Предлагаем в день рождения OTUS придумать расшифровку нашему названию 🦉
Скорее всего, вы знаете, что Asio otus — птица из семейства совиных, ушастая сова.
А с финского OTUS переводится как «создание».
А вот так расшифровывают ОТУС наши студенты - Очень Тяжело Учиться Самому.
А что для вас OTUS или как вы его расшифровываете?
Пишите нам, если у вас есть идеи 🔥
Скорее всего, вы знаете, что Asio otus — птица из семейства совиных, ушастая сова.
А с финского OTUS переводится как «создание».
А вот так расшифровывают ОТУС наши студенты - Очень Тяжело Учиться Самому.
А что для вас OTUS или как вы его расшифровываете?
Пишите нам, если у вас есть идеи 🔥
Коллеги,
сегодня четверг, а это значит, что мы продолжаем нашу рубрику #teaching_vocabulary.
Итак, делимся с вами новым методом из преподавательской практики. Вы угадываете что это за метод, далее, в следующий четверг, мы дадим правильный ответ, расскажем с примерами подробнее об этом методе.
Поехали🚀
сегодня четверг, а это значит, что мы продолжаем нашу рубрику #teaching_vocabulary.
Итак, делимся с вами новым методом из преподавательской практики. Вы угадываете что это за метод, далее, в следующий четверг, мы дадим правильный ответ, расскажем с примерами подробнее об этом методе.
Поехали🚀
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителей, авторов на курсы:
1️⃣QA Lead
2️⃣QA на JavaScript
☑️Ищем наставников на курсы:
1️⃣iOS Разработчик
2️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителей, авторов на курсы:
1️⃣QA Lead
2️⃣QA на JavaScript
☑️Ищем наставников на курсы:
1️⃣iOS Разработчик
2️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
Рабочее место для проведения вебинара должно быть тщательно подготовлено. Самое главное: комфортная для вас обстановка, одежда, тишина, хорошее освещение, отсутствие предметов позади вас, которые могут отвлечь слушателей, стакан воды, подготовленный план вебинара.
Раскроем каждый из этих пунктов:
Фон и свет
Помещение должно быть хорошо освещенным, с одним или двумя источниками света, расположенными так, чтобы не создавать лишних теней. Фон – простым и лаконичным. Это может быть профессиональную бумага, ткань нейтрального оттенка или однотонная неяркая стена.
Звук
Говорим на вебинаре обязательно в гарнитуре, ноутбук подключаем к сети. Практически любой бюджетный вариант отдельного микрофона или гарнитуры будет лучше, чем встроенный микрофон ноутбука. Кроме того, он избавит вас от эффекта эха. Для вебинара лучше выбрать проводной интернет.
Выбор одежды
Лучше отдавать предпочтения однотонной одежде, не надевать рубашки или кофты в полоску, клетку или с другими мелкими элементами дабы избежать «ряби» в кадре. Большинство слушателей вовсе не против видеть преподавателей в свободном стиле одежды (футболки, джемпера), но минимально формальный стиль настраивает слушателей на серьезный лад.
Одежда не должна вызвать чувство внутреннего дискомфорта, и отвлекать внимание. Поэтому одевайте те вещи, в которых чувствуете себя комфортно.
Тестовый запуск
Вебинарную лучше запустить за 30 минут до занятия, т.к. за 15 минут до вебинара у студентов появится ссылка в ЛК и они начнут приходить. Перед началом трансляции проведите тестовый запуск всего необходимого. Это позволит понять как выглядит ваша трансляция и самому оценить ее без отвлечения на ведение занятия. Проверьте, органично ли выстроены окна, виден ли чат, не перекрывает ли окно вебкамеры другие элементы трансляции.
Комфорт
Налейте себе воды, проветрите помещение, уберите животных от экранов, положите блокнот с ручкой для быстрых записей.
