🎓دوره های «موقتا» رایگان هاروراد

🔸دانشگاه هاروارد تعدادی دوره آموزشی را به شکل غیرحضوری، رایگان برگزار می کند.
تا چندی پیش، برای شرکت در این دوره ها باید به طور میانگین 1500 دلار پرداخت می شد.

https://online-learning.harvard.edu/catalog

#یادگیری_از_راه_دور
#آموزش_مجازی #هاروارد
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

#job


موقعیت‌های کاری در یونیسف:

- در مورد اقتصاد رفتاری در کشور ایتالیا:

https://www.ungm.org/Public/Notice/112556

https://www.unicef.org/about/employ/?job=533715

- در موضوع آموزش در کشور فرانسه:

https://careers.unesco.org/job/Paris-Senior-Project-Officer-%28Team-Leader%29/519717702/

هم‌چنین در موسسه J-PAL در کشور پرو:

https://www.povertyactionlab.org/es/careers/consultor-especialista-en-evaluaciones-ministerio-de-economia-y-finanzas-del-peru-j-pal-lac


@kennedy_notes

#macro2

جلسه بیست‌و‌پنجم: بازبینی سیاست‌گذاری اقتصاد کلان

(Rethinking macroeconomic policy)


منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Olivier Blanchard:

https://www.piie.com/system/files/documents/blanchard-summers20171012paper.pdf

دوم، مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Michael Woodford:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/jep.24.4.21

دوم، مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Ray Fair:

https://cowles.yale.edu/sites/default/files/files/pub/d21/d2165.pdf
----------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1880


@kennedy_notes

#ایده

درمورد یادگیری از دیگران:


به نظرم یک حلقه گمشده در زنجیره انتقال دانش از فردی به فرد دیگر، یا مجموعه‌ای به مجموعه دیگر، مواردی است که افراد و مجموعه‌ها به عنوان بخشی طبیعی از شیوه کار خود انجام می‌دهند و خود الزاما آگاه به وجود آن یا میزان اهمیت آن در کیفیت کارشان نیستند.

لذا اگر حتی وقتی در مقام معلمی قصد بر آموزش دارند، این موارد از قلمشان می‌افتد و آن «فوت کوزه‌گری» منتقل نمی‌شود.

یک نام برای این بخش ناگفته دانش، tacit knowledge است.

به نظرم یک روش برای یادگیری این بخش، بهره‌مندی از فرصت‌های هرچند کوچک برای همکاری با این افراد و سپس دقت در شیوه برخوردشان با مسایل و احیانا پرسش از علت اتخاذ شیوه‌ای خاص در کارشان باشد.

در مورد سازمان‌ها هم احتمالا باید شیوه‌ای برای این انتقال دانش وجود داشته‌باشد، ولی از آن‌ مطلع نیستم. اگر روشی می‌دانید، بفرمایید تا به بقیه اطلاع دهیم.
---------

در این رابطه، فایل صوتی «هنر شاگردی کردن» هم مفید است:

http://mrshabanali.com/%d8%b1%d8%a7%d8%af%db%8c%d9%88-%d9%85%d8%b0%d8%a7%da%a9%d8%b1%d9%87%d8%9f-%d8%af%d8%b1%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d9%87-%d9%87%d9%86%d8%b1-%d8%b4%d8%a7%da%af%d8%b1%d8%af%db%8c-%da%a9%d8%b1%d8%af%d9%86/


@kennedy_notes

#معرفی


چند نفر درمورد محتوای دوره دو هفته‌ای مرور ریاضی پیش از آغاز دوره دکتری اقتصاد پرسیدند.

تا جایی که می‌دانم، چند سالی است که دانشگاه‌های صنعتی شریف و خاتم در شهر تهران این کار را حداقل برای دانشجویان ورودی مقطع کارشناسی ارشد انجام می‌دهند. لذا یک مرجع خوب برای دسترسی به محتوای فارسی در این مورد، مراجعه به گروه اقتصاد یا دانشجویان گروه اقتصاد این دو دانشگاه است.

چند نمونه محتوای دوره مرور ریاضی در دانشگاه‌های خارج از کشور:

- دانشگاه ییل (Yale):

https://economics.yale.edu/graduate/math-camp-notes

- دانشگاه کلمبیا:

https://sites.google.com/site/mathcamp2018cu/lecture-notes

- دانشگاه SFU:

http://faculty.cas.usf.edu/jkwilde/mathcamp/math_camp.htm
----
سایت دانشگاه خاتم:

Www.Teias.institute


@kennedy_notes

#ایده


به نظرم یکی از عوامل مهم در موفقیت نسبتا بیشتر افراد دارای مدرک کارشناسی مهندسی یا علوم پایه در مقایسه با فارغ‌التحصیلان رشته اقتصاد و دیگر رشته‌های علوم انسانی‌ در دریافت پذیرش دکتری و کارشناسی ارشد در رشته اقتصاد در خارج از کشور، گذراندن دروس متعدد ریاضی در مقطع کارشناسی است.

