دارایی‌ها به شوک‌های لحظه‌ای بررسی می‌شود) ولی به نظرم به آموزش آن‌ها عنایت کافی نمی‌شود. در واقع یک درس جداگانه روی حوزه «نظریه قیمت‌گذاری دارایی‌ها در تعادل» لازم داریم که مکمل بحث کلان باشد.

جمع‌بندی: تحلیل کامل رفتار بازار سهام و بدهی و پیوند آن با شوک‌های ارزی و تورمی و قیمت نفت و الخ نیازمند شهودی است که مثلا از کار با چنین مدلی به دست آمده باشد: یک مدل تعادل عمومی پویای تصادفی (DSGE) که در آن مثلا یک قاعده تیلور هم پیاده شده باشد و قیمت‌های تعادلی سهام و بدهی هم در دل مدل استخراج شود. محقق باید پارامترهای کلیدی مثل هزینه تغییر در اقتصاد (Adjustment Cost)، نوع شوک‌ها (گذرا یا ماندگار)، درجه اهرم (Leverage) در دارایی‌ها، ضریب ریسک‌گریزی و جای‌گزینی بین زمانی عامل‌ها، سهم نیروی کار و سرمایه در اقتصاد، عرضه پول، تابع ترجیحات (تک‌دوره‌ای یا بازگشتی)، درجه چسبندگی در قیمت‌های اسمی و امثال آن را تغییر بدهد و پاسخ متغیرهای مختلف (حقیقی و مالی) را به یک شوک خاص را روی زمان ببیند. کار با چنین مدلی یک ذهنیت منسجم و سازگار از رابطه بین بخش حقیقی و مالی اقتصاد به ما می‌دهد. (مثلا می‌بینیم که قیمت دارایی واکنش ناگهانی و متغیرهای حقیقی پاسخ آهسته و تدریجی به خیلی شوک‌ها نشان می‌دهند.)

در دنیا افرادی با این تخصص کجا حضور دارند؟ غیر از دانش‌‌کده‌های اقتصاد و مالی رده بالا* که در این حوزه‌ها پژوهش می‌کنند، مهم‌ترین نهاد متقاضی و پرورش‌‌دهنده این تخصص «بانک‌های مرکزی» هستند که انواع مدل‌های تعادل عمومی با در نظر گرفت بخش مالی را می‌سازند و تخمین می‌زنند و کالیبره می‌کنند و الخ.

* متاسفانه دانش‌کده‌های فاینانس در رده‌های پایین‌تر علاقه چندانی به مباحث ساختاری و کلان-مالی و تعادل عمومی ندارند و پژوهش‌گران با فرم فروکاسته (Reduced-form) یا امپریکال صرف را ترجیح می‌دهند.

@hamed_ghoddusi تماس با نویسنده
@hamedghoddusi

#macro1


جلسه سوم: مدل ضریب کینزی (The Keynesian multiplier model):


منابع:


اول، بخش‌های ۱ و ۳ در فصل ۱۷ کتاب مرجع درس

دوم، بخش‌های ۱ و ۲ در فصل ۱۸ کتاب مرجع درس:

https://scholar.harvard.edu/frankel/world-trade-payments-text-10th-ed

سوم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Olivier Blanchard درمورد خطای پیش‌بینی رشد و ضرایب مالی:

https://www.imf.org/external/pubs/ft/wp/2013/wp1301.pdf

چهارم،‌ مقاله سال ۲۰۱۱ نوشته Matthieu Bussiere درمورد تخمین کشش تقاضای تجارت:

https://www.nber.org/papers/w17712


خلاصه آن:

https://voxeu.org/article/understanding-great-trade-collapse-2009
-------------------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789


@kennedy_notes

#ایده
#tax


یکی از پیچیدگی‌های پر کردن فرم‌های مالیاتی، انتظار برای ارایه اطلاعاتی است که از طرفی به یاد آوردن آن‌ها تقریبا غیرممکن است و از طرف دیگر، در زمان مربوطه (برای مثال در زمان خرید اینترنتی در این مورد خاص)، هیچ اطلاعات اضافه یا هشداری به مخاطب داده نشده. این قضیه به افزایش احتمال خطا برای افراد منتهی میشه.

