Несколько полезных ресурсов на тренировку словарного запаса 🔆

📘 Классические учебники и пособия (общая лексика)
📍Sicher! B2 (Hueber) – системная лексика + хорошо освящена грамматика.
📍Aspekte neu B2 (Klett) – богатая тематическая современная лексика, интересные тексты и дискуссии.
📍Erkundungen B2 (Schubert Verlag) – очень сильная работа над Wortschatz. Один из моих любимых классических учебников.

📘 Дополнительные пособия (хороши для самостоятельной работы)
📍Deutsch üben: Wortschatz & Grammatik B2
📍Deutsch intensiv: Wortschatz B2

🌐 Онлайн-ресурсы для целевой проработки грамматики и словарного запаса
📍DW Learn German – курсы B2, подкасты, упражнения, «Top-Thema mit Vokabeln».
📍Schubert-Verlag Online-Übungen – интерактивная Wortschatzarbeit, сопровождает их же учебники (Erkundungen, например).
📍Goethe-Institut: Kostenlos üben – упражнения на тренировку грамматики и словарного запаса (по уровням)
📍LingQ – чтение и прослушивание реальных текстов с мгновенным переводом.

📖 Новостные ресурсы
📍Nachrichtenleicht – новости простым языком.
📍Tagesschau in 100 Sekunden – короткие новости.
📍Die Zeit, Süddeutsche Zeitung – для продвинутой лексики.

➡️Мой сайт

Особенности Partizip II: когда можно, а когда нельзя использовать? ☝️

Ранее мы затрагивали такую важную тему как Partizipien als Adjektive, сегодня же рассмотрим случаи, когда Partizip II не может использоваться. Partizip II в роли прилагательного используется для описания пассивного, завершенного действия. Соответственно, его нельзя использовать в ситуациях, где это значение неуместно.
Вот основные случаи, когда Partizip II не может использоваться как прилагательное перед существительным:

1️⃣ Основное правило: Активное, незаконченное действие. Если существительное само выполняет действие в данный момент, нужно использовать Partizip I, а не Partizip II.
Пример: Ребенок, который спит. Ребенок спит сам (активное действие).
✅ Правильно: das schlafende Kind (спящий ребенок).
❌ Неправильно: das geschlafene Kind. Эта фраза бессмысленна, так как нельзя "быть уснутым" кем-то.
Пример: Собака, которая лает. Собака лает сама (активное действие).
✅ Правильно: der bellende Hund (лающая собака).
❌ Неправильно: der gebellte Hund.

2️⃣ Большинство непереходных глаголов. Непереходные глаголы — это глаголы, которые не могут иметь прямого дополнения в Akkusativ (нельзя спросить "кого? что?"). Большинство из них описывают действие, которое не может быть совершено "над" кем-то. Примеры:
📍arbeiten (работать), lachen (смеяться), leben (жить), schlafen (спать), sitzen (сидеть).
📍Вы не можете "быть поработанным", или "быть посиженным". Поэтому Partizip II от этих глаголов не используется как прилагательное. Нельзя ,то есть, сказать:
❌ der gearbeitete Mann
❌ das gelachte Kind

‼️Важное исключение: Непереходные глаголы, которые обозначают смену состояния или движение и образуют Perfekt с sein (einschlafen, ankommen, wachsen), могут образовывать Partizip II в роли прилагательного. В этом случае оно означает результат завершенного активного действия.
✅ der eingeschlafene Junge (уснувший мальчик) — результат того, что он уснул.
✅ der angekommene Gast (прибывший гость) — результат того, что он прибыл.

3️⃣ Большинство возвратных глаголов (Reflexive Verben). Глаголы, которые используются с sich, как правило, не могут образовывать Partizip II в роли прилагательного, так как действие направлено на самого себя. Примеры:
📍sich freuen (радоваться), sich ärgern (злиться), sich befinden (находиться), sich ausruhen (отдыхать). Нельзя ,то есть, сказать:
❌ der gefreute Mann
❌ die ausgeruhte Frau

‼️Важное исключение: Некоторые Partizip II от возвратных глаголов со временем превратились в самостоятельные прилагательные, описывающие состояние. Их нужно просто запомнить.
📍sich verlieben -> ✅ der verliebte Mann (влюбленный мужчина)
📍sich verloben -> ✅ das verlobte Paar (обрученная пара)

4️⃣ Модальные глаголы (Modalverben). Модальные глаголы (können, müssen, wollen, sollen, dürfen) не могут использоваться в этой конструкции. Нельзя ,то есть, сказать:
❌ die gemusste Aufgabe
❌ der gewollte Film
Слово gewollt может использоваться как прилагательное в значении "намеренный", "умышленный", но это уже лексикализованное значение, а не прямое использование Partizip II от wollen.

5️⃣ Глаголы, требующие дополнения в Dativ или Genitiv. Если глагол управляет дательным или родительным падежом, его Partizip II, как правило, не может быть прилагательным.
📍helfen + Dativ: Нельзя сказать ❌ der geholfene Mann. ✅ Правильно: der Mann, dem geholfen wurde.
📍danken + Dativ: Нельзя сказать ❌ der gedankte Freund.
📍gedenken + Genitiv: Нельзя сказать ❌ der gedachtete Held.

🔆Итак, чтобы проверить себя, задайте вопрос: "Можно ли это действие совершить над этим предметом/человеком?"
📍Книгу можно прочитать? -> Да. -> ✅ das gelesene Buch.
📍Ребенка можно "поспать"? -> Нет. -> ❌ das geschlafene Kind.

➡️Мой сайт

etwa vs. etwas: в чем разница?

По моим наблюдениям, их очень часто путают. Оба слова etwa и etwas в немецком хоть и похожи, но все-таки используются совершенно по-разному. Рассмотрим поподробнее.

🔹 etwas (что-то, немного, несколько):
📍Это местоимение/наречие.
📍Указывает на неопределённое количество или нечто неопределённое.
Примеры:
📍Ich habe etwas Zeit. – У меня есть немного времени.
📍Möchtest du etwas trinken? – Хочешь что-то выпить?
📍Er hat mir etwas erzählt. – Он мне кое-что рассказал.

🔹 etwa (перевод зависит от контекста):
1️⃣ примерно, около, приблизительно (как ungefähr):
📍Es waren etwa 20 Leute da. – Там было примерно 20 человек.
2️⃣ разве, неужели (в вопросах, выражает удивление/сомнение):
📍Hast du das etwa vergessen? – Ты что, забыл это?
3️⃣например (реже, книжный вариант, в письменной речи в основном):
📍Manche Tiere, etwa der Bär, halten Winterschlaf. – Некоторые животные, например медведь, впадают в зимнюю спячку.

💡 Запомните их главное различие:
✅ etwas → «что-то» (неопределённое количество/предмет).
✅ etwa → «примерно / разве / например» (выражает приближение или оттенок в речи).

➡️Мой сайт

Прокачиваем Hören: Wissenschaftliche Formate 🌍

Хотите подтянуть немецкий и одновременно узнавать новое о науке и мире? Ловите подборку классных ресурсов:

🔹 SWR2 Wissen – Подкасты и радиопередачи о науке, культуре и обществе.
🔹 Deutschlandfunk: Forschung aktuell – Короткие выпуски о самых свежих открытиях и исследованиях.
🔹 Deutschlandfunk: Wissenschaft im Brennpunkt – Более глубокие репортажи о научных темах.
🔹 Bayerischer Rundfunk: Radio Wissen – Популярные лекции о культуре, истории и науке.
🔹 Quarks & Co. (WDR) – Научное шоу с понятными объяснениями сложных тем.
🔹 Galileo – Развлекательно-научные репортажи о жизни, технологиях и необычных фактах.

✨ Эти форматы помогут не только тренировать восприятие немецкой речи, но и расширить кругозор.

➡️Мой сайт

Советы для успешного прохождения этой части экзамена:

1️⃣ В экзаменационной части «Аудирование» (Hörverstehen) тексты (часть 1–3) проигрываются без перерыва. В каждой части вы получаете определённое время, чтобы заранее прочитать задания и подготовиться к их выполнению. Здесь важно, чтобы вы быстро просмотрели и проработали задания. Иначе вы пропустите следующий текст.
👉 Значит: не застревайте на трудном месте текста или задания!
2️⃣ Вы будете работать эффективнее, если при чтении заданий подчеркнёте или отметите ключевые слова.
3️⃣ Ваша задача — каждый раз решать, является ли утверждение в тексте верным (в этом случае вы отмечаете в бланке ответов клеточку со знаком «+») или неверным (в этом случае отмечаете клеточку со знаком «–»). Так как тексты звучат только один раз, отмечайте решение «верно (+)» или «неверно (–)» сразу во время прослушивания.
4️⃣ Если вы не понимаете какое-то слово в тексте, не задумывайтесь долго. Слушайте дальше — часто смысл станет понятным, когда вы услышите весь текст.
5️⃣ Если вы не находите решения, всё равно отметьте что-нибудь, даже если приходится угадать. В заданиях «верно/неверно» всегда есть шанс 50 %, что ваш ответ будет правильным. Отмечайте ответы карандашом.
6️⃣ Дышите спокойно — стресс мешает сосредоточиться.

➡️Мой сайт

Памятка: алгоритм прохождения Hören telc B2
Воспользуйтесь алгоритмами прохождения каждой части - скачивайте приложенный файл.

➡️Мой сайт

Частые проблемы и ошибки в Аудировании на экзамене ☝️🔉

1️⃣ Слишком долго думать над одним заданием
❌ Кандидаты застревают на трудном утверждении и пропускают следующий кусок текста.
✅ Совет: если сомневаетесь → сразу пометьте + или – и идите дальше. Лучше угадать, чем потерять следующие ответы.

2️⃣ Не читать задания заранее
❌ Студенты слушают вслепую и пытаются потом понять, к чему это относилось.
✅ Совет: используйте подготовительное время, чтобы подчеркнуть ключевые слова в утверждениях (имя, место, число, время). Тогда во время прослушивания ухо сразу «ловит» нужное.

3️⃣Слишком цепляться за неизвестные слова
❌ Услышал незнакомое слово → паника → пропустил целое предложение.
✅ Совет: сосредоточьтесь на смысле и контексте. Часто ключевые факты (цифры, даты, глаголы) понятны, даже если одно слово незнакомо.

4️⃣ Путаница с отрицаниями
❌ В заданиях часто ловушка: „nicht“, „kein“, „nie“. Экзаменуемые слышат ключевое слово, но не замечают отрицания.
✅ Совет: будьте особенно внимательны к частицам отрицания. Подчёркивайте их в заданиях заранее (kein Auto, nicht erlaubt, nie gemacht).

5️⃣ Оставлять пустые клетки
❌ Некоторые боятся ошибиться и не отвечают.
✅ Совет: всегда ставьте ответ. Вероятность угадать в «Richtig/Falsch» = 50 %.

6️⃣ Не тренироваться в «быстром слушании»
❌ На экзамене темп кажется слишком быстрым → стресс.
✅ Совет: регулярно тренируйтесь на аутентичных материалах, таких как DW Nachrichten (Langsam gesprochen), Tagesschau in 100 Sekunden, записи станционных или аэропортовых объявлений.

7️⃣ Проблемы с концентрацией
❌ Например: думал о предыдущем ответе → пропустил следующий.
✅ Совет: натренируйте «переключение»: если кусок упущен, сразу отпустите и ждите следующую информацию.

➡️Мой сайт

Предлагаю вам сейчас выполнить следующее задание на тренировку аудирования в формате telc B2 Hören Teil 1. Сперва прочитайте утверждения в квизах ниже, а затем прослушайте приложенное аудио.
--
Sie hören nun eine Nachrichtensendung. Dazu sollen Sie fünf Aufgaben lösen. Sie hören die Nachrichtensendung nur einmal. Entscheiden Sie beim Hören, ob die Aussagen 41-45 richtig oder falsch sind. Markieren Sie Ihre Lösungen auf dem Antwortbogen bei Aufgabe 41-45. Markieren Sie PLUS (+) gleich richtig und MINUS (-) gleich falsch.
Lesen Sie jetzt die Aufgaben 41-45. Sie haben dazu 30 Sekunden Zeit.

➡️Мой сайт