Forwarded from Math Activities
سلام. سلام
کارگاه نگاهی دوباره به《عددهای دو رقمی》از منظر زهره پندی 😊
مخاطب: معلمان پایههای اول دبستان و علاقهمندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
زمان: روز سهشنبه ۲۵ خرداد ساعت ۱۴ تا ۱۶ و در ادامه کارگروهی اختیاری تا ساعت ۱۷
هزینه: ۶۰ هزار تومان
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه را دارید در فرم زیر ثبتنام بفرمایید 🌱
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform
کارگاه نگاهی دوباره به《عددهای دو رقمی》از منظر زهره پندی 😊
مخاطب: معلمان پایههای اول دبستان و علاقهمندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
زمان: روز سهشنبه ۲۵ خرداد ساعت ۱۴ تا ۱۶ و در ادامه کارگروهی اختیاری تا ساعت ۱۷
هزینه: ۶۰ هزار تومان
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه را دارید در فرم زیر ثبتنام بفرمایید 🌱
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform
Google Docs
ثبت نام
Math Activities
http://mathink.ir/دیوار-کسر/
هر بخش از وبگاه ریاضی فکر کن! میتواند پاسخگوی قسمتی از دغدغههای معلمی باشد.
مثلا همین دیوار کسر که در قسمت ابزارهای مجازی آمده را با دیوار کسری که در قسمت ابزارهای کاغذی آمده است، مقایسه کنید و ببینید که هر کدام چه نیازی را میتواند پاسخ بگوید که دیگری قادر به آن نیست 📋
گاهی دیدن تنوعی از ابزارهایی که میتوانیم در کلاس استفاده کنیم، فرصتی برای بازبینی طرحهای یادگیری برایمان فراهم میکند.
پیشنهاد میشود که پیش از طراحی یا بازنگری بر طرح درسها، سری به صفحه ابزارهای مجازی بزنید 😊
مثلا همین دیوار کسر که در قسمت ابزارهای مجازی آمده را با دیوار کسری که در قسمت ابزارهای کاغذی آمده است، مقایسه کنید و ببینید که هر کدام چه نیازی را میتواند پاسخ بگوید که دیگری قادر به آن نیست 📋
گاهی دیدن تنوعی از ابزارهایی که میتوانیم در کلاس استفاده کنیم، فرصتی برای بازبینی طرحهای یادگیری برایمان فراهم میکند.
پیشنهاد میشود که پیش از طراحی یا بازنگری بر طرح درسها، سری به صفحه ابزارهای مجازی بزنید 😊
از ابتدای بهار دوست داشتم که درباره 《چرا همه بچهها باید ریاضی یاد بگیرند؟》 با دوستان معلم دوره ابتدایی و همینطور دانشجو معلم گفتگویی داشته باشم.
وقتی پیشنهاد حضور در این پادکست رسید، فکر کردم که فرصت خوبی برای آغاز این گفتگو است ...
من سهمم را گفتم، شنیدن دوستان طلب من 🤗
https://news.1rj.ru/str/mathactivities
mathink.ir
وقتی پیشنهاد حضور در این پادکست رسید، فکر کردم که فرصت خوبی برای آغاز این گفتگو است ...
من سهمم را گفتم، شنیدن دوستان طلب من 🤗
https://news.1rj.ru/str/mathactivities
mathink.ir
Telegram
Math Activities
اینجا قرار است پر از فعالیتهای جذاب باشد، برای همراهی با بچهها تا از ریاضی لذت ببرند.
📬ارتباط با ما: @Zpandi
mathink.ir
https://www.instagram.com/math.omid?igsh=MzRlODBiNWFlZA==
📬ارتباط با ما: @Zpandi
mathink.ir
https://www.instagram.com/math.omid?igsh=MzRlODBiNWFlZA==
مسئله، مسئله، مسئله ...