Виртуальный фон, примеры микрофона, гарнитуры и камеры, наиболее подходящих под условия ведения вебинара, можно посмотреть в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Раскроем каждый из этих пунктов:
Фон и свет
Помещение должно быть хорошо освещенным, с одним или двумя источниками света, расположенными так, чтобы не создавать лишних теней. Фон – простым и лаконичным. Это может быть профессиональную бумага, ткань нейтрального оттенка или однотонная неяркая стена.
Звук
Говорим на вебинаре обязательно в гарнитуре, ноутбук подключаем к сети. Практически любой бюджетный вариант отдельного микрофона или гарнитуры будет лучше, чем встроенный микрофон ноутбука. Кроме того, он избавит вас от эффекта эха. Для вебинара лучше выбрать проводной интернет.
Выбор одежды
Лучше отдавать предпочтения однотонной одежде, не надевать рубашки или кофты в полоску, клетку или с другими мелкими элементами дабы избежать «ряби» в кадре. Большинство слушателей вовсе не против видеть преподавателей в свободном стиле одежды (футболки, джемпера), но минимально формальный стиль настраивает слушателей на серьезный лад.
Одежда не должна вызвать чувство внутреннего дискомфорта, и отвлекать внимание. Поэтому одевайте те вещи, в которых чувствуете себя комфортно.
Тестовый запуск
Вебинарную лучше запустить за 30 минут до занятия, т.к. за 15 минут до вебинара у студентов появится ссылка в ЛК и они начнут приходить. Перед началом трансляции проведите тестовый запуск всего необходимого. Это позволит понять как выглядит ваша трансляция и самому оценить ее без отвлечения на ведение занятия. Проверьте, органично ли выстроены окна, виден ли чат, не перекрывает ли окно вебкамеры другие элементы трансляции.
Комфорт
Налейте себе воды, проветрите помещение, уберите животных от экранов, положите блокнот с ручкой для быстрых записей.
Виртуальный фон, примеры микрофона, гарнитуры и камеры, наиболее подходящих под условия ведения вебинара, можно посмотреть в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Каждую субботу в 20:00 по МСК преподаватели и наставники собираются в TeachTalkBar 21+ и в уютной атмосфере делятся идеями, планами и просто душевно общаются.
Массовиками-затейниками субботних встреч являются Павел Кедринский — наставник курса «Разработчик Python» и «Онлайн-преподаватель» и Сергей Санников — преподаватель и наставник курса «MS SQL Server разработчик».
За пять суббот участники обсудили множество идей и обменялись опытом, в частности, по организации удалённой работы. Идеи не смогли долго витать в воздухе, и участников потянуло их реализовывать, вот пару из них:
1️⃣Объединять выпускников разных курсов (JS, Python, БД и «Администратор Linux» и т.д.) в команды разработки и давать испытать такой опыт на специальном курсе. А для этого может пригодиться курс по Git и Gitlab, а может даже, в принципе, по инструментам командной разработки.
2️⃣Программа для получения таймкодов из видео-записи вебинара для быстрой лучшей навигации по логическим частям вебинара (основа была создана на хакатоне и доработка продолжена на онлайн-митапе).
В ближайшую субботу дружно пишем CV и обмениваемся лайфхаками и советами.
Если есть непреодолимое желание провести замечательно время в обществе коллег по цеху - приходите в субботний TeachTalkBar 21+.
#TeachTalkBar 21+
Массовиками-затейниками субботних встреч являются Павел Кедринский — наставник курса «Разработчик Python» и «Онлайн-преподаватель» и Сергей Санников — преподаватель и наставник курса «MS SQL Server разработчик».
За пять суббот участники обсудили множество идей и обменялись опытом, в частности, по организации удалённой работы. Идеи не смогли долго витать в воздухе, и участников потянуло их реализовывать, вот пару из них:
1️⃣Объединять выпускников разных курсов (JS, Python, БД и «Администратор Linux» и т.д.) в команды разработки и давать испытать такой опыт на специальном курсе. А для этого может пригодиться курс по Git и Gitlab, а может даже, в принципе, по инструментам командной разработки.
