На прошлой неделе вы проголосовали за статью на РБК Тренды, в которой эксперты ВШЭ анализируют актуальные изменения в образовании.

В статье рассматривается несколько векторов – образовательные траектории, цифровизация образования и востребованность профессий. Пару буллитов про образовательные траектории.

Один из выводов – высшее образование по-прежнему в приоритете, особенно для выпускников средней школы. Однако его популярность становится несколько ниже по сравнению с 2009–2014 годами, когда в вуз поступали 76–78% выпускников 11-х классов (сейчас где-то 68%).

При этом заметен рост спроса молодежи на среднее профессиональное образование. Это происходит за счет подготовки специалистов среднего звена, тогда как рабочие профессии на протяжении последних двух десятилетий переживают серьезный спад популярности. Хотя традиционно спрос на СПО предъявляют, главным образом, девятиклассники, снова намечается тенденция к росту интереса к нему и со стороны выпускников 11-х классов.

Для выпускников 9-х классов, выбирающих СПО, характерны две основные стратегии: «СПО как самоцель» и «СПО как трамплин в вуз» (ее придерживаются 13% выпускников основной школы).

Я думаю, что рост интереса к СПО драйвится несколькими факторами:
📌 Стремление к раннему получению профессиональных навыков, в том числе по современным профессиям
📌 Фокус и интерес общества и образовательной системы к СПО
📌 Неудовлетворенность от школы и страх перед ЕГЭ

Я в основном считаю этот тренд позитивным. Часто быстрое погружение в профессию через СПО поможет избежать ошибки выбора неправильного вуза. Ошибка СПО стоит государству дешевле, чем ошибка вуза.

Но несмотря на большой фокус, программы поддержки СПО, считаю, что обновление и модернизация требуется большая.

И снова вопрос – почему не подключать больше частный сектор?! Кстати, а есть ли среди моих подписчиков эксперты СПО, профессионалы, которые работают с или внутри? Когда мы говорим со своими клиентами, мы чувствуем большой запрос и много интереса. Будем рады пообщаться и обменяться мнениями, пишите в личку или в комментариях

В «Добром проекте» Педсовета пополнение: сегодня поделимся полезным опытом экспертов MAXIMUM Education.

По статистике 90% сотрудников, уволившихся в первые три года работы, приняли это решение в первый же день на новом месте.
Основные причины увольнения:
• несовпадение реальности с ожиданиями;
• сложности, сопряженные с интеграцией в новую организацию.

Основываясь на личном опыте преподавателей, мы хотели бы дать несколько рекомендаций молодым специалистам, которые только начинают свой путь:

• Постарайтесь привыкнуть к мысли, что поначалу будет непросто, но чем больше вы будете вовлечены в новую деятельность, тем проще будет дальше.
• Не бойтесь задавать вопросы.
• Уточните круг своих обязанностей и возможностей на новом месте работы.
• Не стесняйтесь общаться с коллегами и учениками, рассказывайте о себе.
• Развивайтесь профессионально: посещайте курсы и тренинги, никогда не останавливайтесь на достигнутом.
• Старайтесь активно отдыхать, чтобы ваш мозг быстрее переключался от рабочих задач и отдыхал тоже эффективно.
• Пробуйте вести дневник: так будет проще вернуться к рефлексии.
• Присоединяйтесь к MAXIMUM Education.

Мы в MAXIMUM Education уделяем много внимания процессу адаптации преподавателей. Ведь именно она является инструментом для повышения качества труда в более короткие сроки. Свою историю расскажет руководитель отдела методики преподавания MAXIMUM Education - Нина Мушта ➡️

Адаптация преподавателей в школе - важная тема. Поделились опытом с коллегами.

Дайджест недели
Последние статьи, новости, обзоры и другая свежая информация мира образования

✔️ Чем отличаются подростки из СССР от детей XXI века
Руководитель направления психологической поддержки подростков MAXIMUM Education Анна Тимофеенко рассказала редакции Wday.ru, в чем же разница между поколениями.

✔️ Зарплата выпускников образовательных онлайн-платформ увеличивается более чем на треть
НИУ ВШЭ провел исследование оценки эффективности онлайн-образования, там проанализировали достижение образовательных целей пользователями онлайн-курсов. Анализ охватил выпускников наиболее востребованных IT-специальностей.