می‌توان گفت یکی از عوامل لازم برای دریافت پذیرش، گذراندن حداقل دو درس حساب دیفرانسل و انتگرال، آمار و احتمالات، جبر خطی و آنالیز حقیقی است. این موارد «حداقل» دروس ریاضیاتی هستند که دانشگاه‌ها در جست‌وجوی آنند و واقعا هر چه بیشتر، بهتر.

به نظرم اگر دانشکده و دانشگاه محل تحصیل در مقطع کارشناسی رشته اقتصاد دروس ریاضی را ارایه نمی‌دهد، خوب است دانشجویان در دیگر دانشکده‌های مهندسی و علوم پایه برای این دروس ریاضی ثبت‌نام کنند.

درخواست:

این مطلب را با گروه اقتصاد مقطع کارشناسی دانشکده‌تان در میان بگذارید و درخواست کنید که یا دروس ریاضی مورد نیاز را ارایه دهند یا شرایط را برای انتخاب واحد از دیگر دانشکده‌ها و دانشگاه‌ها تسهیل کنند و سپس پیگیر اجرای آن باشید. به این ترتیب، احتمال دارد که حتی اگر در دوران تحصیل خودتان این تغییر رخ ندهد، بتوانید سبب بهبود شرایط برای نفرات بعد شوید.
------

یک مطلب درمورد پذیرش دکتری اقتصاد:

http://econphd.econwiki.com/downloads/twcomments.pdf

اطلاعات سایت دانشگاه کرنل درمورد حداقل ریاضی مورد نیاز:

https://economics.cornell.edu/prospective-incoming-grad-students


@kennedy_notes

#macro2


بخش هشتم: مطالعات موردی

جلسه بیست‌و‌ششم: مطالعه موردی اول- رکود مالی بزرگ (The great recession)


منابع:

اول، متن سخنرانی سال ۲۰۰۴ Ben Bernanke در بانک مرکزی واشنگتن دی سی:

https://www.federalreserve.gov/boarddocs/speeches/2004/20040220/

دوم، متن سخنرانی سال ۲۰۰۵ Ben Bernanke در بانک مرکزی ایالت ویرجینیا:

https://www.federalreserve.gov/boarddocs/speeches/2005/200503102/

سوم، یادداشت سال ۲۰۰۵ نوشته Marvyn King درمورد ارتباط بین نظریه و سیاست اقتصاد کلان:

https://www.bis.org/review/r050520a.pdf

چهارم، گزارش سال ۲۰۰۵ کمیته نظارت بر بانک‌های باسل:

https://www.bis.org/bcbs/irbriskweight.pdf

پنجم، مقاله سال ۲۰۰۹ نوشته John Hull در مورد بحران مالی سال ۲۰۰۸:

https://www.researchgate.net/publication/228951360_The_credit_crunch_of_2007_What_went_wrong_Why_What_lessons_can_be_learned

ششم، لیست خلاصه سیاست‌های بانک مرکزی آمریکا برای عبور از بحران مالی سال ۲۰۰۸:

https://www.federalreserve.gov/monetarypolicy/bst.htm
----------

مطالعه بیشتر:

- درمورد رکود مالی سال ۲۰۰۸ (ترجمه فارسی ضعیف است. خوب است اگر یک نفر آن را بهتر کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Great_Recession

- درمورد کمیته نظارت بر بانک‌های باسل (ترجمه فارسی ضعیف است. خوب است اگر یک نفر آن را بهتر کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Basel_Committee_on_Banking_Supervision


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1880



@kennedy_notes

#ایده


درمورد طرح محدودیت دسترسی به شبکه‌های اجتماعی:


چند وقت پیش داشتم با دوستی اهل کشور مصر صحبت می‌کردم. بحث سر موضوع یادگیری زبان عربی بود و لهجه‌های آن.

بعد یک جایی در میانه صحبت از این گفت که به نظرش چون در منطقه خاورمیانه و شمال آفریقا، تنها ایران فارسی‌زبان است، و از طرفی نه بقیه فارسی می‌دانند و نه ایرانی‌ها آنقدر انگلیسی و عربی می‌دانند، ساکنین آن کشورها تنها از طریق «نقل قول» و با واسطه خبرنگاران عربی و انگلیسی زبان می‌توانند از ایرانی‌ها خبر بگیرند.

