По мотивам обсуждений родилась задачка по курсу.
Чеклист у экипажа самолета, по которому проверяют состояние систем перед взлетом является:
- описанием системы самолет;
- подсистемой самолета;
- технологией для экипажа;
- дисциплиной для экипажа".
И следом вопрос от другого подписчика:
"А какой по-вашему правильный ответ, и почему? Пытался найти разницу между технологией и дисциплиной, и наткнулся только на статью Анатолия, имхо сам чеклист это ближе к методу - т.е. это описание, как делать. А вот процесс, когда экипаж обучается и строго следует этому методу, уже имеет признаки технологии, т.к. "бытует в <...> и головах людей".
Анатолий Левенчук:
Тут нужно заметить, что чеклист в современных самолётах реализуется обычно как программа с каким-то экранным интерфейсом.
Тут уже тоже были замечания, что контекстный хелп по F1 это совсем другое обсуждение (рабочий продукт описания какой-то системы), нежели обсуждение содержания этого хелпа (определение какой-то системы).
Ну, и если речь идёт о как-то выраженном определении (модели), то нужно рассматривать и интерпретатор для этой модели (т.е. по каким-то чеклистам может и программа пробегаться, отвечать на них. А по каким-то только люди идти).
Так что в каждой конкретной ситуации лучше бы это всё уточнять, и не забывать: что изменится от разных ответов на вопрос? Какие ошибки это даст предотвратить.
Обычно главная ошибка, когда путают определение и рабочий продукт — это недокументирование определений. При этом нельзя гарантировать общую модель системы в головах и компьютерах участников проекта, каждый строит свою систему, и в реальности наступает бардак. Вторая ошибка — это путаница описания системы и реальной системы. Часто получают описание системы, и на этом останавливаются, с реальной системой хоть трава не расти. То есть документация есть, и в полном порядке, только система по ней получается плохая, или ей вообще забыли заняться.
Поэтому каждый раз нужно понимать, для чего проводим системное рассуждение. А курс даёт все слова и различалки, чтобы по существу поговорить в каждом проекте, обсудить каждый отдельный хелп или чеклист и обсудить риски, с ними связанные.
Отдельное замечание по поводу https://ailev.livejournal.com/930608.html — там очень древний текст, 2011 года. И опора там не на OMG Essence из нашего курса, а на чуть более древний ISO 24744. Так что преемственность идей налицо, но этот текст нельзя считать, что он прямо на 100% совпадает с тем, что в учебнике. В учебнике более свежее и точное понимание.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

КАК РАБОТАЕТ САМОКОНТРОЛЬ И КАК ЕГО РАЗВИВАТЬ
Рассмотрим на примере работу ролевого мастерства. Для того, чтобы совершить какое-то действие человек выявляет необходимую роль и встает в нее, исполняя определенную ролевую практику. За игрой по роли надзирает самоконтроль.
Подавляющую часть времени самоконтроль должен выдавать функцию спокойствия и подконтрольности. В нормальном состоянии самоконтроль демонстрирует факт, что человек имеет потенциальную власть над текущей ситуацией. Но если происходит внештатная ситуация, то первыми реагируют какие-то органы чувств и самоконтроль подключает другие функции мозга.
В случае обнаружения несоответствия текущей роли текущему контексту необходимо снова задействовать практику выявление роли. Снова анализируется ситуация и определяется другая личная роль. После этого нужно войти в новую роль, а далее включается самоконтроль, который снова начинает следить за исполнение новой роли...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю

#ДайджестПостов

08.07. Константин Максютин: Как я полюбил утро
07.07. aragaer: Мышление письмом -- внешние источники
06.07. Тихон Кузьмин: Можно ли пользоваться технологией, не зная теории
04.07. Тихон Кузьмин: Привычки vs. Рефлексия
02.07. YanaOleshko: Как я себя собираю в кучку, чтобы заниматься.
02.07. YanaOleshko: Итоги курса введение в системное мышление с цереном и анной
02.07. alex: Знания\умения\навыки\компетенции и стадии обучения
02.07. UnruhElena: Авотномность счастья
02.07. Vitaliy: Подведение итогов.
02.07. Тихон Кузьмин: О решении нерешаемых задач
01.07. Максим Бусалов: Мои ожидания от системного мышления
01.07. Елизавета Тарасова: Как я осознала, что являюсь потребителем, и как планирую с этим бороться
30.06. Юлия Вишнякова: Вера или знание?
29.06. Елена Ли: Программируйте свой мозг сами
28.06. Константин Максютин: Борьба за внимание: не всегда побеждает сильнейший

