В это воскресенье прошла олимпиада лицея им. Софьи Нюберг

В первом классе было 35 участников, во втором — 39 участников, в третьем классе — 60, а в четвертом — 47. Несмотря на то, что ни у одного участника не получилось сделать все задачи, каждую задачу кто-нибудь да решил. Результаты будут готовы в течении двух недель.

11 февраля олимпиада в нашем лицее, но уже в Ереване. После чего будут опубликованы задания и решения особенно сложных задач.

Сейчас в лицее, где я работаю, проходит неделя математики, и мы подготовили вот такие плакаты про признаки делимости. Учитывая целевую аудиторию (4-5 классы), между строгостью изложения и доступностью выбрали второе. Важной частью этих плакатов являются обращения к читателю: не просто прими к сведению, а убедись в работоспособности признака делимости, а затем попробуй придумать новые. Эти плакаты в прикреплении.

О том, как можно более эффективно выстраивать обсуждение задач с учениками будет в следующем посте вместе с памяткой для принимающих задачи, которая использовалась в это воскресенье на олимпиаде.

Подвели результаты олимпиады лицея им. С.Н. Нюберг. Они должны были придти на почты, указанные при регистрации.

Торжественное награждение состоится в это воскресенье 19 февраля в 13:30 в нашем лицее по адресу Большая Черёмушкинская 25 стр. 25.

Скоро будут выложены варианты и разбор некоторых особенно сложных задач.

Олимпиада лицея им. С.Н. Нюберг 2023
Статистика и материалы олимпиады

Олимпиада проходила в двух городах 29 января в Москве и 12 февраля в Ереване. Всего в олимпиаде приняло участие 219 школьников. Участникам предлагались письменные и устные задачи. Письменные задачи подразумевали поиск подходящего ответа и проверялись после окончания олимпиады, а решения устных задач во время олимпиады рассказывались жюри. Ниже краткая информация про самые сложные задачи этой олимпиады. В прикреплении подробная статистика по победителям и призёрам, варианты задач и решения.

1 класс
Было 7 задач, за каждую по 7 баллов. Самые сложные задачи варианта – это задачи №3 и №4. Максимум, который набрали участники – 46 баллов.

2 класс
Было 7 задач, за каждую по 7 баллов. Максимум, который набрали участники – 44 балла. Самая сложная задача – это задача №6, её решили только четверо, и ещё трое смогли набрать немного баллов за верный ответ без обоснования. Ещё одна сложная задача – это задача №1, её тоже решили полностью только четверо, но больше десятка участников смогли набрать разное количество баллов за неполное решение.

3 класс
Было 8 задач, за каждую по 7 баллов. Максимум, который набрали участники – 40 баллов. На написание олимпиады отводился 1 час 15 минут. Самая сложная задача – это задача №8, только один третьеклассник, смог найти подходящий ответ, но не смог его обосновать, за что получил неполный балл. Ещё одна сложная задача была задачей №4. Её смогли полностью решить только два человека.

4 класс
В 4 классе на написание олимпиады отводилось полтора часа, поэтому задач было 9, за каждую по 7 баллов. Максимум, который набрали участники – это 46 баллов, тем не менее в этом классе для каждой задачи нашёлся хотя бы один человек, решивший её. Самыми сложными задачами стали задачи №6 и №7, каждую из которых смог решить только один участник олимпиады. Также трудности вызвала задача №4, которую получилось решить всего у 5 человек.

#мехмат_школьникам

19 февраля 2023 года пройдет XXXIV Математический праздник. Приглашаются все желающие школьники 6 и 7 классов.

Праздник традиционно включает в себя олимпиаду для школьников, лекции для школьников и родителей, математические игры.

Начало олимпиады в 10 утра, длительность олимпиады — 2 часа. Регистрация на Математический праздник и «Математический праздник в Математической вертикали» на сайте олимпиады.
На «Математическом празднике в Математической вертикали» задачи более простые.

Организованы точки проведения в разных районах Москвы и области, в Иванове, Костроме, Красноярске, Сарове, ФТ Сириус, Ульяновске, Хабаровске.

На канале Димы Епифанова (знакомого многим по рэндзю в Берендеевых Полянах) обсуждается задача №9 из варианта 4 класса прошедшей олимпиады. Тот случай, когда в задаче находится второе дно. Подробности читайте в этом обсуждении.

Хитрость в том, что карточку с цифрой 9 можно перевернуть и получить карточку с цифрой 6.

Математическая сДача
#календарь #начальная_школа #средняя_школа

5 марта в инженерном корпусе школы №548 (Совхоз им. Ленина) пройдёт командная игра "Математическая сДача". Осенью прошла первая МатсДача за долгое время. В то воскресенье собралось около 180 учеников младшей лиги (3-4 классы) и около 160 учеников старшей лиги (5-6 классы). Основой игры станут арифметические задачи, но не обойдётся без логических задач и геометрических головоломок. В команде 3-4 человека, что даёт большой тактический простор: кто берётся за какую задачу, кто проверяет уже полученные ответы, а кто высматривает в таблице результатов потенциальных соперников. Умелое распределение ролей, аккуратность и хладнокровие станут ключём к победе.

В октябрьском посте можно найти задачи для подготовки, которые были предложены в прошлый раз.

Можно регистрироваться неполной командой или по одиночке. Перед началом игры мы каждому и каждой найдём команду. Участие бесплатное.

В ответ на работы математика Анатолия Фоменко, предложившего пересмотреть общепринятую историю, историк Игорь Данилевский предложил пересмотреть математику — 8 делить на 2 равно двум нулям, если делить по горизонтали, или двум тройкам, если делить по вертикали

К предыдущему репосту:
#околоматематики

Речь идёт о Новой Хронологии, забавном занимательном эксперименте по пересмотру всемирной истории. Безусловно, на этот эксперимент можно повесить ярлык лженауки и маргинальной теории заговора, но, с другой стороны, это отличная игра, на примере которой можно рассмотреть идеи доказуемости и верификации научных гипотез (и что вообще можно принять за научную гипотезу), да и просто поупражняться в остроумии за чашечкой кофе.

Автор не призывает к изучению теорий заговоров в школах, хотя было бы интересно посмотреть на ЕГЭ по конспирологии.

Тем более, что вывод про разные процедуры производства математического и гуманитарного знания кажется не таким очевидным неофитам теоремы Гёделя.

Аналогично, инаковый, пусть временами неуклюжий, заход в математику со стороны не_математиков также не кажется таким ужасным. Например, в приведённом репосте историк Игорь Данилевский предлагает делить вместо числа его запись, Лакан вовсю использовал псевдоматематические нотации, Рене Генон с позиции мистика критиковал математику модерна. Можно ли отнестись к этому как к профанации? Можно. Можно ли из этих упражнений в остроумии (исключительно уважительно) извлечь если не пользу, то хотя бы удовольствие? Тоже можно. Выбор зависит от читателя и его настроения.

Можно ещё написать про золотое сечение, про пифагорейцев, про перекличку (или даже переплетение) математики и философии постмодернизма, про задачу с Осеннего Олимпа со сломом четвёртой стены и про песню Lateralus группы Tool, размер текста которой выстроен вокруг чисел Фибоначчи. Но я тактично оставлю ссылки, опубликую пост и пойду готовить занятия на завтра.