Forwarded from Instructional design | ELT
Кто ждал старта продаж рекурсии – этот пост для вас! 🎉
Это наш уже четвёртый запуск! Подробности на карточках, а также на нашем сайте, где при желании, можно сразу записаться. Или напрямую у меня в сообщениях.
⚡ https://metodica.su/recourse ⚡
Стартуем 12 января!
Это наш уже четвёртый запуск! Подробности на карточках, а также на нашем сайте, где при желании, можно сразу записаться. Или напрямую у меня в сообщениях.
Стартуем 12 января!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Мы часто говорим «я адаптировала материал под уровень» — но как понять, что грейдинг действительно сработал? Не стал ли текст слишком сложным или, наоборот, чересчур упрощённым? 💭
Этот чеклист — быстрый способ проверить материал глазами ученика, и убедиться, что уровень, язык и задания реально совпадают.
Этот чеклист — быстрый способ проверить материал глазами ученика, и убедиться, что уровень, язык и задания реально совпадают.
А в 16 уроке рекурсии... мы, конечно же, обсудим конкретные приемы, стратегии и подходы к тому, чтобы сделать действительно качественный и успешный грейдинг материалов.🔥
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8🔥4 3
Вспомните. Иногда и задание хорошее, и уровень подходит, и тема интересная, а студенты берут и делают не то. Часто проблема может быть не в самом задании, а в инструкции к нему.
Инструкция определяет на чём будет фокус (форма / смысл / беглость), что считается успешным выполнением, сколько свободы у студента. Если инструкция расплывчата, результат тоже будет расплывчатым.
Пример 1. Слишком общая инструкция
❌ «Обсудите текст»
Что делают студенты: пересказывают, или обсуждают только лексику, или молчат и ждут вопросов, или говорят о чём угодно, кроме того, что нужно
✔️ «Обсудите текст, ответив на 3 вопроса: С чем вы согласны? С чем не согласны? Почему?»
Фокус появляется сразу: мнение + аргументация.
Пример 2. Перегруженная инструкция
❌ «Работая в парах, обсудите проблему, используя новую лексику, Present Perfect и Past Simple, задавайте уточняющие вопросы, следите за произношением и говорите не менее 3 минут»
Что происходит: когнитивная перегрузка → снижение качества речи.
✔️ «В парах обсудите проблему. Используйте минимум 3 новых фразы. Время — 3 минуты»
Один чёткий фокус → лучшее выполнение.
Пример 3. Неясный ожидаемый результат
❌ «Напишите короткий текст»
Мысленные вопросы студента: сколько предложений? о чём именно? с чего начать?
✔️ «Напишите 5–6 предложений о своих впечатлениях от последнего путешествия. Используйте Past Simple»
Есть рамки → меньше тревоги → лучше текст.
Минималистичная инструкция почти всегда работает лучше перегруженной: когда в задании одновременно требуют следить за формой, смыслом, лексикой, временем и качеством речи, внимание студента распадается и качество выполнения падает. Короткая и конкретная инструкция с одним главным фокусом снижает когнитивную нагрузку, помогает быстрее начать работу и делает результат предсказуемым.
⭐️ Простое правило: если инструкцию нельзя спокойно сказать вслух за 10–15 секунд, она, скорее всего, слишком сложная и требует упрощения.
Инструкция определяет на чём будет фокус (форма / смысл / беглость), что считается успешным выполнением, сколько свободы у студента. Если инструкция расплывчата, результат тоже будет расплывчатым.
Пример 1. Слишком общая инструкция
Что делают студенты: пересказывают, или обсуждают только лексику, или молчат и ждут вопросов, или говорят о чём угодно, кроме того, что нужно
Фокус появляется сразу: мнение + аргументация.
Пример 2. Перегруженная инструкция
Что происходит: когнитивная перегрузка → снижение качества речи.
Один чёткий фокус → лучшее выполнение.
Пример 3. Неясный ожидаемый результат
Мысленные вопросы студента: сколько предложений? о чём именно? с чего начать?
Есть рамки → меньше тревоги → лучше текст.
Минималистичная инструкция почти всегда работает лучше перегруженной: когда в задании одновременно требуют следить за формой, смыслом, лексикой, временем и качеством речи, внимание студента распадается и качество выполнения падает. Короткая и конкретная инструкция с одним главным фокусом снижает когнитивную нагрузку, помогает быстрее начать работу и делает результат предсказуемым.
В 17 уроке рекурсии мы подробно остановимся на типологии и таксономии упражнений при обучении иностранным языкам.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥5 3 1
Платформы_для_преподавания_иностранных_языков.pdf
3.2 MB
Собрали подборку популярных LMS для преподавания иностранных языков. Часть из них вы точно знаете, часть — возможно, увидите впервые. Подробные описания — в прикрепленном PDF. ☃️
А вот в 18 уроке рекурсии мы подробнее остановимся на интерактивных механиках и как их использовать для максимальных результатов.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Когда мы готовим проверочные задания, тесты или упражнения, важно понимать, что означают основные термины, с которыми мы сталкиваемся каждый день.
Сегодня делимся карточками с девятью важными понятиями, которые объясняют термины просто и понятно, чтобы быстро вспомнить, что это и зачем нужно.🥛
Сегодня делимся карточками с девятью важными понятиями, которые объясняют термины просто и понятно, чтобы быстро вспомнить, что это и зачем нужно.
А уже в 19 уроке рекурсии мы углубимся в разработку проверочных заданий.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥4 4 1