КУЛЬТУРА В ОБУЧЕНИИ И МЕНТАЛИТЕТ

В предыдущем посте я обещал рассказать об итогах исследования применимости моделей образовательного лидерства в российском образовании, которым я завершил свою магистратуру в The University of Manchester.

Исследование было проведено на примере двух известных частных школ. Результаты показали, что российская культура оказывает прямое влияние на использование зарубежных образовательных практик. В частности:

1⃣ Формирование внутренней культуры образовательной организации очень сильно подвержено влиянию неформальных факторов, даже если они прямо противоречат формально написанным правилам. То есть, мало кто всерьёз собирается работать по зафиксированным правилам.

2⃣ Далеко не все преподаватели могут иметь желание и потребность в использовании образовательных инноваций и участии в принятии решений по каким-либо вопросам. Причины этого могут быть разными: страх, профессиональные привычки, предыдущий опыт работы.

3⃣ При этом демократическое (распределенное) лидерство, предполагающее широкое участие команды в принятии решений возможно в частных школах, но при отборе участников команды, готовых проявлять инициативу и нести ответственность за её реализацию. Далеко не все талантливые преподаватели готовы к этому. Следовательно, нельзя сказать, что такая модель внутренней культуры может стать наиболее распространённой в России. От себя добавлю, что готовность лидера к диалогу часто создаёт ложные иллюзии у многих преподавателей, но об этом как-нибудь в другой раз :)

4⃣ Влияние учредителей частных школ часто является неоднозначным. Как правило, отсутствуют механизмы коррекции потенциально неэффективных решений. Кроме того, учредители зачастую не любят следовать формальной логике, правилам и процедурам - и тут мы приходим в пункт 1 с усилением непрозрачности происходящего внутри образовательной институции.

5⃣ У преподавателей и не только есть запрос на внятное и чёткое целеполагание (и следование ему!), а также видение, которые искренне разделаются командой. В последнем я вижу очень большой потенциал изменений привычных подходов к обучению. Но стоит помнить, что культура выстраивается долго, а необдуманные решения способны разрушить её в один миг.

Главный итог - гипотеза о необходимости адаптации зарубежных образовательных концепций и практик с учётом российского контекста и культуры, на которую меня когда-то навёл Аузан, подтвердилась.

Как вы думаете, насколько сильно влияние сложившейся культуры на применение нового опыта?

Хотите узнать больше о критериальном оценивании и его использовании? Приходите завтра на вебинар, расскажу и покажу)

Вебинар “Критериальное оценивание — тренд современного образования или важная необходимость?”

📝 Когда: 4 февраля, вторник, 13:00 МСК. Присоединяйтесь!

Критериальное оценивание — один из главных трендов современного образования. Большинство международных школ используют его в своей работе, многие хотят начать его использовать.
В Mojo использование критериев напрямую встроено в сервис, чего нет во многих других платформах. Но запуск этого процесса требует значительных изменений в планировании и оценивании результатов обучения.

📎 На вебинаре вы узнаете:

🔘 Для чего школы переходят на критериальное оценивание и с какими сложностями они сталкиваются на этом пути?
🔘 Какие плюсы получают ученики и родители в результате такого перехода?
🔘 Как запустить этот процесс в школе?

Мы посмотрим на опыт школ, которые уже используют критерии в своей работе, а также встретимся с нашим специальным гостем.

Ведущий - Даниил Титоров, сооснователь и разработчик Mojo.
Специальный гость - Дмитрий Нестеренко, эксперт по современному международному образованию, автор канала «Как учат у них»

🕰 Продолжительность: 1 час.

📎Зарегистрируйтесь по ссылке: https://promo.mojo.education/webinar20250204-kriterialnoe-otsenivanie

После регистрации, мы пришлем ссылку на Zoom на вашу почту.

Поговорили с Forbes Club о том, что такое современное образование:

Бесполезно пытаться угадать образ будущего, и нашим ученикам на протяжении всей жизни предстоит адаптироваться, постоянно переучиваться и быстро обретать новую идентичность, плюс сталкиваться со все большей степенью стресса, хаоса и неопределенности в мире, который развивается все быстрее и в котором поток информации растет по экспоненте.

Это ключевые вызовы, и им соответствуют ключевые качества, которые необходимо развивать людям, чтобы быть устойчивыми и успешными в жизни. Эти качества определяют ответ на вопрос, что такое новое образование.

КАКИЕ КНИГИ ОБ ОБРАЗОВАНИИ ЧИТАЮТ ПРОФЕССИОНАЛЫ?

