Марафон для родителей в Китае и старт курса. Глава 3
Завершающим элементом цепочки нашей промо недели в Китае был спонтанный письменный марафон для родителей.
3 дня, 3 задания, 14 часов на выполнение. И наша мгновенная проверка, день в день.
Мы давали письменную обратную связь по стратегиям, которые родители уже попробовали и советовали что можно сделать еще.
2 топ темы на марафоне:
⁃ Домашние задания и успеваемость в школе
⁃ Видео игры, телевизор и гаджеты
✅ Мы собрали 7 переводчиков на китайский и 6 проверяющих (русско-французская команда). Писали обратную связь на английском и она сразу же уходила на китайский перевод. Интеллектуальный сборочный конвейер 😁
Такое интенсивное погружение очень бодрит, проверяющих не меньше, чем участников. Теперь у нас в копилке 50 письменных разборов кейсов на китайском.
Проблемы с диалогом у китайских родителей весьма универсальны:
⁃ Риторические вопросы, вместо настоящих
⁃ Указания (сделай это, не делай этого) и никаких вопросов ребенку
⁃ Желание убедить, а не понять.
Но разум работает! (особенно эта мысль радует на фоне происходящего)
Работает сквозь страны, сквозь языки, сквозь культуры.
Красиво было, когда мысль русского проверяющего облекалась в английские слова, переводилась на китайский и улетала куда-то далеко, в дом, где живет китайская семья, и ты думал - как там уляжется эта мысль.
А затем в ответ прилетали иероглифы о том, как им интересно и как они изучают обратную связь всей семьей.
Одна китайская мама написала в ответ очень хорошие слова: 花了太少精力理解孩子，花了太多精力尝试去矫正行为。
“Слишком мало усилий тратится на то, чтобы понять ребенка, и слишком много на то, чтобы исправить его поведение”
✔️ Неделя интенсивных мероприятий позади, а сегодня начинается наш первый в Китае курс.
28 родителей отправятся в путешествие на 1 месяц в познание себя и своих детей.
To be continued..
Завершающим элементом цепочки нашей промо недели в Китае был спонтанный письменный марафон для родителей.
3 дня, 3 задания, 14 часов на выполнение. И наша мгновенная проверка, день в день.
Мы давали письменную обратную связь по стратегиям, которые родители уже попробовали и советовали что можно сделать еще.
2 топ темы на марафоне:
⁃ Домашние задания и успеваемость в школе
⁃ Видео игры, телевизор и гаджеты
✅ Мы собрали 7 переводчиков на китайский и 6 проверяющих (русско-французская команда). Писали обратную связь на английском и она сразу же уходила на китайский перевод. Интеллектуальный сборочный конвейер 😁
Такое интенсивное погружение очень бодрит, проверяющих не меньше, чем участников. Теперь у нас в копилке 50 письменных разборов кейсов на китайском.
Проблемы с диалогом у китайских родителей весьма универсальны:
⁃ Риторические вопросы, вместо настоящих
⁃ Указания (сделай это, не делай этого) и никаких вопросов ребенку
⁃ Желание убедить, а не понять.
Но разум работает! (особенно эта мысль радует на фоне происходящего)
Работает сквозь страны, сквозь языки, сквозь культуры.
Красиво было, когда мысль русского проверяющего облекалась в английские слова, переводилась на китайский и улетала куда-то далеко, в дом, где живет китайская семья, и ты думал - как там уляжется эта мысль.
А затем в ответ прилетали иероглифы о том, как им интересно и как они изучают обратную связь всей семьей.
Одна китайская мама написала в ответ очень хорошие слова: 花了太少精力理解孩子，花了太多精力尝试去矫正行为。
“Слишком мало усилий тратится на то, чтобы понять ребенка, и слишком много на то, чтобы исправить его поведение”
✔️ Неделя интенсивных мероприятий позади, а сегодня начинается наш первый в Китае курс.
28 родителей отправятся в путешествие на 1 месяц в познание себя и своих детей.
To be continued..
🔥9👍5
#мысль
Часто человек предпочитает считать событие исключительным, и не видеть паттернов/причинно-следственных связей.
Паттерны обязывают, побуждают к серии иных действий.
Единичное событие не обязывает ни к чему.
▪️Например, родитель может ограничивать проявления автономности ребенка по мелочам (не давать ему самостоятельно налить себе воды, бросаться помогать, даже если ребёнок не просил об этом), но затем удивляться, что ребенок не проявляет инициативы с домашним заданием
▪️Можно демонстрировать, что насилие - хорошо (например, для самозащиты), но не связывать текущее насилие с этой установкой
▪️Говорить, что я опоздал из-за пробок, но не из-за сложности планировать время
А в целом, паттерны - ключ к более комплексному пониманию чего угодно.
