Вчера был день рождения у меня же ...

Признак хорошего праздника - одной фотки ) только сегодня на работе, пока нет первого урока.

Я вижу, что у меня появились новенькие . Всем рада! Оставайтесь)

Мои итоги прошлого года:

Хотя многое профукала из того, что планировала, я всё равно воспринимаю это как опыт и накопление знаний.

Буду делиться.

Буду продолжать вести "репортаж" из школы и идеи уроков, как для онлайн , так и оффлайн занятий.

Впереди ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, Олимпиады

Сегодня так классно (по моим ощущениям) прошли два урока. Парты переставила поближе к экрану, по 4 человека.

Даже появилось место свободное для того, чтобы минглиться потом.

Читали текст в Focus 4. До этого как следует подготовились: поговорили, предположения высказали, слова возможные разобрали.

Использовали упражнения по Kagan cooperative learning

Timed Round Robin
See-Think-Wonder (с ним я долго сама мучилась и не могла въехать в детали)

Рассказать подробнее?

Итак...завлекла и ушла...
Что я сделала с чуваками.
Перед тем как читать текст (достаточно сложный) мы сначала вспомнили, что смотрели на прошлом уроке (про car-free Sunday in Mexico city).
Тема banning cars from the city centre.
Дети сидят в четвёрках. Теперь я говорю: "Каждый сейчас про себя подумайте об advantages and disadvantages of banning cars from the city centre. У вас есть 1 минута придумать плюсы и минусы". Ставлю таймер на экран.
Закончилась минута.
Теперь "в группе у каждого будет 40 секунд, чтобы поделиться своими идеями. Вы будете говорить, вас никто не будет перебивать". Это страшно говорить всего 40 секунд? Нет!
На столе лежит лист (placement mat) c номерами (1,2,3,4) . Начинают номера 1.
А можно просто : начинают те, у кого длиннее волосы/короче носки/день рождения раньше в году, и т.д.

Обязательно таймер. Таким образом, все говорят ТОЧНО. Ни у кого нет шанса отмолчаться. Хоть пару слов да скажет. Можно повторять идеи , если нет своих (для начала разрешила, но вообще лучше так не делать)
Потом все вместе в группе выбирают самые ценные идеи и озвучивают, чтобы я записала на доске.

Далее, ближе к контексту показывают картинку - фото города Pontevedra, Spain, о котором будем читать. Фото с официального сайта, где город до бана автомобилей и после. Теперь приступим к приему See-Think-Wonder
Три колонки . Перечисляют всё, что видят на картинке. Именно простые объекты: деревья, машины,и т.д.
Потом умозаключение, которое вытекает из того, что я вижу. И вопрос в связи с этим всем (I wonder)
Получилось так (от самих учеников)

i see trees. I think environment has become cleaner. I wonder how they managed to get such results. /Where did they get the trees from? (Последний сложный для проверки вопрос, навряд ли мы найдём на него ответ в быстром доступе)
I see cars in the first photo and no cars in the second.
I think the cars were prohibited on that street
I wonder how did government regulate this law?
Такой приём помогает включить и креативное мышление, критическое мышление и вообще внимательность к деталям.
После этого всего нам, уже изрядно вовлечённым в тему и жаждущим узнать ответы на свои вопросы, ничего не остаётся, как прочитать текст, чтобы найти там подтверждение своих идей про плюсы и минусы и ответы на вопросы.
Текст зашёл легко. Потом обсудили сложные слова. Но не просто так, а сначала попросила их найти все места в городе, которые там упоминаются. И оказывается, бОшьшую часть можно, просто подумав , понять и без перевода. Яркие прилагательные тоже разобрали.
Мы даже успели послушать аудио (radio phone-in), где люди рассказывали про проблемы с трафиком в своих городах. Конечно, предварительно обсудили вопросы, убедились , что всё понятно. Дважды прослушали. В группах обсудили (а лучше вообще с партнёром по плечу, повернуться к человеку рядом с тобой и с ним/с ней обсудить). А потом все вместе open class.
Время осталось только на рефлексию и разбор домашнего задания (поработать с лексикой из текста). А так можно было бы про наш город порассуждать вместе, но это ушло тоже на дом....
Вот. Я была довольна. Чётко

Хотя из минусов: некоторые явно некомфортно себя чувствовали в команде. Есть дети, которые не любят работать в команде , да даже в паре... Есть те, которые любят только "со своими", а с другими не могут.
некоторые на первом уроке сидели , как хотели и получилось за одним столом один говорящий мальчик, один плохо говорящий и два не говорящих. А надо баланс соблюдать и тех, кто пока в начале пути английского, посадить с более опытными.
Ну, к этому всему привыкнет. Отработаем.

