#ایده


درمورد آموزش گفت‌و‌گو:


یکی از مهم‌ترین آورده‌های فضای دانشگاه برایم، یادگیری نحوه گفت‌و‌گو بوده‌است. مشکل این جاست که سیلابس درسی برای آن وجود ندارد تا بتوان روش آن را منتقل کرد. چرا که این مهارت با فراهم کردن شرایطی که مکالمه را تسهیل می کنند، به دانشجویان آموزش داده می‌شود.

مثلا، تمام فضای دانشکده پر از مبلمان یا صندلی برای نشستن و گفت‌و‌گوی دو یا چند نفره بود.

یا دانشگاه دانشجویان را به گروه‌های درسی تقسیم می‌کرد تا با هم تمرین حل کنند.

جلسات تیمی دروس مهارت‌های ارتباطی (soft skills) مانند دروس #leadership و #negotiation جای دیگری بود که دانشجویان گفت‌و‌گو می‌کردند.

هم طراحی محیطی دانشکده و هم تاکید بر کار گروهی، فرصت تعامل جمعی با بقیه رو فراهم کردند، که خود بستری شد برای یادگیری مهارت گفت‌و‌گو.


@kennedy_notes

#ایده


ساختمان و مبلمان تنها فرآیند گفت‌و‌گو را تسهیل می‌کنند. می‌توان بدون آن‌ها شرایط را برای آموزش و یادگیری گفت‌و‌گو فراهم کرد.

خوب است اگر تمرین‌های کلاسی به نحوی طراحی شوند که دانشجویان در مسیر آن‌ها کار تیمی و گفت‌و‌شنود را بیاموزند و تمرین کنند.

به نظرم بهتر می‌شود اگر گروه‌بندی توسط استاد یا دانشکده انجام شود و در کلاس‌های مختلف تغییر کند تا دانشجویان بتوانند فرصت‌های متنوعی را برای همصحبتی و همکاری با افراد مختلف تجربه کنند.


@kennedy_notes

#finance


اختیار معامله (Options)

جلسه هفدهم: بیمه (Insurance)

منبع:

مطالعه موردی درمورد موسسه تامین مالی خرد BASIX در کشور هند:

https://www.hbs.edu/faculty/Pages/item.aspx?num=34122
-------

سوالات راهنمای مطالعه:

- What fundamental risks do BASIX customers face? How exposed are they to weather risk?

- How well did BASIX’s earlier efforts to offer rainfall insurance fare? Why?

- As a BASIX Customer Service Agent, how would you explain and sell the proposed policy to farmers?

- A simulation based on the rainfall distributions shown in Exhibit 6 of the case suggests that a Rs. 125 policy would have an expected payout of Rs. 83. Is the proposed price appropriate?

- Is this a product that BASIX should be selling to farmers? If not, how might you modify it to make it better serve farmers’ needs?

مطالعه بیشتر:

اول، کتاب سال ۲۰۱۸ نوشته John Hall درمورد معاملات آتی و دیگر ابزار مشتقه:

https://www.amazon.com/Options-Futures-Other-Derivatives-10th/dp/013447208X

دوم، کتاب سال ۲۰۰۷ نوشته Robert Kolb درمورد معاملات آتی:

https://www.amazon.com/Futures-Options-Swaps-Robert-Kolb/dp/1405150491
-------

درمورد تامین مالی خرد:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%A7%D9%85%DB%8C%D9%86_%D9%85%D8%A7%D9%84%DB%8C_%D8%AE%D8%B1%D8%AF

پیوند به معرفی درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2819


@kennedy_notes

#ایده


یکی از کشفیات اخیرم در زندگی این بوده که خود به تدریج به کاری که انجام می‌دهم یا رفتاری که در موقعیت‌های مختلف «تکرار» می‌کنم، تبدیل می‌شوم.

مستقل از این که در آن لحظات به این ارتباط بین رفتارم و خودم آگاه باشم یا خیر.