Один из способ натренировать себя их видеть - смотреть на каждое действие как на наполненное смыслом. Любое действие не “просто так”, оно несет набор ценностей и смыслов. Они затем считываются другими людьми и формируют события.
Часто человек предпочитает считать событие исключительным, и не видеть паттернов/причинно-следственных связей.
Паттерны обязывают, побуждают к серии иных действий.
Единичное событие не обязывает ни к чему.
▪️Например, родитель может ограничивать проявления автономности ребенка по мелочам (не давать ему самостоятельно налить себе воды, бросаться помогать, даже если ребёнок не просил об этом), но затем удивляться, что ребенок не проявляет инициативы с домашним заданием
▪️Можно демонстрировать, что насилие - хорошо (например, для самозащиты), но не связывать текущее насилие с этой установкой
▪️Говорить, что я опоздал из-за пробок, но не из-за сложности планировать время
А в целом, паттерны - ключ к более комплексному пониманию чего угодно.
Один из способ натренировать себя их видеть - смотреть на каждое действие как на наполненное смыслом. Любое действие не “просто так”, оно несет набор ценностей и смыслов. Они затем считываются другими людьми и формируют события.
👍11
Вас здесь почти 100 🙌 и мне интересно узнать, какое содержание вам интереснее всего здесь читать.
О чем я могу писать/говорить:
*можно голосовать несколько раз
О чем я могу писать/говорить:
*можно голосовать несколько раз
Здесь можно написать свой вариант, если не нашли его в списке ⤵️
В книжном сейчас увидела книгу «Думай головой», в одной из глав автор рассказывает как задавать вопросы. И один из пунктов гласит - «задавать только открытые вопросы». Это очень популярная рекомендация в коучинге и то, чем отличается наш метод задавания вопросов (ну и от того, как это делал Сократ).
❓❓❓
Я бы дала ровно противоположную рекомендацию - чтобы побудить себя или другого мыслить, нужно задавать много закрытых вопросов.
Это вопросы, где человек должен ответить да или нет, совершить выбор или занять позицию.
Они более всего приводят к смене точки зрения. Сознание, в условиях ограничений становится более креативным. И осознающим себя также.
Открытые вопросы нужны, чтобы собрать информацию/понять причины, а затем начинается более прицельная работа через закрытые вопросы.
Ее как раз сложнее всего проводить. Такое вопрошание требует высокой ясности и высокого качества анализа. Но и дает самые эффективные результаты.
❓❓❓
Я бы дала ровно противоположную рекомендацию - чтобы побудить себя или другого мыслить, нужно задавать много закрытых вопросов.
Это вопросы, где человек должен ответить да или нет, совершить выбор или занять позицию.
Они более всего приводят к смене точки зрения. Сознание, в условиях ограничений становится более креативным. И осознающим себя также.
Открытые вопросы нужны, чтобы собрать информацию/понять причины, а затем начинается более прицельная работа через закрытые вопросы.
Ее как раз сложнее всего проводить. Такое вопрошание требует высокой ясности и высокого качества анализа. Но и дает самые эффективные результаты.
👍15🔥5
Три способа взаимодействия с реальностью по Ницше
🐫Верблюд
«Что есть тяжесть? – вопрошает выносливый дух, становится, как верблюд, на колени и хочет, чтобы хорошенько навьючили его»
Верблюд находится под тяжестью необходимости.
🦁Лев
«Львом становится дух, свободу хочет он себе добыть и господином быть в своей собственной пустыне»
Лев сражается с необходимостью за свою свободу.
👶🏼Ребёнок
«Но скажите, братья мои, что может сделать ребенок, чего не мог бы даже лев? Почему хищный лев должен стать еще ребенком?
Дитя есть невинность и забвение, новое начинание, игра, самокатящееся колесо, начальное движение, святое слово утверждения»
Ребёнок играет с необходимостью.
🐫Верблюд
«Что есть тяжесть? – вопрошает выносливый дух, становится, как верблюд, на колени и хочет, чтобы хорошенько навьючили его»
Верблюд находится под тяжестью необходимости.
🦁Лев
«Львом становится дух, свободу хочет он себе добыть и господином быть в своей собственной пустыне»
Лев сражается с необходимостью за свою свободу.
👶🏼Ребёнок
«Но скажите, братья мои, что может сделать ребенок, чего не мог бы даже лев? Почему хищный лев должен стать еще ребенком?
Дитя есть невинность и забвение, новое начинание, игра, самокатящееся колесо, начальное движение, святое слово утверждения»
Ребёнок играет с необходимостью.
👍7❤1
На примере отношения к силе притяжения:
🐫 Можно жаловаться и расстраиваться о том, что сила притяжения не позволяет летать. Или же ничего не делать с этой данностью.
🦁 Можно сражаться с силой притяжения и злиться на неё. Отрицать ее наличие, впадать в фантазии.
👶🏼 Можно играть с этим законом природы, придумывая новые способы взаимодействия с ним.
🐫 Можно жаловаться и расстраиваться о том, что сила притяжения не позволяет летать. Или же ничего не делать с этой данностью.
🦁 Можно сражаться с силой притяжения и злиться на неё. Отрицать ее наличие, впадать в фантазии.
👶🏼 Можно играть с этим законом природы, придумывая новые способы взаимодействия с ним.
👍11
С возрастом к факторам, тормозящим восприятие нового добавляется страх разочарования. «Не могу же я признаться себе, что зря или не так потратил 20/40/60 лет своей жизни».
В таком сценарии «Я» - нечто статичное.
«Это моя природа»
«Я такой»
Если появляется новая информация, кажется, что она не дополняет «я», а разрушает его.
Я строил себя все эти годы, создал представления о мире, достиг какого-то консенсуса с самим собой и наконец могу успокоиться. А тут новые вводные 🙄
В таком сценарии «Я» - нечто статичное.
«Это моя природа»
«Я такой»
Если появляется новая информация, кажется, что она не дополняет «я», а разрушает его.
Я строил себя все эти годы, создал представления о мире, достиг какого-то консенсуса с самим собой и наконец могу успокоиться. А тут новые вводные 🙄
👍5
Тем временем, привет пустыня и +33 ☀️
Здесь вновь работают Инстаграм и ФБ, но не работают карты.
Кажется, мир перестал быть данностью, а стал задачей, с которой нужно взаимодействовать.
Может быть тяжело эмоционально, но точно вытаскивает из «привычно», «нормально», и тд.
В аэропорту Абу Даби горы масс маркет шоколада, пахнет кофе. На горизонте дымка из песка. Когда человек воспринимает мир как задачу, появляются города в пустыне..
Здесь вновь работают Инстаграм и ФБ, но не работают карты.
Кажется, мир перестал быть данностью, а стал задачей, с которой нужно взаимодействовать.
Может быть тяжело эмоционально, но точно вытаскивает из «привычно», «нормально», и тд.
В аэропорту Абу Даби горы масс маркет шоколада, пахнет кофе. На горизонте дымка из песка. Когда человек воспринимает мир как задачу, появляются города в пустыне..
👍10❤4
Здесь есть одна интересная идея - о том как родители, не отпуская от себя детей формируют пакт - «помогают друг другу обмануть жизнь».
И в целом, так часто находятся разные люди или активности - с целью обмануть жизнь. Пожить так, чтобы никто особенно не заметил)) и/или не наказал за пассивность.
И в целом, так часто находятся разные люди или активности - с целью обмануть жизнь. Пожить так, чтобы никто особенно не заметил)) и/или не наказал за пассивность.
👍11🔥1
“Учитель может лишь стать поводом напомнить ученику, что тот перебывает вне истины.
Следовательно, воздействуя на ученика таким образом, учитель оттолкнет от себя ученика именно тем, что подтолкнет его вновь погрузиться в себя, а в себе самом обучающийся откроет вовсе не то, что он уже знал истину с самого начала, а то, что он окончательно вытолкнут из истины.
Открыть то, что я вне истины, могу только я сам: лишь когда я открою это, только тогда это и откроется, хотя бы об этом уже знал весь мир”
Очень правильная мысль Кьеркегора - это ровно то, что происходит когда задаешь вопросы человеку и то, почему он может расстроиться или разозлиться. Своими вопросами ты открываешь перед ним бездну. А для того, чтобы любить смотреть в себя, нужно дружить с небытием.
Следовательно, воздействуя на ученика таким образом, учитель оттолкнет от себя ученика именно тем, что подтолкнет его вновь погрузиться в себя, а в себе самом обучающийся откроет вовсе не то, что он уже знал истину с самого начала, а то, что он окончательно вытолкнут из истины.
Открыть то, что я вне истины, могу только я сам: лишь когда я открою это, только тогда это и откроется, хотя бы об этом уже знал весь мир”
Очень правильная мысль Кьеркегора - это ровно то, что происходит когда задаешь вопросы человеку и то, почему он может расстроиться или разозлиться. Своими вопросами ты открываешь перед ним бездну. А для того, чтобы любить смотреть в себя, нужно дружить с небытием.
👍12
Мой путь в мир анализа и интерпретации людей начался довольно оригинально - лет 8 назад я, будучи студенткой магистратуры, решила набрать желающих делать упражнения один раз в неделю, а затем получать от меня обратную связь. Желающих набралось много, около 40 человек. Им нужно было отвечать на вопросы к небольшой истории, а я анализировала каждый из их ответов.
В результате, я провела 2 месяца, давая обратную связь на аргументы, по 6-7 часов в день.
Конечно, в какие-то моменты я задавалась вопросом что я вообще делаю и зачем. 😁 Можно было умные книги вместо этого почитать. Но. К концу этого эксперимента я заметила одну вещь - мне было достаточно одного взгляда на аргумент, секунд 5, чтобы увидеть в нем проблему.
Тогда меня удивил и позабавил этот факт. Но через какое-то время моя импровизационная тренировка вылилась в авторский метод интерпретации людей по их ответам на вопросы.
Казалось бы, что тут такого - отвечать на вопросы к истории. Но если делать это, следуя двум простым условиям, количество прорабатываемых компетенций возрастает в разы.
1. На один и тот же вопрос давать не один ответ, а минимум три
2. Всегда аргументировать свою идею
И вот на таком простом упражнении тренируются:
⁃ Способность видеть множество перспектив (комплексное восприятие реальности)
⁃ Глубина и масштабность мысли
⁃ Умение выделять существенное
⁃ Объективный анализ
⁃ Профайлинг (интерпретация людей)
Можно сделать для себя челлендж - отвечать на 2-3 вопроса в день, на протяжении 7, 15, 30… дней. Особенно интересно так начинать день - очень хорошо настраивает мышление на нужный ритм. Вместо телефона - первым делом ответить на вопросы.
Если найти человека, с кем можно обмениваться ответами, процесс будет идти веселее.
У нас есть коллекция историй из разных традиций с вопросами: дзен, суфи, буддизм, русские сказки, Чжуанцзы. Вот например, суфийские: http://www.pratiques-philosophiques.fr/wp-content/uploads/2019/06/Суфийские-притчи-финал-sufi.pdf
В результате, я провела 2 месяца, давая обратную связь на аргументы, по 6-7 часов в день.
Конечно, в какие-то моменты я задавалась вопросом что я вообще делаю и зачем. 😁 Можно было умные книги вместо этого почитать. Но. К концу этого эксперимента я заметила одну вещь - мне было достаточно одного взгляда на аргумент, секунд 5, чтобы увидеть в нем проблему.
Тогда меня удивил и позабавил этот факт. Но через какое-то время моя импровизационная тренировка вылилась в авторский метод интерпретации людей по их ответам на вопросы.
Казалось бы, что тут такого - отвечать на вопросы к истории. Но если делать это, следуя двум простым условиям, количество прорабатываемых компетенций возрастает в разы.
1. На один и тот же вопрос давать не один ответ, а минимум три
2. Всегда аргументировать свою идею
И вот на таком простом упражнении тренируются:
⁃ Способность видеть множество перспектив (комплексное восприятие реальности)
⁃ Глубина и масштабность мысли
⁃ Умение выделять существенное
⁃ Объективный анализ
⁃ Профайлинг (интерпретация людей)
Можно сделать для себя челлендж - отвечать на 2-3 вопроса в день, на протяжении 7, 15, 30… дней. Особенно интересно так начинать день - очень хорошо настраивает мышление на нужный ритм. Вместо телефона - первым делом ответить на вопросы.
Если найти человека, с кем можно обмениваться ответами, процесс будет идти веселее.
У нас есть коллекция историй из разных традиций с вопросами: дзен, суфи, буддизм, русские сказки, Чжуанцзы. Вот например, суфийские: http://www.pratiques-philosophiques.fr/wp-content/uploads/2019/06/Суфийские-притчи-финал-sufi.pdf
🔥11❤3👍1
Думаю о том, чтобы взять на ведение небольшую группу и поработать с собой и миром через этот инструмент. Еще нет оформленной идеи, что это могло бы быть, но она зреет 🧠🌾
👍16🔥5❤1
👁 Давайте попрактикуем уже здесь на примере одной истории и вопроса.
Двое монахов возвращались из путешествия в монастырь. Прибыв в деревню, они повстречались с молодой девушкой, которая стояла посреди дороги. Красиво одетая, она стояла на краю ямы, перегородившей проезд, и не могла перешагнуть через нее не запачкавшись. Поняв проблему, один из монахов предложил сесть ему на спину, чтобы перенести ее. Немного засомневавшись, посмотрев украдкой вправо и влево, девушка приняла его предложение. После осуществления задуманного, двое монахов продолжили свой путь. Вечером, дойдя до монастыря, второй монах не смог удержаться от замечания товарищу:
– Ты монах! Ты не должен дотрагиваться до женщин! Тем более до таких молодых и красивых. Это опасно!
Другой монах задумался, а затем ответил:
– Я оставил девушку на обочине дороги. Ты же, кажется, все еще несешь ее с собой.
❓Почему второй монах так долго ждет перед тем, как сделать замечание своему товарищу?
Отвечая, соблюдаем 2 важных условия:
1. Предложите минимум 3 разных ответа на этот вопрос. Важно помнить, что все три ответа должны иметь смысл
2. Каждый ответ должен быть аргументирован, то есть содержать обоснование вашей идеи
🛑 Обратная связь - внутри комментариев
Двое монахов возвращались из путешествия в монастырь. Прибыв в деревню, они повстречались с молодой девушкой, которая стояла посреди дороги. Красиво одетая, она стояла на краю ямы, перегородившей проезд, и не могла перешагнуть через нее не запачкавшись. Поняв проблему, один из монахов предложил сесть ему на спину, чтобы перенести ее. Немного засомневавшись, посмотрев украдкой вправо и влево, девушка приняла его предложение. После осуществления задуманного, двое монахов продолжили свой путь. Вечером, дойдя до монастыря, второй монах не смог удержаться от замечания товарищу:
– Ты монах! Ты не должен дотрагиваться до женщин! Тем более до таких молодых и красивых. Это опасно!
Другой монах задумался, а затем ответил:
– Я оставил девушку на обочине дороги. Ты же, кажется, все еще несешь ее с собой.
❓Почему второй монах так долго ждет перед тем, как сделать замечание своему товарищу?
Отвечая, соблюдаем 2 важных условия:
1. Предложите минимум 3 разных ответа на этот вопрос. Важно помнить, что все три ответа должны иметь смысл
2. Каждый ответ должен быть аргументирован, то есть содержать обоснование вашей идеи
🛑 Обратная связь - внутри комментариев
👍10🔥2
Для успешной интерпретации поведения человека или события нужно удерживать три вещи:
1️⃣ Детали ситуации
2️⃣ Смысл ситуации / общая картина
3️⃣ Здравый смысл / опыт
💠 Самые интересные выводы рождаются из комбинации этих трёх элементов.
Первое помогает не улететь в странные выводы. Второе обеспечивает релевантность и глубину выводов. Третье - приводит к более полным заключениям, расширяет понимание.
Если концентрироваться только на одном из пунктов, получается либо бедная, либо оторванная от реальности интерпретация.
1️⃣ Детали ситуации - это факты, которые вам представлены. В случае с историей, это то, что указано в тексте. Интерпретация должна на что-то опираться, то есть вы можете доказать как пришли к выводу на основании этих данных
2️⃣ Смысл ситуации / общая картина - в нашем случае это месседж, мораль истории. Эта мораль помогает понять в чем главная проблема первого монаха.
3️⃣ Здравый смысл / опыт - это то, что вы знаете о ситуации и о героях в ней. В нашем случае - о монахах, религиозном поведении, реакциях людей, и тд.
1️⃣ Детали ситуации
2️⃣ Смысл ситуации / общая картина
3️⃣ Здравый смысл / опыт
💠 Самые интересные выводы рождаются из комбинации этих трёх элементов.
Первое помогает не улететь в странные выводы. Второе обеспечивает релевантность и глубину выводов. Третье - приводит к более полным заключениям, расширяет понимание.
Если концентрироваться только на одном из пунктов, получается либо бедная, либо оторванная от реальности интерпретация.
1️⃣ Детали ситуации - это факты, которые вам представлены. В случае с историей, это то, что указано в тексте. Интерпретация должна на что-то опираться, то есть вы можете доказать как пришли к выводу на основании этих данных
2️⃣ Смысл ситуации / общая картина - в нашем случае это месседж, мораль истории. Эта мораль помогает понять в чем главная проблема первого монаха.
3️⃣ Здравый смысл / опыт - это то, что вы знаете о ситуации и о героях в ней. В нашем случае - о монахах, религиозном поведении, реакциях людей, и тд.
🔥10👍2
Тест на самооценку для тех, кто давал ответы на вопрос по истории. На какой элемент вы прежде всего опирались? Учитывали ли вы все три?