🔔 کانال @nudgeunit وبینار، پادکست و دوره‌های آموزشی اقتصادی(به زبان انگلیسی) را با هدف اتصال دانشجویان اقتصاد به جامعه علمی بین‌المللی و افرایش تسلط دانشجویان به زبان انگلیسی آکادمیک حوزه علوم‌ انسانی به اشتراک می‌گذارد.

▫️لطفا برای نشر جزئیات وبینار و یا بازنشر پادکست و ویدئو با ادمین در ارتباط باشید.

@nudgeunit

🔹دکتر مهدی ناجی، استاد اقتصاد دانشگاه تهران که خیلیا ایشون رو با پادکست @Sekke_Podcast می‌شناسند، ایدهٔ دوره سواد مالی رو برای دانشکده فنی دانشگاه تهران مطرح کرده و به طور رسمی از مهرماه ۹۹ یک درس ۳واحدی برای دانشجویان لیسانس فنی ارائه کردند که ۱۵۰نفر اون رو گذروندن.

▫️داستان اولین دوره آموزشی سواد مالی دانشگاه‌های ایران و نتایج جالبش رو در این فایل که با سلیقه‌ و دقت گزارش کاملی از این رویداد نوشته رو مشاهده کنید.

#ایده


خوب است مشابه چنین کاری در دیگر دانشگاه ها و برای همه رشته های دانشگاهی تکرار شود.



@kennedy_notes

#ایده


حامد قدوسی این مطلب را در مورد تجربه بازار سهام در یک سال اخیر نوشته‌اند:

https://news.1rj.ru/str/hamedghoddusi/944

در این مطلب از نقش نظریه و چارچوب تحلیلی برای مشاهده پدیده‌ها و در مورد خاص بازار سهام گفته‌اند.

این شیوه نگاه تحلیلی به وقایع، آورده ارزشمندی است که مدل‌های اقتصادی به خواننده عرضه می‌کنند.

در این رابطه، مطلب Dani Rodrik درمورد مدل‌های اقتصادی و کتاب وی در این رابطه را بخوانید:

https://rodrik.typepad.com/dani_rodriks_weblog/2017/12/the-economics-debate-again-and-again.html

https://www.amazon.com/gp/product/B00TIZFO90/ref=dbs_a_def_rwt_hsch_vapi_tkin_p1_i3

ترجمه فارسی کتاب:

https://shahreketabonline.com/Products/Details/168851/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF_%D8%AD%DA%A9%D9%85_%D9%85%DB%8C_%D8%B1%D8%A7%D9%86%D8%AF_%D8%B5%D8%AD%D8%AA_%D9%88_%D8%B3%D9%82%D9%85_%D8%A7%DB%8C%D9%86_%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%85%D9%84%D8%A7%D9%84_%D8%A2%D9%88%D8%B1


@kennedy_notes

#ایده
#معرفی
#pdia


درمورد توانمندسازی حکومت، جامعه و افراد:


تقریبا ۴ سالی می‌شود که با خواندن این کتاب شگفت‌انگیز Matt Andrews با توسعه آشنا شده‌ام:

https://bsc.cid.harvard.edu/files/bsc/files/bsc_book.pdf

ترجمه فارسی کتاب:

https://shahreketabonline.com/Products/Details/293961

(درس مربوطه، قبلا با #pdia به اشتراک گذاشته شده است.)

---------

دریافتم از این کتاب و تمام مطالعات ۴ سال اخیر آن بوده که توانمندسازی حکومت، جامعه و افراد تنها با هم می‌تواند جلو برود.

فکر می‌کنم که:

اول، توسعه را باید از خودمان و نهادهای اجتماعی‌ای که در آن‌ها عضو هستیم، آغاز کنیم: خانواده، محل کار، محل تحصیل و مانند آن.

دوم، بخشی از زمان خود را صرف توسعه نهادهای اجتماعی کنیم.