به نظر میاید که صرفا یک فرآیند خودکار باشد.


@kennedy_notes

💥💥 نتایج نظرسنجی و برنامه ی ویژه 💥💥

با توجه به نتیجه ی نظرسنجی آنچه که مشاهده شد خوشبختانه/متاسفانه رضایت شما از فضای علمی دانشکده را نشان می دهد.

⏮⏮ با توجه به تجربه ی چندساله و نگرشی که برای خودم به عنوان یک دانشجو شکل گرفته است ، وضعیت کنونی دانشکده ، گرفتاری در تعادل پایدار سطح پایین می باشد. (استاد راضی دانشجو راضی)
به طوریکه
🔴حجم کار کم
🟠عدم اهمیت فعالیت های مستمر
🟡 معطوف شدن هرچه بیشتر نمره به امتحان میدترم و فاینال و ...
🟢در نهایت نمره دهی خوب اساتید
سبب گشته تا اساتید رضایت خاطر از عدم پیگیری مستمر و کار سبک تر داشته باشند و در طرف دیگر دانشجویان از سبک بودن تکالیف ، شب امتحانی خواندن و در نهایت گرفتن نمره ی بالا رضایت کافی را داشته باشند که نتیجه اش اینست که پس از فارغ التحصیلی وقتی به خویش بنگریم متوجه می شویم که نه از نظر علمی و نه از سایر منظرها چنان توانایی ویژه ای را در خود احساس نمی کنیم و صرفا برچسب دانشجوی دانشگاه تهران بودن را با خود به یدک می کشیم.

راهکار موجود و آنچه که در قیاس با سایر دانشکده ها و صحبت با افراد متعدد به نظرم می رسد در زیر خلاصه می کنم:

1⃣ پر رنگ شدن فعالیت های مستمر به طوریکه مطالب به خوبی در ذهن رسوب کند.
🅾 بروزشدن اساتید با علم جدید

2⃣ استفاده از تیم آموزشی قوی : اکثر اساتید به علت مشغله ی کاری زیاد ، نبود انرژی جوانی ، وظایف دیگر در بیرون از دانشکده و ... فرصت چندانی برای پیگیری مستمر فعالیت ها ندارند ، به همین منظور دانشکده های دیگر برای درس های مختلف تیمی متشکل از حدود ۵ نفر به بالا تی ای و دستیار آموزشی در نظر می گیرند (به خصوص از دانشجویان کارشناسی برای مقطع کارشناسی به علت انرژی و انگیزه ی بالا) و این سبب پویایی درس های مختلف می شود به طوریکه فرد به عنوان یک فارغ التحصیل آموخته ی بالایی را در خود احساس می کند و کیفیت آموزشی بسیار ارتقا می یابد.

3⃣ تدوین برنامه ی آموزشی هر نیمسال با پیشنهاد دانشجویان که اکنون در برخی از دانشکده های دانشگاه تهران انجام می شود.

4⃣ ریاضیات و آمار قوی تر و افزوده شدن سایر درس های مهم از جمله جبرخطی و آنالیز ریاضی

5⃣ اضافه شدن کارآموزی اختیاری : اساتید کسانی را که تمایل دارند بصورت داوطلبانه کارآموزی در ارگان و نهادی مرتبط را بگذرانند ، این فرصت را برای آنان فراهم آورند.

