​​Любое учебное занятие состоит из трех этапов:
1️⃣Мотивационно-организационный этап, где преподаватель обычно совершает следующие действия:
✅приветствует участников
✅проверяет включена ли запись (если такое необходимо)
✅убеждается, что его хорошо видно и слышно
✅представляется коротко или развернуто
✅определяет правила взаимодействия на занятии
✅представляет цель занятия, а также его план (содержание)
✅обозначает место темы в объеме всего курса
✅повторяет или актуализирует прошлые темы
Этот этап с каждым разом будет проходить все быстрее, т.к. примерно к третьему занятию участники привыкнут к последовательности. Некоторые аспекты требуются только для первых двух-трех, например, правила вебинара, представление преподавателя и т.д.
2️⃣Теоретико-практический этап - именно эта часть больше всего меняется от занятия к занятию.
Этот этап можно спланировать в формате лекции или семинара, практической работы.
3️⃣Заключительная часть включает подведение итогов, рефлексию, а также, по необходимости, короткое описание домашнего задания и ответы на вопросы по нему, анонс следующей темы, запрос заполнения опроса и т.д.

Некоторые этапы можно пропускать в зависимости от потребностей группы и/или формы занятия.

Про принципы, которых мы придерживаемся в организации теоретической части обучения и что можно включить в первый этап учебного занятия - можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉

#методички

Уже в эту субботу в 15:00 пройдет Head’s workshop.

Вас ждёт выступление Юрия Дворжецкого и обсуждение чек-листа «Как понять, что преподаватель готов» с Сергеем Кольцовым🔥

Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆

Ссылка будет доступна в день мероприятия 💻

#воркшоп

🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:

☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курсы:
1️⃣1C разработчик
2️⃣C# ASP.NET Core разработчик

Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich 
E-mail: o.yanukovich@otus.ru

#вакансии

Человек, употребляющий слова-паразиты, чаще всего не замечает этого, а скилл грамотного общения необходим каждому человеку.

У многих людей «слова паразиты» и различные «э-э», «м-м» являются связывающими элементами, вставками в речь вместо пауз, потому что психологический страх сделать паузу заставляет многих людей говорить лишние слова и издавать ненужные звуки, поэтому в первую очередь необходимо определить, насколько речь засорена, например, можно просмотреть запись вебинара.

Примерный список мусорных слов:
📍А-а-а, э-э-э, м-м-м и другие несвязные звуки
📍Как бы, типа, просто, вроде и кстати
📍Слова паразиты: значит, в общем, реально и короче
📍В конце предложений часто применяются: да, вот и нет

Существует много упражнений для избавления от мусорных слов и звуков, некоторыми мы решили с вами поделиться:
🔹Пересказ художественных текстов
Прочтите выбранное произведение несколько раз и перескажите своими словами, четко контролируя отсутствие слов-паразитов в речи. Этот способ мощно активирует речевой интеллект. Можно также репетировать свою речь на конференцию или на занятие
🔹Упражнение «Начни сначала»
Вам потребуется напарник. Подготовьте небольшой рассказ о себе: самые простые и хорошо известные факты из биографии. Начните пересказывать подготовленный текст напарнику. В тот момент, когда вы произнесете любое слово-паразит, ваш помощник должен сказать: «Стоп. Начинай сначала». И вы начинаете воспроизводить текст заново. Повторяйте упражнение до тех пор, пока пересказ не будет полностью очищен от бесполезных слов.
🔹 Система наказаний
За каждое произнесенное слово-паразит выписывайте себе штраф… в 5 приседаний, например. Либо найдите в своем окружении счастливчика, которому будете платить по 100 рублей за каждый «блин».

Выполняя упражнения, привыкайте к мысли, что пауза – это красиво! Прочувствуйте, что можно не волноваться за то, что же сказать дальше – достаточно немного подождать и мысль придет.

#методички

Уже завтра (27.05) в 20:00 пройдет Teacher’s workshop.

Руководители курсов, преподаватели, наставники, мы будем вас ждать🤗

Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Алексея Ягура 🔥

Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆

Ссылка будет доступна в день мероприятия.

#воркшоп

Делимся книгами, которые будут интересны не только управленцам и педагогам, но и всем, кто хочет глубже понять систему образования.

📗Обучение как приключение: Как сделать уроки интересными и увлекательными.
Читать 

📙Искусство обучать: как сделать любое обучение нескучным и эффективным
Читать 

📕Вовлекай и властвуй. Игровое мышление на службе бизнеса
Читать 

📘Век живи - век учись: непрерывное образование в России.
Читать
 
📓Трудности и перспективы трансформации образования. 
Читать

#методички

🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:

☑️Расширяем команду и ищем преподавателей и наставников на курс:
iOS Разработчик. Продвинутый курс v 2.0.

☑️Расширяем команду и ищем наставников на курс:
Android-разработчик. Продвинутый курс

☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей на курс:
QA на JavaScript и Puppeteer

Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich 
E-mail: o.yanukovich@otus.ru

#вакансии

Вот и прошел еще один Head's workshop и теперь мы можем смело подвести итоги:

🔺с докладом «Обязанности руководителя курса: ожидания и реальность. Руководитель и преподаватели» выступил автор курса Spring Framework Юрий Дворжецкий.
🔺обсудили некоторые вопросы, которые были заданы на первом Head's workshop 25 апреля, в padlet руководителями.
🔺обсудили, где хранить материалы курса, что делать, если много непроверенных домашних заданий, обменялись материалам курса и лайфхаками по созданию курсов и сбору обратной связи (все эти материалы вы можете посмотреть в преподавательской группы OnlineHead-2020).

Подробнее про итоги Head's workshop можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉

Приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть!

Следующая наша встреча запланирована на 27 июня 2020 в 15:00 по Мск.

#воркшоп

Сегодня хотим поделиться с вами интересными книгами, статьями и видео.  

📗Зачем разработчикам преподавание
Читать 

📙20 ресурсов, которые упростят жизнь разработчику курсов
Читать 

📕Модель обратного дизайна в проектировании программы обучения («Backward design»)
Читать 

📘Педагогические модели для создания программ обучения (ресурс)
Читать

#методички

🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:

☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей на курс:
1️⃣Безопасность веб-приложений
2️⃣Администратор Linux. Виртуализация и кластеризация
3️⃣Внедрение и работа в DevSecOps

Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich 
E-mail: o.yanukovich@otus.ru

Будем рады откликам и рекомендациям🤗

#вакансии

«Как спланировать занятие, чтобы оно прошло результативно и интересно?» - данный вопрос задает себе преподаватель, когда готовится к занятиям.

Мы постарались ответить на этот вопрос, итак:

1️⃣Помните о желаемом результате
При составлении плана занятия - ответьте себе на два вопроса:
- что студент должен знать и уметь в финале?
- как проверить эти знания и умения?
Соответствие учебного плана целям курса - залог успеха.
2️⃣Визуализация бесценна
Точно подобранный образ значительно сокращает время, необходимое для восприятия информации. Используйте в своей презентации как можно больше визуальных элементов, перерабатывайте текст в понятные схемы и графики.
3️⃣Следите за нагрузкой мозга
Главная задача преподавателя в процессе обучения – помочь студенту усвоить информацию, чтобы она осталась в его долговременной памяти. Поэтому важно не перегрузить рабочую память, накидав в нее больше единиц, чем мозг способен усвоить.
Чтобы такого не произошло, используйте следующие принципы:
- просто, понятно и разом представляйте новую информацию;
- разделяйте материал на небольшие части;
- идите от простого к сложному.
4️⃣Обратная связь
Поощряйте создание групповых конспектов, совместных проектов, они послужат хорошим стимулом для систематизации информации и конструктивного общения студентов.
Давайте развернутую обратную связь как можно быстрее, чтобы студент не потерял мотивацию.
5️⃣Самоанализ
Не забывайте дать студентам возможность порефлексировать. Спрашивайте в конце занятия о том, что заинтересовало в теме, о ее значимости и ценности.
Используйте ссылки на опросы, ответы помогут понять степень понимания и интереса к материалу, а также определить зоны роста для самого преподавателя.

#методички

Продолжаем с вами делиться интересными книгами, статьями и видео 🤗

📗Четыре шага в подготовке презентации
Читать 

📙Где учат преподавать (не только в пед. институте)
Читать 

📕Основы андрагогики
Читать 

#методички

🔔По пятницам традиционно делимся с вами хорошими новостями:

☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителя, автора на курс:
1️⃣Разработчик C++

☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курсы:
1️⃣Разработчик C++
2️⃣Machine learning для Big data


Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich 
E-mail: o.yanukovich@otus.ru

Будем рады откликам и рекомендациям🤗

#вакансии

Систему методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности студентов в процессе освоения учебного материала, принято называть активными методами обучения (АМО).

Кратко описали часть активных методов обучения, которые мы используем в курсе Онлайн-преподаватель. Также и вы можете использовать данные методы у себя на вебинаре:

1️⃣Проблемный метод - метод, при котором участники получают новые знания, решая проблемные кейсы.
Важная деталь: отличие проблемных задач от обычных в том, что в проблемных задачах нарочно не указываются все условия и может быть несколько правильных ответов.

2️⃣Дискуссия/дебаты
Дискуссия - целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины.
Дебаты – то же для двух или более групп участников при наличии противоположных позиций.

3️⃣Мозговой штурм (мозговая атака, брэйнсторминг) - данный метод применяется для стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения за ограниченное время предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения.
Важная деталь: в процессе проведения мозгового штурма идеи не объясняются и не оспариваются, просто записываются. Отличия от обычного обмена мнениями в том, что критиковать и обсуждать идеи в процессе проведения штурма – нельзя. Метод может быть использован как элемент занятия для повторения пройденного или для снижения критичности и самокритичности участников.

4️⃣Эстафета
Участники по цепочке выполняют то или иное задание за ограниченное время или наперегонки в группах или индивидуально.

5️⃣Парная работа со взаимопроверкой
Участники получают задание, которое они выполняют индивидуально (например – написать программный код), после чего проводят взаимопроверку и обсуждают ее результат в парах.

Подробнее о методах можно прочитать в нашем блоге для преподавателей🦉

#методички

Продолжаем с вами делиться интересными книгами, статьями и видео 😊

📗Психология мотивации. Как глубинные установки влияют на ваши желания и поступки?
Читать 

📙Качество мотивации
Читать 

📕Взрыв обучения. Девять правил эффективного виртуального класса
Читать

#методички

🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:

☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей на курс:
1️⃣QA на JavaScript и Puppeteer

☑️Расширяем команду и ищем наставников на курсы:
1️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
2️⃣Android-разработчик. Базовый курс


Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich 
E-mail: o.yanukovich@otus.ru

Будем рады откликам и рекомендациям🤗

#вакансии

​​Руководители курсов, преподаватели и наставники, приглашаем вас на наши субботние посиделки в Teach Talk Bar 21+.

Тема завтрашнего бара посвящена организации активности студентов до начала курса и после окончания курса. Также к обсуждению присоединится наш комьюнити-менеджер Евгения, она поделиться своим опытом общения со студентами.

Приходите, делитесь опытом с коллегами 🤗

❗️Ссылка на бар в zoom будет отправлена в Slack OTUS Teachers канал #general и телеграм-канал.

#TTB_21+

Методы активного обучения или как сделать занятие эффективным vol. 2

Продолжаем описывать активные методы обучения, которые используются в курсе Онлайн-преподаватель, и вы также можете их использовать на своих вебинарах.

1️⃣Метод проектов
Участники выполняют учебные проекты. Проект, в отличие от прочих учебных заданий, включая краткосрочные научные исследования той или иной темы, обычно выполняется в течение длительного времени (недели, месяца, четверти и т.п.) и может предполагать исследовательскую, поисковую, творческую и другие виды деятельности, результаты которой будут представлены в виде публичного выступления участников или выставки.

2️⃣Метод погружения
Метод обучения, когда учебный процесс строится таким образом, чтобы образовательная доминанта сохранялась несколько дней.
Пример:
Всю неделю изучаем только определенный код программы.

3️⃣Учение через обучение/Учебное преподавание (Learning by teaching)/педагогические игровые упражнения
Учащиеся осваивают навык программирования, параллельно обучая других, например, полностью или частично заменяя преподавателя на реальных занятиях.
Метод Learning by teaching или учение через обучение разработал лингвист Жан-Поль Мартин. Суть метода в том, чтобы учиться чему-либо в процессе преподавания кому-то. Например, что такое паттерны проектирования, можно объяснить это другому, и в процессе подготовки к объяснению самому разобраться.

4️⃣Учение через действие (Learning by doing)
В начале занятия преподаватель показывает как выполнить то или иное упражнение, после чего участники повторяют его действия, а затем выполняют аналогичную задачу.

#методички

Продолжаем с вами делиться интересными книгами, статьями и видео 🤗

📗Виды дифференциаций участников учебного процесса
Читать 

📙 Соответствие стиля обучения и типов заданий
Читать 

📕 Модель обратного дизайна учебной программы
Читать

#методички

🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:

☑️Расширяем команду и ищем преподавателей и наставников на следующие курсы:
1️⃣Разработчик C++
2️⃣C# ASP.NET Core разработчик
2️⃣iOS Разработчик. Продвинутый курс v 2.0
3️⃣Python QA Engineer
4️⃣Разработчик Python
5️⃣Java QA Engineer
6️⃣Автоматизация тестирования на JavaScript
7️⃣Администратор Linux. Виртуализация и кластеризация

Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich 
E-mail: o.yanukovich@otus.ru

Будем рады откликам и рекомендациям🤗

#вакансии

С новой рабочей неделей ☀️

Мы продолжаем описывать активные методы обучения, которые используем в курсе Онлайн-преподаватель.

1️⃣Учение через обучение(Learning by teaching
Студенты осваивают навык программирования, параллельно обучая других, например, полностью или частично заменяя преподавателя на реальных занятиях.
Метод Learning by teaching или учение через обучение разработал лингвист Жан-Поль Мартин.
Суть метода в том, чтобы учить чему-либо в процессе преподавания кому-то.
Например, чтобы понять, что такое паттерны проектирования, можно объяснить это другому и в процессе подготовки к объяснению самому разобраться.

2️⃣Тест-обучение-тест (Test-Teach-Test)
Метод обучения, когда перед обучением и после дается одинаковая проверочная активность, с помощью которой концентрируется внимание студентов, а также диагностируется на входе, корректируется содержание обучения, проверяется какова динамика обучения.
Достоинства: преподаватель может сфокусироваться только на той части темы, которую студенты не знают, а не тратить время на повторение того, с чем студенты хорошо знакомы и с чем у них не возникает трудностей.
Недостатки: может оказаться, что студенты хорошо знают материал и не испытывают с ним трудностей, вследствие чего некоторые части плана занятия окажутся бесполезными. В данном случае преподаватель должен быть более гибким в представлении нового материала.

3️⃣Презентация-практика-продуктивная работа (presentation-practice-production)
В начале занятия преподаватель показывает как выполнить то или иное упражнение, после чего студенты повторяют его действия и затем выполняют аналогичную задачу.
Presentation: преподаватель показывает на примере написание кода
Practice: студенты под руководством и контролем преподавателя пишут такой же код
Production: студенты пишут аналогичный код с другими вводными.

4️⃣Управляемое открытие (guided discovery)
Универсальный метод обучения, который делает процесс обучения познавательным, развивающим и интерактивным. Он помогает студенту научиться самостоятельно анализировать информацию, делать выводы и корректировать их, обмениваясь результатами с другими, а затем использовать полученные знания в практических целях.
Пример:
Перед студентом ставится задача, требующая исследования и поиска информации. Результат, к которому должен прийти студент, заранее известен преподавателю. В случае затруднения - преподаватель может подсказать студенту следующий этап.

#методички