#evaluation1


جلسه نهم: روش تطبیق مشاهدات (Propensity Score Matching)- بخش اول


منابع:


اول، فصل ۱۲ کتاب مرجع درس نوشته Richard Murnane:

https://www.amazon.com/Methods-Matter-Improving-Inference-Educational/dp/0199753865

دوم، مقاله سال ۱۹۸۶ نوشته Robert Lalonde:

https://www.jstor.org/stable/1806062?seq=1

سوم، مقاله سال ۲۰۰۲ نوشته Rajeev Dehejia:

https://www.jstor.org/stable/3211745?seq=1

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۴ نوشته Jeffery Smith:

https://ideas.repec.org/a/eee/econom/v125y2005i1-2p305-353.html
----------

مطالعه بیشتر درمورد روش تطبیق مشاهدات (صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Propensity_score_matching

و جلسات ۴ و ۵ درس روش‌های عددی ۲. خلاصه درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1144



پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2209


@kennedy_notes

#آموزنده


عادت خوب مدرس‌های دروس روش‌های عددی ۱ و ۲ در تهیه جزوات کلاس این بود که در ابتدای مطلب هر جلسه فهرستی کوتاه از موضوعات جلسه ارائه می‌دادند و در حد ۲-۳ دقیقه می‌گفتند که چه مطالبی در ان جلسه درس مطرح میشه.

کار دیگه‌ای هم می‌کردند، این بود که در پایان جلسه، در حد ۳-۴ دقیقه، یک جمع‌بندی از مطالب ارائه‌شده داشتند و تاکید می‌کردند که چه مواردی را می خواهند دانشجویان از آن جلسه به یاد داشته‌‌باشند.

به‌نظرم این شیوه به تسلط دانشجویان به روند کلاس کمک می‌کرد.
------

تصویر فوق مربوط به ابتدای جزوه جلسه ۴ درس روش‌های عددی ۲ است.


@kennedy_notes

⭕️انجمن علمی جامعه‌شناسی دانشگاه شهید بهشتی و انجمن دوستداران کودک پویش برگزار می‌کنند:

🔻نشست مجازی بحث و بررسی مستند "خشت اول" با نگاهی به وضعیت آموزش کودکان مهاجر در ایران

⏳زمان:پنجشنبه، ۲۹ آبان
⏰ساعت ۴ تا ۶

منبع
🆔 @diaran_ir
🌐 diaran.ir

⚛️آشتی نوآوری با حکمرانان سنتی (۱)

🖊امیر ناظمی

⭕️روایت اول: نوآوری‌های شناخته‌شده
واقعیت آن است که نوآوری‌های این سال‌ها اغلب حاصل فقدان قوانین محدودکننده بوده است. اگر تاکسی‌های اینترنتی مانند اسنپ یا تپ‌سی در دوره‌ای رشد سریع داشتند؛ به دلیل فقدان قوانین و مقرراتی برای محدود کردن فعالیت آنان بود؛ هرچند قوانینی نیز برای حمایت از آنان وجود نداشت!

بر اساس این نگاه نوآوری‌ها ابتدا به تصاحب بازار می‌پردازند و پس از آن است که قوانین و مقرراتی برای کنترل یا به نظم درآوردن آن‌ها تدوین می‌شود. نوآوری‌هایی مانند تاکسی‌های اینترنتی یا فروشگاه‌های اینترنتی یا پخش ویدئوهای درخواستی (VOD) در اغلب کشورها، از آمریکا گرفته تا ایران، حاصل این ابهام قانونی بوده است.

در عمل آن‌ها با رشد سریع خود نظام‌های حکمرانی را غافلگیر کردند. آن‌ها ابتدا به تسخیر بازارها پرداختند و به دنبال این واقعیت، نظام‌های حکمرانی آنان را به رسمیت شناختند و سپس به وضع قوانین و مقررات بر آن‌ها پرداختند.

به زبان دیگر نظام‌های حکمرانی در کشورهای مختلف فرصت مقابله با این نوآوری‌ها را نیافتند و در عمل دنباله‌روی آن‌ها شدند!

⭕️روایت دوم: رگ‌تک
اما در سال‌های اخیر حکمرانان قدیمی با پذیرش اهمیت نوآوری زمین بازی جدیدی شکل داده‌اند. در این زمین بازی جدید نوآوری‌هایی را شاهد هستیم که به دنبال مقررات جدید شکل می‌گیرند.