6⃣ برگزاری نشست های علمی و نه سیاسی

7⃣ تنوع بیشتر در خصوص ارائه ی اساتید ( از بین رفتن انحصار برخی از دروس)

8⃣ جذب بهتر اساتید جوان و استفاده از ظرفیت آنان

9⃣ کاربردی و هدفمند شدن دروس و آشنایی و ارتباط بیشتر با بازار کار

🔟 تشویق به استفاده از ظرفیت های دانشگاه از جمله کهاد و دووجهی

💥 تصمیم داشتیم که اگر از وضعیت ناراضی بودید و بنظرتان جایگاه دانشگاه چندان مطلوب به نظر نمی آمد موارد بالا را به همراه نکات بیشتر و نظرات شما تحت نامه ای صمیمانه به تمامی اساتید ارسال کنیم و بازخورد بگیریم. اما برخلاف پیش بینی خودمان ، رضایتمندی خوبی وجود دارد و به همین سبب تمایلی به اقدامات بالا و ارسال نامه به اساتید دیگر وجود نخواهد داشت.

#ایده


کار جالب دانشکده اقتصاد دانشگاه تهران برای تشویق به افزایش گفت‌و‌گو و تعامل بین دانشجویان و بین دانشجویان و اساتید، واقعا الهام‌بخش است.

خوب است دیگر دانشکده‌ها هم چنین کاری انجام دهند.


@kennedy_notes

#finance


قیمت‌گذاری گزینه (Option pricing)

جلسه هجدهم: قیمت‌گذاری گزینه، رویکرد دوجمله‌ای (Options pricing, the Binomial approach)


منابع:

اول،‌ بخش‌های ۱۶-۱ و ۱۶-۲ از کتاب ملزومات سرمایه‌گذاری نوشته Zvi Bodie:

https://www.amazon.com/Essentials-Investments-Zvi-Bodie-Professor/dp/1260013928

دوم، یادداشت سال ۱۹۹۱ نشریه اکونومیست (متاسفانه فایل آن را پیدا نکردم):

“Of Butterflies and Condors,” The Economist, February 16, 1991
-------

درمورد روش قیمت‌گذاری اختیار معامله (ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Binomial_options_pricing_model

پیوند به معرفی درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2819


@kennedy_notes

#آموزنده

درمورد راهنمایی دانشجویان:


دانشکده به هر یک از اساتید دانشگاه و براساس شباهت موضوع مورد علاقه برای پژوهش دانشجویان و اساتید، تعدادی دانشجوی دکتری (یک یا دو نفر) اختصاص داده تا در طول سال اول تحصیل، نقش راهنما یا mentor رو ایفا کنند.

دیروز جلسه اول رو با راهنمایم داشتم و واقعا در عجب این شیوه جالب راهنمایی دانشجویان موندم.

ازم از کارهایی که سابقا کردم پرسیدن، پرسیدن که تقریبا برنامه‌ام برای آینده شغلی چیه و بعد هم راهنمایی کردن که در دانشکده‌ها و دانشگاه‌های دیگه چه افرادی در این زمینه‌ها کار می‌کنند. توصیه کردن که با این افراد تماس بگیرم و با آن‌ها آشنا شوم.

بعد از تجربه خود به‌عنوان تازه‌ فارغ‌التحصیل از دانشگاه گفتن و چالش پیدا کردن موقعیت کاری برای تدریس و گفتن چی یاد گرفته‌اند در این مسیر و توصیه‌شان چیست به من.

به نظرم این شیوه اختصاص اساتید به دانشجویان برای راهنمایی در مسیر حرفه‌ای، برای ما جای یادگیری داشت.

درخواست:

- اگر مدرس هستید، پیشنهاد دهید که چنین کاری در دانشگاه‌تان انجام شود.

- اگر دانشجو هستید، این تجربه را به‌صورت ایده با دانشگاه محل تحصیلتان درمیان بگذارید. برای این کار، الزامی نداره که خودتان دانشجوی دکتری باشید. این پیشنهاد را برای دیگران مطرح کنید.
-----
یادداشت مدرسه کسب‌و‌کار Kellogg درمورد راهنماها (mentors):

https://insight.kellogg.northwestern.edu/article/great-mentorship-research?mc_cid=0c521b9dbc&mc_eid=05e3eb8c26