این که بچهها صورت مسئلهها را درک نمیکنند و حتی اگر جواب را هم پیدا کنند، نمیتوانند عبارتی برای بیان راه حلشان ارائه کنند، یک مسئله واقعی است 😊
خوب است به مسیری که برای رسیدن بچهها به حل مسئلههای مرتبط با چهار عمل اصلی چیدهایم، دوباره نگاه کنیم و ببینیم چطور میتوانیم این مسیر را غنیتر کنیم ...
@mathactivities
این کاربرگ، یک پیشنهاد در این راستا است:
این که بچهها صورت مسئلهها را درک نمیکنند و حتی اگر جواب را هم پیدا کنند، نمیتوانند عبارتی برای بیان راه حلشان ارائه کنند، یک مسئله واقعی است 😊
خوب است به مسیری که برای رسیدن بچهها به حل مسئلههای مرتبط با چهار عمل اصلی چیدهایم، دوباره نگاه کنیم و ببینیم چطور میتوانیم این مسیر را غنیتر کنیم ...
@mathactivities
این کاربرگ، یک پیشنهاد در این راستا است:
سلام. سلام
کارگاه نگاهی دوباره به《ارزش مکانی و جمع و تفریق》از منظر زهره پندی 😊
مخاطب: معلمان پایههای اول، دوم و سوم دبستان و علاقهمندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
زمان: روز سهشنبه ۸ تیر ساعت ۱۴ تا ۱۶ و در ادامه کار گروهی اختیاری تا ساعت ۱۷
هزینه: ۶۰ هزار تومان
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه را دارید در فرم زیر ثبتنام بفرمایید 🌱
اطلاعرسانی درباره کارگاه در گروه واتساپی که در لینک ثبتنام است، انجام میشود، اگر نتوانستید در گروه واتساپ عضو شوید، لطفا به من اطلاع دهید🙏
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform
کارگاه نگاهی دوباره به《ارزش مکانی و جمع و تفریق》از منظر زهره پندی 😊
مخاطب: معلمان پایههای اول، دوم و سوم دبستان و علاقهمندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
زمان: روز سهشنبه ۸ تیر ساعت ۱۴ تا ۱۶ و در ادامه کار گروهی اختیاری تا ساعت ۱۷
هزینه: ۶۰ هزار تومان
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه را دارید در فرم زیر ثبتنام بفرمایید 🌱
اطلاعرسانی درباره کارگاه در گروه واتساپی که در لینک ثبتنام است، انجام میشود، اگر نتوانستید در گروه واتساپ عضو شوید، لطفا به من اطلاع دهید🙏
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform
Google Docs
ثبت نام
یکی از ابزارهای معرفی شده جدول ضرب است و دیگری، جدول جمع!
جدول ضرب را بیشتر دیدهایم، ولی جدول جمع را خیلی شاید استفاده نکرده باشیم.
اما شاید بتوانیم به هر دو جدول بار دیگر و با نگاهی تازه، توجه کنیم.
هر دو جدول پر است از الگوهای هیجانانگیز که میتواند به بچهها فرصت پیدا کردن الگوها و تعمیم آنها را بدهد و مجالی برای توضیح و استدلال درباره برقراری الگوها فراهم کند.
۱. در جدول جمع، هر حاصل جمع، ارتباط مشخصی با همسایههای بالا و پایین و چپ و راست خود دارد 🧶
۲. در جدول ضرب، هر حاصل ضرب ارتباط مشخصی با مساحت مستطیلی دارد که یک گوشه آن، مربع حاوی ۱ (یعنی اولین حاصل ضرب) و یک گوشه دیگر آن، همان خانه مورد نظر (یعنی همان خانهای که حاصل ضرب در آن نوشته شده) است 🧶
@mathactivities
جدول ضرب را بیشتر دیدهایم، ولی جدول جمع را خیلی شاید استفاده نکرده باشیم.
اما شاید بتوانیم به هر دو جدول بار دیگر و با نگاهی تازه، توجه کنیم.
