Вот и прошел еще один Head's workshop и теперь мы можем смело подвести итоги:
🔺с докладом «Обязанности руководителя курса: ожидания и реальность. Руководитель и преподаватели» выступил автор курса Spring Framework Юрий Дворжецкий.
🔺обсудили некоторые вопросы, которые были заданы на первом Head's workshop 25 апреля, в padlet руководителями.
🔺обсудили, где хранить материалы курса, что делать, если много непроверенных домашних заданий, обменялись материалам курса и лайфхаками по созданию курсов и сбору обратной связи (все эти материалы вы можете посмотреть в преподавательской группы OnlineHead-2020).
Подробнее про итоги Head's workshop можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
Приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть!
Следующая наша встреча запланирована на 27 июня 2020 в 15:00 по Мск.
#воркшоп
🔺с докладом «Обязанности руководителя курса: ожидания и реальность. Руководитель и преподаватели» выступил автор курса Spring Framework Юрий Дворжецкий.
🔺обсудили некоторые вопросы, которые были заданы на первом Head's workshop 25 апреля, в padlet руководителями.
🔺обсудили, где хранить материалы курса, что делать, если много непроверенных домашних заданий, обменялись материалам курса и лайфхаками по созданию курсов и сбору обратной связи (все эти материалы вы можете посмотреть в преподавательской группы OnlineHead-2020).
Подробнее про итоги Head's workshop можно прочитать в нашем блоге для преподавателей 🦉
Приходите на следующий воркшоп, обмениваетесь мнениями, идеями, делитесь своим опытом, мы всегда рады вас видеть!
Следующая наша встреча запланирована на 27 июня 2020 в 15:00 по Мск.
#воркшоп
Сегодня хотим поделиться с вами интересными книгами, статьями и видео.
📗Зачем разработчикам преподавание
Читать
📙20 ресурсов, которые упростят жизнь разработчику курсов
Читать
📕Модель обратного дизайна в проектировании программы обучения («Backward design»)
Читать
📘Педагогические модели для создания программ обучения (ресурс)
Читать
#методички
📗Зачем разработчикам преподавание
Читать
📙20 ресурсов, которые упростят жизнь разработчику курсов
Читать
📕Модель обратного дизайна в проектировании программы обучения («Backward design»)
Читать
📘Педагогические модели для создания программ обучения (ресурс)
Читать
#методички
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей на курс:
1️⃣Безопасность веб-приложений
2️⃣Администратор Linux. Виртуализация и кластеризация
3️⃣Внедрение и работа в DevSecOps
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей на курс:
1️⃣Безопасность веб-приложений
2️⃣Администратор Linux. Виртуализация и кластеризация
3️⃣Внедрение и работа в DevSecOps
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
«Как спланировать занятие, чтобы оно прошло результативно и интересно?» - данный вопрос задает себе преподаватель, когда готовится к занятиям.
Мы постарались ответить на этот вопрос, итак:
1️⃣Помните о желаемом результате
При составлении плана занятия - ответьте себе на два вопроса:
- что студент должен знать и уметь в финале?
- как проверить эти знания и умения?
Соответствие учебного плана целям курса - залог успеха.
2️⃣Визуализация бесценна
Точно подобранный образ значительно сокращает время, необходимое для восприятия информации. Используйте в своей презентации как можно больше визуальных элементов, перерабатывайте текст в понятные схемы и графики.
3️⃣Следите за нагрузкой мозга
Главная задача преподавателя в процессе обучения – помочь студенту усвоить информацию, чтобы она осталась в его долговременной памяти. Поэтому важно не перегрузить рабочую память, накидав в нее больше единиц, чем мозг способен усвоить.
Чтобы такого не произошло, используйте следующие принципы:
- просто, понятно и разом представляйте новую информацию;
- разделяйте материал на небольшие части;
- идите от простого к сложному.
4️⃣Обратная связь
Поощряйте создание групповых конспектов, совместных проектов, они послужат хорошим стимулом для систематизации информации и конструктивного общения студентов.
Давайте развернутую обратную связь как можно быстрее, чтобы студент не потерял мотивацию.
5️⃣Самоанализ
Не забывайте дать студентам возможность порефлексировать. Спрашивайте в конце занятия о том, что заинтересовало в теме, о ее значимости и ценности.
Используйте ссылки на опросы, ответы помогут понять степень понимания и интереса к материалу, а также определить зоны роста для самого преподавателя.
#методички
Мы постарались ответить на этот вопрос, итак:
1️⃣Помните о желаемом результате
При составлении плана занятия - ответьте себе на два вопроса:
- что студент должен знать и уметь в финале?
- как проверить эти знания и умения?
Соответствие учебного плана целям курса - залог успеха.
2️⃣Визуализация бесценна
Точно подобранный образ значительно сокращает время, необходимое для восприятия информации. Используйте в своей презентации как можно больше визуальных элементов, перерабатывайте текст в понятные схемы и графики.
3️⃣Следите за нагрузкой мозга
Главная задача преподавателя в процессе обучения – помочь студенту усвоить информацию, чтобы она осталась в его долговременной памяти. Поэтому важно не перегрузить рабочую память, накидав в нее больше единиц, чем мозг способен усвоить.
Чтобы такого не произошло, используйте следующие принципы:
- просто, понятно и разом представляйте новую информацию;
- разделяйте материал на небольшие части;
- идите от простого к сложному.
4️⃣Обратная связь
Поощряйте создание групповых конспектов, совместных проектов, они послужат хорошим стимулом для систематизации информации и конструктивного общения студентов.
Давайте развернутую обратную связь как можно быстрее, чтобы студент не потерял мотивацию.
5️⃣Самоанализ
Не забывайте дать студентам возможность порефлексировать. Спрашивайте в конце занятия о том, что заинтересовало в теме, о ее значимости и ценности.
Используйте ссылки на опросы, ответы помогут понять степень понимания и интереса к материалу, а также определить зоны роста для самого преподавателя.
#методички
Продолжаем с вами делиться интересными книгами, статьями и видео 🤗
📗Четыре шага в подготовке презентации
Читать
📙Где учат преподавать (не только в пед. институте)
Читать
📕Основы андрагогики
Читать
#методички
📗Четыре шага в подготовке презентации
Читать
📙Где учат преподавать (не только в пед. институте)
Читать
📕Основы андрагогики
Читать
#методички
🔔По пятницам традиционно делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителя, автора на курс:
1️⃣Разработчик C++
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курсы:
1️⃣Разработчик C++
2️⃣Machine learning для Big data
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем руководителя, автора на курс:
1️⃣Разработчик C++
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей на курсы:
1️⃣Разработчик C++
2️⃣Machine learning для Big data
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
Систему методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности студентов в процессе освоения учебного материала, принято называть активными методами обучения (АМО).
Кратко описали часть активных методов обучения, которые мы используем в курсе Онлайн-преподаватель. Также и вы можете использовать данные методы у себя на вебинаре:
1️⃣Проблемный метод - метод, при котором участники получают новые знания, решая проблемные кейсы.
Важная деталь: отличие проблемных задач от обычных в том, что в проблемных задачах нарочно не указываются все условия и может быть несколько правильных ответов.
2️⃣Дискуссия/дебаты
Дискуссия - целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины.
Дебаты – то же для двух или более групп участников при наличии противоположных позиций.
3️⃣Мозговой штурм (мозговая атака, брэйнсторминг) - данный метод применяется для стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения за ограниченное время предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения.
Важная деталь: в процессе проведения мозгового штурма идеи не объясняются и не оспариваются, просто записываются. Отличия от обычного обмена мнениями в том, что критиковать и обсуждать идеи в процессе проведения штурма – нельзя. Метод может быть использован как элемент занятия для повторения пройденного или для снижения критичности и самокритичности участников.
4️⃣Эстафета
Участники по цепочке выполняют то или иное задание за ограниченное время или наперегонки в группах или индивидуально.
5️⃣Парная работа со взаимопроверкой
Участники получают задание, которое они выполняют индивидуально (например – написать программный код), после чего проводят взаимопроверку и обсуждают ее результат в парах.
Подробнее о методах можно прочитать в нашем блоге для преподавателей🦉
#методички
Кратко описали часть активных методов обучения, которые мы используем в курсе Онлайн-преподаватель. Также и вы можете использовать данные методы у себя на вебинаре:
1️⃣Проблемный метод - метод, при котором участники получают новые знания, решая проблемные кейсы.
Важная деталь: отличие проблемных задач от обычных в том, что в проблемных задачах нарочно не указываются все условия и может быть несколько правильных ответов.
2️⃣Дискуссия/дебаты
Дискуссия - целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины.
Дебаты – то же для двух или более групп участников при наличии противоположных позиций.
3️⃣Мозговой штурм (мозговая атака, брэйнсторминг) - данный метод применяется для стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения за ограниченное время предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения.
Важная деталь: в процессе проведения мозгового штурма идеи не объясняются и не оспариваются, просто записываются. Отличия от обычного обмена мнениями в том, что критиковать и обсуждать идеи в процессе проведения штурма – нельзя. Метод может быть использован как элемент занятия для повторения пройденного или для снижения критичности и самокритичности участников.
4️⃣Эстафета
Участники по цепочке выполняют то или иное задание за ограниченное время или наперегонки в группах или индивидуально.
5️⃣Парная работа со взаимопроверкой
Участники получают задание, которое они выполняют индивидуально (например – написать программный код), после чего проводят взаимопроверку и обсуждают ее результат в парах.
Подробнее о методах можно прочитать в нашем блоге для преподавателей🦉
#методички
Продолжаем с вами делиться интересными книгами, статьями и видео 😊
📗Психология мотивации. Как глубинные установки влияют на ваши желания и поступки?
Читать
📙Качество мотивации
Читать
📕Взрыв обучения. Девять правил эффективного виртуального класса
Читать
#методички
📗Психология мотивации. Как глубинные установки влияют на ваши желания и поступки?
Читать
📙Качество мотивации
Читать
📕Взрыв обучения. Девять правил эффективного виртуального класса
Читать
#методички
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей на курс:
1️⃣QA на JavaScript и Puppeteer
☑️Расширяем команду и ищем наставников на курсы:
1️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
2️⃣Android-разработчик. Базовый курс
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей на курс:
1️⃣QA на JavaScript и Puppeteer
☑️Расширяем команду и ищем наставников на курсы:
1️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
2️⃣Android-разработчик. Базовый курс
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
Руководители курсов, преподаватели и наставники, приглашаем вас на наши субботние посиделки в Teach Talk Bar 21+.
Тема завтрашнего бара посвящена организации активности студентов до начала курса и после окончания курса. Также к обсуждению присоединится наш комьюнити-менеджер Евгения, она поделиться своим опытом общения со студентами.
Приходите, делитесь опытом с коллегами 🤗
❗️Ссылка на бар в zoom будет отправлена в Slack OTUS Teachers канал #general и телеграм-канал.
#TTB_21+
Тема завтрашнего бара посвящена организации активности студентов до начала курса и после окончания курса. Также к обсуждению присоединится наш комьюнити-менеджер Евгения, она поделиться своим опытом общения со студентами.
Приходите, делитесь опытом с коллегами 🤗
❗️Ссылка на бар в zoom будет отправлена в Slack OTUS Teachers канал #general и телеграм-канал.
#TTB_21+
Методы активного обучения или как сделать занятие эффективным vol. 2
Продолжаем описывать активные методы обучения, которые используются в курсе Онлайн-преподаватель, и вы также можете их использовать на своих вебинарах.
1️⃣Метод проектов
Участники выполняют учебные проекты. Проект, в отличие от прочих учебных заданий, включая краткосрочные научные исследования той или иной темы, обычно выполняется в течение длительного времени (недели, месяца, четверти и т.п.) и может предполагать исследовательскую, поисковую, творческую и другие виды деятельности, результаты которой будут представлены в виде публичного выступления участников или выставки.
2️⃣Метод погружения
Метод обучения, когда учебный процесс строится таким образом, чтобы образовательная доминанта сохранялась несколько дней.
Пример:
Всю неделю изучаем только определенный код программы.
3️⃣Учение через обучение/Учебное преподавание (Learning by teaching)/педагогические игровые упражнения
Учащиеся осваивают навык программирования, параллельно обучая других, например, полностью или частично заменяя преподавателя на реальных занятиях.
Метод Learning by teaching или учение через обучение разработал лингвист Жан-Поль Мартин. Суть метода в том, чтобы учиться чему-либо в процессе преподавания кому-то. Например, что такое паттерны проектирования, можно объяснить это другому, и в процессе подготовки к объяснению самому разобраться.
4️⃣Учение через действие (Learning by doing)
В начале занятия преподаватель показывает как выполнить то или иное упражнение, после чего участники повторяют его действия, а затем выполняют аналогичную задачу.
#методички
Продолжаем описывать активные методы обучения, которые используются в курсе Онлайн-преподаватель, и вы также можете их использовать на своих вебинарах.
1️⃣Метод проектов
Участники выполняют учебные проекты. Проект, в отличие от прочих учебных заданий, включая краткосрочные научные исследования той или иной темы, обычно выполняется в течение длительного времени (недели, месяца, четверти и т.п.) и может предполагать исследовательскую, поисковую, творческую и другие виды деятельности, результаты которой будут представлены в виде публичного выступления участников или выставки.
2️⃣Метод погружения
Метод обучения, когда учебный процесс строится таким образом, чтобы образовательная доминанта сохранялась несколько дней.
Пример:
Всю неделю изучаем только определенный код программы.
3️⃣Учение через обучение/Учебное преподавание (Learning by teaching)/педагогические игровые упражнения
Учащиеся осваивают навык программирования, параллельно обучая других, например, полностью или частично заменяя преподавателя на реальных занятиях.
Метод Learning by teaching или учение через обучение разработал лингвист Жан-Поль Мартин. Суть метода в том, чтобы учиться чему-либо в процессе преподавания кому-то. Например, что такое паттерны проектирования, можно объяснить это другому, и в процессе подготовки к объяснению самому разобраться.
4️⃣Учение через действие (Learning by doing)
В начале занятия преподаватель показывает как выполнить то или иное упражнение, после чего участники повторяют его действия, а затем выполняют аналогичную задачу.
#методички
Продолжаем с вами делиться интересными книгами, статьями и видео 🤗
📗Виды дифференциаций участников учебного процесса
Читать
📙 Соответствие стиля обучения и типов заданий
Читать
📕 Модель обратного дизайна учебной программы
Читать
#методички
📗Виды дифференциаций участников учебного процесса
Читать
📙 Соответствие стиля обучения и типов заданий
Читать
📕 Модель обратного дизайна учебной программы
Читать
#методички
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей и наставников на следующие курсы:
1️⃣Разработчик C++
2️⃣C# ASP.NET Core разработчик
2️⃣iOS Разработчик. Продвинутый курс v 2.0
3️⃣Python QA Engineer
4️⃣Разработчик Python
5️⃣Java QA Engineer
6️⃣Автоматизация тестирования на JavaScript
7️⃣Администратор Linux. Виртуализация и кластеризация
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей и наставников на следующие курсы:
1️⃣Разработчик C++
2️⃣C# ASP.NET Core разработчик
2️⃣iOS Разработчик. Продвинутый курс v 2.0
3️⃣Python QA Engineer
4️⃣Разработчик Python
5️⃣Java QA Engineer
6️⃣Автоматизация тестирования на JavaScript
7️⃣Администратор Linux. Виртуализация и кластеризация
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
С новой рабочей неделей ☀️
Мы продолжаем описывать активные методы обучения, которые используем в курсе Онлайн-преподаватель.
1️⃣Учение через обучение(Learning by teaching
Студенты осваивают навык программирования, параллельно обучая других, например, полностью или частично заменяя преподавателя на реальных занятиях.
Метод Learning by teaching или учение через обучение разработал лингвист Жан-Поль Мартин.
Суть метода в том, чтобы учить чему-либо в процессе преподавания кому-то.
Например, чтобы понять, что такое паттерны проектирования, можно объяснить это другому и в процессе подготовки к объяснению самому разобраться.
2️⃣Тест-обучение-тест (Test-Teach-Test)
Метод обучения, когда перед обучением и после дается одинаковая проверочная активность, с помощью которой концентрируется внимание студентов, а также диагностируется на входе, корректируется содержание обучения, проверяется какова динамика обучения.
Достоинства: преподаватель может сфокусироваться только на той части темы, которую студенты не знают, а не тратить время на повторение того, с чем студенты хорошо знакомы и с чем у них не возникает трудностей.
Недостатки: может оказаться, что студенты хорошо знают материал и не испытывают с ним трудностей, вследствие чего некоторые части плана занятия окажутся бесполезными. В данном случае преподаватель должен быть более гибким в представлении нового материала.
3️⃣Презентация-практика-продуктивная работа (presentation-practice-production)
В начале занятия преподаватель показывает как выполнить то или иное упражнение, после чего студенты повторяют его действия и затем выполняют аналогичную задачу.
Presentation: преподаватель показывает на примере написание кода
Practice: студенты под руководством и контролем преподавателя пишут такой же код
Production: студенты пишут аналогичный код с другими вводными.
4️⃣Управляемое открытие (guided discovery)
Универсальный метод обучения, который делает процесс обучения познавательным, развивающим и интерактивным. Он помогает студенту научиться самостоятельно анализировать информацию, делать выводы и корректировать их, обмениваясь результатами с другими, а затем использовать полученные знания в практических целях.
Пример:
Перед студентом ставится задача, требующая исследования и поиска информации. Результат, к которому должен прийти студент, заранее известен преподавателю. В случае затруднения - преподаватель может подсказать студенту следующий этап.
#методички
Мы продолжаем описывать активные методы обучения, которые используем в курсе Онлайн-преподаватель.
1️⃣Учение через обучение(Learning by teaching
Студенты осваивают навык программирования, параллельно обучая других, например, полностью или частично заменяя преподавателя на реальных занятиях.
Метод Learning by teaching или учение через обучение разработал лингвист Жан-Поль Мартин.
Суть метода в том, чтобы учить чему-либо в процессе преподавания кому-то.
Например, чтобы понять, что такое паттерны проектирования, можно объяснить это другому и в процессе подготовки к объяснению самому разобраться.
2️⃣Тест-обучение-тест (Test-Teach-Test)
Метод обучения, когда перед обучением и после дается одинаковая проверочная активность, с помощью которой концентрируется внимание студентов, а также диагностируется на входе, корректируется содержание обучения, проверяется какова динамика обучения.
Достоинства: преподаватель может сфокусироваться только на той части темы, которую студенты не знают, а не тратить время на повторение того, с чем студенты хорошо знакомы и с чем у них не возникает трудностей.
Недостатки: может оказаться, что студенты хорошо знают материал и не испытывают с ним трудностей, вследствие чего некоторые части плана занятия окажутся бесполезными. В данном случае преподаватель должен быть более гибким в представлении нового материала.
3️⃣Презентация-практика-продуктивная работа (presentation-practice-production)
В начале занятия преподаватель показывает как выполнить то или иное упражнение, после чего студенты повторяют его действия и затем выполняют аналогичную задачу.
Presentation: преподаватель показывает на примере написание кода
Practice: студенты под руководством и контролем преподавателя пишут такой же код
Production: студенты пишут аналогичный код с другими вводными.
4️⃣Управляемое открытие (guided discovery)
Универсальный метод обучения, который делает процесс обучения познавательным, развивающим и интерактивным. Он помогает студенту научиться самостоятельно анализировать информацию, делать выводы и корректировать их, обмениваясь результатами с другими, а затем использовать полученные знания в практических целях.
Пример:
Перед студентом ставится задача, требующая исследования и поиска информации. Результат, к которому должен прийти студент, заранее известен преподавателю. В случае затруднения - преподаватель может подсказать студенту следующий этап.
#методички
Коллеги,
всем солнечного дня и хорошего настроения☀️
мы для вас подготовили новые заставки для хромакея в zoom.
скорей забирайте их себе и используйте на своих вебинарах.
P.S.: спасибо нашему преподавателю за 11 фон🤗
всем солнечного дня и хорошего настроения☀️
мы для вас подготовили новые заставки для хромакея в zoom.
скорей забирайте их себе и используйте на своих вебинарах.
P.S.: спасибо нашему преподавателю за 11 фон🤗
Присоединяйтесь к нашей полке книг ОТУС 📚
Если у вас есть книга, которую хотите порекомендовать, пишите @masha_vdovichenko
Если у вас есть книга, которую хотите порекомендовать, пишите @masha_vdovichenko
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей и наставников на следующие курсы:
1️⃣Разработчик C++
2️⃣C# ASP.NET Core разработчик
2️⃣iOS Разработчик. Продвинутый курс v 2.0
3️⃣Python QA Engineer
4️⃣Разработчик Python
5️⃣Java QA Engineer
6️⃣Автоматизация тестирования на JavaScript
7️⃣Администратор Linux. Виртуализация и кластеризация
8️⃣Разработчик игр на Unity
9️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
☑️Расширяем команду и ищем преподавателей и наставников на следующие курсы:
1️⃣Разработчик C++
2️⃣C# ASP.NET Core разработчик
2️⃣iOS Разработчик. Продвинутый курс v 2.0
3️⃣Python QA Engineer
4️⃣Разработчик Python
5️⃣Java QA Engineer
6️⃣Автоматизация тестирования на JavaScript
7️⃣Администратор Linux. Виртуализация и кластеризация
8️⃣Разработчик игр на Unity
9️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
Ранее уже писали, что каждую субботу в 20:00 по МСК преподаватели и наставники собираются в TeachTalkBar 21+ и в уютной атмосфере делятся идеями, планами и просто душевно общаются.
Темой субботней встречи (20.06) была заявлена довольно важная часть обучения, а именно организация активности студентов на протяжении всего обучения, а также до и после. В уютной атмосфере преподаватели, наставники вместе с комьюнити-менеджером Евгенией и методистами обсудили активности, с помощью которых можно поддерживать комьюнити студентов.
В первую очередь Евгения хотела бы поблагодарить каждого, кто смог присутствовать на этой встрече: "была рада пообщаться с вами в более неформальной обстановке и обсудить некоторые идеи😊".
Какие активности существуют в ОТУС на данный момент и какими идеями преподаватели, наставники поделились - можно прочитать в нашем блоге для преподавателей🦉
#TTB_21
Темой субботней встречи (20.06) была заявлена довольно важная часть обучения, а именно организация активности студентов на протяжении всего обучения, а также до и после. В уютной атмосфере преподаватели, наставники вместе с комьюнити-менеджером Евгенией и методистами обсудили активности, с помощью которых можно поддерживать комьюнити студентов.
В первую очередь Евгения хотела бы поблагодарить каждого, кто смог присутствовать на этой встрече: "была рада пообщаться с вами в более неформальной обстановке и обсудить некоторые идеи😊".
Какие активности существуют в ОТУС на данный момент и какими идеями преподаватели, наставники поделились - можно прочитать в нашем блоге для преподавателей🦉
#TTB_21
Мы продолжаем серию методических воркшопов и приглашаем руководителей курсов, преподавателей, наставников в среду (15.07), в том же месте (Zoom) в 20:00 по Мск на Teacher’s workshop.
Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Василия Ванчука 🔥
Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆
Ссылка будет доступна в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
Вас ждут выступления Дарьи Вьюновой, Василия Ванчука 🔥
Добавляйте мероприятие к себе в календарь 📆
Ссылка будет доступна в день мероприятия.
Поставьте, пожалуйста, ➕ если планируете прийти.
И 🎥 , если хотите посмотреть в записи.
Делимся с вами Telegram-каналами про образование и не только:
🔹Канал ведет автор книги «Пиши, сокращай» Максим Ильяхов. Он на примерах учит рассказывать о сложном просто, чистить текст без ущерба для смысла и писать так, чтобы читателя затягивало. Перейти
🔹Канал с переводами и ссылками на оригинальные материалы о самых острых тенденциях в области eLearning. Перейти
🔹Канал ведет автор книги «Пиши, сокращай» Максим Ильяхов. Он на примерах учит рассказывать о сложном просто, чистить текст без ущерба для смысла и писать так, чтобы читателя затягивало. Перейти
🔹Канал с переводами и ссылками на оригинальные материалы о самых острых тенденциях в области eLearning. Перейти
🔔Традиционно по пятницам делимся с вами хорошими новостями:
☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей и наставников на курсы:
1️⃣Мониторинг и логирование: Zabbix, Prometheus, ELK
2️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
3️⃣Разработчик C++
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии
☑️Расширяем линейку курсов и ищем преподавателей и наставников на курсы:
1️⃣Мониторинг и логирование: Zabbix, Prometheus, ELK
2️⃣Android-разработчик. Продвинутый курс
3️⃣Разработчик C++
Если интересно или можете кого-то рекомендовать, пишите Оксане Янукович:
Telegram: @Oxana_Yanukovich
E-mail: o.yanukovich@otus.ru
Будем рады откликам и рекомендациям🤗
#вакансии