СЛОЖНОСТЬ = ИНТЕРЕС
Что движет мной, когда появляется желание создать новую систему/проект?
В каждом есть поразительно сильный голос комфорта/ потребления/ внешней среды: зачем тебе это? Зачем этот проект? Не твоя сфера. И еще более поразительна неспособность отфильтровать этот шум и внутренние баги собственной прошивки.
Интересное посмотреть, как эволюционировало личное понимание о движущей силе, толкающей вперед. Первая версия, прожитая полностью на автомате — это приносит деньги. Но путь повторения успешных действий для генерации денег не драйвит так, как в первый раз. И оказалось, что следующая система должна быть чуть сложнее предыдущей. Текущая версия: сложность = интерес. После нескольких шагов в условиях неопределенности начинает проявляться новый уровень- проект такой сложности, о котором еще месяц назад даже мысли не могли появиться...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

МУЛЬТИСТИЛЬ: ИНФОСТИЛЬ, МЫСЛЕСТИЛЬ, БЕЛЛЕТРИСТИКА И ИСТОРИИ ПРОТИВ ЭССЕ
Мыслестиль
Какие есть альтернативы информационному стилю с его «расскажи историю»? Alan Kay в тексте про мощные идеи[1] пишет, что надо отличать мышление и коммуникацию байками-повествованиями от эссе с серьёзной аргументацией без привязки к историям:
Царь Соломон считался самым мудрым человеком, который когда-либо жил, и поясняется, почему: он знал более 3000 пословиц! А пословицы работают следующим образом: если вы возвращаетесь домой из поездки, и ваша семья рада вас видеть, тогда «Разлука заставляет их сердца любить сильнее». Но если вы вернетесь из путешествия, а они не очень-то вам рады, тогда причина этому… что? Правильно: «С глаз долой, из сердца вон». Каждая пословица существует для придания конкретной ситуации определенного смысла, и каждая из них приходит на ум от случая к случаю...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ
Буду послезавтра на онлайн-конференции рассказывать по цифровую трансформацию. Цифровая трансформация — это организационные изменения (оргстроительство), ведущие к созданию и использованию цифрового двойника системы на всём её жизненном цикле (замысел, проектирование, производство, эксплуатация, утилизация). Поэтому для проведения цифровой трансформации необходим системный подход!
Приглашение удачно совпало с окончанием прохождения онлайн-курса А. Левенчука «Системный менеджмент 2021». С другой стороны, в ШСМ приступили к активному орстроительству. Поэтому подготовка к конференции — это хороший стимул систематизировать знания и опыт. При объяснении другим не только лучше разбираешься в материале, но и в процессе приходят новые мысли...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ИНЖЕНЕРИЯ И АРХИТЕКТУРА ПРЕДПРИЯТИЯ
Связь инженерии и архитектуры предприятия. Инженерные методы можно применить к созданию и развитию предприятия. Как это делать и почему это возможно рассказывает Виктор Агроскин.

#ВидеоШСМ

ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ, МАЙ 2021
В посте даю текущее состояние проекта:
— подборка моих материалов по вычислительному мышлению за последние полгода,
— текущее понимание общей структуры курса из семи частей (хотелось бы дать общие принципы мышления про классический и суперкомпьютинг, про простые алгоритмы и алгоритмы AI, а также про моделирование-онтологизирование-программирование как одно)
— пара упоминаний, как двигается SoTA прямо сейчас (внимание к данным в AI после такта развития алгоритмики, и многоуровневая архитектура квантовых компьютеров с ускорителями).И поминаю, что есть сообщество на 270 зевак, которые с интересом наблюдают, как я всё это копаю. Но сами пока не роют. Надеюсь, что в какой-то момент замысел будет ясен, и я не буду с этим вычислительным мышлением так одинок"...

Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

РОЛИ НЕ ТОЛЬКО В ФИЛЬМАХ И ТЕАТРАХ
На курсе по системному менеджменту нам дали задание написать эссе по прочитанному в книге «Системное мышление». Писала я раньше эссе только в школе и то я ненавидела это занятие. Прочитав Системное мышление, в которой пишут, что применение знаний на практике возможно только через мышление письмо, решила, что нужно попробовать, хуже не будет. Первое с чем столкнулась, что самое сложное это записать свои мысли о прочитанном. Что вообще такое мои мысли? Что это такое в физическом мире? Как поймать и осознать то, что происходит в голове во время прочтения очередной главы. Как происходит движение по мосту между текстом, который ты видишь перед глазами экрана, и до ощущения «О, я понял, знаю, как это применять»!? Как вытащить из себя то, что раньше считал неважным и не обращал на это внимание. С чего-то надо начинать и как уже принято: с первого раза хорошо не получается...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Подкаст #3. Ролевое мастерство
https://youtu.be/KHVgxo6Hk5M

Текстовая версия: https://blog.system-school.ru/2021/08/01/podkast-3-rolevoe-masterstvo/

Не забудьте оценить материал!)

