Попались мне шаблоны, клише одной известной онлайн-школы. Мне они 📢НЕ НРАВЯТСЯ📢. Во-первых , не люблю шаблонное и клишированное мышление - это сильно обесценивает весь процесс изучения и использования иностранного языка. Во-вторых, они они кривые ...

Расскажу, что лучше сделать (ученики, внимательно читаем !)

3️⃣7️⃣
Внимательно изучаем письмо-стимул: что я знаю о друге, что нужно написать ему, что спросить. Вместо странных заезженных фраз про маму, которая зовёт , и проект из-за которого не написал, будьте естественны. Как бы вы реальному другу написали?
Чувак пишет вам , что был в музее или наконец начал заниматься спортом? Ну похвалить его за это, скажите, что тоже хотели бы в музей или спортом заняться.
Это будет гораздо логичнее - тот самый мостик-переход к ответам на вопросы. Они ,как правило, связаны с этой информацией в начале отрывка.

Если не знаете, что ответить, так и пишите "не знаю, но предполагаю , что это ...".

Не надо повторять один и тот же by the way или actually. Разнообразие , пусть и скромное по уровню !

Переход к вопросам тоже должен быть логичным. Попробуйте ответить на последний вопрос так, чтобы он подводил к тому, о чём будете спрашивать

3️⃣8️⃣

1. Вводная фраза не обязательна. Можно написать её, если будет много слов , вычеркните.

Во введении нужно указать: занимаеюсь проектом сейчас, тема такая-то (обязательно целевую аудиторию обозначить - подростки или вообще Зетландцы), нашёл опрос в виде готовой таблицы, сейчас прокомментирую и проанализирую

Второй абзац: 1-2 факта , обязательно с цифрами . Можно взять середину. Там , как правило два факта будут с минимальной разницей и один среднее число какое-то.

Третий : Сравнить , ну например первый и последний - разница огромная (significant difference). Ну и комментарий тут легче придумать, как правило очевидно получается.

Проблема: не пишем "one problem that can arise". In FIPInglish это может обозначать, что проблема только одна вообще, а их то много может быть ... Подумайте о другом способе . Проблема и решение должны быть логичными . И очень конкретными. Предлагаешь решение, дай конкретные действия, что именно сделать нужно?

Заключение: Чётко показываем, что это заключение и тут ваше личное мнение (I would like to conclude by expressing my opinion, например) . Таким образом и закольцуется введение , где "я работаю надо проектом". Тут всегда будет про importance, significance, quality... Не забудьте синонимы и однокоренные прилагательные.

✏️✏️✏️✏️
Короче, места для манёвра тут полно, лишь бы идеи были;)
А вот как найти эти идеи обсуждаем с коллегами -учителями на моём интенсиве. Там полно уже материала - слушать/не переслушать. И обязательно применять всё!

Тичерз, давайте с нами?

Приветствую всех!

Неделю назад начался интенсив "Месяц до ЕГЭ: выжать или выжить" 🔮

Ну, что максимум выжали, все выжили. Хотя по запросам участников получилось гораздо шире ... Мне только дай поговорить о ЕГЭ!

Оооочень много практических идей для уроков, как сделать скучную и стрессовую подготовку к экзамену интересной и полезной не только для экзамена. Всё тестирую на своих отважных учениках и делюсь свежим. Есть и проверенные временем идеи.
И , конечно, о требованиях к практическим частям тоже поговорили. В каждой презентации есть мои samples по продуктивным разделам.

Поделилась ещё материалами полезными. Перерабатываю и обновляю тематическое планирование на год , тоже выложу для участников интенсива.
🌼
В общем, я довольна. Участники уже применяют идеи со своими учениками! Нас не остановить , мы каааак подготовимся!
Этот интенсив точно перерастёт в большой асинхронный курс , который будет точно стоить дороже. Только практика, идеи для развития мышления у учеников, расширения кругозора и повышения fluency and accuracy... По критериям из методических рекомендаций, практикум по проверке проведу эфир бесплатный. На неделе.

Sounds good?