ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ, МАЙ 2021
В посте даю текущее состояние проекта:
— подборка моих материалов по вычислительному мышлению за последние полгода,
— текущее понимание общей структуры курса из семи частей (хотелось бы дать общие принципы мышления про классический и суперкомпьютинг, про простые алгоритмы и алгоритмы AI, а также про моделирование-онтологизирование-программирование как одно)
— пара упоминаний, как двигается SoTA прямо сейчас (внимание к данным в AI после такта развития алгоритмики, и многоуровневая архитектура квантовых компьютеров с ускорителями).И поминаю, что есть сообщество на 270 зевак, которые с интересом наблюдают, как я всё это копаю. Но сами пока не роют. Надеюсь, что в какой-то момент замысел будет ясен, и я не буду с этим вычислительным мышлением так одинок"...

Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

РОЛИ НЕ ТОЛЬКО В ФИЛЬМАХ И ТЕАТРАХ
На курсе по системному менеджменту нам дали задание написать эссе по прочитанному в книге «Системное мышление». Писала я раньше эссе только в школе и то я ненавидела это занятие. Прочитав Системное мышление, в которой пишут, что применение знаний на практике возможно только через мышление письмо, решила, что нужно попробовать, хуже не будет. Первое с чем столкнулась, что самое сложное это записать свои мысли о прочитанном. Что вообще такое мои мысли? Что это такое в физическом мире? Как поймать и осознать то, что происходит в голове во время прочтения очередной главы. Как происходит движение по мосту между текстом, который ты видишь перед глазами экрана, и до ощущения «О, я понял, знаю, как это применять»!? Как вытащить из себя то, что раньше считал неважным и не обращал на это внимание. С чего-то надо начинать и как уже принято: с первого раза хорошо не получается...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Подкаст #3. Ролевое мастерство
https://youtu.be/KHVgxo6Hk5M

Текстовая версия: https://blog.system-school.ru/2021/08/01/podkast-3-rolevoe-masterstvo/

Не забудьте оценить материал!)

Предыдущий подкаст: https://youtu.be/A93g4iIVrgo

#подкаст_ШСМ

ОТЛИЧИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КРУГОЗОРА ОТ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ И ПРИКЛАДНЫХ ЗНАНИЙ
В главе 1 мы говорили, что деятельностный кругозор является частью знаний человека, в который еще входит знание методологических и прикладных дисциплин. Методологические трансдисциплины необходимы для развития методологического мастерства, а кругозорные дисциплины развивают деятельностный кругозор, который необходим для ролевого мастерства. В свою очередь, прикладные дисциплины изучаются для освоения прикладных практик.
Деятельностный кругозор человека — это его знания о том, как устроены какие-то виды деятельности, в том числе какие роли (деятельностные роли) и практики присутствуют в каждой деятельности...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

НЕОБХОДИМОСТЬ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОПИСАНИЙ СИСТЕМЫ И ДРУГИЕ ПОВОДЫ ПЕРЕПИСАТЬ УЧЕБНИК СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ
"Привожу список направлений, по которым нужно поисследовать-поисследовать, а потом переписать учебник системного мышления, чтобы отразить в нём SoTA (в самом посте есть ссылки на тексты с подробностями по каждому направлению):-- экономический/ресурсный viewpoint -- системная методология как трансдисциплина-- 4D системность: паттерны в пространстве и времени, формы и ритмы -- SysMoLan как таблично-деревянно-текстовый псевдокод, прикладное не только моделирование, но и метамоделирование-- как говорить с окружающими, не знающими системного мышления -- формальные разбирательства с понятием эмерджентности и описаниями -- коннекционистская проблематизация (обучение и эволюция вместо сборки)-- уточнение системных уровней в динамических системах (уточнение и обогащение примера танца в учебнике), уточнение технологического вычислительного стека -- точней проработать стык с современной системной инженерией"...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