یادداشت آیدین حبیبی درمورد نقش مهم راهنماها در رشد افراد:

http://walkineden.com/what-is-mastery-and-7-ways-to-be-professional/



@kennedy_notes

#ایده


درمورد پیدا کردن راهنما (Mentor) در زندگی:

فیلم Simon Sinek:

https://www.youtube.com/watch?v=VngMzRhLYFs
-----

آموزش فعال کردن زیرنویس فارسی در یوتیوب:

https://www.aparat.com/v/QfrRY/%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4_%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84_%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86_%D8%B2%DB%8C%D8%B1%D9%86%D9%88%DB%8C%D8%B3_%D9%81%D8%A7%D8%B1%D8%B3%DB%8C_%D8%AF%D8%B1_%DB%8C%D9%88%D8%AA%DB%8C%D9%88%D8%A8


@kennedy_notes

#stat2

مقاله Tahir Andarbi درمورد نقش سوادآموزی مادران بر عملکرد تحصیلی فرزندان

یکی از دشواری‌های مطالعه بازگشت سرمایه‌گذاری بر تحصیلات زنان در کشورهای در حال توسعه، پایین بودن نرخ اشتغال زنان در بازار کار است. در این مقاله، برای بررسی میزان تاثیر سرمایه گذاری بر تحصیلات زنان، میزان اثر دریافت این آموزش بر «میزان یادگیری فرزندان در مدرسه» بررسی شده‌است.
در این مقاله که بر زنان پاکستان تمرکز دارد، نشان داده شده که به شیوه‌ای شگفت‌انگیز، حتی تحصیلات کوتاه مدت در مقطع ابتدایی، بر کیفیت آموزش فرزندان اثری معنادار دارد.
روش مقاله:
- در این مقاله برای تفکیک اثر نقش فراهم بودن شرایط محیطی برای آموزش مادران (که چندی پیش دانش‌آموزان بودند) از توانایی آن‌ها برای یادگیری بر سوادآموزی، از متغیر ابزاری (instrumental variable) استفاده شده‌است. به این ترتیب که «وجود یا عدم وجود» مدرسه دخترانه در محل زندگی مادران وقتی در سنین ۷ سالگی یا کمتر بودند، به‌عنوان عامل شناسایی عوامل محیطی موثر در سوادآموزی به‌کار رفته‌است.

نتایج مقاله:
- فرزندان مادران دارای سواد خواندن و نوشتن، به‌طور متوسط روزی ۳۰ دقیقه در کارهای خانه کمک می‌کنند. این عدد در مورد مادران بی‌سواد، به ۳ ساعت افزایش می‌یابد.
- مادران دارای سواد خواندن و نوشتن در نبود اثرگذاری مستقیم بر کیفیت تحصیل فرزندان، با فراهم کردن شرایط یادگیری از برادران و خواهران بزرگتر، به بهبود کیفیت آموزش فرزندان خردسال کمک می‌کنند.

https://khwaja.scholar.harvard.edu/files/asimkhwaja/files/what_did_you_do_all_day.pdf

#نابرابری #یارانه_پنهان
#فقر_بین_نسلی

⭕️ براساس مطالعات بین المللی تحصیلات مادر دانش‌آموز اثربسزایی در موفقیت تحصیلی فرزند دارد. فرزندان فقرا به‌طور ناخواسته از این نعمت محرومند.

۹۹درصد مادران دانش‌آموزان روستایی فقیر (دهک ۱-۳) کم سواد و بی‌سواد هستند.

✅گروه توسعه و سیاست‌گذاری توس

✅@ToosPolicy

#نابرابری #یارانه_پنهان
#فقر_بین_نسلی

⭕️ براساس مطالعات بین المللی تحصیلات مادر دانش‌آموز اثربسزایی در موفقیت تحصیلی فرزند دارد. فرزندان فقرا به‌طور ناخواسته از این نعمت محرومند.

۷۹درصد مادران دانش‌آموزان شهری فقیر (دهک۱-۳) کم سواد و بی‌سواد هستند.

