Иногда ребёнок вроде всё делает — ходит на занятия, решает задачи, готовится к олимпиадам — а энергии всё меньше, радости нет, мотивация падает.

Почему так происходит и как это вовремя заметить?

Мы сделали короткий чек-ап для родителей, чтобы за 5–7 минут понять, как сейчас чувствует себя ребёнок в 5 ключевых сферах жизни:

🔴ресурсы и восстановление
🔴учёба и самостоятельность
🔴система подготовки
🔴среда и поддержка
🔴эмоции и мотивация

Всего 15 коротких вопросов — никаких психологических тестов, только наблюдения.
Чек-ап поможет увидеть тихие сигналы заранее и понять, где сейчас ребёнку может понадобиться ваша поддержка.

ПРОЙТИ ЧЕК-АП

А уже во вторник, 14 октября в 19:00, пройдёт открытая встреча с психологом сборной Москвы.
Поговорим о том, как поддерживать ребёнка в учёбе и не довести до выгорания.

Онлайн, участие бесплатное.
Можно заранее задать свой вопрос — психолог подготовит ответы именно на них.

ЗАДАТЬ ВОПРОС
РЕГИСТРАЦИЯ НА ВСТРЕЧУ

Почему в олимпиадной математике нет оценок — и как это помогает детям расти

В обычной школе оценки — это цель.
В олимпиадной математике — это только инструмент.

Здесь никто не ставит «два» за ошибку. Ошибаться — часть процесса. Ведь главное не «сдать без ошибок», а понять идею и сделать шаг вперёд.

Поэтому в Олмат мы не ставим баллы — у нас плюсники. Это не просто отметки в журнале — это система, которая поощряет движение.

Ребёнок получает плюс, когда решил задачу — сам, с подсказкой, после пересдачи. Главное — что попробовал, довёл до конца, не остановился.

Каждый плюс — это не «оценка за успех», а «след» от попытки. И чем больше таких «следов» — тем быстрее идёт рост.

Ребёнок не боится действовать, потому что каждая попытка идёт в зачёт, а не «в минус».

Мы поощряем именно процесс:
решай → ошибайся → исправляй → двигайся дальше. Так формируется уверенность и навык самостоятельного мышления.

Как устроена система занятий, чтобы дисциплина ≠ стресс:

🔘Дедлайны — не про давление.
Они нужны, чтобы не терять ритм. Мы даём структуру, но с гибкостью — можно догнать, пересдать, уточнить. Главное — не останавливаться.

🔘Нет оценок — есть развитие.
Дети учатся ради интереса и собственного прогресса, а не ради «галочки». Это развивает внутреннюю мотивацию: хочется разобраться, а не просто получить «5».

🔘Поддержка вместо наказания.
Если что-то не получается — помогаем. Преподаватели и проверяющие не ругают, а объясняют, как подступиться к задаче и как оформить решение.

В итоге ребёнок растёт не потому, что «должен», а потому что ему хочется. Именно это отличает настоящую олимпиадную мотивацию — шаг за шагом, плюс за плюсом.

📌 Олимпиадная математика — это не про отметки, а про путь.
И мы гордимся, что наши ученики умеют радоваться этому пути — со всеми плюсами, а не оценками.

✨ Хотите, чтобы ваш ребёнок полюбил математику не «из-под палки», а по-настоящему?

Присоединяйтесь к нашим курсам — Базовому или Продвинутому, и почувствуйте разницу сами.

ЗАПИСАТЬСЯ НА БАЗОВЫЙ
ЗАПИСАТЬСЯ НА ПРОДВИНУТЫЙ

Больше 50 вопросов к эфиру с психологом — и каждый из них важный.

Спасибо за вашу активность! Мы читаем все вопросы и готовим встречу так, чтобы она была максимально эффективной и помогла именно вам.

Вот лишь часть тем, которые волнуют родителей:

🔴Как понять, что ребёнок перегружен, и не упустить первые сигналы выгорания?
🔴Что делать, если ребёнок тратит по 3 часа на домашку, а результат не радует?
🔴Как поддержать, если после олимпиады «всё плохо» и мотивация на нуле?
🔴Где граница между ленью и усталостью?
🔴Как не перегнуть с амбициями и ожиданиями, сохранив интерес к учёбе?

На эфире поговорим об этом честно и по существу.

Эфир «Как поддерживать ребёнка и не довести до выгорания»
🌟 14 октября, 19:00 (Мск)
🌟 Спикеры:
— Ирина Момот, психолог сборной Москвы, ЦПМ
— Сергей Скопинцев, школа Олмат
— Элеонора Шевчук, проект «Математичка»

Если ещё не успели — оставьте свой вопрос. Мы обязательно учтём его при подготовке эфира. И регистрируйтесь, чтобы не пропустить ответ.

ОСТАВИТЬ ВОПРОС
РЕГИСТРАЦИЯ НА ЭФИР

📌 Эфир будет полезен всем, кто хочет, чтобы учёба приносила не стресс ребёнку, а развитие.

💬 Когда сталкиваются правила и уставшие дети

Каждый сентябрь–октябрь в семьях начинается один и тот же сюжет: новая школа, новая нагрузка, новая реальность.

И вот — домашка до 11 вечера, ребёнок засыпает над тетрадью, а родитель сжимает зубы: «Почему нельзя всё сделать пораньше?»

Но и ребёнка можно понять — он тянется, старается, хочет не отставать. Пробелы после лета, переход в новый класс, а у кого-то — новый уровень сложности. И всё это накладывается на усталость и подростковую «я-сам».

❓ Как вы решаете этот баланс у себя дома?

Есть ли у вас «правила школы» — например, когда заканчивать занятия, когда отдыхать, сколько сидеть за уроками?

✅Кто-то вводит «режим тишины» после 22:00.

✅Кто-то садится делать уроки вместе, а кто-то наоборот — даёт полную самостоятельность.

✅А кто-то просто включает чайник и говорит: «Пойдём дышать, математика подождёт».

Расскажите, как у вас?
Что помогает вашим детям не выгорать и всё успевать — особенно в средних и старших классах?⬇️