به نظرم برای حل این مساله خاص، میشد هنگام انجام خرید اینترنتی، هشداری در این رابطه مخاطب داد. کار دیگر که میشه کرد، ارتباط مستقیم بین حساب بانکی و پرداخت مالیات است. به این ترتیب، الزام برای افراد برای به یاد آوردن این جزییات، برطرف میشه.

در ایران هم تلاش‌هایی برای برقراری ارتباط بین حساب بانکی و مالیات افراد و سازمان ها شده. ولی تا جایی که می‌دانم، هنوز به سرانجام نرسیده.


@kennedy_notes

#ایده


برام سوال بود که اساتید چطور یادداشت‌ مناسب در نشریات مختلف رو برای سیلابس درسی انتخاب می‌کنند. چون هر چه که باشد، هر روز تعداد زیادی یادداشت چاپ می‌شود و انتخاب از میان آ‌ن‌ها سخت است.

احتمال دادم که احیانا حین مطالعه این یادداشت‌ها، جایی مطالبی که به نظرشان جالب یا مرتبط به کارشان میاید را جمع‌اوری و دسته‌بندی می‌کنند و سپس در زمان و موقعیت مناسب، به آن مطالب ارجاع می‌دهند.

برای همین شروع کرده‌ام به انجام همین کار. اخبار یا یادداشت‌هایی را که به نظرم مهم یا جالب می‌آیند را در جایی به تفکیک موضوع دسته‌بندی می‌کنم تا مگر زمانی به کار بیان.

برای این کار، فعلا از notepad کامپیوتر استفاده می‌کنم ولی احیانا با اکسل یا OneNote بشه تمیزتر کار کرد.


@kennedy_notes

#macro1


جلسه چهارم: شرط مارشال لرنر (The Marshall-Lerner Condition)


منابع:


اول، فصل ۱۶ کتاب مرجع درس


دوم، صفحات s43-s44 پیوست انتهای کتاب:

https://scholar.harvard.edu/frankel/world-trade-payments-text-10th-ed

-------------
درمورد شرط مارشال لرنر:

https://en.wikipedia.org/wiki/Marshall%E2%80%93Lerner_condition

صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است ترجمه شود.
-----------------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789



@kennedy_notes

#ایده


به نظرم یکی از آثار محدودیت دسترسی به محتوا در اینترنت، چه خودخواسته و چه دیگرخواسته، خروج فرصت‌های رشد از دایره دید افراده. یعنی با وجود این که اطلاعات در اینترنت هست، افراد آن‌ها را نمی‌بینند.

مثال محرومیت دیگرخواسته، سایت‌هایی مثل «خان آکادمی» و «edx» است که درصورت حضور در داخل جغرافیای ایران، دسترسی به همه یا بخشی از محتوا محدود میشه.

مثال محرومیت خودخواسته هم کل دنیای یوتیوبه. میزان دانش اشتراک گذاشته شده در این دنیا واقعا شگفت انگیزه، ولی چالش دست‌رسی به فیلم‌ها، همه مگر افراد با انگیزه بالا و دارای وقت آزادتر رو از آن محروم می کنه.

------

پیوند به فیلم استاد درس #macro1 در یوتیوب در مورد سیاست پولی در کشورهای دارای بازار نوظهور:

https://www.youtube.com/watch?v=PS9WjfaPCnc

(مشابه چنین فیلم‌هایی از استاد درس زیاد است. کافی است جست‌و‌جو کنید)

پیوند به درس اقتصاد کلان #macro1 در خان آکادمی:

https://www.khanacademy.org/economics-finance-domain/macroeconomics

پیوند به دروس اقتصاد کلان در edx:

https://www.edx.org/learn/macroeconomics


@kennedy_notes

#dev3

جلسه اول:

مقدمه درس استراتژی توسعه اقتصادی


مقاله ذیل به بحث پیرامون تکامل تاریخی رابطه بین رشد جمعیت، تغییر فناوری و سطح زندگی می‌پردازد.

۱. مقاله ۱۹۹۹ نوشته Oded Galor و David N. Weil

- این مقاله سه شیوه تاریخی توسعه اقتصادی را بررسی می‌کند: شیوه های مالتوسی،‌ فرا مالتوسی و رشد مدرن

(Malthusian Regime, Post-Malthusian Regime, and the Modern Growth Regime)

-همچنین، تجزیه و تحلیل نگارنده بر تفاوت بین این رژیم‌ها از دیدگاه کلان اقتصادی متمرکز است.