2️⃣Программа для получения таймкодов из видео-записи вебинара для быстрой лучшей навигации по логическим частям вебинара (основа была создана на хакатоне и доработка продолжена на онлайн-митапе).
В ближайшую субботу дружно пишем CV и обмениваемся лайфхаками и советами.
Если есть непреодолимое желание провести замечательно время в обществе коллег по цеху - приходите в субботний TeachTalkBar 21+.
#TeachTalkBar 21+
🔔По традиции в пятницу делимся хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем соавтора на новый курс по части использования Kotlin для Backend
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курс:
1️⃣Базы данных, а именно
🔹MongoDB
☑️Ищем наставников на курсы:
1️⃣iOS Разработчик
2️⃣Архитектура и шаблоны проектирования
📍Условия:
▪️работа удаленная, по вечерам (московское время), 1-2 раза в неделю;
▪️график с 20:00 до 21.30, (график преподавания выстраивается индивидуально).
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам или рекомендациям 🤗
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем соавтора на новый курс по части использования Kotlin для Backend
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курс:
1️⃣Базы данных, а именно
🔹MongoDB
☑️Ищем наставников на курсы:
1️⃣iOS Разработчик
2️⃣Архитектура и шаблоны проектирования
📍Условия:
▪️работа удаленная, по вечерам (московское время), 1-2 раза в неделю;
▪️график с 20:00 до 21.30, (график преподавания выстраивается индивидуально).
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам или рекомендациям 🤗
#вакансии
Как подготовить презентацию к вебинару? - данный вопрос задает себе, практически, каждый преподаватель перед вебинаром.
Мы реши вам помочь, итак:
1️⃣Используйте презентацию как визуальную поддержку
Презентация — формат скорее визуальный, нежели текстовый. Если вы хотите, чтобы у студентов остался конспект - сделайте его отдельно.
2️⃣Используйте до трех начертаний
Наверняка вы знаете о том, что более трёх видов шрифтов на слайде перегружают его. Кстати, полужирный, курсив и подчёркнутый — это тоже разные шрифты. Если хочется сделать красивый шрифт, подберите сочетающуюся шрифтовую пару (заголовки и основной текст) через специальный сервис.
3️⃣Не «мельчите»
Соблюдайте масштаб, чтобы студенты могли с легкостью воспринимать информацию со слайда.
4️⃣Визуализируйте
Экспериментируйте с подачей, заменяйте обычный список с буллитами. Используйте схемы, графики, иконки и т.д. вместо обычного текста, там где это возможно. Если хотите на что-то обратить внимание студентов или показать какую-либо зависимость - выделите этот элемент цветом, формой, размером.
Некачественные стоковые изображения испортят впечатление от вашей презентации, даже если на слайдах написаны умные мысли. Лучше потратьте побольше времени и найдите изображения, на которые приятно будет смотреть.
5️⃣Помните правило 6
Старайтесь выводить на слайд не более 6(+-1) объектов. Больше просто не запомнится студентами.
6️⃣Интригуйте
Добавляйте динамики в слайды с помощью поэтапного появления информации.
Что включает в себя полноценное занятие, ссылки на дополнительные ресурсы можно посмотреть в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Мы реши вам помочь, итак:
1️⃣Используйте презентацию как визуальную поддержку
Презентация — формат скорее визуальный, нежели текстовый. Если вы хотите, чтобы у студентов остался конспект - сделайте его отдельно.
2️⃣Используйте до трех начертаний
Наверняка вы знаете о том, что более трёх видов шрифтов на слайде перегружают его. Кстати, полужирный, курсив и подчёркнутый — это тоже разные шрифты. Если хочется сделать красивый шрифт, подберите сочетающуюся шрифтовую пару (заголовки и основной текст) через специальный сервис.
3️⃣Не «мельчите»
Соблюдайте масштаб, чтобы студенты могли с легкостью воспринимать информацию со слайда.