به زبانی دیگر امروزه رابطه نوآوری و مقررات‌گذاری در ۲دسته زیر هستند:

1️⃣مقررات برآمده از نوآوری: ابتدا نوآوری معرفی و سپس به منظور کنترل، افزایش منافع عمومی یا محدودسازی آن است که مقررات‌گذاری انجام می‌شود.

2️⃣نوآوری برآمده از مقررات: ابتدا مقرراتی گذارده می‌شوند و سپس راه‌های فناورانه و نوآورانه برای پیاده‌سازی شکل می‌گیرد. رگ‌تک (RegTech) که از ترکیب دو واژه فناوری و تنظیم‌گری (Technology+Regulatory) ساخته شده است، همان کسب‌وکارهای شناخته‌شده‌ای هستند که در این مدل به وجود می‌آیند.

در حقیقت تفاوت این دو رویکرد صرفا بر اساس تقدم و تاخر موضوع نوآوری و مقررات‌گذاری است.

شاید جمله معروف Chazot مدیر HSBC را نباید فراموش کرد: رگ‌تک چیزی نیست جز راه‌حل‌های فناورانه برای فرآیندهای مقررات‌گذاری!

در حقیقت رگ‌تک در حوزه مالی و فناوری‌های مالی زاییده شده است؛ اما در حال سرریز به سایر حوزه‌ها نیز هست.

⭕️نمونه‌هایی از رگ‌تک
رگ‌تک‌ها اغلب در ۳ دسته قابل تقسیم هستند:
1️⃣پایش (monitoring) داده‌ها و شناسایی تقلب‌ها یا کلاهبرداری‌های
2️⃣گزارش‌دهی (reporting) در خصوص فعالیت‌ها، چه اجرا و چه نقض مقررات
3️⃣تطبیق‌دهی (compliance) و پیاده‌سازی مقررات مورد نیاز برای یک فعالیت

فعالیتی مانند «احراز هویت» نمونه شناخته‌شده‌ای در حوزه رگ‌تک است. ابتدا لزوم احراز هویت در کشورهای مختلف مقررات‌گذاری شد و سپس راه‌حل‌های فناورانه برای پیاده‌سازی آن توسط استارت‌آپ‌ها ارائه شد. راه‌حلی‌هایی که از هوش مصنوعی تا ابزارهای هوشمند سخت‌افزاری استفاده می‌کردند.

⭕️دولت‌ها و پشتیبانی‌ها
دولت‌ها از این نوآوری‌های نوع دوم بیشتر خشنود می‌شوند؛ که البته چیز عجیبی نیست! دولت‌ها ایده‌آل‌شان نوآوری‌هایی است که مستحکم‌کننده مقررات آن‌ها باشد.

رگ‌تک اما به همان دلیل بالا، پیامدهای مثبت زیادی به دنبال دارند. این نوآوری‌ها به شدت می‌توانند دارای تاثیراتی فراتر از یک بنگاه باشند و از طریق نوآوری خود یک حوزه یا بخش بزرگی از اقتصاد دیجیتال را تحت تاثیر قرار دهند.

رگ‌تک را شاید بتوان نقطه آشتی میان نظام‌های حکمرانی سنتی و جامعه استارت‌آپی هم دانست. شاید این تنها جایی است که بازیگران سنتی، هم‌راستا با جوانان شیفته به نوآوری هستند و به کمک آن‌ها می‌آیند.

شاید خوشامدگویی به رگ‌تک‌ها یک فرصت باشد!

پ.ن.: در یادداشت بعدی مهم‌ترین حوزه‌های رگ‌تک و چالش رشد رگ‌تک‌ها معرفی می‌شوند: لینک کامل یادداشت

به‌اشتراک بگذارید تا آفریده شود
@ShareNovate

#معرفی
#data


فهرستی از منابع داده دارای دسترسی برای عموم ارسال شده‌است. تهیه‌کننده فایل یکی از همکلاسی‌های سابق است.


@kennedy_notes

#phd


درس بهینه‌سازی

فصل سوم - تابع ارزش در اقتصاد و نظریه‌های پوش ( Value Function in Economics and Envelope Theorems)


۱- توابع ارزش حداقل و حداکثر در اقتصاد.

