Forwarded from HR в образовании
Пост «Культура ест стратегию на завтрак» с подборкой книг, которые могут помочь усилить и правильно транслировать корпоративную культуру, получил продолжение. Дмитрий Нестеренко, эксперт в международном образовании, академический директор, автор ТГ-канала «Как учат у них» поделился наблюдениями о практической важности построения культуры внутри организации:
«Начну с того, что построение культуры – неотъемлемая часть образовательного лидерства. Оно, в свою очередь, означает не власть и не «быстрее, выше сильнее», а влияние.
Реплика, идея, действие любого участника (даже если это принести всем кофе), повлиявшие на процесс или результат, являются актами лидерства.
Такой подход выражается в концепции моделей образовательного лидерства, которые концентрированно описывают, как строится взаимодействие в команде. В зависимости от контекста и выбранного подхода получаются совершенно разные результаты. Установление и поддержание моделей лидерства находится прежде всего в руках руководителя.
Культура внутри команды неизбежно отражается на тех, кого мы учим. Бесполезно устанавливать правила коммуникации на занятиях и не соблюдать их самим на рабочих встречах. Или, например, декларировать культуру честности, но не следовать ей в совместной работе – в конечном итоге мы придём к тому, что именно культура организации будет определять лицо учебного процесса.
Критически важную роль культура начинает играть при активном использовании инноваций в обучении. Подходы, которые многие никогда не пробовали, которые вызывают сомнения и страхи, должны быть искренне приняты каждым членом команды, в них должны поверить. В противном случае возникает имитация желаемого процесса.
Культура в образовании начинается с совместного обсуждения и выработки командой миссии и целеполагания, образа желаемого результата, будь то профиль выпускника, правила взаимодействия в команде или стратегия развития на несколько лет вперёд. Это долгий процесс, и всем участникам обсуждения – а это обязательно должны быть все – предстоит проявлять способность договариваться и слышать друг друга. Будучи сформированной, культура начинает сама направлять людей к действиям, которых вы ожидаете.
Организационная культура – очень тонкий механизм, который выстраивается долго и кропотливо, но способен сломаться в одночасье. Если команда, включая собственников и руководство, долго согласовывала миссию и общие ценности, уже нельзя вносить в них единоличные правки – после этого никто не будет верить любым разговорам о культуре и взаимном диалоге.
Культура в образовательной организации – это основа лидерства и одновременно тот механизм, который определяет, как будет выглядеть процесс обучения. Без формирования системы общих ценностей и договорённостей, принятых и соблюдаемых каждым, даже самые благие цели образовательной организации рискуют в лучшем случае быть имитируемыми, в худшем – просто игнорироваться».
P. S. Делитесь в комментариях своими мнениями на тему формирования культуры организации и отзывами от прочтения рекомендованных книг.
«Начну с того, что построение культуры – неотъемлемая часть образовательного лидерства. Оно, в свою очередь, означает не власть и не «быстрее, выше сильнее», а влияние.
«Лидеры в образовании это те, кто влияют на цели, мотивацию и действия окружающих»
Cuban, 1988
Реплика, идея, действие любого участника (даже если это принести всем кофе), повлиявшие на процесс или результат, являются актами лидерства.
Такой подход выражается в концепции моделей образовательного лидерства, которые концентрированно описывают, как строится взаимодействие в команде. В зависимости от контекста и выбранного подхода получаются совершенно разные результаты. Установление и поддержание моделей лидерства находится прежде всего в руках руководителя.
Культура внутри команды неизбежно отражается на тех, кого мы учим. Бесполезно устанавливать правила коммуникации на занятиях и не соблюдать их самим на рабочих встречах. Или, например, декларировать культуру честности, но не следовать ей в совместной работе – в конечном итоге мы придём к тому, что именно культура организации будет определять лицо учебного процесса.
Критически важную роль культура начинает играть при активном использовании инноваций в обучении. Подходы, которые многие никогда не пробовали, которые вызывают сомнения и страхи, должны быть искренне приняты каждым членом команды, в них должны поверить. В противном случае возникает имитация желаемого процесса.
Культура в образовании начинается с совместного обсуждения и выработки командой миссии и целеполагания, образа желаемого результата, будь то профиль выпускника, правила взаимодействия в команде или стратегия развития на несколько лет вперёд. Это долгий процесс, и всем участникам обсуждения – а это обязательно должны быть все – предстоит проявлять способность договариваться и слышать друг друга. Будучи сформированной, культура начинает сама направлять людей к действиям, которых вы ожидаете.
Организационная культура – очень тонкий механизм, который выстраивается долго и кропотливо, но способен сломаться в одночасье. Если команда, включая собственников и руководство, долго согласовывала миссию и общие ценности, уже нельзя вносить в них единоличные правки – после этого никто не будет верить любым разговорам о культуре и взаимном диалоге.
Культура в образовательной организации – это основа лидерства и одновременно тот механизм, который определяет, как будет выглядеть процесс обучения. Без формирования системы общих ценностей и договорённостей, принятых и соблюдаемых каждым, даже самые благие цели образовательной организации рискуют в лучшем случае быть имитируемыми, в худшем – просто игнорироваться».
P. S. Делитесь в комментариях своими мнениями на тему формирования культуры организации и отзывами от прочтения рекомендованных книг.
👍8❤2🤬1
СЧАСТЬЕ УЧЕНИКА
На прошедшей неделю назад дискуссии “Счастье в школе” на площадке ММСО мы поговорили с коллегами о том, как стремиться к счастью и благополучию школьников. Я рассказал о международном опыте на примере нескольких школ и систем:
1. «Summerhill» (Великобритания): акцент делается на свободе выбора, самоуправлении и уважении к индивидуальности каждого ребенка. Ученики сами выбирают, какие занятия посещать, что способствует их внутренней мотивации и эмоциональному комфорту. Практика: собрания, на которых ученики и учителя совместно принимают решения, помогают развивать чувство ответственности и принадлежности.
2. «Happiness Curriculum» (Индия): в государственных школах Дели внедрена программа, которая включает ежедневные занятия, направленные на развитие эмоционального интеллекта, mindfulness (осознанности) и социальных навыков. Прямо по Мюнхгаузену - с 11 до 12 “Счастье”. Программа не ставит академические достижения на первое место. Уроки включают медитацию, групповые обсуждения, сторителлинг и упражнения на развитие эмпатии.
3. «Green School» (Бали, Индонезия) — это экологически ориентированная школа, которая уделяет большое внимание гармонии с природой, устойчивому развитию и личностному росту. Школа создает среду, где ученики чувствуют связь с природой и друг с другом, занимаются йогой и осознанностью, а также работают в командах, что развивает чувство общности и способствует их благополучию.
4. «Ørestad Gymnasium» (Дания). Эта школа активно работает над созданием комфортной и поддерживающей среды, где ученики чувствуют себя ценными и мотивированными, а также имеют доступ к психологической поддержке и наставничеству.
5. «Geelong Grammar School» (Австралия). Эта школа известна своим внедрением программы Positive Education, разработанной в сотрудничестве с Мартином Селигманом, основателем позитивной психологии. Программа сочетает академическое обучение с развитием эмоционального интеллекта, resilience (устойчивости) и позитивного мышления. Ученики участвуют в занятиях по mindfulness (осознанности), gratitude (благодарности) и развитию сильных сторон характера.
Обобщая - международный опыт показывает два главных направления развития счастливого ученика.
На прошедшей неделю назад дискуссии “Счастье в школе” на площадке ММСО мы поговорили с коллегами о том, как стремиться к счастью и благополучию школьников. Я рассказал о международном опыте на примере нескольких школ и систем:
1. «Summerhill» (Великобритания): акцент делается на свободе выбора, самоуправлении и уважении к индивидуальности каждого ребенка. Ученики сами выбирают, какие занятия посещать, что способствует их внутренней мотивации и эмоциональному комфорту. Практика: собрания, на которых ученики и учителя совместно принимают решения, помогают развивать чувство ответственности и принадлежности.
2. «Happiness Curriculum» (Индия): в государственных школах Дели внедрена программа, которая включает ежедневные занятия, направленные на развитие эмоционального интеллекта, mindfulness (осознанности) и социальных навыков. Прямо по Мюнхгаузену - с 11 до 12 “Счастье”. Программа не ставит академические достижения на первое место. Уроки включают медитацию, групповые обсуждения, сторителлинг и упражнения на развитие эмпатии.
3. «Green School» (Бали, Индонезия) — это экологически ориентированная школа, которая уделяет большое внимание гармонии с природой, устойчивому развитию и личностному росту. Школа создает среду, где ученики чувствуют связь с природой и друг с другом, занимаются йогой и осознанностью, а также работают в командах, что развивает чувство общности и способствует их благополучию.
4. «Ørestad Gymnasium» (Дания). Эта школа активно работает над созданием комфортной и поддерживающей среды, где ученики чувствуют себя ценными и мотивированными, а также имеют доступ к психологической поддержке и наставничеству.
5. «Geelong Grammar School» (Австралия). Эта школа известна своим внедрением программы Positive Education, разработанной в сотрудничестве с Мартином Селигманом, основателем позитивной психологии. Программа сочетает академическое обучение с развитием эмоционального интеллекта, resilience (устойчивости) и позитивного мышления. Ученики участвуют в занятиях по mindfulness (осознанности), gratitude (благодарности) и развитию сильных сторон характера.
Обобщая - международный опыт показывает два главных направления развития счастливого ученика.
Первое - уважение к ученикам, поддержка, наставничество и возможность проявлять себя (to give voice). Второе - медитация, йога, практики осознанности и благодарности, работа с духом.
👍13❤8🔥6🤬1
Forwarded from Векторы
🏛 Дебаты «Цифровизация образования — добро или зло?» от от секции «Образование — социальный лифт? Почему не у всех есть доступ к верхним этажам»
Цифровые технологии радикально меняют ландшафт образования, но их влияние на социальное неравенство неоднозначно. Одни видят в них инструмент демократизации знаний, другие — источник новых форм дискриминации.
Кому будет полезно?
Педагогам, исследователям образования, EdTech-предпринимателям, представителям государственных структур, родителям и всем, кто интересуется будущим образования в цифровую эпоху.
Что вы получите?
🧠 Выясните, как цифровизация делает качественное образование более доступным
🧠 Разберётесь, кто и почему остаётся за бортом цифровизации
🧠 Познакомитесь с международными и локальными кейсами применения цифровых технологий для ответа на вызовы неравенства
🧠 Углубите понимание текущего состояния неравенства в образовании
Спикеры:
🧠 Сергей Сочнев, сооснователь и CEO Phoenix Education.
🧠 Дмитрий Нестеренко, эксперт в международном образовании и академический директор, автор телеграм-канала «Как учат у них».
Модератор:
🧠 Тарас Пащенко, главный эксперт Лаборатории проектирования содержания образования Института образования НИУ ВШЭ.
🗓 26 марта, 19:00
📍 Кампус Шанинки, аудитория 508 (Газетный переулок, 3/5с1, 5 этаж)
ℹ️ Регистрация
Цифровые технологии радикально меняют ландшафт образования, но их влияние на социальное неравенство неоднозначно. Одни видят в них инструмент демократизации знаний, другие — источник новых форм дискриминации.
Кому будет полезно?
Педагогам, исследователям образования, EdTech-предпринимателям, представителям государственных структур, родителям и всем, кто интересуется будущим образования в цифровую эпоху.
Что вы получите?
Спикеры:
Модератор:
🗓 26 марта, 19:00
📍 Кампус Шанинки, аудитория 508 (Газетный переулок, 3/5с1, 5 этаж)
ℹ️ Регистрация
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Vectorsconference
Дебаты «Цифровизация образования — добро или зло?»
Шанинка, 508 аудитория + онлайн
🔥6❤3👍2🤬1
КАКИМИ БЫВАЮТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ - ЧАСТЬ 2
В первой части мы разбирали модели, описывающие, какие именно компетенции должен освоить ученик. Теперь поговорим о подходах, которые фокусируются на самом процессе обучения — то есть на том, как именно организовать учебный процесс.
Одной из самых востребованных моделей является Social and Emotional Learning (SEL), разработанная CASEL. Этот подход делает акцент на развитии эмоционального интеллекта и социальных навыков через пять ключевых аспектов: самосознание (понимание своих эмоций и сильных сторон), саморегуляцию (управление своим поведением), социальную осознанность (эмпатию и понимание других), навыки построения отношений и ответственное принятие решений. Использование SEL в школах помогает ученикам не только лучше адаптироваться в коллективе, но и осознанно подходить к обучению, снижая уровень стресса и конфликтов.
Не менее интересен подход Maker-Centered Learning, или обучение через создание (Agency by Design). Его суть в том, что ученики осваивают знания и навыки, непосредственно создавая что-то своими руками — будь то инженерный проект, художественная работа или digital-продукт. Этот метод опирается на три ключевых принципа: развитие уверенности в своих силах ("Я могу!"), понимание того, как устроены вещи вокруг нас, и важность совместной работы. В результате ученики не только получают практические навыки, но и учатся мыслить как изобретатели и предприниматели.
Одной из главных разновидностей этого подхода является Design Thinking, или дизайн-мышление. Это метод решения реальных проблем, который проходит через пять этапов: от эмпатии до тестирования готовых решений. Такой подход учит школьников и студентов работать с неочевидными задачами, мыслить креативно и постоянно итеративно улучшать свои идеи. В эту же копилку падает проектное обучение (Project-Based Learning, PBL). Здесь ученики с самого начала погружаются в практику: вместо заучивания теории они работают над реальными проектами — разрабатывают стартапы, проводят научные исследования или создают технологические прототипы. Такой формат не только повышает вовлечённость, но и помогает сразу увидеть связь между знаниями и их применением в жизни.
Каждая из этих моделей предлагает свой взгляд на то, как сделать обучение более эффективным, осмысленным и соответствующим вызовам современного мира. Возможно, какие-то из них вы уже применяете на практике — делитесь своим опытом в комментариях!
#образование #педагогика #международноеобразование #обучение
В первой части мы разбирали модели, описывающие, какие именно компетенции должен освоить ученик. Теперь поговорим о подходах, которые фокусируются на самом процессе обучения — то есть на том, как именно организовать учебный процесс.
Одной из самых востребованных моделей является Social and Emotional Learning (SEL), разработанная CASEL. Этот подход делает акцент на развитии эмоционального интеллекта и социальных навыков через пять ключевых аспектов: самосознание (понимание своих эмоций и сильных сторон), саморегуляцию (управление своим поведением), социальную осознанность (эмпатию и понимание других), навыки построения отношений и ответственное принятие решений. Использование SEL в школах помогает ученикам не только лучше адаптироваться в коллективе, но и осознанно подходить к обучению, снижая уровень стресса и конфликтов.
Не менее интересен подход Maker-Centered Learning, или обучение через создание (Agency by Design). Его суть в том, что ученики осваивают знания и навыки, непосредственно создавая что-то своими руками — будь то инженерный проект, художественная работа или digital-продукт. Этот метод опирается на три ключевых принципа: развитие уверенности в своих силах ("Я могу!"), понимание того, как устроены вещи вокруг нас, и важность совместной работы. В результате ученики не только получают практические навыки, но и учатся мыслить как изобретатели и предприниматели.
Одной из главных разновидностей этого подхода является Design Thinking, или дизайн-мышление. Это метод решения реальных проблем, который проходит через пять этапов: от эмпатии до тестирования готовых решений. Такой подход учит школьников и студентов работать с неочевидными задачами, мыслить креативно и постоянно итеративно улучшать свои идеи. В эту же копилку падает проектное обучение (Project-Based Learning, PBL). Здесь ученики с самого начала погружаются в практику: вместо заучивания теории они работают над реальными проектами — разрабатывают стартапы, проводят научные исследования или создают технологические прототипы. Такой формат не только повышает вовлечённость, но и помогает сразу увидеть связь между знаниями и их применением в жизни.
Каждая из этих моделей предлагает свой взгляд на то, как сделать обучение более эффективным, осмысленным и соответствующим вызовам современного мира. Возможно, какие-то из них вы уже применяете на практике — делитесь своим опытом в комментариях!
#образование #педагогика #международноеобразование #обучение
👍9🔥5❤3🤬1💯1
ЗАЧЕМ КОРПОРАЦИИ ВКЛАДЫВАЮТ В ОБРАЗОВАНИЕ?
Крупные компании все активнее включаются в глобальную образовательную повестку. Но что стоит за их инвестициями — альтруизм или трезвый расчет? Давайте посмотрим на примере пяти интересных проектов.
1️⃣ В детстве конструктор Lego был моей голубой мечтой. В 2017 году для таких, как я (почти) в Дании открыли целый Lego House! Конечно, это не просто большая игровая комната, а настоящий центр STEM-образования, где в игровой форме происходит развитие инженерного мышления и проектных навыков. Разумеется, есть и другой интерес - формирование лояльности покупателей конструкторов с самого детства, воспитание будущих сотрудников и амбассадоров Lego, и просто красивая публичная история.
2️⃣ Тем временем Google открыл в Гане (какая у Ганы столица? 😁) первый в Африке центр исследований искусственного интеллекта, где обучают местных специалистов. Здесь, важны, прежде всего, бизнес-интересы: закрепление в быстрорастущем регионе, и конкуренция с китайскими компаниями, уже третье десятилетие активно инвестирующими в Африку. Кроме того, можно "вырастить" квалифицированных сотрудников, готовых работать за меньшую, чем в других регионах, зарплату. Не будем забывать и о преимуществах для Ганы - развитии высокотехнологичной экономики и инвестициях.
3️⃣ Перенесёмся в Мьянму (кто не знал, я по основному образованию географ). В 2023 году по проекту ED Architecture там открылся образовательный центр Росатома, где готовят специалистов в области ядерной медицины и энергетики. Помимо очевидного результата в виде высококлассных сотрудников для самой Мьянмы и всего мира такой центр - важный инструмент "мягкой силы" и продвижения интересов в регионе через образование. Центр имеет самые современные лаборатории и программы обмена с российскими вузами.
4️⃣ И снова раскрутим глобус, чтобы вернуться в Африку. IT-компания Acronis Cyber Foundation строит школы в развивающихся странах, обеспечивая доступ к цифровому образованию с акцентом на кибербезопасность. Уже построено полтора десятка школ в восьми странах. Выгоду для самих стран, думаю, объяснять не нужно - Африка до сих пор единственный регион мира, где не все дети охвачены школьным образованием. Для самой же компании это - формирование пула лояльных junior-специалистов, многие их которых настроены на долгосрочное сотрудничество. Кроме того, это возможность тестировать продукты в новых условиях и значительный вклад в ESG-повестку. Отдельного интереса заслуживает архитектура таких школ. Это быстровозводимые здания и лёгких деревянных конструкций, хорошо подходящие для жаркого африканского климата.
5️⃣ Наконец, о любимом, о нефти. Точнее, о стране, которая из ничего, посреди пустыни, развила одну из мощнейших экономик мира. Вариантов тут несколько, но не буду томить - речь о Саудовской Аравии. Мудрые правители понимают, что нефть однажды кончится, и стремятся всячески диверсифицировать свою экономику за счёт развития образования и высоких технологий. Так возник KAUST - Университет науки и технологий, построенный на деньги нефтяного гиганта Saudi Aramco. Это один из самых высокотехнологичных университетских кампусов в мире с фокусом на энергетику и биотех. Помимо слезания с нефтяной иглы этот проект способствует привлечению "мозгов" в регион и подготовке кадров под свои нужды.
📌 Таким образом, инвестиции корпораций в образование, конечно, преследуют свои цели: ранний рекрутинг и подготовку лояльных специалистов; закрепление в регионе, в том числе через "мягкую силу"; формирование долгосрочной лояльности среди потребителей и улучшение репутации. В то же время, возникает современная образовательная инфраструктура и ранее недоступные возможности, особенно в менее развитых странах. Тем самым убивается сразу несколько зайцев и польза для всех - несомненна.
🤔 А что думаете вы об инвестициях корпораций в образование?
#образование #международноеобразование #обучениезарубежом #корпорации
Крупные компании все активнее включаются в глобальную образовательную повестку. Но что стоит за их инвестициями — альтруизм или трезвый расчет? Давайте посмотрим на примере пяти интересных проектов.
1️⃣ В детстве конструктор Lego был моей голубой мечтой. В 2017 году для таких, как я (почти) в Дании открыли целый Lego House! Конечно, это не просто большая игровая комната, а настоящий центр STEM-образования, где в игровой форме происходит развитие инженерного мышления и проектных навыков. Разумеется, есть и другой интерес - формирование лояльности покупателей конструкторов с самого детства, воспитание будущих сотрудников и амбассадоров Lego, и просто красивая публичная история.
2️⃣ Тем временем Google открыл в Гане (какая у Ганы столица? 😁) первый в Африке центр исследований искусственного интеллекта, где обучают местных специалистов. Здесь, важны, прежде всего, бизнес-интересы: закрепление в быстрорастущем регионе, и конкуренция с китайскими компаниями, уже третье десятилетие активно инвестирующими в Африку. Кроме того, можно "вырастить" квалифицированных сотрудников, готовых работать за меньшую, чем в других регионах, зарплату. Не будем забывать и о преимуществах для Ганы - развитии высокотехнологичной экономики и инвестициях.
3️⃣ Перенесёмся в Мьянму (кто не знал, я по основному образованию географ). В 2023 году по проекту ED Architecture там открылся образовательный центр Росатома, где готовят специалистов в области ядерной медицины и энергетики. Помимо очевидного результата в виде высококлассных сотрудников для самой Мьянмы и всего мира такой центр - важный инструмент "мягкой силы" и продвижения интересов в регионе через образование. Центр имеет самые современные лаборатории и программы обмена с российскими вузами.
4️⃣ И снова раскрутим глобус, чтобы вернуться в Африку. IT-компания Acronis Cyber Foundation строит школы в развивающихся странах, обеспечивая доступ к цифровому образованию с акцентом на кибербезопасность. Уже построено полтора десятка школ в восьми странах. Выгоду для самих стран, думаю, объяснять не нужно - Африка до сих пор единственный регион мира, где не все дети охвачены школьным образованием. Для самой же компании это - формирование пула лояльных junior-специалистов, многие их которых настроены на долгосрочное сотрудничество. Кроме того, это возможность тестировать продукты в новых условиях и значительный вклад в ESG-повестку. Отдельного интереса заслуживает архитектура таких школ. Это быстровозводимые здания и лёгких деревянных конструкций, хорошо подходящие для жаркого африканского климата.
5️⃣ Наконец, о любимом, о нефти. Точнее, о стране, которая из ничего, посреди пустыни, развила одну из мощнейших экономик мира. Вариантов тут несколько, но не буду томить - речь о Саудовской Аравии. Мудрые правители понимают, что нефть однажды кончится, и стремятся всячески диверсифицировать свою экономику за счёт развития образования и высоких технологий. Так возник KAUST - Университет науки и технологий, построенный на деньги нефтяного гиганта Saudi Aramco. Это один из самых высокотехнологичных университетских кампусов в мире с фокусом на энергетику и биотех. Помимо слезания с нефтяной иглы этот проект способствует привлечению "мозгов" в регион и подготовке кадров под свои нужды.
📌 Таким образом, инвестиции корпораций в образование, конечно, преследуют свои цели: ранний рекрутинг и подготовку лояльных специалистов; закрепление в регионе, в том числе через "мягкую силу"; формирование долгосрочной лояльности среди потребителей и улучшение репутации. В то же время, возникает современная образовательная инфраструктура и ранее недоступные возможности, особенно в менее развитых странах. Тем самым убивается сразу несколько зайцев и польза для всех - несомненна.
🤔 А что думаете вы об инвестициях корпораций в образование?
#образование #международноеобразование #обучениезарубежом #корпорации
❤12👍7🔥2🥰1🤬1
НОВЫЕ КНИГИ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ
У Skillbox вышла очередная подборка рекомендаций от профессионалов, есть две моих. Самое время открыть книжку и стать лучше, пока ещё лето. https://news.1rj.ru/str/skillbox_media_education/4638
У Skillbox вышла очередная подборка рекомендаций от профессионалов, есть две моих. Самое время открыть книжку и стать лучше, пока ещё лето. https://news.1rj.ru/str/skillbox_media_education/4638
Telegram
Образование 4.0
📚 8 книг, которые профессионалы в образовании рекомендуют прочесть коллегам
Мы спросили у тех, кто преподаёт, проектирует образовательные программы или занимается управлением в сфере образования, о том, какие книги показались им самим настолько важными или…
Мы спросили у тех, кто преподаёт, проектирует образовательные программы или занимается управлением в сфере образования, о том, какие книги показались им самим настолько важными или…
👍7🔥3💩1
Forwarded from EdDesign
Корпоративные образовательные инициативы — это не только социальная ответственность, но и стратегический ресурс. Они создают инновационные пространства, меняют фокус подхода к обучению и глобально делают заявку на то, чтобы стать главными драйверами развития отрасли.
Вместе с Дмитрием Нестеренко, автором канала «Как учат у них», подготовили карточки про интересные мировые кейсы.
Вместе с Дмитрием Нестеренко, автором канала «Как учат у них», подготовили карточки про интересные мировые кейсы.
❤3💩1
Байки про международное образование: неочевидное и невероятное
Расскажу вам три истории про особенности рынков разных стран из моего личного опыта.
1. Про выбор. На Кипре ко мне в школу приходили как русскоязычные семьи, так и все остальные - примерно 50/50. Наши почти никогда не интересовались учебным процессом и ценностями школы. Зато очень - кружками, иностранными языками и спортом 🎾. Первая половина дня в этой схеме проходит сама собой, зато потом начинается жизнь)) Исключением были просьбы дать почитать программы. Это меня всегда поражало, ведь главное - не список тем, а то, как их преподают. Европейцы же, наоборот, много спрашивали про атмосферу школы, как заботятся о благополучии, интересовались спортом (тут совпадение). И, почти всегда - во сколько заканчиваете. Чем раньше, тем лучше. Никто не просил показать программы :). Больше всего мне запомнилась одна мама, которая задала ровно один вопрос - сколько ей ехать до школы. Узнав, что на 15 минут меньше, чем в нынешнюю, тут же написала заявление на зачисление.
2. Про ограничения. Почти везде есть ограничения “не тех” информационных ресурсов, часто зеркальные. Иногда это принимает комичные формы. Например, в список запрещённой литературы в ОАЭ входит сказка “Три поросёнка” (угадайте, почему). Точно так же не дай Бог попросить в кафе Кипра кофе по-турецки ☕️. Он там есть, но называется “по-кипрски”. Если так получилось, что достойный профессионал имеет “не то” происхождение - шансов работать в образовании очень мало. Это действует и в обратную сторону: в очень многих странах готовы платить тройные зарплаты за британское происхождение.
3. Про конкуренцию. Международное частное образование - прибыльное занятие в долгосрочной перспективе. Особенно если учесть, что оно изначально не было элитарным, и не ставит себе такой задачи. Большинство школ мира выглядят довольно скромно, что позволяет им иметь устойчивую прибыль. А ещё продавать или передавать их по наследству, как работающие бизнесы. Это обостряет конкуренцию при выходе на рынок нового игрока. Я с этим сталкивался много раз. В одном случае школа находилась на пустыре, где рядом не было никаких построек. Как только мы начали вывозить мусор из только приобретённого здания - в течение двух часов приехала инспекция на предмет незаконных строительных работ. До сих пор не понимаю, под каким кустом круглые сутки прятались наблюдатели 🔭. В другом случае, как только пошёл большой поток желающих зачислиться в школу, тут же последовала жалоба в местный департамент образования и школу начали сотрясать проверки.
Именно поэтому я люблю запускать образовательные проекты в разных странах - это всегда сложнее и интереснее.
Расскажу вам три истории про особенности рынков разных стран из моего личного опыта.
1. Про выбор. На Кипре ко мне в школу приходили как русскоязычные семьи, так и все остальные - примерно 50/50. Наши почти никогда не интересовались учебным процессом и ценностями школы. Зато очень - кружками, иностранными языками и спортом 🎾. Первая половина дня в этой схеме проходит сама собой, зато потом начинается жизнь)) Исключением были просьбы дать почитать программы. Это меня всегда поражало, ведь главное - не список тем, а то, как их преподают. Европейцы же, наоборот, много спрашивали про атмосферу школы, как заботятся о благополучии, интересовались спортом (тут совпадение). И, почти всегда - во сколько заканчиваете. Чем раньше, тем лучше. Никто не просил показать программы :). Больше всего мне запомнилась одна мама, которая задала ровно один вопрос - сколько ей ехать до школы. Узнав, что на 15 минут меньше, чем в нынешнюю, тут же написала заявление на зачисление.
2. Про ограничения. Почти везде есть ограничения “не тех” информационных ресурсов, часто зеркальные. Иногда это принимает комичные формы. Например, в список запрещённой литературы в ОАЭ входит сказка “Три поросёнка” (угадайте, почему). Точно так же не дай Бог попросить в кафе Кипра кофе по-турецки ☕️. Он там есть, но называется “по-кипрски”. Если так получилось, что достойный профессионал имеет “не то” происхождение - шансов работать в образовании очень мало. Это действует и в обратную сторону: в очень многих странах готовы платить тройные зарплаты за британское происхождение.
3. Про конкуренцию. Международное частное образование - прибыльное занятие в долгосрочной перспективе. Особенно если учесть, что оно изначально не было элитарным, и не ставит себе такой задачи. Большинство школ мира выглядят довольно скромно, что позволяет им иметь устойчивую прибыль. А ещё продавать или передавать их по наследству, как работающие бизнесы. Это обостряет конкуренцию при выходе на рынок нового игрока. Я с этим сталкивался много раз. В одном случае школа находилась на пустыре, где рядом не было никаких построек. Как только мы начали вывозить мусор из только приобретённого здания - в течение двух часов приехала инспекция на предмет незаконных строительных работ. До сих пор не понимаю, под каким кустом круглые сутки прятались наблюдатели 🔭. В другом случае, как только пошёл большой поток желающих зачислиться в школу, тут же последовала жалоба в местный департамент образования и школу начали сотрясать проверки.
Именно поэтому я люблю запускать образовательные проекты в разных странах - это всегда сложнее и интереснее.
👍22❤8👎1
МАЛОИЗВЕСТНЫЕ ФИЛЬМЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ
Пока у многих продолжаются праздники и за окном идёт дождь, самое время выделить пару часов на иностранное кино, которое не так известно, как “Общество мёртвых поэтов” или “Умница Уилл Хантинг”. Подготовил для вас подборку:
History Boys | Любители истории (2006)
Блестящая группа старшеклассников в британской школе 1980-х готовится к вступительным экзаменам в Оксфорд и Кембридж. Фильм поднимает глубокие вопросы о цели образования: это просто набор знаний для сдачи экзаменов или нечто большее? Битва амбиций между двумя учителями с противоположными подходами - циничным новым преподавателем и эксцентричным старым - составляет основу сюжета. Фильм очень разговорный, остроумный и основан на известной пьесе.
Wonder Boys | Вундеркинды (2000)
Комедийная драма о кризисе среднего возраста в академической среде. Профессор творческого письма (Майкл Дуглас) не может закончить свой второй роман, его бросила жена, а один из его талантливых, но неуравновешенных студентов (Тоби Магуайр) вносит в его жизнь полный хаос. Это меланхоличный и очень остроумный взгляд на жизнь университетского городка и природу творчества.
Entre les murs | Класс (2008)
Обладатель «Золотой пальмовой ветви». Учитель французского пытается достучаться до своих непростых подростков, сталкиваясь с культурными конфликтами, бюрократией и социальными проблемами. Фильм снят с почти документальной точностью, а главную роль играет настоящий учитель Франсуа Бегодо, который и написал сценарий по своей книге.
The Emperor's Club | Императорский клуб (2002)
Чем-то похожий на «Общество мёртвых поэтов», фильм рассказывает о принципиальном учителе античной истории в престижной школе для мальчиков. Он пытается повлиять на своенравного и харизматичного ученика, сына влиятельного сенатора. История разворачивается в двух временных пластах: в 1970-х и годы спустя, поднимая вопросы о чести, наследии, моральном выборе и о том, какое влияние учитель на самом деле оказывает на своих учеников.
Бонус - Whiplash | Одержимость (2013)
Это как раз известное кино про взаимоотношения новичка в престижном оркестре и деспотичного дирижера. Фильм со своей ключевой фразой “нет слова страшнее, чем “молодец” ставит очень актуальный вопрос о пределах и пользе гуманистической педагогике и эмпатии по поводу и без. Мой личный топ.
Приятного просмотра!
P.S. В комментариях добавили к списку "Писателей свободы" (2007) и "Оставленных" (2023).
Пока у многих продолжаются праздники и за окном идёт дождь, самое время выделить пару часов на иностранное кино, которое не так известно, как “Общество мёртвых поэтов” или “Умница Уилл Хантинг”. Подготовил для вас подборку:
History Boys | Любители истории (2006)
Блестящая группа старшеклассников в британской школе 1980-х готовится к вступительным экзаменам в Оксфорд и Кембридж. Фильм поднимает глубокие вопросы о цели образования: это просто набор знаний для сдачи экзаменов или нечто большее? Битва амбиций между двумя учителями с противоположными подходами - циничным новым преподавателем и эксцентричным старым - составляет основу сюжета. Фильм очень разговорный, остроумный и основан на известной пьесе.
Wonder Boys | Вундеркинды (2000)
Комедийная драма о кризисе среднего возраста в академической среде. Профессор творческого письма (Майкл Дуглас) не может закончить свой второй роман, его бросила жена, а один из его талантливых, но неуравновешенных студентов (Тоби Магуайр) вносит в его жизнь полный хаос. Это меланхоличный и очень остроумный взгляд на жизнь университетского городка и природу творчества.
Entre les murs | Класс (2008)
Обладатель «Золотой пальмовой ветви». Учитель французского пытается достучаться до своих непростых подростков, сталкиваясь с культурными конфликтами, бюрократией и социальными проблемами. Фильм снят с почти документальной точностью, а главную роль играет настоящий учитель Франсуа Бегодо, который и написал сценарий по своей книге.
The Emperor's Club | Императорский клуб (2002)
Чем-то похожий на «Общество мёртвых поэтов», фильм рассказывает о принципиальном учителе античной истории в престижной школе для мальчиков. Он пытается повлиять на своенравного и харизматичного ученика, сына влиятельного сенатора. История разворачивается в двух временных пластах: в 1970-х и годы спустя, поднимая вопросы о чести, наследии, моральном выборе и о том, какое влияние учитель на самом деле оказывает на своих учеников.
Бонус - Whiplash | Одержимость (2013)
Это как раз известное кино про взаимоотношения новичка в престижном оркестре и деспотичного дирижера. Фильм со своей ключевой фразой “нет слова страшнее, чем “молодец” ставит очень актуальный вопрос о пределах и пользе гуманистической педагогике и эмпатии по поводу и без. Мой личный топ.
Приятного просмотра!
P.S. В комментариях добавили к списку "Писателей свободы" (2007) и "Оставленных" (2023).
🔥14❤7👍6🤬1
ГДЕ ИСКАТЬ РАБОТУ | МОЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ
Поиск работы в образовании, в том числе за рубежом - задача нетривиальная. Хочу порекомендовать вам профессиональный канал с вакансиями только для нашей сферы.
Кроме вакансий и резюме специалистов, на канале выходят экспертные посты и эфиры для тех, кто ищет работу или хочет развиваться в профессии.
Вот небольшая подборка постов канала:
→ Чек-лист: как показать свою компетентность на собеседовании
→ Как совершить карьерный скачок всего за один год: реальный кейс
→ 3 сервиса для создания резюме
→ Как проверить компанию перед собеседованием
→ Где искать зарубежные вакансии?
Советую вам Лабораторию вакансий в образовании, чтобы работа искалась легко и с удовольствием!
Поиск работы в образовании, в том числе за рубежом - задача нетривиальная. Хочу порекомендовать вам профессиональный канал с вакансиями только для нашей сферы.
Кроме вакансий и резюме специалистов, на канале выходят экспертные посты и эфиры для тех, кто ищет работу или хочет развиваться в профессии.
Вот небольшая подборка постов канала:
→ Чек-лист: как показать свою компетентность на собеседовании
→ Как совершить карьерный скачок всего за один год: реальный кейс
→ 3 сервиса для создания резюме
→ Как проверить компанию перед собеседованием
→ Где искать зарубежные вакансии?
Советую вам Лабораторию вакансий в образовании, чтобы работа искалась легко и с удовольствием!
❤6🔥2👍1🤬1🤩1
Зачем вам читать мой канал и кто я?
Меня зовут Дмитрий Нестеренко, я создаю и консультирую образовательные проекты по всему миру. В образовании я более 15 лет и прошел путь от школьного учителя до директора международной школы. В этом канале вы найдёте опыт и глубокую экспертизу по стратегии, запуску, лидерству, учебному процессу и мои личные наблюдения.
Для кого этот канал?
- Для инвесторов, управленцев и экспертов в области образования вне и внутри России, думающих о запуске или улучшении собственного проекта на основе мирового опыта, а также всех, кому интересны международные образовательные практики на уровне школ и университетов.
Чем я могу быть полезен:
- Помочь с запуском, трансформацией, концепцией или стратегией вашего проекта
- Консультировать вас и обучать вашу команду
- Создать лекцию/курс на тему мировых инноваций и современных практик в образовании на английском или русском языке
- Организовать или принять участие в конференции, митапе или записи подкаста, написать статью
- Рассказать о настоящей и интересной географии
Чем я занимаюсь в 2025 году:
- Консультирую образовательные проекты, фасилитирую и обучаю их команды
- Преподаю в School of Education
- Участвую в образовательных встречах, конференциях, подкастах и веду этот канал
- Делаю увлекательные передачи о географии на радио “Маяк” и не только, рассказываю о ней в Синхронизации (и не только).
Что я делал раньше:
- Координировал учебный процесс и отбор учителей, преподавал в London Gates Education Group.
- Участвовал в организации олимпиад, внешних мероприятий и работал учителем в школе-пансионате «Летово», а также в «Новой школе».
- Как академический директор запустил школу "Династия" (Московская область) и подготовил к запуску Lumio Private School на Кипре.
- В качестве директора школы запустил «Private Russian School of the Future» в ОАЭ (Рас-эль-Хайма).
- Руководил методологией обучения в Центре подготовки руководителей цифровой трансформации РАНХиГС.
- Занимался внедрением модели персонализированного образования и обучением проектных команд в качестве ведущего методолога платформы СберКласс.
- Соосновал и руководил продуктовой командой стартапа G2G по производству образовательного контента для онлайн-платформ.
- Первый куратор программы профессиональной переподготовки "Современная педагогика" в School of Education.
- Обучал команды и консультировал по вопросам образовательной стратегии и улучшения образовательного процесса школы "Мир" и "Сота", центр креативных индустрий "Родина" (г. Мурманск), образовательный центр «Чуланчик», проекты Профессионалитет, Машук и Rukami.
- Публиковался в Forbes Club, EdExpert, Меле, научных журналах.
- Как академический директор создал стандарт международной модели образования UIS.
Кандидат географических наук. Окончил МГУ им. М.В. Ломоносова и магистратуру Educational Leadership in Practice в The University of Manchester. Переплыл пролив Босфор.
Добро пожаловать на борт!
Связаться со мной: @dmitrynes
Меня зовут Дмитрий Нестеренко, я создаю и консультирую образовательные проекты по всему миру. В образовании я более 15 лет и прошел путь от школьного учителя до директора международной школы. В этом канале вы найдёте опыт и глубокую экспертизу по стратегии, запуску, лидерству, учебному процессу и мои личные наблюдения.
Для кого этот канал?
- Для инвесторов, управленцев и экспертов в области образования вне и внутри России, думающих о запуске или улучшении собственного проекта на основе мирового опыта, а также всех, кому интересны международные образовательные практики на уровне школ и университетов.
Чем я могу быть полезен:
- Помочь с запуском, трансформацией, концепцией или стратегией вашего проекта
- Консультировать вас и обучать вашу команду
- Создать лекцию/курс на тему мировых инноваций и современных практик в образовании на английском или русском языке
- Организовать или принять участие в конференции, митапе или записи подкаста, написать статью
- Рассказать о настоящей и интересной географии
Чем я занимаюсь в 2025 году:
- Консультирую образовательные проекты, фасилитирую и обучаю их команды
- Преподаю в School of Education
- Участвую в образовательных встречах, конференциях, подкастах и веду этот канал
- Делаю увлекательные передачи о географии на радио “Маяк” и не только, рассказываю о ней в Синхронизации (и не только).
Что я делал раньше:
- Координировал учебный процесс и отбор учителей, преподавал в London Gates Education Group.
- Участвовал в организации олимпиад, внешних мероприятий и работал учителем в школе-пансионате «Летово», а также в «Новой школе».
- Как академический директор запустил школу "Династия" (Московская область) и подготовил к запуску Lumio Private School на Кипре.
- В качестве директора школы запустил «Private Russian School of the Future» в ОАЭ (Рас-эль-Хайма).
- Руководил методологией обучения в Центре подготовки руководителей цифровой трансформации РАНХиГС.
- Занимался внедрением модели персонализированного образования и обучением проектных команд в качестве ведущего методолога платформы СберКласс.
- Соосновал и руководил продуктовой командой стартапа G2G по производству образовательного контента для онлайн-платформ.
- Первый куратор программы профессиональной переподготовки "Современная педагогика" в School of Education.
- Обучал команды и консультировал по вопросам образовательной стратегии и улучшения образовательного процесса школы "Мир" и "Сота", центр креативных индустрий "Родина" (г. Мурманск), образовательный центр «Чуланчик», проекты Профессионалитет, Машук и Rukami.
- Публиковался в Forbes Club, EdExpert, Меле, научных журналах.
- Как академический директор создал стандарт международной модели образования UIS.
Кандидат географических наук. Окончил МГУ им. М.В. Ломоносова и магистратуру Educational Leadership in Practice в The University of Manchester. Переплыл пролив Босфор.
Добро пожаловать на борт!
Связаться со мной: @dmitrynes
🔥26👍8😎3👏1🗿1
Тем временем нас здесь стало больше двух тысяч и самое время наконец-то представиться и немного рассказать о канале. Он возник без малого 4 года назад как рассказ о моей учёбе в магистратуре The University of Manchester и, вслед за мной, разросся до источника экспертизы об управлении, методологии, педагогике на основе мирового опыта из первых рук. Бывали времена, когда я месяцами не писал сюда. Как нетрудно догадаться, это было время особенно горячих запусков моих проектов. Спасибо всем, кто верил, любил,ждал и продолжает это делать! 🫶
🔥14❤8👍5🗿1
МАЛОИЗВЕСТНЫЕ ФИЛЬМЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ - 2
Впереди нас ждут новогодние каникулы, а значит, отпраздновав и удовлетворив первичные потребности третьим килограммом мандаринов душаможет потянуться обязательно потянется к высокому. В комментариях к осенней подборке мне напомнили про пару незамеченных в прошлом обзоре фильмов. Чтобы не скучать на праздниках:
Freedom Writers |Писатели свободы (2007)
История о педагоге-идеалисте (Хилари Суонк) в школе для «трудных». Английский язык для учеников совсем не является родным. Фильм следует проверенной формуле: неравнодушный учитель меняет жизни учеников через письмо и личную вовлеченность. Несмотря на голливудскую предсказуемость, картина честно показывает расовые конфликты и апатию системы.
The Holdovers | Оставленные (2023)
Неожиданная и меланхоличная рождественская история, разворачивающаяся в стенах престижной школы-пансиона. Это не драма о спасении «трудных», а тонкое исследование одиночества и вынужденной близости. Под присмотром строгого учителя и скорбящей по погибшему сыну поварихи несколько «забытых» мальчиков проводят каникулы. Фильм - камерная притча о том, как в тишине пустого кампуса стираются формальные границы, а настоящее образование и исцеление происходят не на уроках, а через общее горе, маленькие бунты и хрупкое взаимопонимание между такими разными «оставленными» судьбой людьми.
Detachment | Учитель на замену (2011)
Психологически точный портрет учителя, который сам нуждается в помощи. Генри Барт, которого играет Эдриан Броуди, - преподаватель на временных заменах, который сознательно избегает привязанностей к работе и ученикам, предпочитая брать подработки. Его внутренний мир начинает меняться, когда он приходит в школу для «трудных» подростков и встречает ученицу, которая так же одинока и травмирована, как и он сам. Фильм исследует не триумф учителя, а его медленное исцеление, диалог двух раненых душ и возвращение к жизни через ответственность за другого.
Renaissance Man | Человек эпохи Возрождения (1994)
А вот это - лёгкий фильм, комедийная драма о силе гуманитарного знания. Потерявший работу маркетолог (Денни ДеВито!) от безысходности пристраивается инструктором в армию. Чтобы сделать из новобранцев людей, он идёт на нестандартные ходы вроде пробуждения интереса через Шекспира. Грубоватый юмор сочетается здесь с искренним посылом о том, что искусство и метафоры могут достучаться до кого угодно и пробудить в человеке интерес к миру. Отдельное удовольствие - флер комедий середины 90-х,так уже не снимают, а солнце раньше светило ярче.
От всей души поздравляю вас с Наступающим Новым годом!🍾 🎄🍊 Желаю вам тёплых, светлых каникул, наполненных не только мандаринами и оливье, но и интересными историями, настоящим отдыхом и встречами, которые согревают душу!
До встречи в новом году! И не забудьте поделиться в комментариях, какие фильмы из подборок вас тронули больше всего.
Впереди нас ждут новогодние каникулы, а значит, отпраздновав и удовлетворив первичные потребности третьим килограммом мандаринов душа
Freedom Writers |Писатели свободы (2007)
История о педагоге-идеалисте (Хилари Суонк) в школе для «трудных». Английский язык для учеников совсем не является родным. Фильм следует проверенной формуле: неравнодушный учитель меняет жизни учеников через письмо и личную вовлеченность. Несмотря на голливудскую предсказуемость, картина честно показывает расовые конфликты и апатию системы.
The Holdovers | Оставленные (2023)
Неожиданная и меланхоличная рождественская история, разворачивающаяся в стенах престижной школы-пансиона. Это не драма о спасении «трудных», а тонкое исследование одиночества и вынужденной близости. Под присмотром строгого учителя и скорбящей по погибшему сыну поварихи несколько «забытых» мальчиков проводят каникулы. Фильм - камерная притча о том, как в тишине пустого кампуса стираются формальные границы, а настоящее образование и исцеление происходят не на уроках, а через общее горе, маленькие бунты и хрупкое взаимопонимание между такими разными «оставленными» судьбой людьми.
Detachment | Учитель на замену (2011)
Психологически точный портрет учителя, который сам нуждается в помощи. Генри Барт, которого играет Эдриан Броуди, - преподаватель на временных заменах, который сознательно избегает привязанностей к работе и ученикам, предпочитая брать подработки. Его внутренний мир начинает меняться, когда он приходит в школу для «трудных» подростков и встречает ученицу, которая так же одинока и травмирована, как и он сам. Фильм исследует не триумф учителя, а его медленное исцеление, диалог двух раненых душ и возвращение к жизни через ответственность за другого.
Renaissance Man | Человек эпохи Возрождения (1994)
А вот это - лёгкий фильм, комедийная драма о силе гуманитарного знания. Потерявший работу маркетолог (Денни ДеВито!) от безысходности пристраивается инструктором в армию. Чтобы сделать из новобранцев людей, он идёт на нестандартные ходы вроде пробуждения интереса через Шекспира. Грубоватый юмор сочетается здесь с искренним посылом о том, что искусство и метафоры могут достучаться до кого угодно и пробудить в человеке интерес к миру. Отдельное удовольствие - флер комедий середины 90-х,
От всей души поздравляю вас с Наступающим Новым годом!
До встречи в новом году! И не забудьте поделиться в комментариях, какие фильмы из подборок вас тронули больше всего.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🎄8❤5👍4🔥1🥰1