✔️ Большинство родителей против запрета приносить мобильные в школу
С 1 сентября Минпросвещения запретило школьникам использовать телефоны во время уроков. Согласно результатам опроса Superjob, 57% родителей не поддерживают полный запрет приносить телефоны в школу. Больше половины педагогов (51%) поддержали запрет на использование сотовых телефонов на уроках.
А вы против или за телефоны? И почему?

✔️ UNESCO-UNEVOC выпустили доклад, посвященный цифровым навыкам преподавателей СПО
Это масштабное исследование, приведу несколько цифр. Около 60% преподавателей СПО отмечают острую необходимость в развитии цифровых навыков. И только 36% отметили, что цифровым навыкам обучают при подготовке педагогов для системы СПО.

Коллеги, если вы работаете в сегменте СПО, поделитесь своим мнением. Ощущаете ли вы потребность в освоении цифровым навыкам?

На какую тему хотите поговорить подробнее?

Поговорили с Известиями про наш новый продукт MAXIMUM Изи

Напомню, что основные инструменты платформы — интерактивное взаимодействие с учениками во время занятий и между ними, и автоассистент для учителя, который берет на себя контроль качества усвояемости материалов и индивидуальную коммуникацию с каждым из школьников.

Обучающая платформа интегрирована с социальной сетью ВКонтакте. Преподаватель может в несколько кликов из учебного модуля отправить напоминания о пропусках и долгах в личные сообщения ученикам в VK. При этом ему не нужно набирать каждое сообщение руками, как и выбирать отдельных учеников в группе. Можно в два клика выбрать сразу всех, кто не сдал домашнее задание и отправить им сообщение. При этом ИИ сам генерирует уникальный текст — для каждой ситуации свой посыл, а вариативность сообщений — около 50 в каждой категории, учителю необходимо только нажать на кнопку

Буду рад вопросам и мнениям

В эти выходные в Москве стартует наш «Навигатор Поступления». В этом сезоне у нас запланировано 24 офлайн-выставки и столько же онлайн-мероприятий, если не больше. География в этом году захватывает около 20 городов по всей России. Кстати, среди них большая часть — это мероприятия, которые проходят в наших партнерских городах.

Прошлый год показал, что интерес к офлайн мероприятиям очень высок, мы весь год собирали рекордное количество регистраций и посетителей. Команда значительно изменила подход к мероприятию такого масштаба, и мы стараемся делать его еще более удобным для наших посетителей.

Поскольку тенденция последних лет связана с популярностью среднего профессионального образования, количество учебных заведений-участников выставки постепенно растет. В этом году в зоне колледжей будет представлено 7 СПО.

Традиционно всех жду в субботу или воскресенье в ЦМТ – приходите, всегда интересно пообщаться со старшеклассниками и их родителями.

​​Сегодня в середине дня небольшой анонс мероприятия для HR, но тоже обучающего

⚡️ Работа HR становится более нестабильной. Опыт последних месяцев доказывает необходимость постоянно приобретать новые знания и навыки, строить альтернативные сценарии💪

Возможно ли HR менеджерам и рекрутерам обезопасить себя на будущее? Какую дополнительную профессию можно получить?

Решение есть! Специалист по развитию карьеры — это логичный вариант второй профессии для HR менеджеров и рекрутеров.

🔥 Карьерное консультирование:

➖ это возможность более экспертно помогать развитию карьеры сотрудников внутри компании
➖ это страховка в виде дополнительного заработка, который всегда с тобой
➖ и это возможность быстрого входа в новую профессию!

🚀 Светлана Катаева, управляющий партнёр кадровой компании AVRIO Group Consulting, сооснователь Ассоциации карьерного консультирования и сопровождения (АККС), автор тг каналов @talent_hunters и @akks_career, 21 и 22 сентября проводит онлайн тренинг «Основы карьерного консультирования для HR».

Познакомиться с программой и зарегистрироваться можно по ссылке 👈

​​На прошлой неделе вы проголосовали за новость про профориентационный минимум

В каждой школе профориентация будет проходить по единой системе. Для этого специалисты проекта «Билет в будущее» разработали профориентационный минимум — специальные методические рекомендации.

Цель создания профминимума (как говорят эксперты) – оказание профориентационной помощи каждому учащемуся 6–11-х классов. Разработанные материалы дают платформу для развития компетенций педагогов, работы с мотивацией школьников, предварительного знакомства учеников с рынком труда. Также в пределах рекомендаций важная роль отведена родителям.

Я не берусь оценивать проект, поскольку не видел сами рекомендации и материалы. Но то, что профориентационным программам необходимо масштабное распространение для всех подростков – это 100%.