4️⃣Визуализируйте
Экспериментируйте с подачей, заменяйте обычный список с буллитами. Используйте схемы, графики, иконки и т.д. вместо обычного текста, там где это возможно. Если хотите на что-то обратить внимание студентов или показать какую-либо зависимость - выделите этот элемент цветом, формой, размером.
Некачественные стоковые изображения испортят впечатление от вашей презентации, даже если на слайдах написаны умные мысли. Лучше потратьте побольше времени и найдите изображения, на которые приятно будет смотреть.
5️⃣Помните правило 6
Старайтесь выводить на слайд не более 6(+-1) объектов. Больше просто не запомнится студентами.
6️⃣Интригуйте
Добавляйте динамики в слайды с помощью поэтапного появления информации.
Что включает в себя полноценное занятие, ссылки на дополнительные ресурсы можно посмотреть в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Коллеги,
мы продолжаем рубрику #teaching_vocabulary.
В один из четвергов мы вам загадали один из методов преподавания 🤔 и большинство проголосовали за «Метод погружения» и... были неправы 😔 Правильный ответ «Проблемный метод».
Рассказываем подробнее на примере о данном методе.
Поставьте, пожалуйста, 👍 если используете данный метод в своей практике.
И 👎 , если нет.
мы продолжаем рубрику #teaching_vocabulary.
В один из четвергов мы вам загадали один из методов преподавания 🤔 и большинство проголосовали за «Метод погружения» и... были неправы 😔 Правильный ответ «Проблемный метод».
Рассказываем подробнее на примере о данном методе.
Поставьте, пожалуйста, 👍 если используете данный метод в своей практике.
И 👎 , если нет.
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителей, авторов на следующие курсы:
1️⃣Функциональное программирование на Scala
2️⃣Dart / Flutter
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителей, авторов на следующие курсы:
1️⃣Функциональное программирование на Scala
2️⃣Dart / Flutter
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
Коллеги,
приглашаем вас выступить с мастер-классом на профессиональном онлайн-фестивале, который пройдет 27 мая - 10 июня.
Если вам это интересно, то в ближайшее время необходимо прислать Анне Абушик тему, тезисы выступления и дату, которая вам больше всего подходит.
Подробнее о фестивале можно узнать по ссылке.
P.S. вы можете взять тему ОУ, интенсива или занятия для выступления.
Контакты Анны:
Telegram: @yatriks
Slack: @Анна Абушик
Будем рады откликам 🤗
приглашаем вас выступить с мастер-классом на профессиональном онлайн-фестивале, который пройдет 27 мая - 10 июня.
Если вам это интересно, то в ближайшее время необходимо прислать Анне Абушик тему, тезисы выступления и дату, которая вам больше всего подходит.
Подробнее о фестивале можно узнать по ссылке.
P.S. вы можете взять тему ОУ, интенсива или занятия для выступления.
Контакты Анны:
Telegram: @yatriks
Slack: @Анна Абушик
Будем рады откликам 🤗
Приглашаем руководителей курсов в субботу (25.04), в том же месте (Zoom) в 15:00 по мск на Head’s workshop.
Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Юрия Дворжецкого и Сергея Кольцова 🔥
Ссылка будет в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
#воркшоп
Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Юрия Дворжецкого и Сергея Кольцова 🔥
Ссылка будет в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
#воркшоп
С помощью контрольных вопросов и тестов можно проверить, как студенты запомнили информацию и как могут ее применить на практике или при выполнении заданий.
Вопросы можно использовать на вебинаре для того, чтобы:
1️⃣Узнавать, насколько понятно объяснение материала
Например, «Что из сказанного осталось непонятным?»
2️⃣Акцентировать внимание на важных моментах в лекционной части занятия
Например, «Перед вами пять вопросов. Сейчас я сделаю короткое сообщение, где в том числе прозвучат ответы на них. В конце занятия вам снова их покажу и попрошу ответить»
3️⃣Создавать динамичное занятие, разделяя теорию на логичные блоки
Например, Какие из этих фреймворков обеспечивают...?
