Продолжаем неделю методических фишек
Еще 5 ❤️ добьем?

В следующем посте расскажу еще про несколько идей как ввести грамматику плавно. А также предлагаю под этим постом ⤵️написать ваши вопросы или сложности касающиеся преподавания грамматики.

Тогда смогу ответить на них в следующих постах или даже запишу подкаст.

А анонимный вопрос можно задать тут

Лайки набрали-выполняю обещание.

Способы ввода новой грамматики (часть 2).
Самыми основными способами, которые-то использую чаще всего-я уже с вами поделилась.
Сейчас расскажу про те, которые использую реже.

1️⃣Find examples- самый распространенный способ. Чаще всего использую с подростками и детьми. Прошу найти в тексте примеры под нужную мне грамматику.
Иногда даю еще ключевые слова (например: sometimes, never,etc)

Какие плюсы?
⏺️студенты еще раз перечитают текст, а значит будут понимать контекст в котором мы используем данную грамматику
⏺️они вовлечены , как минимум на этом этапе.

2️⃣Matching - использую когда мы делаем какой-то ревизион по временам. Даю примеры из текста и правила использования. Студенты должны их соединить.

3️⃣Ranking-располагаем слова по критериям или по шкале. Такой способ я также часто использую для введения новой лексики (делим на положительные\отрицательные). Еще больше про лексику ➡️ здесь
Например:
adverbs of frequency-располагаем по шкале %-как часто это происходит

Коллеги, делитесь в комментариях какие способы ввода грамматики вы используете ⤵️
Мне очень нужна ваша обратная связь.

Вот тут кстати еще можно задать вопрос про преподавание грамматики и не только.
Уже сейчас там есть интересный вопрос.
Обязательно на него отвечу, только помогите мне выбрать формат.
👍-пост
🔥-прямой эфир
🤔-подкаст

😙😝😍😍🤣
English Only approach
Работаем со starters
Заранее прошу прощения, начала записывать подкаст по одной теме, но в моменте меня унесло немного в другую сторону.
Сначала думала не выкладывать, но если вам будет полезно\интересно-буду рада. Пишите пожалуйста комментарии (особенно если сохраняете себе), мне будет очень приятно и я буду знать в какую сторону двигаться дальше, что вам интересно.

0:10 тема подкаста (как я работаю со starters)
0:45 работа над своими ожиданиями
P.S: простите за C3 (на фоне тестирования новых студентов появился нервный тик и вот такая шутка про C3)
01:19 grade the language
02:04 используем глаголы+жесты в инструкциях
02:37 споры по поводу инструкций
04:16 объясняем грамматику
04:38 inductive approach
04:48 карточки
05:08 не вдаемся в подробности
06:04- CCQs простым языком
06:27 зачем они нужны

To be continued

-Discuss the questions!
-Again???

Как разнообразить такое задание?
Коллеги, как часто вы используете такие активности? Бывает так, что в одном уроке может быть несколько таких заданий. Я их обычно использую и для lead-in, и для pre-reading/ pre-listening, и когда внедряем новые слова (vocabulary).

И студентам уже приедается такой формат работы. Делюсь несколькими идеями как можно разнообразить такое задание.

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠 урок:
1. Gallery walk. Размешиваем вопросы по классу, делим студентов на пары (мне нравится использовать шнурки для этого) и они ходят и обсуждают
2. Ball toss. Встаем в круг. Кидаем мячик на котором написаны цифры, куда попадает большой палец правой руки, на тот вопрос студент отвечает
3. M&Ms game.
Печатаем вопросы на цветных листочках. В одноразовый стаканчик насыпаем m&m’s. Каждый студент вытаскивает одну штучку, смотрит на ее цвет и ищет такого же цвета вопрос.

🔠🔠🔠🔠🔠🔠 урок:
1. Убираем несколько слов из каждого вопроса. Студентам сначала надо вставить пропущенные слова , потом ответить на вопросы.
2. Составляем вопросы
Сначала просим студентов самих составить вопросы используя нужные слова, а потом отвечаем на них. Если это группа, они могут обменяться вопросами

Как вам такие идеи?
Что использовали, а что хотите попробовать?