نظرش این بود که این قضیه کمک کرده به شکل‌گیری سوتفاهم بین کشورها و مردم کشورهای دیگه به جای این که ما رو همسایه بدونن، بیشتر غریبه ببین.

داشتم فکر می‌کردم که با وجود این طرح محدودیت دسترسی به شبکه‌های اجتماعی خارجی، عملا دیگه ۸۰ میلیون نفرمان از موجودیت در فضای بین‌المللی محروم می‌شیم و دیگران خیلی راحت‌تر می‌توانند هرچه خواستند از زبان ما و درمورد ما بگویند و تفسیر کنند.

به نظرم خوب است خودمون رو از جامعه بین‌المللی حذف نکنیم.


@kennedy_notes

#macro2


جلسه بیست‌و‌هفتم (جلسه آخر): مطالعه موردی دوم- دو بحران آرژانتین در سال‌های ۲۰۰۱ و ۲۰۱۸:


منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته De la Torre درمورد تلاطم نرخ ارز آرژانتین:

https://www.jstor.org/stable/pdf/20065441.pdf?refreqid=excelsior%3A4d3e3a65f3cec1ad1a15dfd3633b1ff1

دوم، مقاله سال ۲۰۰۲ نوشته Ricardo Hausmann درمورد بحران مالی آرژانتین:

https://www.jstor.org/stable/25063168
-------------
با وجود آن‌که عنوان جلسه درس درمورد بحران مالی سال های ۲۰۰۱ و ۲۰۱۸ آرژانتین است، منابع معرفی شده تنها بحران سال ۲۰۰۱ را بررسی می‌کنند.

مطالعه بیشتر:

درمورد بحران مالی سال ۲۰۰۱ آرژانتین (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/1998%E2%80%932002_Argentine_great_depression

درمورد بحران مالی سال ۲۰۱۸ آرژانتین (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/2018_Argentine_monetary_crisis#:~:text=The%202018%20Argentine%20monetary%20crisis,other%20domestic%20and%20international%20factors.


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1880


@kennedy_notes

بازخوانی ۱۳ کلاسیک‌ اقتصادی

«چرا باید کلاسیک‌ها را خواند؟» این سوالی است که بارها و بارها در ادبیات و فلسفه و هنر تکرار شده است و در مورد آن فراوان نوشته شده است.

شماره آخر فصل‌نامه The Independent Review سعی کرده است تا ۱۳ اثر کلاسیک اقتصادی را بازخوانی کند و بپرسد که آیا این کلاسیک‌ها هنوز هم چیزی برای گفتن به ما دارند؟ طبعا انتخاب این ۱۳ اثر از تعلقات ایدئولوژیک مجله تاثیر گرفته است. این مجله متعلق به اندیشکده‌ای نسبتا متمایل به راست (ولی راست لیبرال و متمایل به جریانات محافظه‌کار آزادی‌خواه و متفاوت از جریان راست نژادپرستانه) است و لذا احتمالا می‌توان آن را نسخه راست Monthly Review - که تمایل سوسیالیستی و چپ دارد - تلقی کرد.

با لحاظ تمایلات سیاسی مجله، این شماره آخر ۱۳ نفر از غول‌های حوزه اقتصاد سیاسی را انتخاب کرده و از متخصصان خواسته در مورد میراث آن‌ها بنویسند. این ۱۳ نفر این‌ها هستند: آدام اسمیث، مالثوس، مارکس، وبر، فرنک نایت، کینز، میزز، شومپتر، هایک، گالبرایت، بوکانن، جین جیکوب و الینور استروم.

طبعا جای خیلی‌ها در این فهرست خالی است: ریکاردو، مارجینالیست‌ها، متفکران مکتب تاریخی آلمان، پیش‌گامان اقتصاد رسمی قرن اخیر (هتلینگ، رمزی، پیگو، ...)، متفکران جدیدتر جریان اصلی (فریدمن، بکر، ساموئلسون، ...)، متفکران جریان انتقادی توسعه (سن، میردال، پولانی، هیرشمن، ...)، نهادگرایان جدید و قدیم (نورث، ...)، پسا-کینزی‌ها (رابینسون و ...) و الخ. در هر صورت، ادعای مجله این است که ۱۳ نفر بر اساس ارزش «بازخوانی آثارشان» انتخاب شده‌اند و به نظر من هم این بازخوانی لذت‌بخش و آموزنده بوده است.

در هفته‌های پیش‌رو، مطالب کانال را به جای موضوعات روزمره به خلاصه کردن ۱۳ مقاله‌ای که در این شماره فصلنامه چاپ شده‌اند اختصاص خواهیم داد. طبعا این خلاصه جای خواندن متون اصلی - آن هم به قول معروف با خودکار و یادداشت و حاشیه‌نویسی - را نمی‌گیرد ولی شاید خوانندگانی را علاقه‌مند کند برای مطالعه بیش‌تر کلاسیک‌های اقتصادی.

تماس با نویسنده @hamed_ghoddusi
@hamedghoddusi

#معرفی


در پیغام های بعدی کانال فوق، مقالات کلاسیک اقتصادی تحلیل می شوند.



@kennedy_notes

#معرفی

‌#نرم‌افزار

‌#آموزش


چه در داخل ایران باشید چه در خارج ایران، خروجی هر کاری که به عنوان دانشجو، پژوهشگر یا استاد انجام خواهید داد، گزارش، مقاله، ارائه یا کتاب است.

معمولا در داخل ایران از نرم‌افزار word استفاده می‌کنیم. آن هم به صورت ‌Crack شده.

گرچه فایل‌های word به دلیل اینکه همزمان نوشتار خود را می‌بینیم و از پیچیدگی‌های برنامه‌نویسی به دور است برای فایل‌های کوچک و کارهای دم دستی مناسب است.

اما احتمالا همه‌ی ما تجربه هنگ کردن‌های ‌‌word در فایل‌های بزرگ یا پر از نمودار و جدول را داریم. به علاوه مرتب کردن ظاهر فایل در مراحل نهایی، اینکه جدول‌ها و تصاویر با یک خط تغییر در متن کاملا به هم می‌ریزد. مصايب ‌formating و ... مشکلات جدی ‌word است.

مشکل سوم این است که نمی‌توان خروجی‌های ‌pythone، Stata و یا R را مستقیما در word گذاشت.

همچنین با کمی پیشرفت در حوزه کاری و یا ارسال مقالات برای مجله‌های معتبر نیازمند ارائه کارمان در قالب‌هایی نظیر LateX خواهیم بود.

نهایتا اینکه استفاده از نرم‌افزارهای opensourece به جای نرم‌افزارهای crack شده اخلاقی است!

آموزش اولیه latex کمی وقت‌گیراست. اما فایل‌های آموزشی زیادی در youtube وجود دارد
این لینک هر آنچه که یک کاربر مقدماتی برای کار با LateX نیاز دارد را در ۵۶ دقیقه توضیح داده و همچنین یک فایل ‌cheat sheet شامل همه دستورهای مورد نیاز ضمیمه کرده‌است.

(به نظر نگارنده از خلاصه‌ترین آموزش‌های موجود برای ‌لاتک هست)

http://www.newthinktank.com/2019/01/latex-tutorial/

برای استفاده از امکانات لاتک فارسی و بسته ‌Xepersian می‌توانید از این لینک استفاده کنید

http://parsilatex.com/site/

—————
تقاضا:

لطفا این لینک‌ها را در اختیار سایر دانشجویان قرار دهید.

#معرفی

برای کار در فضای Latex می‌توان از فضای overleaf برای دسترسی به فایل‌های از پیش آماده برای گزارش‌نویسی استفاده کرد.

آدرس: https://www.overleaf.com/project

#macro1
#macro2


خلاصه دروس سیاست‌گذاری اقتصاد کلان ۱ و ۲


@kennedy_notes

وبینار آشنایی با «تفکر سیستمی»

تفکر سیستمی به شناخت بهتر مساله‌هایی که با آنها مواجه هستیم و به یافتن مسیری بهتر برای اقدامات آینده کمک می‌کند.

مدرس: محمدعلی اسماعیل‌زاده‌اصل
استاد مدعو دانشگاه تهران
جمعه ۷ شهریور ساعت ۱۷ تا ۱۹

اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
https://systemsthinker.ir/events/courses/systems-thinking-webinar/

#ایده


به نظرم شرکت در چنین جلساتی به یادگیری نحوه عمل به آموخته ها کمک کند.



@kennedy_notes

#آموزنده
#ایده


در هر دو دوره کارشناسی ارشد و دکتری اینجا، مدیر آموزشی گروه مسوولیت بررسی برنامه هفتگی کلاس‌ها و نظارت بر هماهنگی اساتید را برعهده داشته‌است.

با این کار، مهلت تحویل تمرین و پروژه هیچ دو درسی در یک روز نیست و بار درسی هفتگی به ترتیبی تنظیم می‌شود که برای دانش‌جویان قابل مدیریت کردن باشد. با این شیوه هماهنگی داخلی در حوزه آموزش، درس خواندن در اینجا واقعا از درس خواندن در ایران راحت‌تر شده‌است.