4️⃣Завершать занятие, подводить итоги вебинара и организовать рефлексию (осознание учебных действий).
Например, напишите в чат, какие типы БД мы сегодня рассмотрели на вебинаре?
При создании тестовых вопросов и вариантов ответов к ним учитывайте следующее:
Текст вопроса (основа):
1️⃣Задания должны быть связаны с учебными целями, т.е. со знаниями и навыками, которыми будет обладать студент после окончания курса/занятия.
2️⃣Текст задания должен исключать всякую двусмысленность и неясность формулировок.
3️⃣Текст задания формулируется предельно кратко и в то же время - без ущерба для понимания.
4️⃣Используемая в заданиях терминология не должна выходить за рамки курса/занятия.
5️⃣Если задание содержит отрицание, то частицу НЕ или слово, выражающее отрицание, необходимо выделить (например, заглавными буквами или жирным текстом с подчеркиванием).
6️⃣Текст задания должен исключать сложные синтаксические обороты, в том числе, двойное отрицание.
7️⃣В тексте задания не используются слова, которые могут вызвать различное понимание студентов, а также слова «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда» и т.п.
Примеры ответов к задания (опции) и вопросы теста вы можете посмотреть в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Вопросы можно использовать на вебинаре для того, чтобы:
1️⃣Узнавать, насколько понятно объяснение материала
Например, «Что из сказанного осталось непонятным?»
2️⃣Акцентировать внимание на важных моментах в лекционной части занятия
Например, «Перед вами пять вопросов. Сейчас я сделаю короткое сообщение, где в том числе прозвучат ответы на них. В конце занятия вам снова их покажу и попрошу ответить»
3️⃣Создавать динамичное занятие, разделяя теорию на логичные блоки
Например, Какие из этих фреймворков обеспечивают...?
4️⃣Завершать занятие, подводить итоги вебинара и организовать рефлексию (осознание учебных действий).
Например, напишите в чат, какие типы БД мы сегодня рассмотрели на вебинаре?
При создании тестовых вопросов и вариантов ответов к ним учитывайте следующее:
Текст вопроса (основа):
1️⃣Задания должны быть связаны с учебными целями, т.е. со знаниями и навыками, которыми будет обладать студент после окончания курса/занятия.
2️⃣Текст задания должен исключать всякую двусмысленность и неясность формулировок.
3️⃣Текст задания формулируется предельно кратко и в то же время - без ущерба для понимания.
4️⃣Используемая в заданиях терминология не должна выходить за рамки курса/занятия.
5️⃣Если задание содержит отрицание, то частицу НЕ или слово, выражающее отрицание, необходимо выделить (например, заглавными буквами или жирным текстом с подчеркиванием).
6️⃣Текст задания должен исключать сложные синтаксические обороты, в том числе, двойное отрицание.
7️⃣В тексте задания не используются слова, которые могут вызвать различное понимание студентов, а также слова «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда» и т.п.
Примеры ответов к задания (опции) и вопросы теста вы можете посмотреть в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Коллеги,
сегодня четверг, а это значит, что мы продолжаем нашу рубрику #teaching_vocabulary.
Итак, делимся с вами новым методом из преподавательской практики. Вы угадываете что это за метод, далее, в следующий четверг, мы дадим правильный ответ, расскажем с примерами подробнее об этом методе.
Поехали🚀
сегодня четверг, а это значит, что мы продолжаем нашу рубрику #teaching_vocabulary.
Итак, делимся с вами новым методом из преподавательской практики. Вы угадываете что это за метод, далее, в следующий четверг, мы дадим правильный ответ, расскажем с примерами подробнее об этом методе.
Поехали🚀
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем команду и ищем наставников на курс «CI/CD».
☑️Ищем сильных экспертов в команду курса «Архитектура и шаблоны проектирования» на роль преподавателя вебинаров и наставника.
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам или рекомендациям 🤗
#вакансии
☑️Расширяем команду и ищем наставников на курс «CI/CD».