۲- نظریه‌های پوش مرتبه اول. مثال‌هایی از کاربرد آن‌ها در مدل‌های اقتصادی ایستا و پویا: معادله بلمن و معادلات اویلر

۳- نظریه پوش مرتبه دوم. کاربرد آن در اصل لاشاتیر- ساموئلسون (Le Chatelier-Samuelson Principle)


منابع:

اول، فصل‌‌های ۱۹ و ۲۲ کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته Carl Simon و Lawrence Blume

دوم، فصل‌‌های ۵ تا ۸ کتاب بهینه‌سازی در نظریه اقتصادی نوشته Avinash Dixit

سوم، فصل‌‌های ۷ و ۸ کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته William Novshek

-----
کتاب‌های مرجع درس:

اول، کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته Carl Simon و Lawrence Blume:

https://www.amazon.com/Mathematics-Economists-Carl-P-Simon/dp/0393957330

دوم، کتاب بهینه‌سازی در نظریه اقتصادی نوشته Avinash Dixit:

https://www.amazon.com/Optimization-Economic-Theory-Avinash-Dixit/dp/0198772106

سوم، کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته William Novshek:

https://www.amazon.com/Mathematics-Economists-Econometrics-Mathematical-1993-09-09/dp/B01K2P7IAW


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2244


@kennedy_notes

#ایده


به نظرم یکی از عوامل مهم در موفقیت نسبتا بیشتر افراد دارای مدرک کارشناسی مهندسی یا علوم پایه در مقایسه با فارغ‌التحصیلان رشته اقتصاد و دیگر رشته‌های علوم انسانی‌ در دریافت پذیرش دکتری و کارشناسی ارشد در رشته اقتصاد در خارج از کشور، گذراندن دروس متعدد ریاضی در مقطع کارشناسی است.

می‌توان گفت یکی از عوامل لازم برای دریافت پذیرش، گذراندن حداقل دو درس حساب دیفرانسل و انتگرال، آمار و احتمالات، جبر خطی و نیز آنالیز حقیقی است. این موارد «حداقل» هستند و واقعا هر چه بیشتر، بهتر.

به نظرم اگر دانشکده و دانشگاه محل تحصیل در مقطع کارشناسی رشته اقتصاد دروس ریاضی را ارایه نمی‌دهد، خوب است دانشجویان در دیگر دانشکده‌های مهندسی و علوم پایه برای این دروس ریاضی ثبت‌نام کنند.

درخواست:

این مطلب را با گروه اقتصاد مقطع کارشناسی دانشکده‌تان در میان بگذارید و درخواست کنید که یا دروس ریاضی مورد نیاز را ارایه دهند یا شرایط را برای انتخاب واحد از دیگر دانشکده‌ها و دانشگاه‌ها تسهیل کنند و سپس پیگیر اجرای آن باشید. به این ترتیب، احتمال دارد که حتی اگر در دوران تحصیل خودتان این تغییر رخ ندهد، بتوانید سبب بهبود شرایط برای نفرات بعد شوید.
------

یک مطلب درمورد پذیرش دکتری اقتصاد:

http://econphd.econwiki.com/downloads/twcomments.pdf

اطلاعات سایت دانشگاه کرنل درمورد حداقل ریاضی مورد نیاز:

https://economics.cornell.edu/prospective-incoming-grad-students


@kennedy_notes

#evaluation1


جلسه نهم: رگرسیون نقطه قطع (Regression Discontinuity)- بخش دوم


منابع:


اول، فصل‌های ۹ و ۱۱ کتاب مرجع درس نوشته Richard Murnane:

https://www.amazon.com/Methods-Matter-Improving-Inference-Educational/dp/0199753865

دوم، مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Thomas Dee درمورد ارزیابی برنامه IMPACT برای ارزیابی عملکرد معلم‌ها:

https://cepa.stanford.edu/sites/default/files/w19529.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۱۶ نوشته Christopher Jepsen درمورد میزان اشتغال افراد ترک تحصیل کرده در دبیرستان:

https://uknowledge.uky.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1000&context=economics_facpub

مطالعه بیشتر:

اول، مقاله سال ۲۰۰۹ نوشته David Lee درمورد طراحی مطالعات به روش رگرسیون نقطه قطع در اقتصاد:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/jel.48.2.281

دوم، مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Jens Ludwig درمورد ارزیابی اثربخشی برنامه Head Start برای حمایت از کودکان خانوار فقیر:

https://harris.uchicago.edu/files/inline-files/QJE_Headstart_2007_0.pdf

سوم،‌ مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Peter Fredriksson درمورد آثار طولانی ‌مدت تعداد دانش‌آموزان کلاس در مقطع ابتدایی بر زندگی دانش‌آموزان:

http://ftp.iza.org/dp5879.pdf

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۹ نوشته Miguel Urquiola درمورد اثر انتخاب مدرسه و تعداد دانش‌آموزان کلاس بر عملکرد دانش‌آموزان:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.99.1.179
----------

مطالعه بیشتر درمورد طراحی آزمون به روش نقطه قطع (صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Regression_discontinuity_design

و جلسه ۱۶ درس روش‌های عددی ۲. خلاصه درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1144


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2209


@kennedy_notes

🌱🌱🌱
تاریک‌راه «ناشاد»

واکاوی آموزش مجازی در وزارت آموزش و پروش

🖊هُدی امامی


یکی داستانست پُر آب چشم / دل نازک از رستم آید بخشم

📍آموزش و پرورش در ایام کرونایی همچون دیگر ابعاد زندگی تحت تاثیر تغییرات شدیدی قرار گرفته است. دانش‌آموزان با دفترو کتاب‌هایشان در حصار خانه‌ها، پناه گرفته‌اند تا بیمار نشوند اما تجربه دوستی و معاشرت با همسالان و فعالیت‎های گروهی را از دست داده‌‎اند.

📍دیگر کارکردهای آموزشی مدارس نیز بر دوش خانواده‌ها قرار گرفته که بعضا دانش و مهارتی برای مواجهه با این موضوع ندارند و با کوله باری از دشواری‌ها روبه‌رو شده‌اند.

📍نهاد آموزش در این مدت، تمام تلاش خود را معطوف داشته است همچنان عاملیت را در جریان تعلیم و تربیت کودکان و نوجوانان حفظ کند و برای این مهم از طریق شبکه‌های مجازی، پا به خانه دانش‌آموزان گذاشته است تا مکتب‎خانه‎ای مجازی برپا کند اما نه همه دانش آموزان. تنها آن‎ها که به امکانات اتصال به اینترنت دسترسی دارند و باز آن‎ها که در مناطقی زندگی می‎کنند که شبکه اینترنت در آن قابل دسترس است. شبکه‌ای که برای این منظور تهیه شده است به اختصار شبکه‌ «شاد» نامیده می‌شود.

برای مطالعه این یادداشت، به آدرس زیر مراجعه کنید:
https://b2n.ir/082174

🔹یادداشت "تاریک‌راه ناشاد" در خبرگزاری عطنا نیز منتشر شده است.

_____________________________
@rahmaninstitute

🌺 شاید هم خاک
از این‌که عزیزان‌مان را
با خود یکی کرده است
این چنین بوی خوبی می‌دهد

تورگوت اوریار- ترجمهٔ سیامک تقی‌زاده
@jalaeipour

#phd


درس بهینه‌سازی

فصل چهارم (آخر) – آشنایی با بهینه‌سازی پویا (Introduction to Dynamic Optimization)


۱- روش برنامه‌ریزی پویا، حل مسائل برنامه‌ریزی پویای دارای زمان محدود و نامحدود. معادله بلمن به عنوان نقطه ثابت تابع ارزش

منابع:

اول، فصل‌‌ ۱۱ کتاب بهینه‌سازی در نظریه اقتصادی نوشته Avinash Dixit

دوم، فصل‌‌ ۱۱ کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته William Novshek

سوم، فصل ۱ کتاب نظریه اقتصاد کلان پویا نوشته Thomas Sargent


۲- نظریه نگاشت انقباضی

منابع:

اول، بخش‌های ۱۲-۱، ۱۲-۷، ۱۳-۲ و ۱۳-۴ کتاب روش‌ها و مدل‌های ریاضی برای اقتصاددانان نوشته Angel de la Fuente

دوم، فصل‌های ۴، ۸ و ۹ کتاب روش‌های بازگشتی در دینامیک‌های اقتصادی نوشته Nancy Stokey


۳- پایداری سیستم‌های پویا و خطی‌سازی آن‌ها. معادلات اختلافی مرتبه اول.