И чего я раньше дурью маялась и не поставила парты,как привыкла?... И место, главное, освободилось. И дышать легче стало. В классе должно быть пространство для того, чтобы подвигаться, отвлечься, сонастроиться....

Важный момент: уроки всегда проходят лучше,когда мы планируем хотя быть один раз встать и поминглиться! Не только у детей заканчивается фокус внимания...

Обязательно ещё менять пары для разговора

Сегодня день студента! Ну и день Татьяны.
Всех Татьян с праздником!! У меня в семье это всегда был большой праздник - ведь меня назвали в честь мамы, папа соригинальничал)) так и живём: Таня старшая, Таня младшая. Здорово ведь, сколько бы ни было лет - я всегда младшая )))


Ну и вообще, учителя - вечные студенты, с этим нашим CPD. Вот я об этом и хочу рассказать. В ИФЖиМКК ЮФУ мы готовим что-то невероятное - впервые проводим Зимнюю методическую школу для преподавателей иностранных языков. Немцы, для вас тоже будет что-то интересное от кафедры немецкого языка ;)

Всё это приурочено к нашей олимпиаде Lumos Maxima.

Кстати, регистрация ещё идёт

Подробнее про школу в следующей публикации

Пошумели ... А потом пришлось погрузиться в олимпиады ...

Для того, чтобы начать моё выступление на Зимней школе Lumos Maxima Fest нужно произнести магическое заклинание, magic spell. У меня даже волшебная палочка имеется!
Итак,

Incantation:
"By the light of Merlin's might,
Unveil the knowledge hidden from sight.
With focus sharp and mind so clear,
Let wisdom flow, dissolve all fear.
Intellectus Maxima Revelio!"

Читать всем обязательно перед началом занятий по олимпиадной подготовке )

Давно не брала в руки ножницы ...и вот представился случай. Навырезалась. Завтра буду тестировать открытый урок на 30 минут.

По плану (lesson outline)
1. Повторить словa (2-3 minutes)

Приём same but different: Name the products which are not good for your health
Какие ответы я исключу до того, как начну опрашивать учеников (минимум 3-5):
(Ham)Burgers, French fries, fast food, junk food, pizza

2. Опрос в парах about healty diet, Focus 3, unit 4 (5 minutes)
Feedback (3 minutes)

3. Слушаем советы nutritionist. Отмечаем соответствие с опросником и личными ответами. Ключевые слова.
На доске отмечаю советы , которые дала nutritionist (5 minutes)

4. Выбирают из картинок две штуки каждый. Pick a picture that you personally would like to eat. (1 minute)

5. Now use all the pictures that your team has on the table to make a Healthy eating poster.

Each group designs a poster promoting healthy eating habits. The poster should include:
- A catchy slogan or tagline.
- At least 3 key tips for healthy eating (e.g., "Eat more fruits and vegetables," "Drink water instead of sugary drinks").
- A creative visual element


(Все требования и пример постера на доске)

7 minutes


6. Present the posters . 1 minute for each group (3 minutes)

7. Feedback from me and students (тут думаю, какой бы способ быстрого фидбека по уроку получить)

Вот.... Покритикуйте.

Выступила дочь сегодня на городском конкурсе проектов на английском. Как именно выступила , не знаю, учителей и родителей не пускали, дети сами. По её ощущениям - всё прекрасно. Только видео забыла показать.

Тема: A culinary journey across the UK.

Представили, что есть возможность позавтракать в Ирландии, пообедать в Шотландии, поужинать в Уэльсе и съесть поздний ужин в Англии. По два блюда в каждой стране. Примерно выяснили, что даже есть похожие блюда у нас, в русской кухне. Вот например песочные печеньки похожи на Scottish shortbread. Смотрите видео, записывайте рецепт.

В общем, погружение в культуру и кухню прошло. Ждём результатов в понедельник.