☑️Ищем сильных экспертов в команду курса «Архитектура и шаблоны проектирования» на роль преподавателя вебинаров и наставника.
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам или рекомендациям 🤗
#вакансии
На основе знаний, умений и навыков формулируется цель учебной активности: задания, занятия, курса в целом.
Цель занятия - это идеальный мысленно предвосхищаемый результат деятельности участников образовательного процесса на учебном занятии (не процесс, а результат)
Цели обучения формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях студентов, причем таких, которые можно надежно опознать.
Чтобы сформулировать цель занятия, можно пройти по 3 шагам:
Шаг 1️⃣ Определяем активность, для которой ставим цель и идем от конца
Например, на/после занятия вы сможете.../В задании вы сможете.../После курса вы сможете...
Шаг 2️⃣ Определяем действия, которые сможет делать студент или отвечаем на вопрос: “Что делать?”
Например, ... формулировать и записывать цель своего занятия по алгоритму...
Шаг 3️⃣ Определяем смысл этих действий или отвечаем на вопрос: “Для чего это нужно в профессии или жизни?”
Например, ... чтобы проектировать целенаправленное обучение, на основе сформулированной цели проще определять контрольные процедуры, чтобы отбирать содержание согласно результатам в цели.
Таким образом, цель обучения складывается из действий студентов, которые можно надежно опознать, и смысла их тренировки.
#методички
Цель занятия - это идеальный мысленно предвосхищаемый результат деятельности участников образовательного процесса на учебном занятии (не процесс, а результат)
Цели обучения формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях студентов, причем таких, которые можно надежно опознать.
Чтобы сформулировать цель занятия, можно пройти по 3 шагам:
Шаг 1️⃣ Определяем активность, для которой ставим цель и идем от конца
Например, на/после занятия вы сможете.../В задании вы сможете.../После курса вы сможете...
Шаг 2️⃣ Определяем действия, которые сможет делать студент или отвечаем на вопрос: “Что делать?”
Например, ... формулировать и записывать цель своего занятия по алгоритму...
Шаг 3️⃣ Определяем смысл этих действий или отвечаем на вопрос: “Для чего это нужно в профессии или жизни?”
Например, ... чтобы проектировать целенаправленное обучение, на основе сформулированной цели проще определять контрольные процедуры, чтобы отбирать содержание согласно результатам в цели.
Таким образом, цель обучения складывается из действий студентов, которые можно надежно опознать, и смысла их тренировки.
#методички
Уважаемые преподаватели,
Приглашаем вас принять участие в конференции РИТ
Конференция пройдет с 25 мая по 10 июня онлайн.
Платформа проведения – Zoom.
Мы ищем желающих выступить с мастер-классом продолжительностью 1,5-2 часа.
Спикерам будет предоставлен билет на конференцию и вы сможете посетить любые интересующие вас доклады.
Если у вас есть вопросы или вы уже готовы принять участие пишите Анне Абушик 🤗
Telegram - @yatriks
Slack - @Анна Абушик
Приглашаем вас принять участие в конференции РИТ
Конференция пройдет с 25 мая по 10 июня онлайн.
Платформа проведения – Zoom.
Мы ищем желающих выступить с мастер-классом продолжительностью 1,5-2 часа.
Спикерам будет предоставлен билет на конференцию и вы сможете посетить любые интересующие вас доклады.
Если у вас есть вопросы или вы уже готовы принять участие пишите Анне Абушик 🤗
Telegram - @yatriks
Slack - @Анна Абушик
Мы внедрили функционал сбора навыков и технологий, которыми владеют студенты.
Это дает нам понимание, кто наша аудитория.
Теперь мы добавляем в материалы первого занятия стартующих групп приватный документ, в котором собрана самая важная информация по студентам.
Что собираем:
✅Навыки и технологии
✅Языки программирования, библиотеки и фреймворки, базы данных, операционные системы, инструменты разработки и организации инфраструктуры
✅Опыт работы – что именно делали с применением этих технологий
✅Аккаунт на github
✅Год рождения
Как вы можете это использовать?