مثال:

۱- اگر در دانشگاهی مسوول امور آموزشی هستیم، زمانی را صرف توسعه سیستم آموزشی کنیم تا وابستگی کیفیت کار مجموعه به کیفیت کار افراد کم شود.

۲- اگر در کار خود می‌بینیم که مانع یا ترمزی وجود دارد، برای اصلاح ساختاری آن وقت بگذاریم. مثلا اگر در بخش صدور مجوز اداره‌ای کار می‌کنیم، در کنار کار روزانه، برای بازبینی مجوزها، رفع موارد غیرضروری و اتوماتیک کردن سیستم وقت بگذاریم.

۳- برای افزایش شفافیت وقت بذاریم. برای این کار، از همان دوران دانشجویی، هر چه می‌نویسیم یا بیان می‌کنیم را با مرجع بنویسیم و بیان کنیم. سپس در محل کار، اول تا جایی که می‌توانیم، با دقت مستندسازی کنیم و سعی کنیم که روند کار خود را برای دیگران شفاف و قابل مشاهده کنیم. دوم، برای افزایش شفافیت در مجموعه کاری‌مان اقدام کنیم.

سوم، اگر حکومت‌های جوامع دیگر در سطوح بالاتر توسعه هستند، جوامع آن‌ها نیز در سطوح بالاتر توسعه هستند. «هیچ‌ چیز رایگان به‌دست نمیاد».

چهارم، توسعه یعنی یادگیری و عمل به آموخته‌ها. بخوانیم، یاد بگیریم و به آن عمل کنیم. هم در سطح سازمانی و هم در سطح فردی.

پنجم، خواست برای توسعه و عمل در راستای آن، ریشه در «امید» و اراده برای ساختن دارد.

ششم، بدانیم که وضعیت کنونی توسعه ما، میراث تاریخی ماست. همان‌طور که شکل کنونی آن را رقم زده‌ایم، می‌توانیم شکل دیگری را رقم بزنیم و میراث دیگری برای نسل بعد باقی بگذاریم.

هفتم، توسعه کاری بلندمدت است و صبر می‌خواهد. کار یک روز، یک هفته، یک ماه، یک سال و حتی یک دهه نیست. برای بلندمدت فکر، زندگی و کار کنیم.
----

شرکت در دوره آموزشی رایگان مرکز توانمندسازی دولت دانشکده حکمرانی دانشگاه هاروارد که براساس کتاب فوق طراحی شده‌است:

https://bsc.cid.harvard.edu/online-course

کانال تلگرام مترجم کتاب:

@jafar_kheirkhahan

دو عکس بالا به ترتیب از صفحات ۱۴۳ و ۱۴۶ نسخه انگلیسی کتاب هستند و به تفاوت در مسیر کشورها در سطوح مختلف توسعه اشاره دارند.


@kennedy_notes

#phd
#سیلابس


میان‌ترم اول اقتصاد خرد ۲، دوره دکتری اقتصاد


۱- عناصر اصلی بازی‌های غیرهمکارانه:

(Basic elements of noncooperative games)

منبع:

فصل ۷ کتاب اقتصاد خرد نوشته Andrew Mascolell
-------

۲- بازی‌های ایستای دارای اطلاعات کامل

(Static games of complete information)

منابع:

- فصل‌های ۸ و ۹ کتاب اقتصاد خرد نوشته Andrew Mascolell

- فصل ۴ کتاب نظریه بازی نوشته Steven Tadelis
-------

۳- بازی‌های پویای دارای اطلاعات کامل

(Dynamic games of complete information)

بخش اول: آشنایی

منابع:

فصل ۹-ب کتاب اقتصاد خرد نوشته Andrew mascolell

فصل ۳ کتاب استراتژی و نظریه بازی نوشته Felix Munoz Garcia

بخش دوم: بازی‌های بی‌پایان

منابع:

فصل ۱۲-د، پیوست الف فصل ۹ و پیوست الف فصل ۱۲ کتاب اقتصاد خرد نوشته Andrew Mascolell

بخش سوم: رویکرد اصول موضوعه به نظریه بازی

منابع:

فصل ۲۲- ای از کتاب اقتصاد خرد نوشته Andrew Mascolell

بخش‌های ۲-۱، ۲-۲ و ۲-۳ از کتاب چانه‌زنی و بازارها نوشته Martine Osborne
-------

۴- بازی‌های ایستای دارای اطلاعات ناکامل

(Static games of incomplete information)

منابع:

فصل ۸-ای از کتاب اقتصاد خرد نوشته Andrew Mascolell

فصل ۳ کتاب نظریه بازی برای اقتصاددانان کاربردی نوشته Robert Gibbons

فصل ۷ کتاب نظریه اقتصاد خرد پیشرفته نوشته Jeffery Jehle
------------------

کتاب‌ها:

اقتصاد خرد نوشته Andrew Mascolell:

https://www.amazon.com/Microeconomic-Theory-Andreu-Mas-Colell/dp/0195073401

ترجمه فارسی:

http://shop.economya.ir/product/%D8%AA%D8%A6%D9%88%D8%B1%D9%8A-%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%D8%AE%D8%B1%D8%AF-%D9%85%D8%B3-%DA%A9%D8%A7%D9%84%D9%84/

کتاب استراتژی و نظریه بازی نوشته Felix Munoz Garcia:

https://www.amazon.com/Strategy-Game-Theory-Exercises-Economics/dp/3319329626

کتاب نظریه بازی نوشته Steven Tadelis:

https://www.amazon.com/Game-Theory-Introduction-Steven-Tadelis/dp/0691129088

کتاب چانه‌زنی و بازارها نوشته Martin Osborne:

https://www.amazon.com/Bargaining-Economic-Econometrics-Mathematical-Economics/dp/0125286325

کتاب نظریه بازی برای اقتصاددانان کاربردی نوشته Robert Gibbons:

https://www.amazon.com/Theory-Applied-Economists-Robert-Gibbons/dp/0691003955

ترجمه فارسی:

https://mehrabanshop.ir/home/18443-%DA%A9%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF-%D9%86%D8%B8%D8%B1%DB%8C%D9%87-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D9%87%D8%A7-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF.html

کتاب اقتصاد خرد پیشرفته نوشته Jeffery Jehle:

https://zalamsyah.staff.unja.ac.id/wp-content/uploads/sites/286/2019/11/1-Advanced-Microeconomic-Theory-3rd-Ed.-JEHLE-RENY.pdf

ترجمه فارسی:

http://www.lib.ir/book/66664005/%D8%AA%D8%A6%D9%88%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%D8%AE%D8%B1%D8%AF-%D9%BE%DB%8C%D8%B4%D8%B1%D9%81%D8%AA%D9%87/


@kennedy_notes

#ایده


یکی از همکلاسی‌های دوره کارشناسی فوت کرده‌اند و رفتنشان ولوله‌ای انداخته در جانمان.

یادآوری کرد از این به بعد بیشتر در روابطم به امکان نبود طرف مقابل یا خودم در مکالمه احتمالی بعدی توجه کنم.



@kennedy_notes

بیست و ششمین نشست از سلسله نشست‌های «روایت‌های عصر چهارشنبه» | تجربه‌هایی از توسعه ایران | به روایت علیرضا عبدالله‌زاده

Alireza Abdollah Zadeh is a Development Entrepreneur. He has been experimenting with innovative ways to alleviate such problems as governance ineffectiveness, energy inefficiency, financial inclusion (or lack of), or decision making. He is currently the CEO of SAMAN TOOS POLICY and DEVELOPMENT Co. in IRAN.
As a trained development economist at Harvard and Sharif Universities, he has work extensively in Iran, Somalia, South Sudan and Kenya.

این نشست در نرم‌افزار Zoom برگزار می‌شود. لینک ورود به جلسه، در روز برنامه هم‌رسان خواهد شد.

چهارشنبه ۶ اسفند | ۲۴ فوریه | از ساعت ۹:۳۰ شب به وقت تهران، ساعت ۷ به وقت اروپای مرکزی و ۶ به وقت لندن

@Wednesdaynarratives

#معرفی

#finance

دانش مالی (فایننس)


این درس ۴ واحدی در ترم پاییز سال ۲۰۲۰ در دانشکده حکمرانی ارائه شده‌است. استاد درس اقتصاددان هستند و حوزه تخصص ایشان موارد زیر است:

تامین مالی زیرساخت‌ها، ارزش‌گذاری زیرساخت‌ها، همکاری بخش دولتی و خصوصی، مدیریت ریسک مالی و ابزار مشتقه (derivatives)، مدیریت و تنظیم مقررات نهادهای مالی، بازارهای مالی و صندوق‌های بازنشستگی

این درس با هدف آشنایی کلی دانشجویان با امور مالی و سرمایه‌گذاری طراحی شده‌است. پیشنیاز درس، دانش ریاضی در حد دبیرستان است.

نحوه ارزشیابی:

شرکت در کلاس، ۱۰ درصد، امتحان‌های مفهومی، ۱۰ درصد، تمرین‌ها، ۳۰ درصد، امتحان میان‌ترم، ۲۵ درصد و امتحان پایان‌ترم، ۲۵ درصد از کل نمره را شامل می‌شوند.

کتاب مرجع درس:

ملزومات سرمایه‌گذاری، نوشته Zvi Bodie:

https://www.amazon.com/Essentials-Investments-Zvi-Bodie-Professor/dp/1260013928
------------

درس تنظیم مقررات بازارهای مالی بین المللی در این رابطه قبلا با #regulation به اشتراک گذاشته‌شده‌است. خلاصه درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2140

درس مباحث منتخب مالی دانشگاه صنعتی شریف در سایت مکتبخونه:

https://maktabkhooneh.org/course/%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%AD%D8%AB-%D9%85%D9%86%D8%AA%D8%AE%D8%A8-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D8%A7%D9%84%DB%8C-mk112/



@kennedy_notes

لیست مطالعه درباره توسعه کشورهای شرق آسیا (1)

با پیگیری اظهارنظرهای افراد مختلف در خصوص پیشرفت کشورهای شرق آسیا به این نتیجه رسیدم که آگاهی جامعه فارسی‌زبان در این خصوص بسیار محدود است. عدم ترجمه کتاب‌های مهم این حوزه به فارسی شاهد دیگری بر این مدعا است. از اینرو تصمیم گرفتم در یک سلسله نوشتار، آثار کلاسیک مرتبط با توسعه کشورهای شرق آسیا، موسوم به معجزه آسیا را معرفی کنم.

اولین و شاید مهمترین کتاب این حوزه که سنگ بنای ادبیات دولت‌های توسعه‌گرا را بنا نهاد، کتاب مشهور "می‌تی و معجزه ژاپنی: رشد سیاست صنعتی، 1925-1975" است.

بروکراسی اقتصادی ژاپن و به‌خصوص وزارت صنعت و تجارت بین‌الملل (MITI) به‌عنوان مهم‌ترین نهاد دولتی مؤثر در اقتصاد، محور مطالعه جانسون در این کتاب است. به باور او، در کشورهای با تاخیر صنعتی‌شده، دولت با ایجاد نوعی رابطه ویژه با بخش خصوصی، خود هدایت صنعتی شدن را برعهده می‌گیرد.

