Таджикская школа: первые впечатления

Совсем скоро пройдёт месяц с тех пор, как я начал работать в таджикской школе. Первое, что бросается русскому учителю в глаза -- галдёж на уроках. Часто ребята весь урок кричат и перекидываются бумажками и бутылками, как будто сейчас перемена. Известные российским педагогам способы утихомирить школьный populus действуют максимум несколько минут. Причём это происходит и на уроках опытных коллег и не всегда значит, что урок учеников не интересует. Просто у таджиков такое поведение в общественных местах осуждается меньше, и базары тому примером.

Ещё одна особенность -- есть классы, которые абсолютно не мотивированы учиться, и чем ближе к выпуску, тем их больше. Причина в том, что в Таджикистане нет общего для всех ОГЭ и ЕГЭ. Только школьные и университетские экзамены, причём с первыми учителя по восточной традиции активно помогают. Более того, те, кто хотят учиться, часто уходят в колледжи после 9 класса. Оставшиеся школьники считают, что учиться им просто незачем. Кажется, иногда так и есть.

Однако есть и проблески. Некоторые классы по крайней мере меня слушают с упоением, кто-то уже стал просить о дополнительных занятиях. Один старший коллега сказал, что если кто-то слушает -- значит, тебя в школе приняли. Ещё у таджикских школьников очень силён авторитет педагога, который ведёт их несколько лет. Так, один из классов, которые слушают меня с упоением, преобразился на глазах после разговора с таким предметником. На первом уроке они встретили меня галдежом, и я слышал с галёрки крики "Это не учитель!" На следующем уроке уже было что-то, близкое к идеальной тишине. Конечно, моменты "базара" на уроках по-прежнему бывают, но итоговую контрольную этот класс написал лучше всех, а на последнем уроке (я веду у них географию) ребята рассказали много интересного про Таджикистан!

То, что позволяет выдохнуть в череде школьных и нешкольных дел

Почти Дубна. Кстати, Википедия говорит, что Рахмон снёс все памятники Ленину в Таджикистане, кроме одного. Врёт, значит)

Думая, что мне делать с проблемными классами в следующей четверти, перечитал статью Луркморья "Школьная иерархия". Начать стоит с того, что если Википедия -- ресурс по своей идеологии нейтральный, то Лурк -- очень даже пристрастный. Целевая аудитория его классических статей описана в статье "Ты". Вкратце -- это люди, у которых в реальной жизни не всё складывается, как они хотят, и они спасаются бегством. Мне кажется, именно поэтому статья про школьную иерархию написана с такой ненавистью к школьной системе и с таким сочувствием к омегам. Если про альф говорится, что за их внешней харизмой могут скрываться тонны комплексов и неуверенность в себе, то про омег есть целые разделы с классификацией и советами.

Но меня, конечно, особенно интересовал раздел про педагогов. Его цимес (для меня) в том, что педагоги, которые успешно адаптируются в школе, обычно усмиряют класс советскими репрессивными методами либо просто "подпевают" альфам. Самый лучший для автора статьи тип педагога -- творческий. Такие гнут свою линию, не сковывая себя кандалами учебников и методик, и стремятся каждого ученика чему-то научить. Из школы их могут выпереть, но для омег они могут стать "светом в конце тоннеля". Я примерно так для себя и решил действовать, хотя пока частенько фейлюсь и поступаю непрофессионально. И не боюсь, что меня попрут: всегда можно уйти в репетиторство, на крайняк устроюсь официантом в чайхану (мне предлагали). Зато омегам помогу. Может быть.

2020: боишься каждый раз, когда пишешь зарубежному профессору, и сидишь над каждым письмом по часу
2022: писать зарубежным профессорам -- главное средство не умереть от безысходности in a country far, far away without clear future prospects

Сейчас у меня каникулы, пишу в британские университеты каждое утро, и в трёх уже заинтересовались моим проектом и начали работать с ним! Это при том, что я был жутко не уверен в тексте своего письма (шаблонного для всех) и отправил его, просто чтобы не сидеть слишком долго.

Символично, что он закрыт

Гостеприимство по-таджикски -- это когда:
1. Находишь в другом городе хоста по каучсёрфингу (по-простому -- человека, который проведёт тебя и пустит переночевать бесплатно)
2. Когда ты уже в пути, хост пишет, что у него нет спального места (приезжают родственники)
3. Рассказываешь об этом таксисту, спрашиваешь про хостелы
4. Таксист сам пускает тебя переночевать бесплатно

Ещё один плюс подхода "писать всем возможным профессорам": бродишь такой по Душанбе, мокнешь под дождём, сохнешь в кафешках, ищешь, где переночевать, а фидбеки на proposal приходят на почту) И все позитивные и с интересными советами! Других не бывает: на Западе принято либо хорошо, либо ничего.

Сегодня в Таджикистане очень интересный праздник -- тридцатая годовщина 16 "примирительной" сессии Верховного совета. В честь него автоматчики караулят некоторые дома, президент приедет в Худжанд, а многие магазины (даже крупнейший базар города, который работает по выходным) будут в ближайшие три дня закрыты. Местные считают, что этот праздник в честь конца Гражданской войны, но даже элементарная Википедия говорит о совсем другом. С 16 сессии началось президентство Рахмона, но боевые действия после неё даже не утихли, а война продолжалась ещё пять лет. Выводов делать не буду.

Ещё немного о безысходности. Однажды, когда мы выбирались с другими российскими приезжими в кафе, я встретил человека, который практиковал английский дома с семьёй и хочет продолжать в Таджикистане. Мы договорились каждую неделю встречаться и разговаривать по-английски на разные темы. Когда мы один раз действительно поговорили, к нам решил присоединиться мой сосед по квартире. Прямого отношения к его целям английский не имеет: он просто решил спастись от безысходности и неясных перспектив. Теперь мы говорим дома только по-английски, а последнюю встречу нашего English speaking club провели вчетвером: к нам присоединился друг моего соседа, который начинает учить английский с нуля. Поэтому если вы хотите способы выйти из депрессии в нынешних реалиях -- их есть у меня)

Сегодня у меня на уроке остались только несколько девочек, но с мобилизацией это никак не связано. В это время в школе была презентация российских университетов. Семейные традиции в Таджикистане куда строже российских, и девушки у них не могут уезжать учиться за границу: их должны сначала выдать замуж. Причём сами они мужа искать не могут: ищут родители, а девушки только говорят "да" или "нет". До 20-22 лет ещё можно "ходить в девках", но если не вышла замуж в этом возрасте -- вряд ли выйдешь вообще, будешь уже "старовата".

Кстати, в таджикских школах, как и в российских, девочки учатся в среднем лучше мальчиков. Поэтому, конечно, грустно, что они могут не реализовать свой потенциал только из-за long living Asian traditions. Но есть и обходные пути. Например, некоторые родители специально выдают своих дочерей за мужчин, которые уезжают за границу.

Пока я в авральном режиме пишу заявки на стипендии, держите ещё ракурс Сырдарьи

Наблюдения о школе за последний месяц тянут скорее не на единый пост, а на много маленьких, поэтому начнём.

Кажется, что таджикские школьники, в отличие от российских, совсем не любят спорить. Мои попытки провести урок-дискуссию на английском часто заканчивались ничем. Выяснялось, что они все считают, что лучшая профессия -- бизнесмен, а без семьи не может быть счастья. Даже когда один мальчик в 11 классе сказал, что после уроков девочки не должны ходить на вечеринки, ибо не могут контролировать себя, его одноклассницы не стали предлагать аргументы против) Не ступала сюда нога феминизма...

#таджики_вне_контекста

Восьмиклассник (в русском классе!) вместо "ржавение труб" написал "жравение трубов". Хорошо, что урок не русский язык! Но какой-нибудь фильм про зомби, наверное, однажды так назовут...

Таджикская школа: наблюдение номер два

Кажется, у таджикских школьников велика роль духовного лидера. Они здесь вместо психологов и коучей, каковых в стране немного (если вообще есть). Одна из учительниц русского у меня в школе -- параллельно активистка религии Баха'и Это "ислам для продвинутых", который заслуживает отдельного поста. Пока просто скажу, что та учительница перед каждым уроком читает изречения пророка этой религии, и работает! Вечно галдящие таджикские дети действительно начинают слушать. В обществе, где сказать "я атеист" -- это примерно как сказать "я террорист", неудивительно.

Причём внешне школьники мало чем отличаются от российских. Внешность у большинства из них совсем не восточная, ибо таджики -- народ иранской группы, те самые гитлеровские арийцы. Светловолосых и голубоглазых среди них немало) Хиджабы в стране запрещены законом: республика Таджикистан -- светское государство. В школу ходят в обычной постсоветской форме или в европейской одежде, только по 1-2 девочки в каждом классе покрывают голову. Видя местных ребят, даже не подумаешь, что зовут их Джонибек, Сайдулло, Сумайя или Муслима, а не Серёжа, Петя, Маша или Оля...

Две приметы Узбекистана -- гипермаркеты и вайфай в домах. Именно такой вывод я сделал, переехав туда сегодня из Таджикистана. Чтобы проехать около 200 км из одного города в другой, потребовалось 5 машин и больше 7 часов. Ситуация осложнялась тем, что в Узбекистане сейчас не хватает газа: коммунальные сети не вывозят необычные для региона морозы около -5 градусов. Но пока кажется, что оно того стоило. Впечатления и подробности позже. Мысли о Таджикистане тоже ещё не закончились, оставайтесь на линии!

Статуя Свободы по-таджикски у меня уже была, теперь пусть будет Статуя Свободы по-узбекски. Увы, памятники здесь не такие пафосные, но зато жить комфортнее)

По-русски здесь хорошо говорит только старшее поколение, но советские (украинские!) мультики всё ещё помнят!

Таджикская школа: наблюдение номер три

Раньше, работая в основном в дополнительном образовании и репетиторстве, я пренебрежительно относился к методикам преподавания. Все ученики разные, по-своему уникальные, с разными целями и разным восприятием, зачем под них одинаковые методы? Моя оценка по методике преподавания истории в школе в универе -- худшая из всех, которые я там получал.

Когда я начинал работать в таджикской школе, то смотрел на учителей с "методикой" как на жертв системы. "Я знаю методику только по физической географии, вести остальные разделы я некомпетентна", -- говорила учительница биологии. А мне казалось, что географию может вести любой, кто дружит с картой...

Через месяц, что называется, "допёрло". Как я уже писал, школьники в Таджикистане учиться не хотят. Им это, по большому счёту, и не нужно. Причём в отличие от московских, на уроках они не сидят, уткнувшись в гаджеты (приносить которые в школу в Таджикистане запрещено законом), а кидаются бумажками, орут, дерутся... Лекции такие активные дети не выдерживают, объяснения не слушают. Тогда на помощь приходят наработки педагогов, которые наши учителя не знали. Например, уроки-игры, уроки в формате вопросов-ответов. Есть ещё личностно дифференцированный подход, где разным школьникам дают разные по уровню сложности задания, и поэтому двоечники не выпадают из уроков. Всё это помогает направить энергию ребят в конструктивное русло. "И волки сыты, и овцы целы". Так я на своей шкуре понял, что такое методики и зачем они нужны.

Всех с наступающим!