Предыдущий подкаст: https://youtu.be/A93g4iIVrgo

#подкаст_ШСМ

ОТЛИЧИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КРУГОЗОРА ОТ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ И ПРИКЛАДНЫХ ЗНАНИЙ
В главе 1 мы говорили, что деятельностный кругозор является частью знаний человека, в который еще входит знание методологических и прикладных дисциплин. Методологические трансдисциплины необходимы для развития методологического мастерства, а кругозорные дисциплины развивают деятельностный кругозор, который необходим для ролевого мастерства. В свою очередь, прикладные дисциплины изучаются для освоения прикладных практик.
Деятельностный кругозор человека — это его знания о том, как устроены какие-то виды деятельности, в том числе какие роли (деятельностные роли) и практики присутствуют в каждой деятельности...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

НЕОБХОДИМОСТЬ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОПИСАНИЙ СИСТЕМЫ И ДРУГИЕ ПОВОДЫ ПЕРЕПИСАТЬ УЧЕБНИК СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ
"Привожу список направлений, по которым нужно поисследовать-поисследовать, а потом переписать учебник системного мышления, чтобы отразить в нём SoTA (в самом посте есть ссылки на тексты с подробностями по каждому направлению):-- экономический/ресурсный viewpoint -- системная методология как трансдисциплина-- 4D системность: паттерны в пространстве и времени, формы и ритмы -- SysMoLan как таблично-деревянно-текстовый псевдокод, прикладное не только моделирование, но и метамоделирование-- как говорить с окружающими, не знающими системного мышления -- формальные разбирательства с понятием эмерджентности и описаниями -- коннекционистская проблематизация (обучение и эволюция вместо сборки)-- уточнение системных уровней в динамических системах (уточнение и обогащение примера танца в учебнике), уточнение технологического вычислительного стека -- точней проработать стык с современной системной инженерией"...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

В РОЛИ «АРХИТЕКТОР»
Прочтя соответствующую главу в СМ 2020, я узнал об этой роли, судя по всему это наиболее близкая к предпринимателю. Сначала, как я понял о чем «архитектура»: только о самом главном, про подсистемы и их отношение между собой.
Узнав о роли, посмотрел как я в ней действую, оказывается, что после описания самого важного почти всегда не останавливаюсь и иду на уровни ниже к частям главного или даже к частям частей. Какой-то видимой и осознаваемой отсечки: тут мне ещё важно, а тут уже нет у меня не было. Почему же так происходит: 1. Иногда интуитивно чувствуется, что в этом направлении не хватает навыков и стоит углубиться и поработать. 2. Сильное чувство сопротивления, через которое перешагиваешь и идёшь в детали, при этом крайне медленно и неэффективно...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Доступны мои онлайн-программа и тренинг "Системный менеджмент и стратегирование 2021".
Анатолий Левенчук:
У нас появились два новых моих продукта:
-- онлайн-программа "Системый менеджмент и стратегирование 2021" для ознакомления с материалом без преподавателя, с рабочей тетрадью -- https://system-school.ru/smsonline (цена 21750 ₽ за 1 год).
-- шестидневный тренинг "Системный менеджмент и стратегирование 2021" из шести полных дней очно-дистантных занятий с преподавателем и всех материалов одноимённой онлайн-программы -- https://system-school.ru/sms (Стоимость — 70 тыс. ₽, VIP с менторингом — 130 тыс. ₽). Первый поток стартует с 30 мая (установочная встреча, а потом шесть тренинговых воскресений через каждые две недели).
Эти программа и тренинг рекомендуются:
-- инженерам, которым стал интересен менеджмент
-- менеджерам, которые хотят системного понимания
-- предпринимателям, которым нужно договориться со своими инженерами и менеджерами...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

ПРОБУЙ БОЛЬШЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
Предпринимательская деятельность заключается в поиске и проверке возможностей. Каждая возможность, на самом деле является гипотезой — неким предположением о том, будет ли продукт (целевая система) востребована некоторой целевой аудиторией.
Так что пробуйте, получайте опыт и повышайте шансы на успех!
Так как гипотеза не утверждение, а предположение — она имеет вероятность как быть успешной, так и быть провальной. Эта вероятность состоит как из качества самой гипотезы, так и от банальной удачи.
Казалось бы, почему бы не взять какую-нибудь «стопудовую» возможность и не начать ее реализовывать?..

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

АКТЁР ВЛАДЕЕТ СОБОЙ: НЕ СЛИВАЕТСЯ С РОЛЬЮ
Психопрактики в актёрском мастерстве даются в том числе и для того, чтобы актёр не перевоплощался в свою роль полностью: нужен Вася Пупкин, играющий Принца Гамлета. Если Вася Пупкин вдруг перевоплотится в Принца Гамлета полностью, забыв себя, и скажет режиссёру «пшёл вон, смерд!», махнув для убедительности жестяным мечом, то это сумасшедший, а не актёр. То же самое с инженером, менеджером, предпринимателем: если человек перепутает себя-в-роли и себя самого как актёра, играющего роль, застрянет в роли, потеряется в ней — это патология, этого делать нельзя.
Так что в мозгу мы выстраиваем структуру ролевой осознанности: присмотра за тем, куда направлено наше ролевое внимание.
Отдельно выделим такую часть психики, как волю/намерение/надзиратель (governance, никогда не переводите как «управление», это присмотр/надзор)...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