Кстати, в сентябре стартует наш пилот «Твой Путь»
Серия МК для родителей и детей, которые будут проходить в течение года. В пилоте мы делаем продукт для детей 8-9 классов, поскольку у них уже очень четко сформулированный запрос на профориентацию.

Годовая программа включает:
📌 Самоопределение, анализ своих сильных сторон и интересов
📌 Знакомство с ключевыми профессиональными направлениями/профилями
📌 Проектная деятельность как первый шаг в профессию
📌 Выбор предметов для ОГЭ, направления, колледж/вуз
📌 10 уникальных мастер-классов в удобное время
📌 Интерактивные обучающие материалы к каждому уроку
📌 Профориентационное кейс-тестирование
📌 Онлайн-тренинги на каникулах по развитию soft skills

Буду рад вопросам и предложениям

Продолжаем рубрику - проголосуйте за новость - обсудим ее в следующем посте!

Главные события за прошедшую неделю в дайджесте💬

▪️ Школьники составили портрет идеального учителя
Мы в MAXIMUM Education провели опрос и выяснили, каким школьники видят портрет идеального учителя. Большинство (33%) ребят отметили, что важные качества для преподавателя — это справедливость и объективность. Еще 27% учеников сказали, что идеальный учитель умеет понятно и интересно объяснять материал.

▪️ Инвестиции в российский Edtech упали в 2022 году
Дал комментарии изданию «Ведомости». Несмотря на то, что общие инвестиции в edtech-рынок во II квартале 2022 г. в 3,8 раза меньше, чем в IV квартале 2021 г., я считаю, что детское образование останется привлекательным сегментом для инвесторов. Также им могут быть интересны сегменты B2B и взрослого дополнительного образования, особенно в части IT-профессий, поскольку эти направления сейчас являются востребованными.

▪️ Обучение в российских вузах построят на ИИ, больших данных и нейросетях
С помощью информационных технологий создана система, которая может с высокой точностью прогнозировать успеваемость студента в следующем семестре.

▪️ Три фактора привлекательности Индонезии для российского EdTech'а
Команда GetCourse задумалась о международном развитии еще в 2020-м. В компании рассказали о выходе на рынок Индонезии и рассказали, чем эта страна привлекательна для российских образовательных проектов и к чему нужно быть готовым, если выходишь на этот рынок.

Голосуйте за новость, которую хотите обсудить подробнее и делитесь дайджестом с коллегами. Или предлагайте в комментариях свои варианты тем для обсуждения👇

​​Анонс для тех, кто хочет развиваться в сфере онлайн-образования

Нетология запускает двухдневную онлайн-конференцию «Старт и развитие в профессии методиста». Участие бесплатно.

Недавно коллеги из Нетологии провели исследование и выяснили, что в прошлом году доля тех, кто учился в онлайне увеличилась почти в 3 раза — с 14,5% до 41,3% ― и обогнала по популярности оффлайн. Поэтому рынку EdTech нужны специалисты, которые умеют с нуля создавать и развивать образовательные продукты.

За 2 дня вы узнаете о перспективах на рынке онлайн-образования, поймёте, какие инструменты и метрики использует методист и получите шанс выиграть бесплатное обучение в Нетологии.

Участники конференции получат дополнительные материалы для работы и развития в профессии: запись мастер-класса «Как методисту упаковать себя в соцсетях», карту компетенций и 2 гайда: «Как и зачем использовать профессиональные термины» и «30 вопросов методиста при проектировании онлайн-курса».

▪️ Когда: 20–21 сентября, 16:00 до 21:00 МСК
▪️ Регистрация: https://netolo.gy/jkR

Реклама ООО «Нетология»

В прошлые выходные прошел первый Навигатор Поступления этого сезона. Был на нем оба дня. Всегда хожу, чтобы пообщаться с родители, абитуриентами, вузами, партнерами. Много общения, инсайтов, мнений, что рождает новые идеи - продуктовые, системные, технологические. Хочу с вами делиться иногда здесь, чтобы обсуждать.

Например, прошедший Навигатор в очередной раз показал рекордные для нас цифры. Более 30 тыс регистрации и 15 тысяч посетителей за два дня. Я ходил два дня среди огромного количества детей и родителей (очень много родителей), посвятили 5-6 часов на своих выходных и приехали пообщаться, послушать, поговорить про будущее свое и своих детей.