منابع:

اول، فصل‌‌ ۱۰ کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته William Novshek

دوم، بخش‌های ۹-۲، ۱۰-۱، ۱۰-۲ و ۱۰-۳ کتاب روش‌ها و مدل‌های ریاضی برای اقتصاددانان نوشته Angel de la Fuente


۴- اصل حداکثر در کنترل بهینه. پایداری وضعیت‌های تعادلی، saddle paths. کاربرد در مدل‌های ساده رشد اقتصادی.

منابع:

اول، فصل‌‌های ۲۳ تا ۲۵ کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته Carl Simon و Lawrence Blume

دوم، فصل‌‌ ۱۰ کتاب بهینه‌سازی در نظریه اقتصادی نوشته Avinash Dixit

----
کتاب‌های مرجع درس:

اول، کتاب نظریه اقتصاد کلان پویا نوشته Thomas Sargent:

https://www.hup.harvard.edu/catalog.php?isbn=9780674218772

دوم، کتاب بهینه‌سازی در نظریه اقتصادی نوشته Avinash Dixit:

https://www.amazon.com/Optimization-Economic-Theory-Avinash-Dixit/dp/0198772106

سوم، کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته William Novshek:

https://www.amazon.com/Mathematics-Economists-Econometrics-Mathematical-1993-09-09/dp/B01K2P7IAW

چهارم، کتاب روش‌ها و مدل‌های ریاضی برای اقتصاددانان نوشته Angel de la Fuente:

https://www.amazon.com/Mathematical-Methods-Models-Economists-Fuente/dp/0521585295

پنجم، کتاب روش‌های بازگشتی در دینامیک‌های اقتصادی نوشته Nancy Stokey:

https://www.amazon.com/Recursive-Methods-Economic-Dynamics-Stokey/dp/0674750969

ششم، کتاب ریاضی برای اقتصاددانان نوشته Carl Simon و Lawrence Blume:

https://www.amazon.com/Mathematics-Economists-Carl-P-Simon/dp/0393957330

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2244



@kennedy_notes

#evaluation1


جلسه دهم: مدل‌های ارزش افزوده معلم و مدرسه (Teacher and School Value Added Models)


منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Cory Koedel درمورد مدل‌سازی ارزش افزوده:

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0272775715000072

دوم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Thomas Kane درمورد شناسایی معلم‌های موثر در آموزش:

http://k12education.gatesfoundation.org/resource/have-we-identified-effective-teachers-validating-measures-of-effective-teaching-using-random-assignment/

سوم، مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته David Deming درمورد ارزیابی اثربخشی مدارس:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.104.5.406


منابع اختیاری:

اول، مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Joshua Angrist درمورد ارزیابی ارزش افزوده مدارس:

https://economics.mit.edu/files/13449

دوم، مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته Raj Chetty درمورد اندازه‌گیری اثر معلم‌ها بر عملکرد دانش‌آموزان در دوران بزرگسالی:

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdfplus/10.1257/aer.104.9.2633

سوم، مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته Raj Chetty درمورد تورش در ارزیابی اثربخشی معلم‌ها:

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdfplus/10.1257/aer.104.9.2593

----------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2209



@kennedy_notes

✅تعارض منافع و فرهنگ قانونگذاری در ایران

بررسی موردی صندوق‌های سرمایه‌گذاری بورس

🔹به نظر می‌رسد در طول سال‌های طولانی قانونگذاری در کشور توجه اندکی به انسداد موقعیت‌های تعارض منافع در تدوین و تصویب قوانین شده است. به طوری که در برخی قوانین گاه حتی وظایف و تکالیفی برای دستگاه‌های اجرایی تعیین شده است که خود منشاء ایجاد بستر موقعیت‌های تعارض منافع است. از جمله آنها می‌توان به قانون تأسیس مدارس غیرانتفاعی اشاره کرد که برای کارمندان رسمی وزارت آموزش و پرورش در استفاده از برخی امکانات در تأسیس مدارس غیرانتفاعی از جمله دریافت تسهیلات بانکی برای این منظور امتیازاتی قائل است.

🔹توجه به تبعات و پیامدهایی که بی‌توجهی به مدیریت تعارض منافع در ناکارآمدی بخش عمومی و گسترش فساد در دستگاه‌های اجرایی داشته است، ناگزیر به تغییر رویکردی در فرهنگ تقنینی کشور هستیم. به این معنا که نمایندگان مجلس و اندیشکده‌های مشاور آنان مانند مرکز پژوهش‌های مجلس خوب است در مورد تمامی طرح‌ها و لوایحی که مورد بررسی قرار می‌دهند به غیر از ملاحظاتی که در خصوص عدم مغایرت آنها با قانون اساسی و اسناد بالادستی و قواعد ذکر شده در آیین‌نامه داخلی مجلس دارند، به طور جداگانه و به دقت از حیث رعایت اصول مدیریت تعارض منافع نیز آنها را ارزیابی کنند.

🔹به عنوان مثال در صندوق‌های سرمایه‌گذاری بورس عدم مدیریت تعارض منافع سبدگردان‌ها و تحلیل‌گرها در صندوق‌ها موجب ناکارایی این صندوق‌ها می‌شود. به عنوان مثال سازمان بورس امریکا ساز و کارهایی برای مدیریت این تعارض منافع بوجود آورده است اما سازمان بورس در ایران تا کنون به این موضوع ورود نکرده است.

🔹در ایران داشتن حساب شخصی برای سبدگردان‌ها امری رایج و مرسوم است و هیچ ساز و کاری برای اخذ مجوز برای معامله در آن حساب شخصی وجود ندارد. حتی گاهی کارکنان این صندوق‌ها برای آن که سهامی را از حساب شخصی خود با قیمت خوبی بفروشند، از طرف صندوق سرمایه‌گذاری بورس و از محل پس‌اندازهای مردم سفارش خرید برای آن سهام را ثبت می‌کنند و همزمان از حساب شخصی خود سفارش فروش آن سهام را ثبت می‌کنند که عدم مدیریت تعارض منافع چنین موقعیتی را برای آنها فراهم می‌کند!


📗1560 کلمه
⏱️زمان تخمینی مطالعه: 8 دقیقه

#تعارض_منافع #تعارض_منافع_در_بازار_سرمایه

برای مطالعه ادامه مطلب به سایت ما از طریق لینک زیر مراجعه کنید.
https://iran-bssc.ir/?p=12895

✅ ابطال مصوبه اولویت انتصاب زنان و جوانان در پست‌های مدیریتی

🔹هیئت عمومی دیوان عدالت اداری، طی رأیی مصوبه شورای عالی اداری در خصوص اصلاحیه دستورالعمل اجرایی نحوه انتخاب و انتصاب مدیران حرفه‌ای موضوع: اولویت انتصاب زنان و جوانان در پست‌های مدیریتی را ابطال کرد.

🗓 تاریخ دادنامه: ۲۹ مهرماه ۱۳۹۹
💢 متن: shenasname.ir/7529

💠 شناسنامه | اداری و استخدامی
🔖 @shenasname

#ایده

در مورد پیدا کردن سیلابس درس‌ها در اینترنت:


مدتی پیش یکی از همراهان کانال درخواست کردند که مباحث مربوط به سیاست‌گذاری حوزه‌های سلامت و مدیریت تکنولوژی هم به اشتراک گذاشته‌شود.

با توجه به گستردگی مباحث حوزه سیاست‌گذاری، همه موارد را نمی‌توان از طریق یک محل ارایه کرد. ولی کاری که می‌شود کرد، جست‌و‌جو برای سیلابس دروس مورد علاقه در اینترنت و سپس مطالعه آن‌هاست. در ادامه، دو مثال از نحوه پیدا کردن سیلابس ارایه شده‌‌است. درمورد دیگر مطالب مورد علاقه می توانید به همین ترتیب عمل کنید.

مثال:

اول، با جست‌و‌جو برای کلیدواژه health policy syllabus، صفحه زیر باز می‌شود. لینک اول، پیوند به سیلابس درس در دانشگاه نیویورک است. می‌توانید به این ترتیب، سیلابس دروس در دانشگاه‌های مختلف را به دست آورید.

https://www.google.com/search?q=health+policy+syllabus&oq=health+policy+syl&aqs=chrome.0.0j69i57j0l6.5857j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

دوم، با جست‌جو برای کلیدواژه technology management syllabus، صفحه زیر باز می‌شود. لینک به سیلابس دروس در دانشگاه‌های تگزاس، پنسیلوانیا و MIT در همان صفحه اول قرار دارند.

https://www.google.com/search?q=technology+management+syllabus&oq=tech&aqs=chrome.0.69i59j69i57j0l2j69i65j69i60l2j69i61.1180j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8
--------

اگر مطمین نیستید که ترجمه انگلیسی موضوع مورد نظرتان چیست، می‌توانید از مترجم گوگل کمک بگیرید:

https://translate.google.com/

نکته پایانی:

اگر علاقه‌مند هستید که محتوای سیلابس دروس مورد نظرتان را با دیگر افراد به اشتراک بگذارید، می‌توانید پیغام دهید تا در معرفی کارتان به دیگران کمک کنیم.


@kennedy_notes

#evaluation1


جلسه یازدهم (آخر): آزمایش به‌عنوان استراتژی برای بهبود برنامه‌ها (Experimentation as a Strategy for Improvement)


منابع:


اول، یادداشت Thomke Stefan در سال ۲۰۱۴ در این رابطه:

https://hbr.org/2014/12/the-discipline-of-business-experimentation

دوم، مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Anthony Bryk درمورد افزایش سرعت یادگیری سیستمی در حوزه آموزش برای پیشرفت این حوزه:

https://journals.sagepub.com/doi/10.3102/0013189X15621543

سوم، یادداشت سال ۲۰۱۲ نوشته Mike Goldstein درمورد موانع بهبود حوزه آموزش:

https://www.educationnext.org/studying-teacher-moves/

چهارم، مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Thomas Kane درمورد استفاده از اطلاعات محلی برای بهبود حوزه آموزش:

https://www.educationnext.org/making-evidence-locally-education-research-every-student-succeeds-act/

پنجم، یادداشت سال ۲۰۱۹ نوشته Batt Barnum درمورد گزارش یک شکست در یک برنامه بهبود حوزه آموزش:

https://www.chalkbeat.org/2019/1/17/21121005/summit-learning-declined-to-be-studied-then-cited-collaboration-with-harvard-researchers-anyway
----------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2209



@kennedy_notes

#evaluation1
#سیلابس


خلاصه درس ارزیابی اثربخشی برنامه‌ها



@kennedy_notes

#phd
#سیلابس


خلاصه درس بهینه‌سازی



@kennedy_notes

نوشتن در «روزنوشت» در شهریور سال ۱۳۹۷ (سپتامبر ۲۰۱۸) به پیشنهاد یکی از دوستان شروع شد. کانال تجارت هم تلاشی بود برای اشتراک‌گذاری محتوا با تمرکز بر دیگر حوزه مورد علاقه ام (در کنار حوزه توسعه) و با پایان یافتن سیلابس‌های درسی موجود، فعالیت آن مدتی پیش متوقف شد.

در این مدت در کنار اشتراک‌گذاری مطالب درسی و تجربه زندگی، نوشته‌هایی از دیگر کانال‌ها با هدف معرفی دیگر منابع مرتبط هم ارسال شد.

درمورد آینده:

مدتی است فکر می‌کنم که یادداشت‌ها به نقطه سربه‌سر محتوا رسیده‌ و روح کلی مطالب همگی قبلا حداقل یک مرتبه در کانال مطرح شده‌اند.

برای خروج از این نقطه اشباع، مدتی مطلبی با رویه کنونی نگارش هرروزه به اشتراک نخواهم‌گذاشت.
----

اگر علاقه‌مند هستید که کاری مشابه برای به اشتراک‌گذاری دروس یا تجربه زندگی حرفه‌ای خود برای مخاطب فارسی‌زبان انجام دهید، به آدرس:

kennedynotes1@gmail.com پیغام دهید تا کارتان را به بقیه معرفی کنم.

پیوند به کانال تجارت:

https://news.1rj.ru/str/trade_notes

در اهمیت تعطیلی ضربتی برای مقابله با کرونا