#corruption1


جلسه هفدهم: اصلاحات سیستم اداری – بخش سوم (Bureaucratic Reforms)


مطالعات تکمیلی:

اول، مقاله سال ۲۰۰۵ نوشته Jeeyang Baum درمورد اقدامات تایوان برای افزایش شفافیت و کارایی سیستم اداری:

https://www.cambridge.org/core/journals/journal-of-east-asian-studies/article/breaking-authoritarian-bonds-the-political-origins-of-the-taiwan-administrative-procedure-act/A14F7F5E74ABA01E6F028549C1EA0690

دوم، مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Emil Bolongaita درمورد علت موفقیت چشمگیر تلاش‌های اندونزی برای کاهش فساد:

https://www.u4.no/publications/an-exception-to-the-rule-why-indonesia-s-anti-corruption-commission-succeeds-where-others-don-t-a-comparison-with-the-philippines-ombudsman

سوم، مقاله سال ۲۰۰۱ نوشته Sam Asibuo درمورد اثربخشی اداره مخصوص کاهش فساد بر کاهش فساد در کشور غنا:

https://www.semanticscholar.org/paper/The-role-of-an-anti-corruption-agency-in-the-the-of-Asibuo/55c3465c798223eed3d9b46486cde3c9984e6b79?p2df

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۴ نوشته John Heilbrunn درمورد کارکرد دفاتر مخصوص کاهش فساد:

https://omm.org.mx/wp-content/uploads/2020/04/Anti-Corruption-Commissions-Panacea-or-Real-Medicine-to-Fight-Corruption__compressed-1.pdf

--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056



@kennedy_notes

فاز اول پروژه تهیه مودم و اینترنت برای افراد دارای معلولیت امروز تکمیل شد
این پروژه در چند مرحله با تعداد متقاضی بیشتر انجام خواهر شد.
ممنون از همراهی حامیان عزیز و ممنون از شرکت خوب #زی‌تل برای تامین بخصی از امکانات این پروژه

T.me/vahidrajabloo1366

#معرفی


وحید رجبلو، فعال حقوق معلولین، در این کانال تلگرام از تلاش‌هایش و نتایج آن‌ها در تسهیل شرایط زندگی برای معلولین می‌نویسد.

پیوند:

T.me/vahidrajabloo1366


@kennedy_notes

#معرفی
#corruption1


سمینار با موضوع برخورد با فساد به‌‌عنوان جرم در کشورهای آمریکای لاتین:

سه شنبه ۲۲ مهر، ساعت ۷:۳۰ شب به وقت ایران

ثبت‌نام:

https://wcfia.harvard.edu/event/tuesday-seminar-latin-american-studies-10-13-20


@kennedy_notes

#corruption1


جلسه هجدهم: استراتژی‌های مبارزه با فساد- حکمرانی الکترونیک (Anti-Corruption Strategies-E-Governance)- بخش اول


منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۱۶ نوشته Kartik Muralidharan درمورد توانمندسازی دولت کشور هند:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.20141346

دوم، مقاله سال ۲۰۱۶ نوشته Sean Lewis Faupel درمورد تاثیر الکترونیکی کردن پرداخت‌ها برای بهبود تامین زیرساخت‌ها در کشورهای هند و اندونزی:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/pol.20140258

--------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#آموزنده
#corruption1


به‌نظرم یکی از چالش‌های تحصیل در رشته‌های علوم انسانی، آن است که لغات تخصصی این علوم به زبان روزمره نزدیک هستند و از این رو، به اشتباه این تصور را در خواننده به‌وجود می‌آورند که «معنای اصطلاح را می‌داند» که در نتیجه، به کاهش دقت در استفاده از لغات و اصطلاحات منتهی می‌شود.

به‌شخصه بسیار برایم پیش آمده که به‌خاطر همین اشتباه، از یک سری واژگان و اصطلاحاتی در نوشتار و گفتار تخصصی استفاده کرده‌ام و تنها بعدها متوجه شده‌ام که آن‌چه که نوشته‌ام یا گفته‌ام، دقیق و صحیح نبوده‌است.