Удивительно интересно, почему сегодня, когда онлайн доступ есть абсолютно ко всему - к вузам, колледжам, курсам, репетиторам, интернету, в конце концов - люди все равно приезжают лично. Я в эти два дня нашел ответ на этот вопрос - готов поделиться с вами, но в следующем посте завтра!

А пока буду рад, если вы поделитесь своим мнением в опросе или комментариях

В продолжении вчерашнего поста.

Во-первых, спасибо всем за реакции. Я вижу, что большинство проголосовало за вариант «Нужно общение друг с другом». Я тоже придерживаюсь мнения, что на Навигатор приходят за общением, но не друг с другом, а с экспертами и профессионалами. Когда, я общался на выставке с родителями - я осознал их запрос - им тоже очень хочется, чтобы кто-то взял «их за руку» и провел по маршруту, помог с навигацией и с рекомендацией и советами!

Интересный феномен. Огромное количество информации в открытом доступе, доступность вузов, курсов, консультаций, а люди приходят поговорить лично, идут сразу к экспертам, готовы говорить, рассказывать, слушать, задавать вопросы. Я думаю, настроение и мотивация родительской аудитории меняются. Тут есть много причин - и ситуация неопределенности и тревожности, и слишком большой информационный шум, и недоверие информации в интернете. Кажется, это может сформировать новые продуктовые идеи и решения. Это точно относительно новый тренд!

Буду рад мнениям в комментариях

Мои коллеги, подготовили интересный материал, чем отличаются подростки из СССР от детей XXI века

Мне интереснее было прочитать про них, чем про нас, поэтому делюсь парой моментов из статьи:

📍 Сейчас ребята четко понимают, чего от них хотят, знают, как с ними можно обращаться, а как нельзя. Современные подростки хорошо (иногда даже слишком!) знают свои права и оценивают возможности

📍 Нынешнее поколение более агрессивно защищает себя от любого воздействия. Такое поведение нередко связано еще и с тем, что сегодняшние подростки эмоционально лабильные, любое слово, действие или поступок они проецируют на себя. Они остро воспринимают любую ситуацию, испытывая при этом сильные эмоции и тревожность

📍 Нынешние подростки воспринимают информацию «по-новому»: любые данные, сведения и сообщения должны быть быстро донесенными, «нарезанными», с явными кликбейтами

📍 Ребятам тяжело воспринимать большие массивы информации, поэтому у них есть серьезные проблемы с критическим мышлением. Сегодня формируется этакий тип «продвинутого подростка». Это тот, кто увлекается сразу всем, но поверхностно. Таким детям важно знать обо всем, но по чуть-чуть, не вдаваясь в подробности и не углубляясь в суть

Почему важно понимать, чем наши дети отличаются от нас?

Прежде всего, с позиции образования – учить и давать им информацию нужно совсем по-другому. Учиться с ними говорить на другом языке, давать правильную мотивацию.

И очень верю, что технологии точно нам помогут быть на одной волне с нашими детьми

​​У нас в MAXIMUM Education отлично начался сезон, с пиковыми показателями почти во всех метриках. Но, мы не только про бизнес-показатели, а и про поиск влияния в разных образовательных сегментах. Мы видим, что можем реплицировать масштабно-качественный подход в новых для нас областях. Но, мы хотим сделать это с надлежащим профессиональным сопровождением, и поэтому планируем создать Академический Совет который поможет нам ориентироваться в новых сферах и создавать новые качественные программы.

Кого мы ищем:
📍 эксперты в педагогическом образовании (с опытом руководства и инноваций в топ педвузах)
📍 бывшие или действующие директора школ
📍 экс предметные эксперты ФИПИ/РОН
📍 эксперты в сфере СПО
📍 эксперты с опытом в обучении (в т.ч. онлайн) в младших классах школы
📍 эксперты в применении данных/глубокой аналитики в процессе обучения
📍 эксперты в работе с отстающими учениками

Форматы сотрудничества разные, интересные и обсуждаемые. Важна готовность делиться опытом и интерес помочь создавать инновационные и эффективные образовательные продукты.

Буду рад вашим рекомендациям!

Еженедельный дайджест об образовании и для образования👇

По традиции делюсь с вами самыми интересными новостями.

✔️ Сюрпризы приемной кампании-2022 продолжаются
Многие вузы не смогли набрать бюджетников-технарей даже в ходе допнабора. В основном, это микро- и наноэлектроника, машиностроение, электротехника, химические технологии.
В Нижнем Новгороде, Казани, Калиниграде, Томске, Новосибирске и даже в Питере вузы готовят документы, чтобы провести… третью волну.