✅گروه توسعه و سیاست‌گذاری توس

✅@ToosPolicy

🌱🌱🌱
مدتی است که سریال «ملکه گدایان» از شبکه خانگی پخش می‌شود، پخش این سریال باعث انتقاداتی از سوی فعالان حوزه‌ی کودکان کار شده است و بحث نحوه‌ی بازنمایی رسانه‌ای کودکان کار را دوباره بر سر زبان‌ها انداخته است. پژوهشگران و فعالان این حوزه انتقاداتی را به شیوه‌ی فعلی بازنمایی رسانه‌ای کودکان کار دارند و آن را به دور از واقعیت زندگی این کودکان می‌دانند.

🎧 در این فایل صوتی زهرا رحیمی_ مدیرعامل جمعیت امام علی_ درباره‌ی بازنمایی رسانه‌ای کودکان کار می‌گوید، به عقیده‌ی این فعال حوزه‌ی کودکان کار آن چه که در سریال ملکه گدایان و  سریال‌های مشابه از کودکان کار می‌بینیم با زندگی واقعی کودکان بسیار فاصله دارد.
@RahmanInstitute

#آموزنده
#phd


کار فوق‌العاده‌ای که استاد درس اقتصاد کلان انجام میده، اینه که به جای این که مستقیم بره و مدلی رو معرفی و اون رو بررسی کنه، میاد و مثالی از مدل‌های مشابه «غلط» ارائه میده و سپس بحث کلاسی می‌ذاره بین دانشجویان تا استدلال کنند چرا آن مدل اشتباه است.

این کار شاید جلسه‌ای ۵ دقیقه هم طول نکشه (از جلسات ۷۵ دقیقه‌ای)، ولی به نظرم به افزایش عمق درک دانشجویان، یادگیری شیوه استدلال و تفکر انتقادی کمک مهمی می‌کنه.


@kennedy_notes

#ایده


خشت اول گر نهد معمار کج، تا ثریا می‌رود دیوار کج:


قبل از شروع تحصیل‌تان و مثلا در تابستان، حتما روی آماده‌سازی پایه‌های درسی‌تان کار کنید.

این پایه درسی بسته به رشته و موضوع فرق می‌کنه. در حوزه اقتصاد، یعنی تقویت ریاضی (حساب دیفرانسیل و انتگرال، جبر خطی و آنالیز حقیقی) و مهارت‌های نرم‌افزاری (حداقل یکی از موارد استتا، R، متلب یا پایتون).

یک راه برای اطلاع از این که پایه درسی مورد نیاز در رشته تحصیلی‌تان چیست، این است که از دانشجویان یا فارغ‌التحصیلتان دوره مورد نظرتان بپرسید که اگر به گذشته برمی‌گشتند، چه کاری را قبل از شروع دوره و آماده‌سازی انجام می‌دادند. این سوال را از چند نفر بپرسید و سپس بر موارد اشتراک توصیه‌ها سرمایه‌گذاری کنید.

راه‌حل دیگه اینه که در اینترنت جست‌و‌جو کنید. برای مثال، این صفحه پیشنهاداتی برای آماده‌شدن پیش از تحصیل در دوره دکتری اقتصاد داره:

https://www.aeaweb.org/forum/43/how-to-best-prepare-a-phd-application

برای این کار، حداقل ۲ ماه وقت بذارید. اگر شاغل هستید، زمان بیشتری رو درنظر بگیرید.