هر دو جدول پر است از الگوهای هیجانانگیز که میتواند به بچهها فرصت پیدا کردن الگوها و تعمیم آنها را بدهد و مجالی برای توضیح و استدلال درباره برقراری الگوها فراهم کند.
۱. در جدول جمع، هر حاصل جمع، ارتباط مشخصی با همسایههای بالا و پایین و چپ و راست خود دارد 🧶
۲. در جدول ضرب، هر حاصل ضرب ارتباط مشخصی با مساحت مستطیلی دارد که یک گوشه آن، مربع حاوی ۱ (یعنی اولین حاصل ضرب) و یک گوشه دیگر آن، همان خانه مورد نظر (یعنی همان خانهای که حاصل ضرب در آن نوشته شده) است 🧶
@mathactivities
سلام. سلام
کارگاه نگاهی دوباره به《جمع و تفریق دو و چند رقمی》از منظر زهره پندی 😊
مخاطب: معلمان پایههای دوم و سوم دبستان و علاقهمندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
زمان: روز سهشنبه ۲۲ تیر ساعت ۱۴ تا ۱۶ و در ادامه کار گروهی اختیاری تا ساعت ۱۷
هزینه: ۶۰ هزار تومان
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه را دارید در فرم زیر ثبتنام بفرمایید 🌱
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform
کارگاه نگاهی دوباره به《جمع و تفریق دو و چند رقمی》از منظر زهره پندی 😊
مخاطب: معلمان پایههای دوم و سوم دبستان و علاقهمندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
زمان: روز سهشنبه ۲۲ تیر ساعت ۱۴ تا ۱۶ و در ادامه کار گروهی اختیاری تا ساعت ۱۷
هزینه: ۶۰ هزار تومان
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه را دارید در فرم زیر ثبتنام بفرمایید 🌱
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform
Google Docs
ثبت نام
تفاوتهای فردی!
سوال: 《چطور میتوان فعالیتی طراحی کرد که بچههای متفاوت را درگیر کند؟
چطور میتوان فرصتی ایجاد کرد که همه بچهها چیزی برای ارائه کردن داشته باشند و بتوانند از گفتهها و نوشتههای یکدیگر سر در بیاورند و مجالی برای پرسیدن و توضیح دادن برایشان فراهم شود؟》
اگر این سوال شما هم هست، این فعالیتها را ببینید، امید که به کار بیاید 🌱😊
@mathactivities
سوال: 《چطور میتوان فعالیتی طراحی کرد که بچههای متفاوت را درگیر کند؟
چطور میتوان فرصتی ایجاد کرد که همه بچهها چیزی برای ارائه کردن داشته باشند و بتوانند از گفتهها و نوشتههای یکدیگر سر در بیاورند و مجالی برای پرسیدن و توضیح دادن برایشان فراهم شود؟》
اگر این سوال شما هم هست، این فعالیتها را ببینید، امید که به کار بیاید 🌱😊
@mathactivities
هندسه سهبعدی!
آیا تصور هندسی و درک فضایی یاد گرفتنی است؟
دیدهام که توانایی بچهها با قرار گرفتن در موقعیتهایی که فرصت تجربه را میدهند، افزایش مییابد ...
اما نمیدانم که این موقعیتها کمک میکند که در موقعیتهای مشابه، راحت تر صورت سوال را بفهمند یا کمک میکند که بهتر تجسم کنند و ...
(مثال: فکر کن که یک نفر برای اولین بار با این سوال مواجه شود که تصویر یک مکعب از بالا چه شکلی است ... دیدن آدم بزرگها در چنین موقعیتی هیجان انگیز است، چه برسد به بچهها)
این یعنی که جواب پرسش بالا را نمیدانم ولی میدانم که این کاربرگهایی که در ادامه میآیند، به درد بخور هستند، به درد این که به بچههای کوچک تر هم امکان تجربه بدهیم 🌱
@mathactivities
آیا تصور هندسی و درک فضایی یاد گرفتنی است؟
دیدهام که توانایی بچهها با قرار گرفتن در موقعیتهایی که فرصت تجربه را میدهند، افزایش مییابد ...