В РОЛИ «АРХИТЕКТОР»
Прочтя соответствующую главу в СМ 2020, я узнал об этой роли, судя по всему это наиболее близкая к предпринимателю. Сначала, как я понял о чем «архитектура»: только о самом главном, про подсистемы и их отношение между собой.
Узнав о роли, посмотрел как я в ней действую, оказывается, что после описания самого важного почти всегда не останавливаюсь и иду на уровни ниже к частям главного или даже к частям частей. Какой-то видимой и осознаваемой отсечки: тут мне ещё важно, а тут уже нет у меня не было. Почему же так происходит: 1. Иногда интуитивно чувствуется, что в этом направлении не хватает навыков и стоит углубиться и поработать. 2. Сильное чувство сопротивления, через которое перешагиваешь и идёшь в детали, при этом крайне медленно и неэффективно...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Доступны мои онлайн-программа и тренинг "Системный менеджмент и стратегирование 2021".
Анатолий Левенчук:
У нас появились два новых моих продукта:
-- онлайн-программа "Системый менеджмент и стратегирование 2021" для ознакомления с материалом без преподавателя, с рабочей тетрадью -- https://system-school.ru/smsonline (цена 21750 ₽ за 1 год).
-- шестидневный тренинг "Системный менеджмент и стратегирование 2021" из шести полных дней очно-дистантных занятий с преподавателем и всех материалов одноимённой онлайн-программы -- https://system-school.ru/sms (Стоимость — 70 тыс. ₽, VIP с менторингом — 130 тыс. ₽). Первый поток стартует с 30 мая (установочная встреча, а потом шесть тренинговых воскресений через каждые две недели).
Эти программа и тренинг рекомендуются:
-- инженерам, которым стал интересен менеджмент
-- менеджерам, которые хотят системного понимания
-- предпринимателям, которым нужно договориться со своими инженерами и менеджерами...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

ПРОБУЙ БОЛЬШЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
Предпринимательская деятельность заключается в поиске и проверке возможностей. Каждая возможность, на самом деле является гипотезой — неким предположением о том, будет ли продукт (целевая система) востребована некоторой целевой аудиторией.
Так что пробуйте, получайте опыт и повышайте шансы на успех!
Так как гипотеза не утверждение, а предположение — она имеет вероятность как быть успешной, так и быть провальной. Эта вероятность состоит как из качества самой гипотезы, так и от банальной удачи.
Казалось бы, почему бы не взять какую-нибудь «стопудовую» возможность и не начать ее реализовывать?..

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

АКТЁР ВЛАДЕЕТ СОБОЙ: НЕ СЛИВАЕТСЯ С РОЛЬЮ
Психопрактики в актёрском мастерстве даются в том числе и для того, чтобы актёр не перевоплощался в свою роль полностью: нужен Вася Пупкин, играющий Принца Гамлета. Если Вася Пупкин вдруг перевоплотится в Принца Гамлета полностью, забыв себя, и скажет режиссёру «пшёл вон, смерд!», махнув для убедительности жестяным мечом, то это сумасшедший, а не актёр. То же самое с инженером, менеджером, предпринимателем: если человек перепутает себя-в-роли и себя самого как актёра, играющего роль, застрянет в роли, потеряется в ней — это патология, этого делать нельзя.
Так что в мозгу мы выстраиваем структуру ролевой осознанности: присмотра за тем, куда направлено наше ролевое внимание.
Отдельно выделим такую часть психики, как волю/намерение/надзиратель (governance, никогда не переводите как «управление», это присмотр/надзор)...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

#ДайджестПостов

08.07. Константин Максютин: Как я полюбил утро
07.07. aragaer: Мышление письмом -- внешние источники
06.07. Тихон Кузьмин: Можно ли пользоваться технологией, не зная теории
04.07. Тихон Кузьмин: Привычки vs. Рефлексия
02.07. YanaOleshko: Как я себя собираю в кучку, чтобы заниматься.
02.07. YanaOleshko: Итоги курса введение в системное мышление с цереном и анной
02.07. alex: Знания\умения\навыки\компетенции и стадии обучения
02.07. UnruhElena: Авотномность счастья
02.07. Vitaliy: Подведение итогов.
02.07. Тихон Кузьмин: О решении нерешаемых задач
01.07. Максим Бусалов: Мои ожидания от системного мышления
01.07. Елизавета Тарасова: Как я осознала, что являюсь потребителем, и как планирую с этим бороться
30.06. Юлия Вишнякова: Вера или знание?
29.06. Елена Ли: Программируйте свой мозг сами
28.06. Константин Максютин: Борьба за внимание: не всегда побеждает сильнейший