@kennedy_notes

#job


تحلیل‌گر حوزه دیجیتال در شاخه توسعه سازمان ملل متحد:

https://jobs.undp.org/cj_view_job.cfm?cur_job_id=97489

کارشناسی نظارت و ارزیابی موسسه Resonance:

https://jobs.lever.co/resonanceglobal/4cbf5a2b-654e-45aa-b23b-f0dec8c601c0

مدیر استراتژی در موسسه گیتز:

https://gatesfoundation.wd1.myworkdayjobs.com/Gates/job/Seattle-WA/Interim-Senior-Strategy-Officer--Global-Development-Program_B015656-2

مدیر پروژه در موسسه J-PAL شاخه فرانسه:

https://www.povertyactionlab.org/careers/directeur-directrice-du-projet-idee-innovations-donnees-et-experimentations-en-education-j

مدیر در شرکت مشاوره MicroSave Consulting:

https://www.microsave.net/job-openings/senior-manager-indonesia/

موقعیت‌های کاری یونیسف:

https://jobs.unicef.org/cw/en-us/job/538532

https://jobs.unicef.org/en-us/job/538631/external-vacancy-announcement-chief-education-p5-addis-ababa-ethiopia-13192

https://jobs.unicef.org/en-us/search/?search-keyword=Djibouti

موقعیت‌های کاری در موسسه Abt Associates:

https://www.linkedin.com/jobs/view/2433986972/?capColoOverride=true

تحلیل‌گر ریسک در بانک Citi:

https://citi.wd5.myworkdayjobs.com/2/job/Irving-Texas-United-States/Country-Risk-Sr-Analyst---Economic-Forecasting-Review-and-Challenge_21265873

موقعیت‌های کاری در سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (OECD):

https://www.linkedin.com/company/organisation-eco-cooperation-development-organisation-cooperation-developpement-eco/jobs/


@kennedy_notes

#ایده
#job


یکی از دلایل به اشتراک‌گذاری موقعیت‌های شغلی، «معرفی» کردن موسسات مختلف است.

حتی اگر امکان همکاری در همان موقعیت شغلی را ندارید، می‌توانید صفحات مربوط به این موسسات را در توییتر و لینکدین دنبال کنید تا در آینده در جریان موقعیت‌های مناسب قرار بگیرید.

مثال:

موسسه IDInsight در توییتر:

https://twitter.com/IDinsight?ref_src=twsrc%5Egoogle%7Ctwcamp%5Eserp%7Ctwgr%5Eauthor

موسسه IDInsight در لینکدین:

https://www.linkedin.com/company/idinsight/


@kennedy_notes

#ایده


دیدم که در کانال‌ها این مطلب دست‌به‌دست میشه:

https://news.1rj.ru/str/Dr_Lashkarbolouki/52

فکر کردم تاکید کنم که زندگی هنوز تموم نشده و با دیدن مسوولیت اجتماعی خود، تعهد به یادگیری، عمل کردن و صبر، توسعه رو تجربه می‌کنیم.


@kennedy_notes

🔳⭕️دگرگاو پنداری و خوددانا پنداری

گرفتار سرطان شد و رفت اما قبل از اینکه برود در اوج بیماری متن زیر را برای ما نوشت:

اگر عمری باشد، پس از این هیچ فضیلتی را هم‌پایه مهربانی با آدمیزادگان نمی‌شمارم.
اگر عمری باشد، کمتر می‌گویم و می‌نویسم و بیشتر می‌شنوم و می‌خوانم.
اگر عمری باشد، دیگر به هیچ سیاست‌مداری وکالت بلاعزل نمی‌دهم.
اگر عمری باشد، دیگر هیچ عدالت کوچکی را در هوس رسیدن به عدالت بزرگ‌تر قربانی نمی‌کنم.
اگر عمری باشد، دیگر با دو گروه بحث نمی‌کنم: آنان که از عقیده خویش منفعت می‌برند و آنان که از اندیشه خویش، پیشه ساخته‌اند.
اگر عمری باشد، عدالت را فدای عقیده، و آرزو را فدای مصلحت، و عمر را در پای خوردنی‌ها و پوشیدنی‌ها قربان نمی‌کنم.
اگر عمری باشد، هر درختی را که دیدم در آغوش می‌گیرم، هر گلی را می‌بویم، و هر کوهی را بازیگاه می‌بینم و تنها یک تردید را در دل نگه می‌دارم: طلوع خورشید زیباتر است یا غروب آن.
اگر عمری باشد، سیاست‌مداران را از دو حال بیرون نمی‌دانم: آنان که دروغ را به راست می‌آرایند و آنان که راست را به دروغ می‌آلایند.
اگر عمری باشد، همچنان برای آزادی و آبادی کشورم می‌کوشم.
اگر عمری باشد، در جنگل‌های بیشتری گم می‌شوم؛ کوه‌های بیشتری را می‌نوردم؛ ساعت‌های بیشتری به امواج‌ دریا خیره می‌شوم؛ دانه‌های بیشتری در زمین می‌کارم و زباله‌های بیشتری از روی زمین برمی‌دارم.
اگر عمری باشد، کمتر غم نان می‌خورم و بیشتر غم جان می‌پرورم.
اگر عمری باشد، دیگر هیچ گنجی را باور نمی‌کنم جز گنج گهربار کوشش و زحمت.
اگر عمری باشد، برای خشنودی، منتظر اتفاقات خوشایند نمی‌نشینم.
اگر عمری باشد، خدایی را می‌پرستم که جز محراب حیرت، در شان او نیست.
...
دوستان من بدانند این مرد ۵۵ ساله، به تعداد کتاب‌هایی که نخوانده، غمگین است؛ به شمار دست‌هایی که نگرفته، پشیمان است. اگر امروز از این مرد بسترنشین بپرسند که تنها وصیت تو به جوانان و میان‌سالان و حتی پیران و بیماران چیست، می‌گوید بخوانید و بخوانید و بخوانید. درد ما خودداناپنداری و بی اشتهایی به دانستن و خواندن است.

☑️⭕️تحلیل و تجویز راهبردی:
آنچه خواندیم از استاد رضا بابایی بود. نویسنده بیش از ۳۵ کتاب و ۱۵۰ مقاله در زمینه فرهنگ و تاریخ. آنچه در نوشته او برای من بسیار جذاب بود مفهوم خودداناپنداری بود و جالب اینجاست چندی پیش دوست دیگری مفهومی را به من آموخت به نام دگرگاوپنداری. من فکر می کنم این دو پدیده همزاد هم هستند اولی می گوید من می فهمم و دیگران نمی فهمند و دومی می گوید دیگران نمی فهمند و من می فهمم.

تاثیر شوم این زوج خوددانا پنداری و دگرگاوپنداری بر زندگی فردی و جمعی چیست؟
◻️خشونت: وقتی فکر می کنم که من می فهمم و تو نمی فهمی تا اندکی مدارا می کنم و سپس از خشونت برای خفه کردن صدای تو و اندیشه تو استفاده می کنم. خودداناپنداری سرآغاز خشونت کلامی و سپس خشونت فیزیکی است. خود داناپنداران دلیلی نمی بینید که دیگران حرف بزنند! چون اصلا نیازی نیست.
◻️استبداد: وقتی من دگرگاوپندار هستم یعنی اینکه دیگران و به ویژه زیردستان صلاح خودشان را تشخیص نمی دهند. پس استبداد متولد می شود. من به جای تو و برای تو تصمیم می گیرم بدون آنکه نه تو را در تصمیم خود مشارکت دهم و نه حتی تو را توجیه کنم.
◻️عقب ماندگی: در جامعه ای که خشونت از یک سو و استبداد از دیگر سو هست، نه ظرفیتی شکوفا می شود، نه حقوق مالکیت معنا پیدا می کند، نه حاکمیت قانون مستقر می شود و نه آینده ای روشن ترسیم می شود. بهمین خاطر جامعه ای عقیم و تهی از امید و آینده شکل می گیرد.

چه کنیم؟ می شود تجویزهای مختلفی کرد ولی من فکر می کنم برگردیم به وصیت او. کتاب بخوانیم! کتاب خوانی سه نتیجه مبارک دارد: تواضع فکری، تنوع فکری و تعالی فکری.