اما نمیدانم که این موقعیتها کمک میکند که در موقعیتهای مشابه، راحت تر صورت سوال را بفهمند یا کمک میکند که بهتر تجسم کنند و ...
(مثال: فکر کن که یک نفر برای اولین بار با این سوال مواجه شود که تصویر یک مکعب از بالا چه شکلی است ... دیدن آدم بزرگها در چنین موقعیتی هیجان انگیز است، چه برسد به بچهها)
این یعنی که جواب پرسش بالا را نمیدانم ولی میدانم که این کاربرگهایی که در ادامه میآیند، به درد بخور هستند، به درد این که به بچههای کوچک تر هم امکان تجربه بدهیم 🌱
@mathactivities
سلام. سلام
کارگاه نگاهی دوباره به 《تعبیرها و بازنماییهای جمع و تفریق》 از منظر زهره پندی 😊
مخاطب: معلمان پایههای اول، دوم و سوم دبستان و علاقهمندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
زمان: روز سهشنبه ۵ مرداد ساعت ۱۴ تا ۱۶ و در ادامه کار گروهی اختیاری تا ساعت ۱۷
هزینه: ۶۰ هزار تومان
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه را دارید در فرم زیر ثبتنام بفرمایید 🌱
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform
کارگاه نگاهی دوباره به 《تعبیرها و بازنماییهای جمع و تفریق》 از منظر زهره پندی 😊
مخاطب: معلمان پایههای اول، دوم و سوم دبستان و علاقهمندان به آموزش کودکان
نوع: مجازی و تعاملی
زمان: روز سهشنبه ۵ مرداد ساعت ۱۴ تا ۱۶ و در ادامه کار گروهی اختیاری تا ساعت ۱۷
هزینه: ۶۰ هزار تومان
لطفا اگر قصد شرکت در این کارگاه را دارید در فرم زیر ثبتنام بفرمایید 🌱
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScp8uGkLm-WJAyQg6XUhFc-moMTuY6-wYgE4H1bpSOiFi6l2A/viewform
Google Docs
ثبت نام
ابداع یا انتخاب ...
۱. آیا لازم است معلم همه فعالیتهایی را که به کلاس درس میبرد، ابداع کرده باشد؟ قطعا نه ...
۲. آیا لازم است معلم همه فعالیتهایی را که به کلاس درس میبرد، انتخاب کرده باشد؟ به نظر من در این لحظه، بله 😉
یعنی فکر میکنم که لازم است معلم بچیند که چه میخواهد یا نمیخواهد به کلاس ببرد.
از نگار جان وکیلی و سمیه جان شعبانی ممنونم که با به اشتراک گذاشتن فعالیتهایی که برای کلاسهای خودشان آماده کردهاند، فرصت انتخاب بیشتری برای ما فراهم میکنند 🌱
دو تا از این فعالیتها در ادامه آمده است:
۱. آیا لازم است معلم همه فعالیتهایی را که به کلاس درس میبرد، ابداع کرده باشد؟ قطعا نه ...
۲. آیا لازم است معلم همه فعالیتهایی را که به کلاس درس میبرد، انتخاب کرده باشد؟ به نظر من در این لحظه، بله 😉
یعنی فکر میکنم که لازم است معلم بچیند که چه میخواهد یا نمیخواهد به کلاس ببرد.
از نگار جان وکیلی و سمیه جان شعبانی ممنونم که با به اشتراک گذاشتن فعالیتهایی که برای کلاسهای خودشان آماده کردهاند، فرصت انتخاب بیشتری برای ما فراهم میکنند 🌱
دو تا از این فعالیتها در ادامه آمده است: