Коллеги,
мы продолжаем рубрику #teaching_vocabulary.
В один из четвергов мы вам загадали один из методов преподавания 🤔 и большинство проголосовали за «Метод погружения» и... были неправы 😔 Правильный ответ «Проблемный метод».
Рассказываем подробнее на примере о данном методе.
Поставьте, пожалуйста, 👍 если используете данный метод в своей практике.
И 👎 , если нет.
мы продолжаем рубрику #teaching_vocabulary.
В один из четвергов мы вам загадали один из методов преподавания 🤔 и большинство проголосовали за «Метод погружения» и... были неправы 😔 Правильный ответ «Проблемный метод».
Рассказываем подробнее на примере о данном методе.
Поставьте, пожалуйста, 👍 если используете данный метод в своей практике.
И 👎 , если нет.
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителей, авторов на следующие курсы:
1️⃣Функциональное программирование на Scala
2️⃣Dart / Flutter
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителей, авторов на следующие курсы:
1️⃣Функциональное программирование на Scala
2️⃣Dart / Flutter
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
Коллеги,
приглашаем вас выступить с мастер-классом на профессиональном онлайн-фестивале, который пройдет 27 мая - 10 июня.
Если вам это интересно, то в ближайшее время необходимо прислать Анне Абушик тему, тезисы выступления и дату, которая вам больше всего подходит.
Подробнее о фестивале можно узнать по ссылке.
P.S. вы можете взять тему ОУ, интенсива или занятия для выступления.
Контакты Анны:
Telegram: @yatriks
Slack: @Анна Абушик
Будем рады откликам 🤗
приглашаем вас выступить с мастер-классом на профессиональном онлайн-фестивале, который пройдет 27 мая - 10 июня.
Если вам это интересно, то в ближайшее время необходимо прислать Анне Абушик тему, тезисы выступления и дату, которая вам больше всего подходит.
Подробнее о фестивале можно узнать по ссылке.
P.S. вы можете взять тему ОУ, интенсива или занятия для выступления.
Контакты Анны:
Telegram: @yatriks
Slack: @Анна Абушик
Будем рады откликам 🤗
Приглашаем руководителей курсов в субботу (25.04), в том же месте (Zoom) в 15:00 по мск на Head’s workshop.
Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Юрия Дворжецкого и Сергея Кольцова 🔥
Ссылка будет в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
#воркшоп
Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Юрия Дворжецкого и Сергея Кольцова 🔥
Ссылка будет в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
#воркшоп
С помощью контрольных вопросов и тестов можно проверить, как студенты запомнили информацию и как могут ее применить на практике или при выполнении заданий.
Вопросы можно использовать на вебинаре для того, чтобы:
1️⃣Узнавать, насколько понятно объяснение материала
Например, «Что из сказанного осталось непонятным?»
2️⃣Акцентировать внимание на важных моментах в лекционной части занятия
Например, «Перед вами пять вопросов. Сейчас я сделаю короткое сообщение, где в том числе прозвучат ответы на них. В конце занятия вам снова их покажу и попрошу ответить»
3️⃣Создавать динамичное занятие, разделяя теорию на логичные блоки
Например, Какие из этих фреймворков обеспечивают...?
4️⃣Завершать занятие, подводить итоги вебинара и организовать рефлексию (осознание учебных действий).
Например, напишите в чат, какие типы БД мы сегодня рассмотрели на вебинаре?
При создании тестовых вопросов и вариантов ответов к ним учитывайте следующее:
Текст вопроса (основа):
1️⃣Задания должны быть связаны с учебными целями, т.е. со знаниями и навыками, которыми будет обладать студент после окончания курса/занятия.
2️⃣Текст задания должен исключать всякую двусмысленность и неясность формулировок.
3️⃣Текст задания формулируется предельно кратко и в то же время - без ущерба для понимания.
4️⃣Используемая в заданиях терминология не должна выходить за рамки курса/занятия.
5️⃣Если задание содержит отрицание, то частицу НЕ или слово, выражающее отрицание, необходимо выделить (например, заглавными буквами или жирным текстом с подчеркиванием).
6️⃣Текст задания должен исключать сложные синтаксические обороты, в том числе, двойное отрицание.
7️⃣В тексте задания не используются слова, которые могут вызвать различное понимание студентов, а также слова «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда» и т.п.
Примеры ответов к задания (опции) и вопросы теста вы можете посмотреть в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Вопросы можно использовать на вебинаре для того, чтобы:
1️⃣Узнавать, насколько понятно объяснение материала
Например, «Что из сказанного осталось непонятным?»
2️⃣Акцентировать внимание на важных моментах в лекционной части занятия
Например, «Перед вами пять вопросов. Сейчас я сделаю короткое сообщение, где в том числе прозвучат ответы на них. В конце занятия вам снова их покажу и попрошу ответить»
3️⃣Создавать динамичное занятие, разделяя теорию на логичные блоки
Например, Какие из этих фреймворков обеспечивают...?
4️⃣Завершать занятие, подводить итоги вебинара и организовать рефлексию (осознание учебных действий).
Например, напишите в чат, какие типы БД мы сегодня рассмотрели на вебинаре?
При создании тестовых вопросов и вариантов ответов к ним учитывайте следующее:
Текст вопроса (основа):
1️⃣Задания должны быть связаны с учебными целями, т.е. со знаниями и навыками, которыми будет обладать студент после окончания курса/занятия.
2️⃣Текст задания должен исключать всякую двусмысленность и неясность формулировок.
3️⃣Текст задания формулируется предельно кратко и в то же время - без ущерба для понимания.
4️⃣Используемая в заданиях терминология не должна выходить за рамки курса/занятия.
5️⃣Если задание содержит отрицание, то частицу НЕ или слово, выражающее отрицание, необходимо выделить (например, заглавными буквами или жирным текстом с подчеркиванием).
6️⃣Текст задания должен исключать сложные синтаксические обороты, в том числе, двойное отрицание.
7️⃣В тексте задания не используются слова, которые могут вызвать различное понимание студентов, а также слова «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда» и т.п.
Примеры ответов к задания (опции) и вопросы теста вы можете посмотреть в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Коллеги,
сегодня четверг, а это значит, что мы продолжаем нашу рубрику #teaching_vocabulary.
Итак, делимся с вами новым методом из преподавательской практики. Вы угадываете что это за метод, далее, в следующий четверг, мы дадим правильный ответ, расскажем с примерами подробнее об этом методе.
Поехали🚀
сегодня четверг, а это значит, что мы продолжаем нашу рубрику #teaching_vocabulary.
Итак, делимся с вами новым методом из преподавательской практики. Вы угадываете что это за метод, далее, в следующий четверг, мы дадим правильный ответ, расскажем с примерами подробнее об этом методе.
Поехали🚀
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем команду и ищем наставников на курс «CI/CD».
☑️Ищем сильных экспертов в команду курса «Архитектура и шаблоны проектирования» на роль преподавателя вебинаров и наставника.
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам или рекомендациям 🤗
#вакансии
☑️Расширяем команду и ищем наставников на курс «CI/CD».
☑️Ищем сильных экспертов в команду курса «Архитектура и шаблоны проектирования» на роль преподавателя вебинаров и наставника.
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам или рекомендациям 🤗
#вакансии
На основе знаний, умений и навыков формулируется цель учебной активности: задания, занятия, курса в целом.
Цель занятия - это идеальный мысленно предвосхищаемый результат деятельности участников образовательного процесса на учебном занятии (не процесс, а результат)
Цели обучения формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях студентов, причем таких, которые можно надежно опознать.
Чтобы сформулировать цель занятия, можно пройти по 3 шагам:
Шаг 1️⃣ Определяем активность, для которой ставим цель и идем от конца
Например, на/после занятия вы сможете.../В задании вы сможете.../После курса вы сможете...
Шаг 2️⃣ Определяем действия, которые сможет делать студент или отвечаем на вопрос: “Что делать?”
Например, ... формулировать и записывать цель своего занятия по алгоритму...
Шаг 3️⃣ Определяем смысл этих действий или отвечаем на вопрос: “Для чего это нужно в профессии или жизни?”
Например, ... чтобы проектировать целенаправленное обучение, на основе сформулированной цели проще определять контрольные процедуры, чтобы отбирать содержание согласно результатам в цели.
Таким образом, цель обучения складывается из действий студентов, которые можно надежно опознать, и смысла их тренировки.
#методички
Цель занятия - это идеальный мысленно предвосхищаемый результат деятельности участников образовательного процесса на учебном занятии (не процесс, а результат)
Цели обучения формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях студентов, причем таких, которые можно надежно опознать.
Чтобы сформулировать цель занятия, можно пройти по 3 шагам:
Шаг 1️⃣ Определяем активность, для которой ставим цель и идем от конца
Например, на/после занятия вы сможете.../В задании вы сможете.../После курса вы сможете...
Шаг 2️⃣ Определяем действия, которые сможет делать студент или отвечаем на вопрос: “Что делать?”
Например, ... формулировать и записывать цель своего занятия по алгоритму...
Шаг 3️⃣ Определяем смысл этих действий или отвечаем на вопрос: “Для чего это нужно в профессии или жизни?”
Например, ... чтобы проектировать целенаправленное обучение, на основе сформулированной цели проще определять контрольные процедуры, чтобы отбирать содержание согласно результатам в цели.
Таким образом, цель обучения складывается из действий студентов, которые можно надежно опознать, и смысла их тренировки.
#методички
Уважаемые преподаватели,
Приглашаем вас принять участие в конференции РИТ
Конференция пройдет с 25 мая по 10 июня онлайн.
Платформа проведения – Zoom.
Мы ищем желающих выступить с мастер-классом продолжительностью 1,5-2 часа.
Спикерам будет предоставлен билет на конференцию и вы сможете посетить любые интересующие вас доклады.
Если у вас есть вопросы или вы уже готовы принять участие пишите Анне Абушик 🤗
Telegram - @yatriks
Slack - @Анна Абушик
Приглашаем вас принять участие в конференции РИТ
Конференция пройдет с 25 мая по 10 июня онлайн.
Платформа проведения – Zoom.
Мы ищем желающих выступить с мастер-классом продолжительностью 1,5-2 часа.
Спикерам будет предоставлен билет на конференцию и вы сможете посетить любые интересующие вас доклады.
Если у вас есть вопросы или вы уже готовы принять участие пишите Анне Абушик 🤗
Telegram - @yatriks
Slack - @Анна Абушик
Мы внедрили функционал сбора навыков и технологий, которыми владеют студенты.
Это дает нам понимание, кто наша аудитория.
Теперь мы добавляем в материалы первого занятия стартующих групп приватный документ, в котором собрана самая важная информация по студентам.
Что собираем:
✅Навыки и технологии
✅Языки программирования, библиотеки и фреймворки, базы данных, операционные системы, инструменты разработки и организации инфраструктуры
✅Опыт работы – что именно делали с применением этих технологий
✅Аккаунт на github
✅Год рождения
Как вы можете это использовать?
Учитывать профиль студентов и адаптировать под них примеры, задания, рекомендации литературы.
Где студенты это заполняют?
В личном кабинете студента, вкладка «О себе».
Чтобы нам получить как можно более полную картину по стеку в группе, попросите студентов на первом занятии заполнить этот раздел.
Это дает нам понимание, кто наша аудитория.
Теперь мы добавляем в материалы первого занятия стартующих групп приватный документ, в котором собрана самая важная информация по студентам.
Что собираем:
✅Навыки и технологии
✅Языки программирования, библиотеки и фреймворки, базы данных, операционные системы, инструменты разработки и организации инфраструктуры
✅Опыт работы – что именно делали с применением этих технологий
✅Аккаунт на github
✅Год рождения
Как вы можете это использовать?
Учитывать профиль студентов и адаптировать под них примеры, задания, рекомендации литературы.
Где студенты это заполняют?
В личном кабинете студента, вкладка «О себе».
Чтобы нам получить как можно более полную картину по стеку в группе, попросите студентов на первом занятии заполнить этот раздел.
У нас назрела потребность собрать опыт руководства командами преподавателей и наставников и поделиться им со всеми руководителями курсов. Так у нас возник курс «Руководитель онлайн-курсов», а 25 апреля 2020 прошел первый #воркшоп.
Итоги Head's workshop можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
Приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть!
Следующая наша встреча запланирована на 23 мая 2020 в 15:00 по Мск.
Итоги Head's workshop можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
Приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть!
Следующая наша встреча запланирована на 23 мая 2020 в 15:00 по Мск.
Коллеги,
мы продолжаем рубрику #teaching_vocabulary.
В прошлый четверг (дублируем ссылку на пост) мы вам загадали один из методов оперативного решения проблемы на основе стимулирования творческой активности🤔 и большинство проголосовали за «Case-study» и... были правы 😍
Рассказываем подробнее в картинке об основных отличиях данного метода от ролевой игры и метода проблемного обучения.
Поставьте, пожалуйста, 👍 если используете данный метод в своей практике.
И 👎 , если нет.
мы продолжаем рубрику #teaching_vocabulary.
В прошлый четверг (дублируем ссылку на пост) мы вам загадали один из методов оперативного решения проблемы на основе стимулирования творческой активности🤔 и большинство проголосовали за «Case-study» и... были правы 😍
Рассказываем подробнее в картинке об основных отличиях данного метода от ролевой игры и метода проблемного обучения.
Поставьте, пожалуйста, 👍 если используете данный метод в своей практике.
И 👎 , если нет.
С помощью заданий можно сформировать умения, которые затем, после многократных повторений, могут стать навыками.
Учебные задания создаются, чтобы:
1️⃣выявить уровень знаний и умений студента до и после обучения (мониторинг)
2️⃣сформировать и закрепить знаний, умения и/или навыки
3️⃣сменить деятельность для поддержки динамики на занятии
Инструкцию к заданию лучше прописывать как можно подробнее, т.к. студент будет читать ее в одиночестве и не сможет, в случае затруднений, быстро получить ваш комментарий.
Инструкция к заданию составляется по такой схеме:
1️⃣Название: описание процесса, который в основе задания.
2️⃣Цель и смысл: что сможет сделать студент в результате выполнения задания и зачем это нужно в работе и/или какие умения тренируются с помощью этого задания.
3️⃣Пошаговая инструкция: описание последовательности шагов, которые нужно сделать для выполнения задания, чем можно пользоваться, в каком виде сдать задание (например, ссылка на github/документ, наличие Read.me и т.д.), куда разместить ответ, куда и кому задавать вопросы, если они возникнут, сколько времени понадобится на задание и т.п.
4️⃣Критерии оценки: как будет проверяться и оцениваться задание. Критерии лучше формулировать так, чтобы студент смог их применить к своей работе самостоятельно, без вашего участия.
Какие действия делает преподаватель при организации учебной активности на занятии - можно почитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Учебные задания создаются, чтобы:
1️⃣выявить уровень знаний и умений студента до и после обучения (мониторинг)
2️⃣сформировать и закрепить знаний, умения и/или навыки
3️⃣сменить деятельность для поддержки динамики на занятии
Инструкцию к заданию лучше прописывать как можно подробнее, т.к. студент будет читать ее в одиночестве и не сможет, в случае затруднений, быстро получить ваш комментарий.
Инструкция к заданию составляется по такой схеме:
1️⃣Название: описание процесса, который в основе задания.
2️⃣Цель и смысл: что сможет сделать студент в результате выполнения задания и зачем это нужно в работе и/или какие умения тренируются с помощью этого задания.
3️⃣Пошаговая инструкция: описание последовательности шагов, которые нужно сделать для выполнения задания, чем можно пользоваться, в каком виде сдать задание (например, ссылка на github/документ, наличие Read.me и т.д.), куда разместить ответ, куда и кому задавать вопросы, если они возникнут, сколько времени понадобится на задание и т.п.
4️⃣Критерии оценки: как будет проверяться и оцениваться задание. Критерии лучше формулировать так, чтобы студент смог их применить к своей работе самостоятельно, без вашего участия.
Какие действия делает преподаватель при организации учебной активности на занятии - можно почитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Сегодня мы хотим с вами поделиться личной подборкой Telegram-каналов про онлайн-образование и не только:
🔸«Живое обучение»
Обучение как образ жизни. В данном канале вы узнаете: про обучение, классическое, современное, digital; про то, почему мы учимся или нет; про иллюзии современных трендов; про любовь к людям, которых мы учим.
🔸LX notes
Отличительная особенность данного канала - это еженедельная подборка eLearning-ивентов на основе календаря автора канала и подкасты с eLearning-экспертами из iSpring, Tele2, «Лукойл» и других крупных компаний.
🔸MyOwnConference
В данном канале рассказывается как проводить вебинары и онлайн-конференции. Канал ведут эксперты сервиса вебинаров MyOwnConference. Они щедро делятся своим опытом и лучшими статьями по теме.
🔸Тренды образования
Здесь публикуются исследования и обзор рынка, интересные проекты и другую полезную информацию для увлеченных eLearning, также встречаются объявления об интересных событиях и комментарии по актуальным трендам в обучении.
🔸И еще один интересный канал, но не про образование - Psy в IT.
Канал со статьями, постами, докладами, митапами на тему психологии в ИТ. Среди главных тем для обсуждения можно встретить: Soft skills разработчика, профессиональное выгорание, карьера и развитие, работа со страхами.
#рекомендуем
🔸«Живое обучение»
Обучение как образ жизни. В данном канале вы узнаете: про обучение, классическое, современное, digital; про то, почему мы учимся или нет; про иллюзии современных трендов; про любовь к людям, которых мы учим.
🔸LX notes
Отличительная особенность данного канала - это еженедельная подборка eLearning-ивентов на основе календаря автора канала и подкасты с eLearning-экспертами из iSpring, Tele2, «Лукойл» и других крупных компаний.
🔸MyOwnConference
В данном канале рассказывается как проводить вебинары и онлайн-конференции. Канал ведут эксперты сервиса вебинаров MyOwnConference. Они щедро делятся своим опытом и лучшими статьями по теме.
🔸Тренды образования
Здесь публикуются исследования и обзор рынка, интересные проекты и другую полезную информацию для увлеченных eLearning, также встречаются объявления об интересных событиях и комментарии по актуальным трендам в обучении.
🔸И еще один интересный канал, но не про образование - Psy в IT.
Канал со статьями, постами, докладами, митапами на тему психологии в ИТ. Среди главных тем для обсуждения можно встретить: Soft skills разработчика, профессиональное выгорание, карьера и развитие, работа со страхами.
#рекомендуем
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителей, авторов на курсы:
1️⃣Dart / Flutter
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курсы:
1️⃣AWS для разработчиков
2️⃣Scala
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителей, авторов на курсы:
1️⃣Dart / Flutter
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курсы:
1️⃣AWS для разработчиков
2️⃣Scala
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
Совсем недавно OTUS отпраздновал свой день рождения - ему исполнилось три года. В честь этого мы попросили наших креативных преподавателей и наставников придумать как расшифровать наше название.
Скорее всего, многие уже знали, что Asio otus — птица из семейства совиных, ушастая сова. А с финского OTUS переводится как «создание».
Мы уже выяснили, как расшифровывают ОТУС наши студенты - Очень Тяжело Учиться Самому.
А вот, что придумали наши креативные преподаватели и наставники:
🔹Ответственные Тимлиды Уважают Сов
🔹Организация Технологических Устоев Современности
🔹Организатор Технических Учебных Семинаров
🔹Олимп-Технологии-Успех-Сеньор
🔹Опытный Технарь Умеет в Сонар
🔹Освоил Технологию - Успех в Сеньорити
🔹Общество Творцов Углубленного Совершенствования
🔹Одарённые Тренеры - Умные Студенты
🔹Online Teacher Union Students
А что для вас OTUS (ОТУС) и как вы его расшифровываете?
Скорее всего, многие уже знали, что Asio otus — птица из семейства совиных, ушастая сова. А с финского OTUS переводится как «создание».
Мы уже выяснили, как расшифровывают ОТУС наши студенты - Очень Тяжело Учиться Самому.
А вот, что придумали наши креативные преподаватели и наставники:
🔹Ответственные Тимлиды Уважают Сов
🔹Организация Технологических Устоев Современности
🔹Организатор Технических Учебных Семинаров
🔹Олимп-Технологии-Успех-Сеньор
🔹Опытный Технарь Умеет в Сонар
🔹Освоил Технологию - Успех в Сеньорити
🔹Общество Творцов Углубленного Совершенствования
🔹Одарённые Тренеры - Умные Студенты
🔹Online Teacher Union Students
А что для вас OTUS (ОТУС) и как вы его расшифровываете?
Приглашаем руководителей курсов, преподавателей, наставников в среду (27.05), в том же месте (Zoom) в 20:00 по мск на Teacher’s workshop.
Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Алексея Ягура 🔥
Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆
Ссылка будет доступна в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
#воркшоп
Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Алексея Ягура 🔥
Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆
Ссылка будет доступна в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
#воркшоп
🔔По пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курсы:
1️⃣Data Engineer
2️⃣Big Data
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курсы:
1️⃣Data Engineer
2️⃣Big Data
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
#вакансии
Приглашаем руководителей курсов в субботу (23.05), в том же месте (Zoom) в 15:00 по мск на Head’s workshop.
Вас ждёт выступление Юрия Дворжецкого и обсуждение чек-листа «Как понять, что преподаватель готов» с Сергеем Кольцовым🔥
Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆
Ссылка будет доступна в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
#воркшоп
Вас ждёт выступление Юрия Дворжецкого и обсуждение чек-листа «Как понять, что преподаватель готов» с Сергеем Кольцовым🔥
Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆
Ссылка будет доступна в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
#воркшоп
Любое учебное занятие состоит из трех этапов:
1️⃣Мотивационно-организационный этап, где преподаватель обычно совершает следующие действия:
✅приветствует участников
✅проверяет включена ли запись (если такое необходимо)
✅убеждается, что его хорошо видно и слышно
✅представляется коротко или развернуто
✅определяет правила взаимодействия на занятии
✅представляет цель занятия, а также его план (содержание)
✅обозначает место темы в объеме всего курса
✅повторяет или актуализирует прошлые темы
Этот этап с каждым разом будет проходить все быстрее, т.к. примерно к третьему занятию участники привыкнут к последовательности. Некоторые аспекты требуются только для первых двух-трех, например, правила вебинара, представление преподавателя и т.д.
2️⃣Теоретико-практический этап - именно эта часть больше всего меняется от занятия к занятию.
Этот этап можно спланировать в формате лекции или семинара, практической работы.
3️⃣Заключительная часть включает подведение итогов, рефлексию, а также, по необходимости, короткое описание домашнего задания и ответы на вопросы по нему, анонс следующей темы, запрос заполнения опроса и т.д.
Некоторые этапы можно пропускать в зависимости от потребностей группы и/или формы занятия.
Про принципы, которых мы придерживаемся в организации теоретической части обучения и что можно включить в первый этап учебного занятия - можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
1️⃣Мотивационно-организационный этап, где преподаватель обычно совершает следующие действия:
✅приветствует участников
✅проверяет включена ли запись (если такое необходимо)
✅убеждается, что его хорошо видно и слышно
✅представляется коротко или развернуто
✅определяет правила взаимодействия на занятии
✅представляет цель занятия, а также его план (содержание)
✅обозначает место темы в объеме всего курса
✅повторяет или актуализирует прошлые темы
Этот этап с каждым разом будет проходить все быстрее, т.к. примерно к третьему занятию участники привыкнут к последовательности. Некоторые аспекты требуются только для первых двух-трех, например, правила вебинара, представление преподавателя и т.д.
2️⃣Теоретико-практический этап - именно эта часть больше всего меняется от занятия к занятию.
Этот этап можно спланировать в формате лекции или семинара, практической работы.
3️⃣Заключительная часть включает подведение итогов, рефлексию, а также, по необходимости, короткое описание домашнего задания и ответы на вопросы по нему, анонс следующей темы, запрос заполнения опроса и т.д.
Некоторые этапы можно пропускать в зависимости от потребностей группы и/или формы занятия.
Про принципы, которых мы придерживаемся в организации теоретической части обучения и что можно включить в первый этап учебного занятия - можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
#методички
Уже в эту субботу в 15:00 пройдет Head’s workshop.
Вас ждёт выступление Юрия Дворжецкого и обсуждение чек-листа «Как понять, что преподаватель готов» с Сергеем Кольцовым🔥
Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆
Ссылка будет доступна в день мероприятия 💻
#воркшоп
Вас ждёт выступление Юрия Дворжецкого и обсуждение чек-листа «Как понять, что преподаватель готов» с Сергеем Кольцовым🔥
Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆
Ссылка будет доступна в день мероприятия 💻
#воркшоп