Золотые правила Гарварда и McKinsey. Принцип пирамиды в мышлении, деловом письме и устных выступлениях.
Автор: Барбара Минто.
Эта книга учит составлять письменные документы и устные выступления. Согласно теории автора, текст делового документа хорошо воспринимается только в том случае, если его идеи логически взаимосвязаны и выстроены по принципу пирамиды. Только такая структура делает сообщение максимально доступным для понимания, потому что мысли излагаются в порядке, оптимальном для восприятия. Эта теория прошла проверку временем: автор много лет преподает свой курс в крупнейших бизнес-школах, университетах и компаниях Европы и США.
"Золотые правила Гарварда и McKinsey" необходимы всем, кому приходится иметь дело с составлением отчетов, служебных записок, докладов, выступлений, презентаций, а также всем, кто хочет научиться предельно ясно и правильно излагать свои мысли, вне зависимости от рода деятельности.
#BiblioШСМ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ВРЕМЯ, НО НЕ TIME
В учебнике Системного мышления приводится очень простая мысль: после второго прочтения учебника вы удивитесь, как много новых деталей откроете.
Мне сложно оценить, сколько раз я прочёл отдельные главы учебника, но новое открывается даже спустя полгода практически непрерывного чтения.
Команда переводчиков работает над исходным английским текстом, полученным с помощью автоперевода (DeepL). Работа ведётся в двух направлениях:
+ в тексте проверяется корректность перевода понятий из понятийной базы;
+ последовательная вычитка текста.
Сегодня про первое. Переводчик (должность) не обращает внимание на точность перевода на уровне предложений/абзацев...

Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ

Каким образом можно проверить правильность следования дисциплине, как не через нормативный документ? Это помогает стейкхолдеру в выполнении его роли. По поводу подразделений организации - при постановке новой практики нужно обязательно перекраивать организационную структуру?
Анатолий Левенчук:
Нормативный документ — это информация прежде всего, абстрактный объект, определение (то, что там есть какой-то носитель это же абсолютно неважно). Жить начинает только тогда, когда оживляется: попадает с "просто носителя" в процессор интерпретатора: голову или компьютер. Поэтому практика отдельно, а описание практики отдельно. Подразделение отдельно, а описание подразделения отдельно. Не нужно программный код, нормативный акт, портрет человека путать с программой, работой по норме, самим человеком.
При постановке новой практики совершенно необязательно перекраивать организационную структуру. Но можно и перекроить. Это вопрос архитектора организации: новую практику отдать тем подразделениям, которые уже есть (может быть, добавив им ресурсы, или убрав их ответственность за какие-то другие практики), или задать новую структуру из организационных модулей.
Это, кстати, традиционная путаница для софтверщиков: они всегда определение системы и саму систему путают. Что практика, что описание практики для них — одно и то же. Что исходный код программы, что работающая программа — одно и то же. И это свойственно и авторам OMG Essence. См. на эту тему очередную (их уже много было) дискуссию в https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1810593598997586&set=a.660825517307739.1073741830.100001408916743&type=3.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ

КАК РАЗВИВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КРУГОЗОР
Поскольку деятельностный кругозор — это знания, то развитие данного кругозора — это потребление соответствующих картин мира и их непротиворечивая связь с уже имеющимися знаниями человека. В университете обычно и преимущественно учат трансдисциплинам, в институте преимущественно учат деятельностному кругозору в определенной деятельности, а в техникуме или на производстве — преимущественно обучают прикладной дисциплине и технологии. Конечно, в университете могут развивать деятельностный кругозор, а в мединституте учат на только о том, как устроена область здравоохранения, но и учат прикладной дисциплине по выбранной на старших курсах специализации.
Что делать тем, кто уже закончил вуз? Развитию деятельностного кругозора в вашей рабочей деятельности способствует реализация рабочих проектов и соответственно инвестированное время в формирование опыта...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

#ДайджестПостов

21.07. Oleg Nazarov: Картины мира могут быть «плохими»
21.07. Константин Максютин: Культура ошибок
20.07. Тихон Кузьмин: Неопределенность — это плохо или хорошо
20.07. Наталья Смирнова: Осознанность в постановке привычки
20.07. Константин Максютин: Экспериментируем с внешними источниками информации
17.07. Oleg Nazarov: Как я решал проблемы с режимом сна
16.07. Станислав Недбайлов: Четвертое измерение (как картина мира), в трехмерном мире
16.07. Елизавета Тарасова: Мой эксперимент по выявлению отвлекающих факторов
15.07. Тихон Кузьмин: Что движет цивилизацию вперед