چرا تواضع فکری؟ کتاب خوانی یعنی چیزهایی هست که دیگران می دانند و من نمی دانم.
چرا تنوع فکری؟ چون با خواندن کتاب های مختلف از اعصار و ملل و افکار مختلف می آموزیم آنقدر هم که فکر می کنیم ما دانا نیستیم و دیگران نادان نیستند.
چرا تعالی فکری؟ به مرور زمان تغذیه ذهن با کتاب های مختلف منجر به شکل گیری اندیشه های جدید متعالی تری می شود که حتی خود نیز انتظارش را نداشتیم. کتاب خوانی یک نه بزرگ به خودداناپنداری و دگرگاوپنداریست. کتاب خوانی آغاز مبارزه با خشونت، استبداد و عقب ماندگی است و البته کافی نیست ولی برای آغاز نقطه شروع خوبی است.

دکتر مجتبی لشکربلوکی
@Dr_Lashkarbolouki

#معرفی


کانال مرحوم رضا بابایی که در متن بالا به ایشان اشاره شده:

https://news.1rj.ru/str/rezababaei43


@kennedy_notes

#آموزنده
#macro1


درمورد نقش مهم دستیار آموزشی در کلاس‌های سیاست‌گذاری اقتصاد کلان:


- دستیار آموزشی به‌عنوان استاد کمکی:

یکی از چالش‌های دانشجویان در درس سیاست گذاری اقتصاد کلان ۱ آن بود که استاد درس را از صفر شروع نمی‌کرد و با فرض آن که مخاطب حداقل دو درس اقتصاد کلان قبل‌تر گذرانده، تدریس می‌کرد.

این در حالی بود که در بین همکلاسی‌ها، یک پزشک، یک جامعه‌شناسی خوانده، یک فارغ‌التحصیل MBA، چند نفر مهندس و چند نفر فارغ‌التحصیل علوم سیاسی حضور داشتند که در این دایره نبودند.

راه حل استاد برای حل این مساله، استخدام دستیار آموزشی ارشد بود که وظیفه برگزاری کلاس آموزشی برای تدریس مفاهیم پایه‌ای‌تر و همچنین مرور مطالب مطرح شده در کلاس را برعهده داشت.

- دستیار آموزشی به‌عنوان راهنمای مطالعه اخبار:

نقش دوم دستیار کمکی، آموزش نحوه خواندن اخبار اقتصادی نشریات بود. تقریبا همه جلسات درس دارای حداقل یک منبع در نشریات اکونومیست و فایننشیال تایمز و مانند آن بودند.
این که بتوان در لابه‌لای خطوط این اخبار، ارتباط بین رخداد‌ها و مفاهیم و اصول اقتصاد کلان را دید، نیاز به آموزش و تجربه بالا داشت.

کار ایشان آن بود که این مطالب را در کلاس‌های حل تمرین تحلیل کنند و بگویند که ارتباط بین خبر و آن‌چه که در آن جلسه یا هفته مطالعه کرده‌ایم، چه بوده.

این دستیار آموزشی، دارای چندین سال سابقه کار مرتبط در حوزه اقتصاد کلان بود و بسیار مسلط به موضوع.

این رویه, در طول سال اول تحصیل و در هر دو درس سیاست گذاری اقتصاد کلان ۱ و ۲, ادامه پیدا کرد.
----------------
یک راه برای یادگیری اقتصاد کلان ۱ و ۲، شرکت در کلاس‌های درس مکتب‌خونه است. دکتر مدنی‌زاده که استاد دانشگاه شریف هستند، آن‌ها را تدریس می‌کنند:

اقتصاد کلان ۱:

https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D9%86-%D9%A1-mk153/

اقتصاد کلان ۲:

https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D9%86-2-mk336/


@kennedy_notes