Учитывать профиль студентов и адаптировать под них примеры, задания, рекомендации литературы.
Где студенты это заполняют?
В личном кабинете студента, вкладка «О себе».
Чтобы нам получить как можно более полную картину по стеку в группе, попросите студентов на первом занятии заполнить этот раздел.
Это дает нам понимание, кто наша аудитория.
Теперь мы добавляем в материалы первого занятия стартующих групп приватный документ, в котором собрана самая важная информация по студентам.
Что собираем:
✅Навыки и технологии
✅Языки программирования, библиотеки и фреймворки, базы данных, операционные системы, инструменты разработки и организации инфраструктуры
✅Опыт работы – что именно делали с применением этих технологий
✅Аккаунт на github
✅Год рождения
Как вы можете это использовать?
Учитывать профиль студентов и адаптировать под них примеры, задания, рекомендации литературы.
Где студенты это заполняют?
В личном кабинете студента, вкладка «О себе».
Чтобы нам получить как можно более полную картину по стеку в группе, попросите студентов на первом занятии заполнить этот раздел.
У нас назрела потребность собрать опыт руководства командами преподавателей и наставников и поделиться им со всеми руководителями курсов. Так у нас возник курс «Руководитель онлайн-курсов», а 25 апреля 2020 прошел первый #воркшоп.
Итоги Head's workshop можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
Приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть!
Следующая наша встреча запланирована на 23 мая 2020 в 15:00 по Мск.
Итоги Head's workshop можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
Приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть!
Следующая наша встреча запланирована на 23 мая 2020 в 15:00 по Мск.
Коллеги,
мы продолжаем рубрику #teaching_vocabulary.
В прошлый четверг (дублируем ссылку на пост) мы вам загадали один из методов оперативного решения проблемы на основе стимулирования творческой активности🤔 и большинство проголосовали за «Case-study» и... были правы 😍
Рассказываем подробнее в картинке об основных отличиях данного метода от ролевой игры и метода проблемного обучения.
Поставьте, пожалуйста, 👍 если используете данный метод в своей практике.
И 👎 , если нет.
мы продолжаем рубрику #teaching_vocabulary.
В прошлый четверг (дублируем ссылку на пост) мы вам загадали один из методов оперативного решения проблемы на основе стимулирования творческой активности🤔 и большинство проголосовали за «Case-study» и... были правы 😍
Рассказываем подробнее в картинке об основных отличиях данного метода от ролевой игры и метода проблемного обучения.
Поставьте, пожалуйста, 👍 если используете данный метод в своей практике.
И 👎 , если нет.
С помощью заданий можно сформировать умения, которые затем, после многократных повторений, могут стать навыками.
Учебные задания создаются, чтобы:
1️⃣выявить уровень знаний и умений студента до и после обучения (мониторинг)
2️⃣сформировать и закрепить знаний, умения и/или навыки
3️⃣сменить деятельность для поддержки динамики на занятии
Инструкцию к заданию лучше прописывать как можно подробнее, т.к. студент будет читать ее в одиночестве и не сможет, в случае затруднений, быстро получить ваш комментарий.
Инструкция к заданию составляется по такой схеме:
1️⃣Название: описание процесса, который в основе задания.
2️⃣Цель и смысл: что сможет сделать студент в результате выполнения задания и зачем это нужно в работе и/или какие умения тренируются с помощью этого задания.
3️⃣Пошаговая инструкция: описание последовательности шагов, которые нужно сделать для выполнения задания, чем можно пользоваться, в каком виде сдать задание (например, ссылка на github/документ, наличие Read.me и т.д.), куда разместить ответ, куда и кому задавать вопросы, если они возникнут, сколько времени понадобится на задание и т.п.
4️⃣Критерии оценки: как будет проверяться и оцениваться задание. Критерии лучше формулировать так, чтобы студент смог их применить к своей работе самостоятельно, без вашего участия.
Какие действия делает преподаватель при организации учебной активности на занятии - можно почитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Учебные задания создаются, чтобы:
1️⃣выявить уровень знаний и умений студента до и после обучения (мониторинг)
2️⃣сформировать и закрепить знаний, умения и/или навыки
3️⃣сменить деятельность для поддержки динамики на занятии
Инструкцию к заданию лучше прописывать как можно подробнее, т.к. студент будет читать ее в одиночестве и не сможет, в случае затруднений, быстро получить ваш комментарий.
Инструкция к заданию составляется по такой схеме:
1️⃣Название: описание процесса, который в основе задания.
2️⃣Цель и смысл: что сможет сделать студент в результате выполнения задания и зачем это нужно в работе и/или какие умения тренируются с помощью этого задания.
3️⃣Пошаговая инструкция: описание последовательности шагов, которые нужно сделать для выполнения задания, чем можно пользоваться, в каком виде сдать задание (например, ссылка на github/документ, наличие Read.me и т.д.), куда разместить ответ, куда и кому задавать вопросы, если они возникнут, сколько времени понадобится на задание и т.п.
4️⃣Критерии оценки: как будет проверяться и оцениваться задание. Критерии лучше формулировать так, чтобы студент смог их применить к своей работе самостоятельно, без вашего участия.
Какие действия делает преподаватель при организации учебной активности на занятии - можно почитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Сегодня мы хотим с вами поделиться личной подборкой Telegram-каналов про онлайн-образование и не только:
🔸«Живое обучение»
Обучение как образ жизни. В данном канале вы узнаете: про обучение, классическое, современное, digital; про то, почему мы учимся или нет; про иллюзии современных трендов; про любовь к людям, которых мы учим.
🔸LX notes
Отличительная особенность данного канала - это еженедельная подборка eLearning-ивентов на основе календаря автора канала и подкасты с eLearning-экспертами из iSpring, Tele2, «Лукойл» и других крупных компаний.
🔸MyOwnConference
В данном канале рассказывается как проводить вебинары и онлайн-конференции. Канал ведут эксперты сервиса вебинаров MyOwnConference. Они щедро делятся своим опытом и лучшими статьями по теме.
🔸Тренды образования
Здесь публикуются исследования и обзор рынка, интересные проекты и другую полезную информацию для увлеченных eLearning, также встречаются объявления об интересных событиях и комментарии по актуальным трендам в обучении.
🔸И еще один интересный канал, но не про образование - Psy в IT.
Канал со статьями, постами, докладами, митапами на тему психологии в ИТ. Среди главных тем для обсуждения можно встретить: Soft skills разработчика, профессиональное выгорание, карьера и развитие, работа со страхами.
#рекомендуем
🔸«Живое обучение»
Обучение как образ жизни. В данном канале вы узнаете: про обучение, классическое, современное, digital; про то, почему мы учимся или нет; про иллюзии современных трендов; про любовь к людям, которых мы учим.
🔸LX notes
Отличительная особенность данного канала - это еженедельная подборка eLearning-ивентов на основе календаря автора канала и подкасты с eLearning-экспертами из iSpring, Tele2, «Лукойл» и других крупных компаний.
🔸MyOwnConference
В данном канале рассказывается как проводить вебинары и онлайн-конференции. Канал ведут эксперты сервиса вебинаров MyOwnConference. Они щедро делятся своим опытом и лучшими статьями по теме.
🔸Тренды образования
Здесь публикуются исследования и обзор рынка, интересные проекты и другую полезную информацию для увлеченных eLearning, также встречаются объявления об интересных событиях и комментарии по актуальным трендам в обучении.
🔸И еще один интересный канал, но не про образование - Psy в IT.
Канал со статьями, постами, докладами, митапами на тему психологии в ИТ. Среди главных тем для обсуждения можно встретить: Soft skills разработчика, профессиональное выгорание, карьера и развитие, работа со страхами.
#рекомендуем