Маленькое вечернее упражнение из программы Йельского университета, где курс креативного письма ведет Клаудия Рэнкин. Упражнение простое, на первый взгляд.

Посмотрите на себя внимательно в зеркало и опишите цвет своего лица как можно подробнее, учитывайте малейшие нюансы. Описание должно быть полным, исчерпывающим. Не стесняйтесь использовать метафоры и другие образные средства.

Не хочется писать о себе? Присмотритесь к домочадцам! Какого они цвета? Если пристальный взгляд их не напугает, можно составить подробный отчет, а еще лучше рассказ, в котором оттенки и пятна играют главную роль.

Мы постарались составить нашу учебную программу так, чтобы все упражнения, которые приходится выполнять слушателям курса, имели стимулирующее воздействие, то есть подталкивали к творчеству. Конечно, занятия помогают развивать определенные стилистические навыки, но какой от них прок, если человек потом посмотрит ленту или послушает какую-нибудь речь, и у него руки после этого опускаются. Тут хочется вспомнить знаменитого писателя Иэна Макьюэна, который был одним из первых выпускников новаторского курса творческого письма в Университете Восточной Англии, в 1971 году. Макьюэн рассказывал, что те занятия не только сподвигли его к активной литературной деятельности, но еще и научили воспринимать новостной поток, как нескончаемый поток идей для творчества. Кстати, его преподавателями были тогда Малькольм Брэдбери и Ангус Уилсон.

Знаменитый швейцарский писатель Урс Видмер, на русском есть несколько его произведений, был приглашен вести небольшой курс творческого письма в университет города Санкт-Галлен в середине 90-х годов. Видмер потом признавался, что не знал, с чего начать, ну и чтобы как-то воодушевить студентов, отправился с ними в горы, благо, гор в Швейцарии навалом. Доехали до местечка Зентис, совершили небольшой подъем, и Урс Видмер решил толкнуть речь. Только открыл рот, как тут же оступился, и упал в расщелину. К счастью, зацепился штанами за какую-то корягу и повис на ней. Студенты сорок минут вытаскивали писателя, а он не худенький. Затем отвезли его в больницу: Видмер все-таки сильно поцарапался и лодыжку подвернул.
По итогам первого занятия студенты должны были написать эссе о литературе, но они выбрали жанр юмористического рассказа. Урс Видмер остался очень доволен))

Нас иногда спрашивают: а сами-то вы какие-нибудь тексты художественные пишите или только одни статьи в СМИ? Да, пишем, конечно! И довольно часто эти тексты возникают после упражнений и разминок из нашей программы creative writing.
Отчета ради и развлеченья для, запустили сегодня канал здесь в Телеге. Обещаем размещать там нашу прозу и поэзию. Парочку текстов уже кинули. Если интересно, подписывайтесь 😊. https://news.1rj.ru/str/stsaletext

Креативное письмо много где преподают. Например, в тюрьмах.
С конца 60-х годов прошлого века программы творческого письма стали внедрять американские тюрьмы. Не потому что они такие прям гуманные, а потому что этого добилось движение за права заключенных после нескольких громких бунтов.
И программы творческого письма доказали свою эффективность в США, в Дании, Швеции, в Нидерландах, в Канаде и в других странах.
Не секрет, что многие заключенные после отсидки вновь становятся заключенными. Но, как показала практика, не те, кто изучал творческое письмо.
Кстати, первые программы творческого письма для американских тюрем были даже круче университетских, потому что их разрабатывал PEN America, а это Джон Апдайк, Норман Мейлер, Э. Л. Доктороу, Сол Беллоу и другие литераторы того же уровня.
Кое-что из тех программ, если честно, мы тоже используем)) И, конечно, мы желаем вам всем как можно больше свободы!
На фото заседание PEN America: Апдайк, Мейлер, Доктороу.

Важная часть нашего развернутого курса — стилистика частей речи. Занятия по этой теме проводим с упором на практику. Теоретизирование — точно не наш конек, да и нам не хотелось бы его седлать. Упражнения по стилистике частей речи разные, их много. Например, вот такое:
1. Объяснить, почему вам нравится или не нравится ваша работа, используя в предложениях одни только отвлеченные имена существительные.
2. Объяснить, почему вам нравится или не нравится ваша работа, используя в предложениях одни только конкретные имена существительные.

На каждый текст тратим не более десяти минут (лучше — три, пять).
Написали, потом смотрим, насколько связный и убедительный у нас получился текст.
Упражнение, помимо всего прочего, отлично повышает словарный запас.
Ну и после работы — самое то))

О практической пользе таких упражнений известно уже давно. Стилистический ресурс отвлеченных и конкретных имен существительных описывал еще Григорий Осипович Винокур в 1942 году.