در ژاپن بروکرات‌های دولتی به‌طور مداوم به هدایت و محدود کردن بخش خصوصی مشغول بودند. این بروکرات‌های نخبه دولتی، از اعضای انتخابی دولت نبوده و به همین دلیل کمتر تحت نفوذ طبقه سرمایه‌دار یا طبقه کارگر در فرآیندهای سیاسی قرار می‌گرفتند. MITI از سال 1949 تا 2001 که در وزارت تازه تأسیس اقتصاد، تجارت و صنعت (METI) ادغام گردید به‌عنوان عامل اصلی اجرا و هماهنگی سیاست‌های صنعتی ژاپن فعال بود. بروکرات‌های نخبه دست‌چین شده‌ای که صنایع هم از آن‌ها حساب می‌برده و هم می‌ترسیدند پیشران ارتقای بهره‌وری، صادرات، جذب فن‌آوری در صنعت ژاپن بودند.

بدون شک بزرگ‌ترین اجتماع قدرت ذهنی ژاپن در این سازمان بود. ملی‌گراهایی که به صنعتی کردن کشور متعهد بوده و اسیر گروه‌های ذینفع نمی‌شدند.

Miti and the Japanese Miracle: The Growth of Industrial Policy, 1925-1975

تماس با نویسنده @Barzinjf
سیاستگذاری صنعتی @industrial_policy

قسمت‌های دوم تا چهارم در کانال نویسنده

#finance


جلسه اول: آشنایی با علم مالی و بازارهای مالی


(Introduction to finance and financial markets)


منابع:

اول، فصل ۳ از کتاب علم مالی شرکتی نوشته Jonathan Berk:

https://www.amazon.com/Corporate-Finance-4th-Pearson-Standalone/dp/013408327X

دوم، فصل‌های ۱ و ۲ (فصل ۳ اختیاری) از کتاب ملزومات سرمایه‌گذاری نوشته Zvi Bodie:

https://www.amazon.com/Essentials-Investments-Zvi-Bodie-Professor/dp/1260013928
-------

درمورد علم مالی بخوانید (ترجمه فارسی ناقص است. خوب است یک نفر آن را تکمیل کند):

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4_%D9%85%D8%A7%D9%84%DB%8C

درمورد بازارهای مالی بخوانید (ترجمه فارسی ناقص است. خوب است یک نفر آن را تکمیل کند):

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D8%A7%D8%B1_%D9%85%D8%A7%D9%84%DB%8C

درمورد امور مالی شرکتی بخوانید:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%85%D9%88%D8%B1_%D9%85%D8%A7%D9%84%DB%8C_%D8%B4%D8%B1%DA%A9%D8%AA%DB%8C

پیوند به معرفی درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2819


@kennedy_notes

#leadership

هفته هشتم: هنر و مهارت مداخله کردن

(art and craft of intervention)


منابع:

اول، این فیلم در TED talk درمورد خلاقیت:

https://www.ted.com/talks/julie_burstein_4_lessons_in_creativity?language=en

دوم، این مطلب درمورد تجربه فوق‌العاده! شهردار سابق بوگوتا، پایتخت کلمبیا، برای کاهش مرگ‌و‌میر ناشی از ترافیک در شهر:

https://news.harvard.edu/gazette/story/2004/03/academic-turns-city-into-a-social-experiment/

سوم، فصل دوم کتاب Robert Fitz درمورد خلق کردن:

https://www.amazon.com/Creating-practical-creative-anything-relationship/dp/0449908011

چهارم، مقاله نشریه تایم درمورد گرتا گوتنبرگ (فعال نوجوان محیط زیستی) در این آدرس:

https://time.com/collection-post/5584902/greta-thunberg-next-generation-leaders/

پنجم: فصل اول کتاب «جسارت خلق کردن» نوشته Rollo May:

https://www.amazon.com/Courage-Create-Rollo-May/dp/0393311066

ششم، فصل سوم کتاب «قدرت روح» نوشته Harrison Owen:

https://www.amazon.com/Power-Spirit-How-Organizations-Transform/dp/1576750906
------------------
مطالب هفته‌های ۱-۷ با #leadership به اشتراک گذاشته‌شده‌اند.