У Skillbox вышла отличная подборка достойных внимания книг - среди которых есть две рекомендации от меня. Читайте!

КАКИМИ БЫВАЮТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ - ЧАСТЬ 1

Продолжаю цикл про образовательные модели. До этого мы разобрали, что такое модель, что в неё входит, и зачем вообще модели нужны.

Понятие образовательной модели часто понимают по разному, то сводя к модели компетенций, то расширяя до общей модели организации школы. Сейчас поговорим об академических моделях, описывающих образовательный процесс.

В мире выделяются две группы. Первая включает модели, описывающие ключевые характеристики и компетенции, которыми должен овладеть ученик. По сути, компетентностно-ориентированное обучение (Competency-based education (CBE)), являющееся лишь одним из возможных подходов, расширилось до мейнстрима. Вторая группа моделей расширяет набор характеристик, которые развиваются в ученике, до способов достижения или организации учебного процесса.

Начнём с первой группы. Конечно, с 4К (4C) - креативность, коммуникация, сотрудничество, критическое мышление. Модель очень известная, вошедшая в большинство более поздних моделей. Дальше понеслась корова в щавель - свой фреймворк предложила ОЭСР (OECD’s Global Competence Framework). Ему мы обязаны появлением различных функциональных/новых грамотностей (почитайте, кстати, мою статью об этом) и измерителя PISA. Отметился и Давосский форум, грамотно структурировавший и обобщивший пару десятилетий обсуждений на тему в своей модели 21st-century skills. Её большое преимущество - логичность за счёт объединения всех ожидаемых результатов обучения в три группы: новые грамотности, компетенции и личные качества.

Среди других моделей, описывающих в первую очередь компетенции - ISTE Standards (International Society for Technology in Education) или Global Citizenship Education (GCED) по эгидой ЮНЕСКО. ISTE делает своим фокусом развитие технологических компетенций учащихся, GCED - воспитывает граждан глобального мира, готовых решать проблемы, стоящие перед всем человечеством.

Наконец, важный эффект оказал Международный бакалавриат со своим профилем ученика IB. Это подняло на новую высоту процесс создания образовательных моделей за счёт куда большей осмысленности в целеполагании. Одновременно был сделан значимый шаг в сторону человекоцентричности: мы прежде всего описывам, что хотим увидеть в ученике и лишь потом кладём это на более привычный профессиональный язык. С тех пор осмысленные организации начинают своё создание с целеполагания - миссии, ценностей и профиля ученика. Правда, таких всё ещё немного.

Говорить про все возможные модели, перечисляющие желаемый набор качеств будущего выпускника, не имеет смысла - они разными словами повторяют друг друга (снова советую мою статью об этом). А вот во второй части обзора мы поговорим о моделях, которые попытались описать не только ожидаемый результат, но и способы/принципы его достижения.

P.S. ФГОС тоже относится к первой группе моделей.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ОСНОВА ЛИДЕРСТВА

В минувшую пятницу выступал и проводил мастер-класс в Минске на конференции Сбера и Учителя для Беларуси “Эмоциональный интеллект в образовании: международные практики и лучшие примеры”. Ключевые тезисы моего выступления:

1️⃣ Лидерство в образовании – это не про власть, а про влияние на итоговый результат. Словом, идеей, предложением, действием. Таким лидером потенциально может быть каждый.

2️⃣ Лидерство в образовании и бизнесе отличаются отношением к ошибкам. Образование не может копировать бизнес-подходы к управлению без модификации.

3️⃣ Существуют различные модели образовательного лидерства. Выбор подходящей зависит от контекста.

4️⃣ В образовательном лидерстве важен баланс внимания между задачей, командой и индивидуумом.

5️⃣ Роль эмоционального интеллекта – решать стоящие задачи через формирование и поддержание выбранной модели лидерства.

6️⃣ Применяя эмоциональной интеллект важно понимать, какая задача и с какими усилиями решается в конкретный момент. И является ли ЭИ наилучшим способом её решения.

‼ Уже завтра, 5 марта, в 17:00 я участвую в дискуссии на ММСО «Можно ли сделать школу ресурсом для счастья ее сообщества?». Обсудим, как создать гармоничную среду, где каждый чувствует поддержку и безопасность, и какие есть успешные примеры. Приходите/подключайтесь!

Пост «Культура ест стратегию на завтрак» с подборкой книг, которые могут помочь усилить и правильно транслировать корпоративную культуру, получил продолжение. Дмитрий Нестеренко, эксперт в международном образовании, академический директор, автор ТГ-канала «Как учат у них» поделился наблюдениями о практической важности построения культуры внутри организации:

«Начну с того, что построение культуры – неотъемлемая часть образовательного лидерства. Оно, в свою очередь, означает не власть и не «быстрее, выше сильнее», а влияние.

«Лидеры в образовании это те, кто влияют на цели, мотивацию и действия окружающих»
Cuban, 1988

Реплика, идея, действие любого участника (даже если это принести всем кофе), повлиявшие на процесс или результат, являются актами лидерства.

Такой подход выражается в концепции моделей образовательного лидерства, которые концентрированно описывают, как строится взаимодействие в команде. В зависимости от контекста и выбранного подхода получаются совершенно разные результаты. Установление и поддержание моделей лидерства находится прежде всего в руках руководителя.

Культура внутри команды неизбежно отражается на тех, кого мы учим. Бесполезно устанавливать правила коммуникации на занятиях и не соблюдать их самим на рабочих встречах. Или, например, декларировать культуру честности, но не следовать ей в совместной работе – в конечном итоге мы придём к тому, что именно культура организации будет определять лицо учебного процесса.

Критически важную роль культура начинает играть при активном использовании инноваций в обучении. Подходы, которые многие никогда не пробовали, которые вызывают сомнения и страхи, должны быть искренне приняты каждым членом команды, в них должны поверить. В противном случае возникает имитация желаемого процесса.

Культура в образовании начинается с совместного обсуждения и выработки командой миссии и целеполагания, образа желаемого результата, будь то профиль выпускника, правила взаимодействия в команде или стратегия развития на несколько лет вперёд. Это долгий процесс, и всем участникам обсуждения – а это обязательно должны быть все – предстоит проявлять способность договариваться и слышать друг друга. Будучи сформированной, культура начинает сама направлять людей к действиям, которых вы ожидаете.

Организационная культура – очень тонкий механизм, который выстраивается долго и кропотливо, но способен сломаться в одночасье. Если команда, включая собственников и руководство, долго согласовывала миссию и общие ценности, уже нельзя вносить в них единоличные правки – после этого никто не будет верить любым разговорам о культуре и взаимном диалоге.

Культура в образовательной организации – это основа лидерства и одновременно тот механизм, который определяет, как будет выглядеть процесс обучения. Без формирования системы общих ценностей и договорённостей, принятых и соблюдаемых каждым, даже самые благие цели образовательной организации рискуют в лучшем случае быть имитируемыми, в худшем – просто игнорироваться».

P. S. Делитесь в комментариях своими мнениями на тему формирования культуры организации и отзывами от прочтения рекомендованных книг.

КАКИМИ БЫВАЮТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ - ЧАСТЬ 2

В первой части мы разбирали модели, описывающие, какие именно компетенции должен освоить ученик. Теперь поговорим о подходах, которые фокусируются на самом процессе обучения — то есть на том, как именно организовать учебный процесс.

Одной из самых востребованных моделей является Social and Emotional Learning (SEL), разработанная CASEL. Этот подход делает акцент на развитии эмоционального интеллекта и социальных навыков через пять ключевых аспектов: самосознание (понимание своих эмоций и сильных сторон), саморегуляцию (управление своим поведением), социальную осознанность (эмпатию и понимание других), навыки построения отношений и ответственное принятие решений. Использование SEL в школах помогает ученикам не только лучше адаптироваться в коллективе, но и осознанно подходить к обучению, снижая уровень стресса и конфликтов.

Не менее интересен подход Maker-Centered Learning, или обучение через создание (Agency by Design). Его суть в том, что ученики осваивают знания и навыки, непосредственно создавая что-то своими руками — будь то инженерный проект, художественная работа или digital-продукт. Этот метод опирается на три ключевых принципа: развитие уверенности в своих силах ("Я могу!"), понимание того, как устроены вещи вокруг нас, и важность совместной работы. В результате ученики не только получают практические навыки, но и учатся мыслить как изобретатели и предприниматели.

Одной из главных разновидностей этого подхода является Design Thinking, или дизайн-мышление. Это метод решения реальных проблем, который проходит через пять этапов: от эмпатии до тестирования готовых решений. Такой подход учит школьников и студентов работать с неочевидными задачами, мыслить креативно и постоянно итеративно улучшать свои идеи. В эту же копилку падает проектное обучение (Project-Based Learning, PBL). Здесь ученики с самого начала погружаются в практику: вместо заучивания теории они работают над реальными проектами — разрабатывают стартапы, проводят научные исследования или создают технологические прототипы. Такой формат не только повышает вовлечённость, но и помогает сразу увидеть связь между знаниями и их применением в жизни.

Каждая из этих моделей предлагает свой взгляд на то, как сделать обучение более эффективным, осмысленным и соответствующим вызовам современного мира. Возможно, какие-то из них вы уже применяете на практике — делитесь своим опытом в комментариях!

#образование #педагогика #международноеобразование #обучение

ЗАЧЕМ КОРПОРАЦИИ ВКЛАДЫВАЮТ В ОБРАЗОВАНИЕ?

Крупные компании все активнее включаются в глобальную образовательную повестку. Но что стоит за их инвестициями — альтруизм или трезвый расчет? Давайте посмотрим на примере пяти интересных проектов.

1️⃣ В детстве конструктор Lego был моей голубой мечтой. В 2017 году для таких, как я (почти) в Дании открыли целый Lego House! Конечно, это не просто большая игровая комната, а настоящий центр STEM-образования, где в игровой форме происходит развитие инженерного мышления и проектных навыков. Разумеется, есть и другой интерес - формирование лояльности покупателей конструкторов с самого детства, воспитание будущих сотрудников и амбассадоров Lego, и просто красивая публичная история.

2️⃣ Тем временем Google открыл в Гане (какая у Ганы столица? 😁) первый в Африке центр исследований искусственного интеллекта, где обучают местных специалистов. Здесь, важны, прежде всего, бизнес-интересы: закрепление в быстрорастущем регионе, и конкуренция с китайскими компаниями, уже третье десятилетие активно инвестирующими в Африку. Кроме того, можно "вырастить" квалифицированных сотрудников, готовых работать за меньшую, чем в других регионах, зарплату. Не будем забывать и о преимуществах для Ганы - развитии высокотехнологичной экономики и инвестициях.

3️⃣ Перенесёмся в Мьянму (кто не знал, я по основному образованию географ). В 2023 году по проекту ED Architecture там открылся образовательный центр Росатома, где готовят специалистов в области ядерной медицины и энергетики. Помимо очевидного результата в виде высококлассных сотрудников для самой Мьянмы и всего мира такой центр - важный инструмент "мягкой силы" и продвижения интересов в регионе через образование. Центр имеет самые современные лаборатории и программы обмена с российскими вузами.

4️⃣ И снова раскрутим глобус, чтобы вернуться в Африку. IT-компания Acronis Cyber Foundation строит школы в развивающихся странах, обеспечивая доступ к цифровому образованию с акцентом на кибербезопасность. Уже построено полтора десятка школ в восьми странах. Выгоду для самих стран, думаю, объяснять не нужно - Африка до сих пор единственный регион мира, где не все дети охвачены школьным образованием. Для самой же компании это - формирование пула лояльных junior-специалистов, многие их которых настроены на долгосрочное сотрудничество. Кроме того, это возможность тестировать продукты в новых условиях и значительный вклад в ESG-повестку. Отдельного интереса заслуживает архитектура таких школ. Это быстровозводимые здания и лёгких деревянных конструкций, хорошо подходящие для жаркого африканского климата.

5️⃣ Наконец, о любимом, о нефти. Точнее, о стране, которая из ничего, посреди пустыни, развила одну из мощнейших экономик мира. Вариантов тут несколько, но не буду томить - речь о Саудовской Аравии. Мудрые правители понимают, что нефть однажды кончится, и стремятся всячески диверсифицировать свою экономику за счёт развития образования и высоких технологий. Так возник KAUST - Университет науки и технологий, построенный на деньги нефтяного гиганта Saudi Aramco. Это один из самых высокотехнологичных университетских кампусов в мире с фокусом на энергетику и биотех. Помимо слезания с нефтяной иглы этот проект способствует привлечению "мозгов" в регион и подготовке кадров под свои нужды.

📌 Таким образом, инвестиции корпораций в образование, конечно, преследуют свои цели: ранний рекрутинг и подготовку лояльных специалистов; закрепление в регионе, в том числе через "мягкую силу"; формирование долгосрочной лояльности среди потребителей и улучшение репутации. В то же время, возникает современная образовательная инфраструктура и ранее недоступные возможности, особенно в менее развитых странах. Тем самым убивается сразу несколько зайцев и польза для всех - несомненна.

🤔 А что думаете вы об инвестициях корпораций в образование?


#образование #международноеобразование #обучениезарубежом #корпорации

НОВЫЕ КНИГИ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ

У Skillbox вышла очередная подборка рекомендаций от профессионалов, есть две моих. Самое время открыть книжку и стать лучше, пока ещё лето. https://news.1rj.ru/str/skillbox_media_education/4638