Давайте соберём еще целый список альтернатив в комментариях. ⬇️

No-prep games

Бывает такое, что все активности уже сделали, а урок все еще никак не закончится?

У меня иногда бывает. 🙈
Делюсь с вами несколькими идеями, чем можно заполнить время даже если у вас нет материалов.

⏺️hot potato/ ball toss game
(Только для оффлайн урока)

Суть в том, что став в круг студенты кидают друг другу какой-то предмет. У меня это сова. И тот кто поймает должен сказать слово.
Я обычно использую когда мы повторяем какой-то вокабуляр по теме. Например: transport, food, etc.

⏺️Debates\ story making
Придумываем любое высказывание по вашей теме, делим студентов на группы и даем им время на дебаты. Аналогично можно дать задание составить историю

⏺️Chain story
(Больше подходит для оффлайн класса)

Даем листок бумаги, разделяем на группу. Первый студент пишет первое предложение, заворачивает листок и пишет только последнее слово. Следующий студент по последнему слову должен догадаться о чем речь и продолжить историю.
Очень фаново для подростков, но и для взрослых тоже.

Как вариант, первое предложение можете написать вы, тогда оно будет одинаковым для всех групп. И значит студенты будут иметь хоть какое-то понимание о чем история.

⏺️crosses and noughts
Вам понадобится только листок бумаги. Рисуем игровое поле и пишем слова.
Вариации игры:
-составляем предложения в любом нужном времени
-составляем вопросы и отвечаем на них
-составляем true/false statements

⏺️Interview
Раздаем роли согласно нашей теме. Даем время чтобы побрейнстормить идеи вопросов и ответов
Сажаем в пары и даем задание, у кого и зачем мы берем интервью.

Какие задания использовали?
Что хотели бы попробовать?

Делитесь своими идеями no-prep activities.⬇️

Хотите задать вопрос, но стесняетесь?

Это можно сделать анонимно вот тут

⭐️= спасибо большое!

😎🤩🤩🤩😕 сентября.
Давайте посмотрим, что было в сентябре. Возможно вы что-то пропустили.
А также, хочу напомнить, что мне очень важна ваша обратная связь в виде комментариев. Так я понимаю, что для вас наиболее актуально.

Итак, в сентябре было.

➡️Личное⬅️
➡️ Подводим итоги лета
➡️ Планы на сентябрь
➡️ Качественно проведенные выходные....
➡️ Благими намерениями
➡️ Выходные

➡️ Идеи для уроков⬅️
➡️ Icebreakers для первых занятий
➡️ Альтернативы заданию "Discuss the questions"
➡️ No-prep games

➡️Про планирование⬅️
✔️ Меня одну это бесит или?
✔️ Шли месяцы, потом годы...

➡️Подкасты ⬅️
⏺️ почему бесплатное не ценится
⏺️ English Only approach

➡️Пост-"на пожаловаться"⬅️
⏺️Когда это закончится?

➡️Методические фишки⬅️
⏺️ Вводим новую грамматику (часть 1)
⏺️ Способы ввода новой грамматики (Часть 2)

➡️Про мои услуги⬅️
☑ ALP консультация

Знакомство с новенькими (и старенькими 🙂) ➡️ здесь

Какой пост вам откликнулся больше всего?
Напишите к нему комментарий. Мне будет интересно почитать ваше мнение.

Дайджест августа ➡️здесь
Задать анонимный вопрос можно ➡️здесь
Записаться на консультацию:@Aliona_English4Life

Онлайн не эффективно!

Вы тоже так думаете?

Так думали и мы (я и моя коллега Мария)
До пандемии.

⏺️Онлайн не совсем то же самое, что оффлайн.
⏺️Старые приемы работают не всегда так же успешно
⏺️ материал усваивается раза в два медленнее
⏺️нет взаимодействия между учениками
you name it

Но, пандемия набирает обороты, а работать как-то надо. Множество приложений, сайтов, игр -и со всем этим надо разбираться. Ведь урок нужно сделать интерактивным, и желательно таким же эффективным.

Методом научного тыка, проб и ошибок-качество уроков повысилось и дошло до уровня оффлайна.
Но, времени то на получение этого опыта было затрачено приличное количество.

А время - это единственный ресурс, который не восполнить.

Коллеги, а есть у нас кто-то, кто еще только думает о том, чтобы перейти в онлайн или делает первые шаги в этом направлении? или боится переходить онлайн из тех же соображений ⤴️?

Мы с Машей (моей сокурсницей по Телеблогу) задумали небольшой курс как раз для тех, кто страшится сделать первый шаг, особенно начитавшись новостей о том, что привычные всем инструменты один за другим уходят из России.

Мы думали-думали и решили: а почему бы не показать коллегам, какими онлайн-инструментами мы пользуемся в реальной, каждодневной жизни онлайн (и немного оффлайн тоже)?
Без переплат, сложных обучений, но при этом с максимальной пользой для учащихся?

Было бы вам такое актуально?
Ставьте ❤️-если актуально
🔥 -если ждете подробностей

Тема недели: ⤵️

фишки и примы для
Динамичных уроков в группах:

Хотите, чтобы ваши оффлайн уроки были живыми и увлекательными? Ловите 5 простых, но эффективных приёма, которые помогут разнообразить занятия и удержать внимание студентов:

▫️Работа в парах и мини-группах 🤝
Придерживаемся принципа think-pair-share для каждого задания. Сначала даем время поработать самостоятельно, потом объединяем в пары, чтобы сравнить идеи\ответы, потом делимся со всем классом.Это развивает навыки общения и позволяет им практиковать язык не только с вами с разными людьми, а значит будут привыкать к разным акцентам.

⏺️Тайминг на задания ⏳
На каждое задание нужно давать четкое ограничение по времени. Иначе часть студентов будет тянуть кота за хвост время и в итоге так ничего и не сделают. А те кто сделают задание быстрее начнут скучать.

Правильный тайминг мотивирует слабых студентов думать быстрее. Также не забываете напоминать им про оставшееся время.

Чтобы понять сколько времени студентам еще может понадобиться-пройдитесь по классу и посмотрите на скорость выполнения упражнения.

⏺️Убирайте лишнее.
Не стоит слепо следовать учебнику и выполнять все задания от первого до последнего. Нужно проанализировать имеющийся материал, выбрать тип урока который хотите провести и выбрать нужные упражнения.Кстати, об этом рассказывала тут.
❗️Если вы будете просто перемещаться от одного упражнения к другому, студентам будет скучно и динамики это уж точно не добавит (кстати, уроки многих носителей языков именно так и выглядят (знаю из первых уст))

⏺️Строим мосты.
Но не обычные. 🙂
Из предыдущего пункта следует второй. Для того, чтобы ваш урок не был просто набором упражнений (которые студенты в принципе могут сделать и самостоятельно по учебнику)-строим плавные переходы от одного задания к другому.

⏺️Интерактивные задания
Не забываем и про разные элементы динамичного урока. Это могут быть картинки, карточки, флешкарты, различные игры (как например Jenga), реальные предметы. Все что угодно, что можно использовать в образовательных целях. Используйте флешкарты или карточки с вопросами и заданиями, добавляйте различного рода активности (gallery walk, mingle, FSW,). И главное, умело чередуйте активности, чтобы разные типы студентов смогли участвовать и получать пользу от заданий.

Вот тут можно почитать про динамичность онлайн группы.
А еще больше техник и нюансов буду рассказывать на нашем курсе.

Какие идеи вам понравились? Чем пользуетесь на своих уроках? А что бы хотели добавить?

Лайк и комментарий если было полезно.🙂