начал мечтать о школе, в которой все учителя работают не за зарплату. в смысле что у них и так есть деньги, а школа им ничего не платит. интересно, что бы это было за место

ура, первый школьни:к прислал мне домашку в виде

"file:///Users/vardanvardanyan/Desktop/snake_simple.html"

(это на домашнем компе)

things I read

запрещено произносить следующие слова

если честно охуеваю с того что ведение 8 академических часов в неделю (8 * 45 минут) занимает у меня вообще всё время семь дней в неделю (7 * 16 * 60 минут)

нужно придумать всю программу, составить все классные и домашние работы, прочитать что на них ответили, придумать как упростить раз уж они не поняли, чекнуть домашки в компе, забить домашки в журнал, перепробовать разные курсы по программированию, не найти никаких нормальных, выбрать и протестировать электронные конструкторы, помочь после уроков, ответить мамам детей со специальными нуждами, получить контекст на разных детей у коллег, подежурить в коридоре, сходить посмотреть чужие уроки, перенакатить винду раз пароль администратора проёбан, прочитать внутренние политики, попросить прошлого учителя досоздать аккаунты, разобраться с критериальным оцениванием и с триместровыми отчётами родителям, открыть банковскую карту и прочее и прочее

учителя говорят не задавать задания на каникулы, пусть мол отдохнут

говорю, сначала надо отучиться, заработать денег и потом уже отдыхать

учителя показывают на себя рукой, мол, вот чето мы не очень отдыхаем, пусть они хоть в детстве отдыхают

зову их на свой урок по вайбкодингу

В связи с этим были даны следующие рекомендации:
...
Формировать навык нахождения в состоянии скуки

сколько раз за год вы слышите "strangers in the night" в городе?

вчера слушал зицера про то что они в принципе никогда не задают домашки в "апельсине"

протестовал внутренне

жизнь расставила всё по местам: у нас задавай, не задавай — делать всё равно не будут)))

чумовой месяц. вообще совсем не так себе всё это представлял))))0 ощущается как очень жёсткий трип но без негатива

полная антивипассана

сижу в кентроне смотрю на салат «кесарь» в меню

по-прежнему не могу собраться начать придумывать свои активности на AmpCamp. мысли такие:

1. меньше всего я сейчас хочу расфокуса. я вошёл в поток по информатике 5-8. я читаю одновременно Кушниренко, Петцольда, Пэйперта и Зицера. при чем тут здоровые выгоревшие лбы с острова Кипр? нон ротэс легионус

2. цена. AmpCamp стоит $750. за такие деньги я не чувствую, что я хочу отдавать. у меня обратная задача: ни в коем случае не пропустить ничего, что будут делать другие. не встать в параллель с чем-то интересным. это не лэш, это lush

3. ощущение, что в 10-13 лет я могу что-то изменить. а как может просмотр порно, видеоклипов, лингвистических задач и крашеной музыки помочь кому-то в 35 лет? в этом возрасте нужны терапия, спиды, ксюша чурсина и хоспис

я могу написать расширение для хрома которое:
— имеет сайдбар/оверлей поверх каждой вкладки ученика
— скриншотит происходящее раз в минуту, чтобы я дома разобрал всё
— на страницах с gpt само помогает нажать "поделиться" и отправить
— показывает время до конца урока, напоминает заполнить рефлексию в конце урока

почему учителя раньше это не делали? щас же так уже все преподают?

я смотрел общую комнату

то есть, кровать на кухне

в целом это само по себе не так плохо

но я охуел с того что когда мы поднимались хозяйка непринужденно сказала "я забыла написать, у нас две собаки и кот"

челики хотят сдать угол в зоопарке

потому что у них кончились деньги))0

открытый вопрос: почему я хожу на просмотр угла в зоопарке если умею писать расширения для хрома

пипяу я вайбкожу среду для черепашки. 2025 год, я решил сделать удобные автотесты для черепашки. как я оказался в этой арке

сходил в началку. понял что меня совсем не интересуют люди моложе 10 лет. мне гораздо интереснее изучать мифическое появление абстрактного мышления в 12 лет

в 7-8 у нас первые пять недель - вайбкодинг. это непривычные уроки, где за урок конкретный ученик может вообще не продвинуться, потому что у него тупит гпт, или он просит то что она не умеет, или он плохо всё сформулировал, или рэйт лимит

мне психологически непривычно учить в таком сеттинге скуки. и студенты реально постоянно плывут, общаются, отвлекаются на телефон, сдаются

но я не вижу как тут действовать по-другому. они плывут полчаса, а потом собирают внимание в кулак, из воздуха придумывают идею игры и начинают ее делать

первый раз оцениваю не выполнение моих заданий, а выполнение проекта, который им нужно самим придумать

препод по скейтборду сегодня заберет детей в 15:40

минусы: нужно четко прописать, какие редакторы можно использовать для решения задачи, потому что иначе их все решит автокомплит

which makes me fundamentally question, зачем мы вообще обучаем детей тому что уже умеют делать нейросети

пусть просто на самокате трюки в парке делают. там отличный RL без учителя

как и трансформеры, архитектура «дети» является принципиально тупиковой ветвью эволюции агентов [Oseledets et al. 2025]

я трачу свой компьют не пойми на что

(но за него столько и платят)

уверен, через три года твинк-лорды придумают что-то гораздо круче «детей»