@kennedy_notes

این‌کمپین خلاقانه‌ی یونیسف برای افزایش آگاهی مردم و ریشه‌کن کردن خشونت علیه کودکان در آرژانتین، اروگویه و پاراگویه، اجرا شده است. به چهره تماشاچیان و واکنش آنها به این نمایش دقت کنید!

Artchannelll
@sahandiranmehr

#ایده


دیدم که در کانال دغدغه ایران, محمد فاضلی در واکنش به از دست رفتن رومینا, سوالات زیر رو مطرح کرده اند.

به نظرم آمد تاکید کنم که مخاطب این سوالات, تک تک ما هستیم.

به اندازه داشته و توانایی خود, مسولیت قبول کنیم و سرمایه گذاری کنیم برای جوان ترها.

سوالات ایشون:


سيزده سؤال درباره قتل رومینا سيزده ساله

محمد فاضلي – عضو هيئت علمي دانشگاه شهيد بهشتي

✅ رومينا دختر سيزده ساله‌اي که با پسري از خانه فرار کرده بود، بعد از دستگيري و بازگرداندن به خانه، توسط پدرش، با داس، در قتلی ناموسي، کشته شده است. چند خبرنگار از صبح تا حالا خواسته‌اند تحليلم را بنويسم، اما من چند سؤال دارم.

⭕️ يک. آيا رومينا به حقوق فرزندي‌اش آگاهي داشت؟ آيا او در مدرسه يا هر جاي ديگري درخصوص خشونت خانگي يا هر تهديد ديگري که ممکن است يک دختر نوجوان را تهديد کند آموزش ديده بود؟

⭕️ دو. آيا رومينا در زمانه‌اي که سن و سال اولين ارتباط‌هاي عاشقانه و جنسي به همين حدود سيزده چهارده سال کاهش يافته است، براي مديريت عواطف و احساسات انساني‌اش آموزشي دريافت کرده بود؟

⭕️ سه. آيا قانون جامع و کم‌نقصي وجود دارد که از فرزندان و بالاخص دختران در مقابل خشونت‌هاي خانگي – از تحقير گرفته تا کودک‌آزاري، تجاوز جنسي و قتل – دفاع کند؟

⭕️ چهار. آيا رومينا به مراکز مشاوره، مراجع حقوقي مسئول در زمينه حمايت از حقوق کودکاني که ممکن است در معرض خشونت خانگي قرار گيرند، دسترسي داشت؟ آيا او شماره تلفن‌ مراکزي را که مي‌توانستند از او در مقابل خشونت خانگي دفاع کنند، مي‌دانست؟

⭕️ پنج. آيا پدر رومينا براي اعمال آن‌چه خير فرزندش مي‌دانسته – ممانعت از ازدواج با فرد نامناسب – به مراکز مشاوره يا هر مرجع کمک‌کننده ديگري دسترسي داشته است؟

⭕️ شش. آيا جامعه در حال گذار ايران به اندازه کافي درباره پديده‌هاي ناشي از تغييرات اجتماعي – از جمله همين بروز زودهنگام احساسات دختران و پسران و ارتباطات جنسي – دانش، خرد و گفت‌وگو توليد مي‌کند؟ (همين ديروز در شمال ميدان تجريش، کمي بالاتر از مرکز خريد ارگ، دختر و پسري در همين سن و سال را ديدم که در تاريکي پياده‌رو، عاشقانه يکديگر را بغل کرده بودند، پديده تا اين حد عادي شده است.)

⭕️ هفت. آيا رومينا مدرسه مي‌رفت؟ آيا نظام آموزش و پرورش ما در قبال بروز چنين مسائلي مسئوليتي دارد؟ آيا معلمان و مديران مدرسه مسئوليت داشتند وضعيت روحي او را زير نظر داشته و نسبت به بروز واقعه‌اي نظير فرار او با يک پسر حساسيت نشان دهند؟

⭕️ هشت. آيا پليس به ابزارهاي قانوني لازم براي بررسي شرايط روحي و رواني اعضاي خانواده و ممانعت از بروز خشونت احتمالي مجهز است؟

⭕️ نه. آيا پليس، بهزيستي، قوه قضائيه و ... مجازند آمارهاي قتل‌هاي ناموسي را منتشر نکنند و به گونه‌اي عمل کنند که گويي اين چنين وقايعي در کشور رخ نمي‌دهند؟

⭕️ ده. آيا کساني که نقشي در توقيف نُه ساله فيلم «خانه پدري» (با محوريت قتل ناموسي) – فقط به عنوان ابزاري براي طرح مسأله و نمادي از گفت‌وگوي اجتماعي درباره پديده قتل ناموسي - داشتند و حتي پس از صدور مجوز اکران، باز هم آن‌را از اکران بازداشتند، نقش و مسئوليتي در اين گونه قتل‌ها دارند؟ آيا آن‌ها به جز پنهان کردن اين رخدادها و پاک دانستن جامعه از اين گونه وقايع، راهبرد و راهکار ديگري هم براي جلوگيري از تکرار اين وقايع دارند؟

⭕️ يازده. آيا اين ظرفيت در رسانه صدا و سيما وجود دارد که آزادانه در اين ماجرا ورود کند و از همه جوانب حقوقي، رواني، خانوادگي، جامعه‌شناختي و ... به مسأله بپردازد و جامعه را نسبت به چنين رخدادهايي آگاه کند و مبدأ گفت‌وگوي اجتماعي فراگيري درباره اين پديده باشد؟ آيا صدا و سيما اجازه خواهد داشت ابعاد واقعي اين گونه قتل‌ها در ايران را آشکار کند؟

⭕️ دوازده. سياست و جامعه ايران امروز تا چه زماني مي‌خواهد يا مي‌تواند وضعيت «سکس» و «امر جنسي» را زير فرش جارو کرده و چنان با آن روبه‌رو شود که گويي وجود ندارد يا به‌سامان است؟ نظريه سياست بدن و مواجهه با امر جنسي در اين کشور که سياست اجتماعي و فرهنگي بر اساس آن تدوين مي‌شود چيست؟ کجا درباره آن بحث شده و جامعه در جريان آن قرار گرفته است؟ بنياد #خِرَد_جنسي اين جامعه چيست و کجا و چگونه اين خرد بررسي مي‌شود؟ سياست اجتماعي #امر_جنسي در جامعه ايراني چگونه وضع مي‌شود؟

⭕️ سيزده. سياست رسمي حکومت براي حفاظت از کودکان، زنان و قربانيان خشونت خانگي چيست؟ آيا سندي بالادستي براي مهار اين پديده وجود دارد؟

✅ قتل رومينا ريشه‌هاي اجتماعي، سياسي و سياستي دارد که اگر کاوش نشوند، دردي درمان نمي‌شود. بُهت، حيرت و گريستن بدون پرسش و پاسخ مطالبه کردن، بي‌فايده است.

(اگر مي‌پسنديد به اشتراک بگذاريد.)


@fazeli_mohammad



@kennedy_notes

دوره آموزشی آنلاین «آشنایی با تفکر سیستمی»
🌸 نوروز ۱۴۰۰ 🌸
@systemsthinking
🌱 تبدیل مشکلات پیچیده به مساله‌های آشکار
🌱 شناخت پیامدهای آشکار و پنهان هر اقدام
🌱 تصمیم‌گیری بهتر برای رسیدن به اهداف
🌱 در دست گرفتن کنترل زندگی
🌱 ارتباط بهتر و موثرتر با دیگران
🌱 رسیدن به آرامش در نشیب و فراز زندگی

برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام اینجا کلیک کنید.

اسلایدهای دوره آموزشی تفکر سیستمی:

https://systemsthinker.ir/papers/systems-thinking-learning-slides/

#finance


جلسه دوم: تکامل دانش مالی (The evolution of finance)

آماده‌سازی (preparation):

- یادداشت سال ۲۰۱۴ نشریه اکونومیست درمورد دانش مالی مدرن:

https://www.economist.com/news/essays/21600451-finance-not-merely-prone-crises-it-shaped-them-five-historical-crises-show-how-aspects-today-s-fina

- یادداشت سال ۲۰۰۷ نشریه فایننشیال تایمز درمورد اثر بازارهای مالی بر تغییر شکل اقتصاد جهانی:

https://www.ft.com/content/518482b4-1dc5-11dc-89f7-000b5df10621

- خلاصه اجرایی گزارش سال ۲۰۱۹ بانک مرکزی انگلیس درمورد آینده نظام مالی:

https://www.bankofengland.co.uk/report/2019/future-of-finance

- مقاله سال ۲۰۱۲ نوشته Robert Shiller درمورد امکان استفاده از ابزارهای مالی به نفع جامعه:

https://ideas.repec.org/h/pup/chapts/9652-1.html
----------

سوالات این جلسه:

- Which one element or feature from any of the earlier crises mentioned in the Economist article would you consider most relevant in today’s financial landscape?

- What policy measure would you consider the most significant and pervading impact of the global financial crisis of 2008?

- What is the most significant change in the financial landscape that you expect to see looking a decade ahead?

مطالعه بیشتر:

- مطالب نشریه وال استریت ژورنال درمورد آینده فایننس:

https://www.wsj.com/news/collection/future-of-finance-report-cc1ffa07

- کتاب سال ۲۰۱۲ نوشته Robert Shiller درمورد استفاده از فایننس به نفع جامعه:

https://press.princeton.edu/books/hardcover/9780691154886/finance-and-the-good-society

- کتاب سال ۲۰۰۴ نوشته Kenneth Morris درمورد فهم پول و سرمایه‌گذاری:

https://books.google.com/books/about/The_Wall_Street_Journal_Guide_to_Underst.html?id=hGoyHkIphScC
---------

پیوند به معرفی درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2819


@kennedy_notes

#ایده


درمورد فکر کردن متمرکز به مسیر زندگی:


در یک بخش از فرآیند اپلای کردن برای ادامه تحصیل، لازم است دانشجویان متنی بنویسند و در آن توضیح دهند که چرا می‌خواهند به درس خواندن ادامه دهند، این تحصیل چه سهمی در رسیدن آن‌ها به نقشی که در جامعه مدنظر دارند، ایفا می‌کند و چرا آن کشور، دانشگاه و استاد به‌خصوص (برای برخی رشته‌ها) را انتخاب کرده‌اند.

سال‌ها پیش، وقتی می‌خواستم اپلای کنم، برای «اولین مرتبه در زندگی‌ام» به این سوال که ارتباط بین مراحل مختلف زندگی‌ام چیست، فکر کردم. قبل از آن، زندگی را مجموعه‌ای از لحظات و روزها می‌دانستم که پشت‌سرهم قرار گرفته‌اند و هیچ عاملی نیست که آن‌ها را به هم متصل کند. از این رو به‌ندرت دلیل ویژه‌ای با چشم‌انداز بلندمدت پشت تصمیماتم بود.

آن تجربه اپلای کردن و تلاش برای قانع کردن یک مخاطب که چرا ادامه تحصیل برایم مهم است، چه نقشی در آینده‌ام دارد و الی آخر، خیلی تجربه خاصی شد و رویکردم را به زندگی از اساس تغییر داد.
----

به این متن، انگیزه‌نامه یا Statement of Purpose گفته می‌شود. یک مرجع خوب برای یادگیری درمورد نحوه نوشتن آن:

https://www.accepted.com/grad/personal-statement



@kennedy_notes