-در جای دیگر، به بررسی کاهش مرگ‌و‌میر و سرمایه گذاری در سرمایه انسانی میپردازد.

-این مقاله، پیرامون تحولات تکنولوژیکی و بازگشت به سرمایه انسانی بحث میکند.

———————————

*مقاله ۱:

“From Malthusian Stagnation to Modern Growth.”

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.89.2.150

*مطالعه بیشتر:

-مقاله ۲

“Population, Technology, and Growth: From Malthusian Stagnation to the Demographic Transition and Beyond.”

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.90.4.806

-مقاله ۳

Galor, Oded, and David Weil. “The Gender Gap, Fertility, and Growth.” _American Economic Review _86, no. 3 (1996): 374-387.

https://www.jstor.org/stable/2118202?seq=1

-مفهوم مالتوسی:

https://en.wikipedia.org/wiki/Malthusianism

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1721



@kennedy_notes

#macro1


جلسه پنجم: تعادل تجاری در عمل

(Trade balance in practice)


منابع:

اول، صفحات ۹۱ تا ۹۷ کتاب زیر نوشته Jaime Marquez:

https://www.springer.com/gp/book/9781402071591

دوم، مقاله Dani Rodrik درمورد نرخ ارز حقیقی و رشد اقتصادی:

https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2008/09/2008b_bpea_rodrik.pdf

سوم: مقاله Rustam Jamilov درمورد شواهد برقراری شرایط مارشال لرنر در کشور جمهوری آذربایجان :

https://link.springer.com/article/10.1007/s11300-012-0240-8


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789


@kennedy_notes

#ایده


پیش از تحصیل در دانشکده, پیش فرضم این بود که "مطلقا" همکاری با سازمان های بین المللی مانند بانک جهانی و زیرشاخه های آن و صندوق جهانی پول, به توسعه کشور کمک می کند.

ولی پس از دو سال مطالعه در مورد تجارب موفق و ناموفق این همکاری ها, متوجه شدم که تجربه موفق همکاری تابع عوامل زیادی هست.

کسب این دید, از طریق گوش دادن به تجربه افراد فعال در خود این سازمان ها (سخنران های مهمان) یا بازنشستگان آن ها (استاد درس مطالعه موردی) و مطالعه ممکن شده.

با توجه به وجود تعداد قابل قبولی ایرانی در این سازمان ها, میشه ازشون دعوت کرد که در جلسات آنلاین, تجربه خود رو با دانشجویان و اساتید در میان بگذارند. تا با انتقال تجربه, مکمل خوانده ها باشند.


درخواست:


اول, از دانشگاه محل تحصیل یا اساتیدتان درخواست کنید تا دوره یا کارگاهی در ترم تابستان به این منظور برگزار کنند.

دوم, خودتان برای کمک به اجرای آن کمک کنید.

----------------
بیشترین مطالب درمورد اثربخشی همکاری کشورها با سازمان های بین المللی, در دروس مطالعه موردی (ترم 1 و 2) و درس تنظیم مقررات حوزه زیرساخت با #infrastructure در ترم 4 مطرح شده اند.


@kennedy_notes

#معرفی


یک موسسه‌ که به‌صورت مرتب جلسات سخنرانی علمی با حضور اساتید بین‌المللی برگزار می‌کنه، موسسه پاسارگاده.

آدرس:

@pasargadschools


@kennedy_notes

#معرفی

در باب گزارش‌نویسی:


بانک جهانی وبسایتی برای آموزش گزارش‌نویسی برای کارشناسان خود داره که دارای دسترسی رایگان برای عموم مردمه.

سامانه:

http://colelearning.net/rw_wb/sitemap/sitemap.html

#macro1


جلسه ششم: مدل ماندل- فلمینگ سیاست‌های پولی و مالی در سیستم دارای نرخ ارز ثابت

(Mundell-Fleming model of monetary & fiscal policy with a fixed exchange rate)
منابع:

اول، بخش‌های ۳ و ۴ فصل ۱۸ و بخش‌های ۱، ۲ و ۳ فصل ۲۲ کتاب مرجع درس:

https://scholar.harvard.edu/frankel/world-trade-payments-text-10th-ed

دوم، بخش ۱ فصل ۶ کتاب اقتصاد کلان پیشرفته نوشته David Romer:

https://www.amazon.com/Advanced-Macroeconomics-Mcgraw-hill-Economics-David/dp/1260185214

سوم، مقاله در نشریه فایننشیال تایمز در مورد بحران اقتصادی آرژانتین و اثر آن بر کسب‌و‌کارهای کوچک:

https://www.ft.com/content/ec0eb0e0-69e3-11e8-8cf3-0c230fa67aec

چهارم، مقاله Ethan Ilzetzki درمورد تخمین ضرایب فزاینده مالی:

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S030439321200116X

چهارم، مقاله نشریه اکونومیست درمورد سیاست‌های خلاف چرخه اقتصاد درکشورهای دارای اقتصاد نوظهور:

https://www.economist.com/node/12775548/print

-----
ضریب فزاینده مالی تعیین‌کننده نسبت تغییر درآمد ملی با تغییر مخارج دولت است:

https://en.wikipedia.org/wiki/Fiscal_multiplier#:~:text=In%20economics%2C%20the%20fiscal%20multiplier,a%20change%20in%20government%20spending.

منبع آخر در مورد سیاست‌های خلاف چرخه اقتصادی است. اقتصاد کشور‌ها به‌صورت معمول دوران اوج و حضیض تجربه می‌کند. یکی از کارکردهای سیاست‌های مالی دولت‌ها، کاهش شدت دوران افول اقتصاد و طولانی کردن دوران اوج است. درمورد سیاست‌های همراستا و خلاف چرخه اقتصادی در این آدرس بخوانید.

https://en.wikipedia.org/wiki/Procyclical_and_countercyclical_variables

(این مطالب ترجمه فارسی ندارند. خوب است اگر برای دیگران که امکان مطالعه ندارند، ترجمه فارسی شوند.)


پیوند به طرح درس:


https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1789


@kennedy_notes

#ایده


یکی از کشورهایی که به نسبت جمعیت, کمترین تعداد عضو رو در بانک جهانی داره, ایرانه. لذا شانس ایرانی ها برای استخدام در مقایسه با دیگر کشورها بالاتره.

نوبت جدید جذب نیرو, ماه ژوئن آغاز میشه. برای موقعیت‌‌های کاری در بانک جهانی اپلای کنید.

اطلاعات بیشتر در این رابطه:

https://www.worldbank.org/en/about/careers/programs-and-internships/young-professionals-program
-------------------------

از این فرصت دو هفته تا آغاز جذب نیرو, برای نوشتن رزومه و انگیزه نامه و تهیه نمونه متن به زبان انگلیسی استفاده کنید.

درمورد شیوه تهیه این موارد, در این مطلب توضیح داده شده:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1454


@kennedy_notes

#ایده


فرصت اپلای برای این موقعیت‌های شغلی در بانک جهانی، فرداست.


@kennedy_notes

بورس تحصیلی دانشجویان در ایران

بورس تحصیلی یکی از نقاط ایجاد تمایز بین دانشگاه‌های ایران و خارج از ایران (مثل ینگه‌دنیا) است. دانشجویان بدون دغدغه‌ی مالی درسشان را می‌خوانند و این یکی از دلایلی می‌شود که خروجی‌های آن دانشگاه‌ها احتمالا بهتر می‌شوند. در شرایطی که دانشجویان دکترا بعضا تا سن ۳۰ یا ۳۵ سالگی با خانواده درگیر مشکلات مالی هستند، مشخص است که خروجی تا ایده‌آل بسیار فاصله دارد.

بورس زیر یک نمونه از تلاش‌های اندک جهت رفع این مشکل است که به زودی بهتر است به یک فرهنگ در همه‌ی دانشگاه‌‌ها و‌ کشور تبدیل شود:


https://news.1rj.ru/str/aut_ee_borooj/2

اطلاعات بیشتر در این آدرس:

@aut_ee_borooj
در صورتی که علاقه‌مند به آشنایی و همکاری با دست‌اندرکاران این بورس هستید به ادمین پیام بزنید.
------------

@YengehNevis

⭕️ بورسیهٔ تحصیلی کودکان بازمانده از تحصیل یکی از خیررسان‌ترین کارهای نیک و این موسسه شفاف و کارآترین خیریهٔ ایران برای این هدف است. حمایتشان کنیم.
@jalaeipour