✔️ Более 70% опрошенных россиян считают нужным введение профориентации в школах
Респонденты полагают, что профориентация помогает детям определить для себя подходящий карьерный трек и сфокусировать усилия в этом направлении.

✔️ Студентов начнут тестировать на наличие управленческих навыков
Тестирование пройдет в 161 вузе страны по 11 компетенциям. В инструменты диагностики вошли компетенции: анализ числовой и вербальной информации, жизнестойкость, клиентоориентированность, лидерские установки, эмоциональный интеллект, коммуникативная грамотность и др.

✔️ Amazon запустил портал онлайн-обучения
У Amazon появился раздел онлайн-обучения с курсами по IT-специальностями. Часть из них разработанны самим Amazon, остальные — внешними экспертами.

Какую из тем обсудим подробнее?

Эффективно проведенное занятие с учеником — результат серьезной подготовки.

Одним из первых этапов планирования занятий у нас в MAXIMUM Education становятся методические разработки, которые позволяют «тиражировать» общий опыт всех наших преподавателей.

Недавно прочитал пост у коллеги по цеху Лаборатория онлайн-обучения об основных ошибках при создании методических материалов. Рекомендую к прочтению.

🔺ТОП 5 ОШИБОК, которые совершаются при создании методических рекомендаций для преподавателей/спикеров.

Методическая рекомендация - это учебно-методический материал, в котором даются конкретные советы по организации учебного процесса по какой-либо из тематик (подготовка к занятию, технологии обратной связи, методики преподавания, мотивационная стратегия т.д.).

Создать и адаптировать качественную методическую рекомендацию для того, кто проводит занятия - это искусство. Говорю, отталкиваясь от практического опыта.

Хотелось бы перечислить несколько ошибок, которые, на мой взгляд, совершают создатели обучения при проектировании рекомендаций для преподавателей и спикеров курса.

1️⃣ Незнание методик и технологий преподавания

Как можно давать рекомендации преподавателю, если сам никогда не преподавал? Эта ситуация сравнима с экономистом, который пытается научить архитектора проектировать здание. Мне кажется, что создатель обучения должен мыслить системно и смотреть на образовательный процесс не только "глазами" учащихся, но и преподавателя. Поэтому преподавать хоть иногда, но всё-таки нужно, иначе рекомендацию будет сложно опредметить.

2️⃣ Отсутствие погружения в предметную область курса

У каждой темы обучения есть свои предметные особенности, которые напрямую влияют на успехи студентов. Например, методические рекомендации преподавателю по естественно-научным дисциплинам будут слабо работать на гуманитарных (и наоборот). Сейчас мы с командой разрабатываем курс по основам программирования на языке Python и могу с уверенностью сказать, что, например, сферы IT имеют в одном курсе разные алгоритмы по обучению студентов, что напрямую влияет на вариативность рекомендаций преподавателю по проведению таких занятий.

3️⃣ Отсутствие целей по применению методических рекомендаций

В этой ошибке хотелось бы сперва сделать акцент на отсутствии у методиста понимания цели создания методической рекомендации. Не ответив на вопрос "Для чего?", у преподавателя сразу возникает много вопросов, что мешает правильно использовать рекомендацию на практике. Например, если вы не объясните заранее какова цель от алгоритма подготовки к занятию, то и эффекта от него на практике не будет. Кстати, те, кого я наставляю уже знают, почему создание методических рекомендаций должно начинаться именно с правильного целеполагания, а не со структуры.

4️⃣ Отсутствие тестирования, сбора обратной связи и доработки методических рекомендаций.

Курс, как правило, состоит не только из контента, но и из элементов сопровождения, к которым можно отнести и методические рекомендации (иногда и указания) для преподавателей. Их эффективность, как правило, должна замеряться путём тестирования, сбора обратной связи, а также (при необходимости) доработкой рекомендаций с каждым запуском курса.

5️⃣ Отсутствие использования научного подхода при создании методических рекомендаций

Некоторые создатели обучения игнорируют изучение познавательных процессов учащихся, которые содержат в себе науки (педагогика, когнитивная психология, образовательная нейронаука и т.д.), но ведь без этого невозможно правильно создавать рекомендации для преподавателей, т.к. они не будут ориентированы на учащихся. Поэтому для погружения в научный подход изучайте мой канал, а также вступайте в чат и задавайте вопросы.

Надеюсь, что было интересно и полезно 💙