مثلا مفهوم تعادل در بازار رقابتی، به‌عنوان «مجموعه‌ای از تخصیص‌ها و قیمت‌ها» که یک سری شرایط را برآورده ‌می‌کنند، تعریف می‌شود. در حالی که من تا مدت‌ها با این معنا که شرایط «برابری تقاضا و عرضه»، فراهم است، از این اصطلاح استفاده می‌کردم.

این در حالی است که مثلا در رشته‌های پزشکی و مهندسی، با احتمال کمتری چنین اشتباه زبانی رخ می‌دهد.

نتیجه اطلاع از این اشتباه، احتیاط بیشتر در به‌کاربردن لغات بوده‌است.

درخواست:

در حین مطالعه مطالب محتاط باشید و خیلی زیاد درمورد معنای حتی به ظاهر بدیهی‌ترین اصطلاحات بخوانید.
------
مثال:

معنای کلمه فساد (ابتدای ترجمه فارسی منطبق با صفحه انگلیسی نیست):

https://en.wikipedia.org/wiki/Corruption



@kennedy_notes

⭕️ موسسه رحمان برگزار می‌کند:
__نشست مجازی بازماندگی و طرد تحصیل

🔻این روزها در شرایطی به سر می‌بریم که کیفیت آموزشی در مدارس مختلف برای همگان برابر نیست و برخلاف اصل ۳۳ قانون اساسی کشور که بر "آموزش برابر و رایگان برای همگان" تأکید دارد؛ آموزش به در اختیار داشتن سرمایه اقتصادی و مصرف بیشتر آن، گره خورده است.

🗓نشست دوم: ۲۱مهرماه ۱۳۹۹
🕔ساعت ۱۷

منبع

🆔 @diaran_ir
🌐 diaran.ir

#corruption1


جلسه هجدهم: استراتژی‌های مبارزه با فساد- حکمرانی الکترونیک (Anti-Corruption Strategies-E-Governance)- بخش دوم


مطالعات تکمیلی:

اول، مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Jimoh Rasheed درمورد اثر تقویت حکمرانی الکترونیک بر کاهش فساد در کشور نیجریه:

https://www.researchgate.net/publication/329406986_Information_about_Electronic_Governance_A_Tool_to_Curb_Corruption_in_Nigeria

دوم، مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Jennifer Bussell درمورد فساد و چالش‌های سیاسی کاهش فساد در کشور هند:

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0010414010369073

سوم، مقاله سال ۲۰۰۵ نوشته Ritva Reinikka درمورد مقابله با فساد با هدف افزایش دسترسی به آموزش در مدارس کشور اوگاندا:

https://econ.lse.ac.uk/staff/rburgess/eea/svenssonjeea.pdf

--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056



@kennedy_notes

اقتصاددان در نقش مهندس و بهینه‌ساز

حدود ۱۵ سال پیش، این متافور برای توضیح چولگی (Skewness) علایق پژوهش در بین اقتصاددانان ایرانی به کار می‌رفت: «می‌دانید تا به حال چند ده پایان‌نامه ارشد و دکترا تابع تقاضای پول در کشور را تخمین زده‌اند؟» اشاره این جمله به سهم بالای علاقه به مباحث «کلان» در بین محققان ایرانی داشت. عجیب هم نیست، وقتی اقتصاددانان با معضل توسعه نیافتگی و رشد پایین اقتصادی و فقر در کشور مواجه می‌شوند اولین انگیزه آن‌ها یافتن سیاست‌های درست در سطح کلان است چون به نظرشان اثر اهرمی این نوع پژوهش‌‌ها خیلی بزرگ است.

الان احتمالا مصداق آن عبارت عوض شده و شاید جای «تابع تقاضای پول» باید اصطلاح و موضوعات دیگری (مثلا سیاست پولی، انتظارات عقلانی، درآمدهای بهینه نفتی و الخ) گذاشت ولی برداشت من از حضور در مجامع مختلف اقتصاددان ایران این است که علاقه به موضوعات «کلان» هم‌چنان جای‌گاه مسلط خودش را حفظ کرده است و هم‌چنان بالاترین «پرستیژ» با فاصله زیاد مربوط به این مباحث است. نفی نمی‌کنم که برای من هم شخصا پژوهش‌ها و مباحث و مقالات کلان و توسعه خیلی هیجان‌انگیز‌تر و شورانگیزتر از سایر زیربخش‌های اقتصاد هستند.

ولی می‌شود به این فکر کرد که آیا تقاضای کافی در کشور برای این همه متخصص کلان که مثلا در مورد سیاست بهینه ارزی و پولی بنویسند وجود دارد؟ جواب این را دقیق نمی‌دانم ولی تقریبا قانع شده‌ام که یک نوع دیگر از اقتصاددان را در کشور خیلی کم داریم و آن هم اقتصاددان خوب با تخصص و مهارت‌های مورد نیاز در سطح بنگاه‌ها و بخش‌ها است. این نوع اقتصاددان مجبور است کمی از برج عاج پایین بیاید و تحلیل‌ها و مدل‌هایی تولید کند که مستقیما به تصمیم‌گیری مدیران بنگاه‌‌ها یا انجمن‌های صنفی و امثال آن کمک کند و ارزش آفرینی کند. در بازار کار آمریکا، شرکت‌هایی مثل آمازون و گوگل و مایکروسافت و اوبر و امثال آن کم‌کم به گزینه‌های جذابی برای فارغ‌التحصیلان درجه یک اقتصاد تبدیل می‌شوند و امیدوارم مشابه آن را در ایران ببینیم. ولی مطمئن نیستم که آیا دانش‌کده‌های اقتصاد ما چنین ذهنیت و مهارت‌هایی را به افراد می‌آموزند یا نه.

این اقتصاددان-مهندس-بهینه‌ساز باید واجد چه مهارت‌هایی باشد؟ این‌ها مواردی است که به ذهن من می‌رسد:

۱) اقتصاد خرد و زیرشاخه‌های کاربردی حول اقتصاد خرد را باید عمیقا بداند. خصوصا باید از مدل ساده اقتصاد خرد بنگاه فراتر برود و متناسب با کارش مدل‌های پیچیده‌تر سازمان‌های صنعتی و اقتصاد شبکه و تئوری حراج و طراحی بازار و امثال آن را بداند.

۲) علاوه بر حرفه‌ای بودن در اقتصادسنجی و آمار کاربردی به مبحث آنالیتیکس و مدیریت داده (خصوصا داده‌های بزرگ) هم آشنا باشد و در این حوزه‌ها دست به آچار باشد. اقتصاددان سطح بنگاه نهایتا باید فردی «تجربی» و مبتنی بر آمار باشد.

۳) کمی از نگاه صرفا «تعادلی» به سیستم‌های اقتصادی فاصله بگیرد و مقداری به سمت نگاه «بهینه‌سازی» (ولی با لحاظ کردن مساله انگیزه‌ها) روی آورد. یعنی جایی بین اقتصاد و تحقیق در عملیات بایستد. در نتیجه نیاز به مقداری مهارت و نگاه در مباحث روز OR هم دارد. فرق این متخصص با یک متخصص سنتی مهندسی صنایع در وارد کردن «انگیزه عامل‌ها» در مساله بهینه‌سازی سطح بنگاه است. مجلاتی مثل Management Science (پس از تحول اخیرشان و افزایش سهم نگاه اقتصادی در مقالات‌شان) می‌توانند الگویی برای این ترکیب باشند.

۴) در مورد جزییات فنی و نهادی حوزه کاربردی خود (مثلا حمل و نقل یا انرژی یا خرده‌فروشی یا کشاورزی) باید خیلی بداند و ابایی از این نداشته باشد که بخش مهمی از وقت خود را صرف یادگرفتن موضوعات غیراقتصادی کند.

من به اقتضای حوزه کارم در زمینه اقتصاد انرژی با این نوع «اقتصاددان-بهینه‌ساز» زیاد سر و کار دارم. این افراد لزوما از پیشینه اقتصاد نمی‌آیند و ممکن است دکترای آمار یا تحقیق در عملیات یا مهندسی سیستم (ولی با دانش قوی اقتصاد و اقتصادسنجی) و امثال آن داشته باشند. همه این تخصص‌ها نهایتا با درجات مختلف به این شخصیت با قابلیت « مدل‌سازی، کمی‌‌سازی، بهینه‌سازی» میل می‌کنند.

@hamed_ghoddusi تماس با نویسنده
@hamedghoddusi

#corruption1


جلسه نوزدهم: استراتژی‌های مبارزه با فساد- دستمزدها و حسابرسی ( Anti-Corruption Strategies – Wages and Audits)


منابع:


اول، مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Rafael Di Tella درمورد نقش دستمزدها و حسابرسی در بحران فساد در آرژانتین:

https://www.jstor.org/stable/10.1086/345578?seq=1

دوم، مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Benjamin Olken درمورد نظارت بر فساد در کشور اندونزی:

https://economics.mit.edu/files/2913

سوم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Ernesto Dal B درمورد نقش سطح دستمزد در بخش دولتی در تشویق افراد به جذب در این حوزه:

https://eml.berkeley.edu/~ffinan/Finan_StateCap.pdf
---------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056



@kennedy_notes

#معرفی


بازه اقدام برای تحصیل در دوره مدیریت دولتی برای توسعه بین‌الملل (MPA/ID) آغاز شده‌است.

اطلاعات بیشتر در فایل ارسالی است.


@kennedy_notes

#ایده


تقریبا همه همکلاسی‌ها مانند من خارجی هستند و اکثرا هم در همین دو ماه اخیر به این کشور آمده‌اند. از طرفی، به خاطر همه‌گیری کرونا، ساختن شبکه اجتماعی جدید در شهر/کشور جدید سخت شده و راحت میشه از جامعه انسانی دور افتاد.

همین وجه اشتراک در این جمع ۱۲-۱۳ نفره، باعث شده که شبکه اجتماعی‌مان خیلی بیشتر از حالت عادی یک دوره دکتری، خوب و حمایتگر باشه و دوستی‌ها خیلی سریع‌تر از آن‌چه که قبلا دیده‌ام، شکل گرفته‌اند.

داشتم فکر می‌کردم که همه آدم‌ها این شانس هم‌زمانی ورود به فضای جدید با یک عده فرد دیگر رو ندارند تا بتونن از چنین شبکه‌ای در این دوران کرونا بهره‌مند بشن.

خوبه اگر کسی رو می‌شناسید که در شبکه افراد زیادی نیست یا تنها زندگی می‌کنه، باهاشون تماس بگیرید و حالشون رو بپرسید. حدسم اینه که افراد مسن‌تر، مخصوصا به خاطر احتیاط بیشتری که می‌کنند، بیشتر در این شرایط باشند.


@kennedy_notes

#corruption1


جلسه بیستم (جلسه آخر): فساد و اصلاحات حکومت محلی (Corruption and Local Government Reforms)


منابع:


اول، مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Abhijit Banerjee درمورد اصلاح سیستم انگیزشی پرستاران در هند:

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2826809/

دوم، مقاله سال ۲۰۱۱ نوشته Claudio Ferraz درمورد جوابگویی مسوولان محلی در کشور برزیل:

https://www.researchgate.net/publication/51992757_Electoral_Accountability_and_Corruption_in_Local_Governments_Evidence_from_Audit_Reports

سوم، مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Benjamin Olken درمورد اثر افزایش مشارکت مردم محلی در تصمیم‌گیری بر بهبود ارائه خدمات در کشور اندونزی:

https://economics.mit.edu/files/5224

چهارم، مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Pia Raffler درمورد جوابگویی مسوولین در حوزه خدمات درمان در کشور اوگاندا:

https://www.poverty-action.org/sites/default/files/publications/The%20Weakness%20of%20Bottom-Up%20Accountability.pdf

------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

رشته مفقوده در ایران: دوره کارشناسی تحقیق در عملیات

بخشی از علاقه پژوهشی من در حوزه‌ای است که به آن «تعامل اقتصاد و مدیریت عملیات / تحقیق در عملیات» می‌گوییم و در واقع ترکیبی از مدل‌سازی انگیزه‌های عامل‌ها با مدل‌های بهینه‌سازی است. به این خاطر در برخی کارگاه‌ها و همایش‌های حوزه مدیریت عملیات شرکت می‌کنم. نکته‌ای که در این همایش‌ها به چشم می‌آید سهم بسیار پررنگ محققان ترکیه‌ای است که تقریبا بالاترین سهم را در بین ملیت‌ها دارند. وقتی از آن‌ها در مورد این موضوع می‌پرسیم پاسخ این است که رشته مهندسی صنایع یکی از جذاب‌ترین و رقابتی‌ترین رشته‌های کارشناسی در ترکیه است و در نتیجه به‌ترین دانش‌جویان (خصوصا زنان) جذب این رشته شده و بعدا در دوره تحصیلات تکمیلی در حوزه مدیریت عملیات و تحقیق در عملیات متخصص می‌شوند. شبیه نقشی که رشته مهندسی برق در ایران دارد.

من در ایران کارشناسی مهندسی صنایع خوانده‌ام و بدون این که پرده‌پوشی و تعارف بکنم باید بگویم که از همان سال‌های تحصیل کارشناسی (حوالی سال ۷۵) این شکایت را از ساختار ضعیف، قدیمی و ناکارآمد این رشته داشته‌ام. تا حدی هم ماجرا را که دنبال می‌کنم به نظرم هم نمی‌رسد که تغییر خیلی مهمی در آن اتفاق افتاده باشد. به نظرم برنامه درسی ضعیف رشته مهندسی صنایع عملا آن موقعیتی که ایرانی‌ها می‌توانستند مشابه ترکیه‌ای ها داشته باشند تضعیف کرده است (هر چند نسل جوان و پرافتخاری از محققان ایرانی در این حوزه در حال ظهور است.)

مشکل برنامه درسی مهندسی صنایع چه بود؟ از دید من مشکل این بود که این رشته جای یک دوره کارشناسی قوی در حوزه «تحقیق در عملیات» را گرفته بود. اگر کسی از من مشورت تحصیلی بگیرد می‌گویم تحصیل در یک دوره قوی کارشناسی تحقیق در عملیات یک انتخاب بالقوه کارا برای کسی است که می‌خواهد بعدا در حوزه‌هایی مثل اقتصاد، فاینانس، علوم داده، مدیریت عملیات، حتی محیط‌زیست و امثال آن ادامه تحصیل بدهد.

ولی چرا مهندسی صنایع رایج در ایران این رشته‌ای که می‌گوییم نیست؟ برای این‌که برنامه درسی مهندسی صنایع در ایران پر از دروس «غیرریاضی» یا با ریاضیات بسیار سبک و عمدتا مرتبط با مدیریت کارخانه است و حجم دروس ریاضی‌محور جدی و معطوف به مهارت مدل‌سازی در آن محدود به حداکثر ۴-۵ درس است. ضمن این که حجم قابل توجهی از برنامه را دروسی مثل نقشه‌کشی صنعتی، کارگاه‌ها، مبانی مهندسی برق و مکانیک و شیمی و امثال اشغال کرده است. این ساختار شاید برای کسی که قرار بوده در دهه ۶۰-۷۰ میلادی در حوزه بهینه‌سازی خط تولید فعالیت کند مناسب وده ولی لزوما برنامه بهینه‌‌ای برای «مدل‌سازان قرن ۲۱» نیست.

من اگر قدرت داشتم و می‌توانستم یک دوره کارشناسی مهندسی صنایع متمرکز بر تحقیق در عملیات طراحی کنم، همه دروس از آن نوع را حذف می‌کردم (یا اختیاری می‌‌کردم) و به جایش دروسی مثل «جبر خطی»، «مبانی ریاضی تحقیق در عملیات»، «برنامه‌ریزی پویا»، «سیستم‌های پویا»، «فرآیندهای تصادفی»، «تحلیل الگوریتم‌ها»، «یادگیری آماری»، «کنترل بهینه تصادفی»، «نظریه تصمیم»، «نظریه بازی»، «نظریه شبکه»، «روش‌‌های محاسباتی» و «اقتصادسنجی» به علاوه برخی دروس حول کاربردهای تحقیق در عملیات در حوزه‌هایی مثل انرژی، بهداشت، محیط‌زیست، مسایل شهری، مدیریت درآمد، بازارهای مالی و بازارهای دوسویه را اضافه می‌کردم. اکثریت این دروس در دوره‌های ارشد و دکترای مهندسی صنایع در ایران تدریس می‌شود ولی دوره کارشناسی با این ترکیب نداریم. رشته «ریاضی کاربرد تحقیق در عملیات» قرار بوده چیزی شبیه به این باشد ولی به دلایل مختلف در عمل آن قدر فراگیر و موفق نشده است.

این مطلب را نوشتم تا یک آرزوی قدیمی خودم را بیان کنم. امیدوارم اشتباه کرده باشم و ساختار رشته مهندسی صنایع در کشور به این سمت متحول شده است. البته در این ماجرا شاید مقصر اصلی نظام دولتی، بوروکراتیک و متمرکز تصویب برنامه‌های درسی دانش‌گاهی در ایران است که فضای نوآوری و رقابت بین دانش‌کده‌های مختلف را از بین می‌برد و همه را مجبور می‌کند تا از یک ساختار درسی که ممکن است یکی دو دهه قبل تصویب شده است پیروی کنند. وگرنه مطمئنم که خیلی از استادان مهندسی صنایع در ایران مدت‌ها است که علاقه‌مند به تغییر برنامه درسی هستند.

تماس با نویسنده @hamed_ghoddusi
@hamedghoddusi

مطلب بالا را دو سال پیش نوشته بودم. به مناسبت جایزه نوبل اقتصاد امسال باز-نشر می‌کنم. خوانندگان می‌توانند ارتباط دو موضوع را مشاهده کنند. کسانی که نوبل امسال را گرفتند و شاگردان خوب آن‌ها و محققان درجه یک این حوزه، به مهارت‌هایی که در آن پست گفته بودم - و خیلی بیش‌تر از آن - مجهز هستند.

تماس با نویسنده @hamed_ghoddusi
@hamedghoddusi

#ایده


تا زمان طراحی چنین دوره آموزشی‌ای، خوبه که علاقه‌مندان به این حوزه از پیشنهادهای این پیغام به‌عنوان «نقشه مسیر یادگیری» استفاده کنند و خودشان شروع کنند به خودخوانی.

محتوا هم در اینترنت زیاد هست.

مثال:

https://maktabkhooneh.org/

https://www.edx.org/

https://www.coursera.org/


@kennedy_notes

⭕️ پرونده‌ی امروز اندیشکده سیاست‌گذاری اقتصادی تهران در باشگاه اقتصاددانان روزنامه‌ی دنیای اقتصاد

ابلاغ #بخشنامه_بودجه سال ۱۴۰۰ بهانه‌ای شد تا در در پرونده امروز روزنامه #دنیای_اقتصاد به بررسی و آسیب شناسی انتشار این سند مهم در نظام بودجه ریزی کشور پرداخته شود. به نظر می‌‎رسد سال پیش رو سال بسیار مهمی در تاریخ اقتصاد ایران خواهد بود و این در حالی است که بخشنامه بودجه ابلاغ شده از لحاظ ساختار و محتویات، تفاوت چندانی با سال‌های گذشته نداشته است و به نظر نمی‌رسد که ادامه این رویکرد بتواند به تدوین بودجه متفاوت و کارآمدتری برای شرایط اقتصادی خاص سال ۱۴۰۰ منتهی شود. در این یادداشت به معرفی نقش بخشنامه بودجه در چرخه نظام بودجه ریزی کشورها پرداخته خواهد شد و آسیب شناسی می‌شود.


✅ در باب معرفی چارچوب بخشنامه بودجه


✅ اهداف بخشنامه بودجه سال 1400 قال دستیابی نیست


✅ در باب آسیب شناسی بخش‌نامه بودجه ایران


➖➖➖➖➖

✅@tept_ir

#معرفی


روز جمعه مورخ ۲۶ مهر، جلسه‌ای با موضوع فرصت‌ها و ریسک‌های پروژه راه ابریشم جدید چین برگزار خواهدشد.

ساعت:‌ ۷:۳۰ شب به وقت تهران

ثبت‌نام:

https://www.hks.harvard.edu/events/belt-road-economics-opportunities-risks-transport-corridors
-----
در مورد پروژه راه ابریشم جدید:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%DB%8C%DA%A9_%DA%A9%D9%85%D8%B1%D8%A8%D9%86%D8%AF_%DB%8C%DA%A9_%D8%B1%D8%A7%D9%87

ثبت‌نام برای دریافت خبرنامه مرکز توسعه بین‌الملل مدرسه کندی (پایین صفحه):

https://www.hks.harvard.edu/centers/cid


@trade_notes

#corruption1


خلاصه درس فساد و اصلاح آن


@kennedy_notes

#regulation


خلاصه درس تنظیم مقررات مالیه بین‌المللی


@trade_notes

#آموزنده
#corruption1


به‌نظرم یکی از چالش‌های تحصیل در رشته‌های علوم انسانی، آن است که لغات تخصصی این علوم به زبان روزمره نزدیک هستند و از این رو، به اشتباه این تصور را در خواننده به‌وجود می‌آورند که «معنای اصطلاح را می‌داند» که در نتیجه، به کاهش دقت در استفاده از لغات و اصطلاحات منتهی می‌شود.

به‌شخصه بسیار برایم پیش آمده که به‌خاطر همین اشتباه، از یک سری واژگان و اصطلاحاتی در نوشتار و گفتار تخصصی استفاده کرده‌ام و تنها بعدها متوجه شده‌ام که آن‌چه که نوشته‌ام یا گفته‌ام، دقیق و صحیح نبوده‌است.

مثلا مفهوم تعادل در بازار رقابتی، به‌عنوان «مجموعه‌ای از تخصیص‌ها و قیمت‌ها» که یک سری شرایط را برآورده ‌می‌کنند، تعریف می‌شود. در حالی که من تا مدت‌ها با این معنا که شرایط «برابری تقاضا و عرضه»، فراهم است، از این اصطلاح استفاده می‌کردم.

این در حالی است که مثلا در رشته‌های پزشکی و مهندسی، با احتمال کمتری چنین اشتباه زبانی رخ می‌دهد.

نتیجه اطلاع از این اشتباه، احتیاط بیشتر در به‌کاربردن لغات بوده‌است.

درخواست:

در حین مطالعه مطالب محتاط باشید و خیلی زیاد درمورد معنای حتی به ظاهر بدیهی‌ترین اصطلاحات بخوانید.
------
مثال:

معنای کلمه فساد (ابتدای ترجمه فارسی منطبق با صفحه انگلیسی نیست):

https://en.wikipedia.org/wiki/Corruption



@kennedy_notes