این پدیده‌ای است که در ایران تجربه نداشتم. چرا که به نظر میامد هر استادی جداگانه برای خود ترتیب تمرین‌ها و پروژه‌ها را تعیین ‌می‌کند و برنامه دیگر دروس را حداقل به‌صورت ساختاریافته در طراحی برنامه خود در نظر نمی‌گیرد. هرچند که بعضا این موارد با مذاکره دانشجویان رفع می‌شد، ولی روشی نامنظم بود و غیربهینه و نیازمند صرف انرژی بالا.

به نظرم خوب است سازوکاری برای هماهنگ کردن برنامه درسی دروس مختلف در دانشگاه‌ها (و مدارس) وجود داشته‌باشد.


@kennedy_notes

#ایده
#data


می توانید در وبینارهای رایگان سایت استتا برای آموزش کار با این نرم‌افزار اقتصادی شرکت کنید:

- آشنایی با استتا:

https://www.stata.com/training/webinar/ready-set-go-stata/?utm_source=20200901_sep&utm_medium=email&utm_campaign=train&utm_content=schedule_webinar

- رگرسیون خطی:

https://www.stata.com/training/webinar/linear-regression/?utm_source=20200901_sep&utm_medium=email&utm_campaign=train&utm_content=schedule_webinar

- تحلیل داده تابلویی (پنل):

https://www.stata.com/training/webinar/panel-data/?utm_source=20200901_sep&utm_medium=email&utm_campaign=train&utm_content=schedule_webinar

- تحلیل داده یا مشاهدات غایب (missing data):

https://www.stata.com/training/webinar/multiple-imputation/?utm_source=20200901_sep&utm_medium=email&utm_campaign=train&utm_content=schedule_webinar

- نکات کنکوری کار با نرم‌افزار استتا:

https://www.stata.com/training/webinar/tips-and-tricks/?utm_source=20200901_sep&utm_medium=email&utm_campaign=train&utm_content=schedule_webinar
___

آموزش استتا در دوره تابستانی آماده سازی برای مدیریت دولتی برای توسعه بین الملل:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/173

(در سال اخیر، به جای استتا نرم افزار R آموزش داده شد.)



@kennedy_notes

#growth
#معرفی


درس استراتژی توسعه اقتصادی


این درس به منظور ارایه ابزاری برای آسیب‌شناسی موانع رشد کشور، امکانات تحول ساختاری، عدم تعادل‌های در سطح اقتصاد کلان، سیاست مالی، عملکرد بازار کار و منشا نابرابری و سپس تعیین نسخه سیاستی براساس این دانش، طراحی شده‌است.

این درس شامل پنج بخش است:

اول، بررسی عوامل مختلف رشد و معرفی چارچوب آسیب‌شناسی رشد

دوم، بررسی علت تفاوت در بهره‌وری در کشورهای مختلف، با تمرکز بر نقش تکنولوژی، دانش تولید و دشواری پیش روی انتقال این دانش از جایی به جای دیگر

سوم، بررسی علل ساختاری موثر بر رشد، اعم از ساختار جمعیتی، موقعیت جغرافیایی، نابرابری و نهادهای کشور

چهارم، موقعیت کشور در سطح کلان

پنجم، آسیب‌شناسی رشد در سطح کشوری و استانی
------------------------
این درس در واقع آشنایی با روش کار مرکز رشد اقتصادی (growth lab) است. درمورد کارهای این مرکز بخوانید:

https://growthlab.cid.harvard.edu/publications-home

به نظر میاد که تاکنون مطالب موجود در این رابطه، با دو عنوان آسیب شناسی رشد اقتصادی و رشد فراگیر در ایران بررسی شده اند.

مثال:

مقاله درمورد آسیب‌شناسی رشد اقتصادی استان های ایران


@kennedy_notes

📝 چگونه بنویسیم؟

🔸 محمدکاظم کاظمی، شاعر و ادیب افغانستانی ساکن ایران، مجموعۀ «قواعد تایپ و آماده‌سازی متن در ورد» را آماده و در پایگاه رسمی خود عرضه کرده است. این مجموعۀ نود دقیقه‌ای که در سه قسمت تهیه شده است، آموزش جامعی است برای دریافت قابلیت‌ها، نکات و ظرایف تایپ و آماده‌سازی متن در ورد.

#افغانستان #مهارت
#نگارش #تایپ #ویراستاری
#محمدکاظم_کاظمی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL