Привет.

В течение ближайших пары месяцев мы пробуем новый формат - лекции с обсуждениями.
Уже прошла про доверительные отношения.
Следующая будет про опасное поведение и окружение.
Вся информация есть вот тут

Хочется брать темы, наиболее актуальные для вас.Поэтому отметьте то, о чем в первую очередь хочется послушать (голосовалка выше).
А в комментариях напишите предложения тем или вопросов, которых нет в перечне выше. Я их тоже включу в лекции.

Спасибо, что проголосовали! Это очень помогло определиться с последовательностью тем.

Ближайшую лекцию делаю по теме "Подростковый служитель".
Уже можно регистрироваться.


На самом деле прослойка подросткового служения такая интересная и непростая с точки зрения организации служения.
С одной стороны, интуитивно хочется присоединить эту возрастную группу либо к воскреске, либо к молодëжному.
С другой, это совсем другая целевая аудитория. Из воскрески они уже выросли. А до молодëжки не дотягивают по уровню зрелости. У них своя мотивация, запросы, интересы и пр.

И понятно, что служителям и лидерам любого служения надо развиваться. Но ощущение, что в подростковом направлении взрослым необходимо расти в 2-3 раза быстрее. Или в 2-3 раза необходимее)))

Хотя может мне так кажется, потому что я в себе вижу много чего, что надо изменить или развить, в чëм подрасти и чему научиться. И лучше побыстрее, всë и сразу))))

Дневник вожатого.

Мы в некоторых лагерях делали блокнот/папку для вожатого. Там было 2 блока: программа и отряд.

В блок программы клали несколько ключевых моментов.

Распорядок дня.
Если в некоторые дни распорядок менялся, то эта информация была там же, либо мы просто оставляли место под неё

Нагрузка/обязанности.
В каждой строчке в распорядке дня мы писали что должен делать или сделать вожатый в этот момент.

Темы программы.
Делали это либо в виде таблички, либо абзацами.
Указывали число, день недели, тему дня, ключевые тезисы, место Писания, задания для отрядов, памятки/идеи для обсуждения в течение дня или на вечернем отрядной общении.

Блок по отряду был сделан для работы с отрядом в целом и с каждым ребенком в частности.

На первом листе табличка со всей важной информацией по каждому ребенку: имя с фамилией, контакты родителей, на что аллергия, какие препараты принимает, состояние здоровья, другие физические или психические особенности.

На втором листе (мы так не делали, но если бы я составляла этот дневник сейчас, то обязательно добавила эти листы) помощь в формировании отряда:
• ключевые принципы
• этапы с перечнем критериев, по которым можно оценить пройден этап или нет
• ещё какие-то несложные подсказки по работе с отрядом

А дальше на каждого ребенка по отдельному листу, на котором вожатый делает пометки в течение смены: нужды ребенка, за что молиться, про что нужно поговорить в течение смены, какой потенциал за смену хорошо бы подраскрыть, какую ответственность можно ему поручить и пр. И это был рабочий документ. Т.е. не "заполнил анкету и положил на полку", а как рабочая тетрадь на молитвенное время, на вожатские планерки, на вечерний анализ дня и план следующего и пр.

Удобно, если будет возможность докладывать листы в течение смены. Мы частенько вожатым на утренней планерке что-то додавали в тему дня или про игру на день.

А в самом конце можно сделать листы для заметок к подведению итогов "на следующую смену надо будет...". Тогда на последней планерке проще будет вспоминать идеи, которые приходили в течение лагеря.

Зрелость янгстера

Зрелость можно оценить в разных сферах развития человека:
• Духовная
• Физическая
• Эмоциональная
• Психическая
• Поведенческая

Духовную зрелость мы, как христиане, определяем по Иисусу Христу, по Его жизни на земле.

Физическая зрелость определяется антропометрическими показателями. Нормы чёткие и понятные. Границы этих норм время от времени сдвигаются, так как меняются условия жизни, экологические и бытовые в том числе.

Эмоциональная зрелость определяется способностью брать на себя ответственность за всё, что происходит в собственной жизни, не обвинять ни внешние обстоятельства, ни других людей в собственных ошибках и неудачах.

Психическая зрелость определяется нормами развития психических функций: речь, память, мышление, восприятие. Ещё к этому списку можно отнести волю, мотивацию, воображение и пр.

Поведенческая зрелость определяется культурными особенностями, т.е. поведение человека конкретного возраста соответствует требованиям общества к поведению в данном возрасте.

Зрелость «нарастает», т.е. она не появляется сама по себе в День рождения исходя из того, сколько лет исполнилось человеку.

Можно выделить три зоны развития:
1. Зона актуального развития
2. Зона ближайшего развития
3. Зона потенциального развития

Зона актуального развития – это то, что человек может сделать сам.

Зона ближайшего развития – это то, что человек может делать совместно с тем, кто умеет это делать не задумываясь.

Зона потенциального развития – это то, что человек может делать в перспективе, но пока не реально даже совместно с кем-либо.

Если перед нами стоит задача «наращивать» зрелость янгстера, то нам необходимо определить, что находится в зоне актуального и ближайшего развития на данном этапе его жизни. Исходя из этого будет видно что делегировать и ожидать самостоятельности, а в чём ещё рано требовать результата и стоит быть тем взрослым, рядом с которым можно осваивать конкретный навык.

Депрессия или плохое настроение?

Есть разные состояния, которые выглядят очень похожими.
Давайте разбираться.

Плохое настроение - это эмоция, это реакция на какой-либо случай. Оно либо проходит (в течении нескольких часов) само собой как только случай себя исчерпал, либо как только происходит какая-то следующая ситуация.

Усталость - физическое или эмоциональное состояние. Чтоб она прошла достаточно отдохнуть день-два.

Переутомление - накопленная усталость. Она проходит тоже если отдохнуть, просто отдыхать нужно чуть подольше и посерьёзнее.

Выгорание - это усталость + истощение, вызывающее кризис смыслов. Обычно оно касается одной сферы в жизни. И если с ним не работать, то оно разрастается и влияет на другие сферы жизни, расползается как круги на воде. Проходит, если с ним работать, просто отдыха не достаточно. Обычно занимает несколько недель.

Застенчивость - черта характера, обусловленная отсутствием уверенности в себе. Проходит, если работать над собой и подращивать самооценку и уверенность в себе.

Интроверсия - определенное устройство нервной системы, потребности которой восстанавливаться в одиночестве. Но необходимость вести социально активную жизнь остаётся такой же как и при другом устройстве нервной системы (например, у экстравертов). Не проходит. Это не надо "лечить". Это дизайн, который заложил Бог.

Депрессия - заболевание, при котором нарушены химические процессы в организме человека. Как результат - человек не способен к нормальной жизнедеятельности в течение более 2х недель. Депрессия не проходит сама по себе как плохое настроение. Её нужно лечить, и лечение занимает от нескольких месяцев до нескольких лет.

Выше описанное в то или иное время характеризуются грустью, раздражительностью, закрытостью, отчуждённостью. Мы относим этот спектр к "плохому", всячески стараемся избегать столкновения с этим, а если столкнулись, то нам срочно надо всё исправлять. Не разобравшись в нюансах, мы скорее всего схватим неподходящий инструмент. Поэтому полезно присматриваться, изучать, замечать детали, тогда мы сможем более качественно помогать справляться с той или иной ситуацией.

Ещё один пост о депрессии.

#вопрос_подписчика

В каком возрасте ребенок должен сидеть всё собрание в церкви, и кому это больше надо: родителям или церкви?

В большинстве случаев претензия "кому это надо больше" употребляется в ситуациях, где есть некая "усталость" от ожиданий других в каком-то вопросе, в котором вроде как и нет ответственности в той сфере, которую на нас вешают.

В таких ситациях есть 2 стратегии поведения:

1. Выяснить до конца чья это ответственность. И тогда к другой стороне никаких претензий. Т.е. если родителям надо больше, чем служителям, тогда пусть родители и телепаются с мотивацией подростка. Если служителям, то тогда служитель надрывается и мотивирует подростка изо всех сил.

2. Отнестись к этому вопросу как ещё одной площадке для сотрудничества всех сторон по достижению целей.
В этой стратегии есть то, что могут делать родители. Есть то, что могут делать служители. А ещё в этой стратегии мы не вычеркиваем Бога и самого подростка. И в сотрудничестве между 4 действующими лицами мы двигаемся куда быстрее и продуктивнее.

Следующий момент - чем раньше мы к чему-то приучаем, тем проще потом справляться с ситуациями "я не хочу".

Потом, если мы определяемся с какого возраста, то появляется иллюзия, что вопрос как бы решён.
-тебе сколько лет?
-вот столько-то.
-а, ну всë, должен сидеть.
Так тоже не очень работает как показывает практика.

Работает следующий вариант:

1. Выяснить почему именно не хочет.

2. Помочь подростку найти для себя что-то действительно стоящее, ради чего можно вынести то, что угнетает.

3. Вступить в переговоры и придти к компромиссу/заключить сделку "ты сидишь всё собрание, а с нашей стороны...". Только здесь главное не "покупать" участие подростка, а найти что-то сутевое, жизненное.
Например, "а я тогда посмотрю с тобой аниме, которое ты давно хотел мне показать; сколько времени отсидишь собрание, столько времени я посмотрю и не буду говорить "о, ужас страшные эти ваши аниме".

4. Интегрировать собрание в программу работы с подростками.
Например, периодически рандомно после собрания определять кто на ближайшей встрече скажет 5-минутную проповедь на тему сегодняшнего слова.

5. Молиться за эту ситуацию и чтоб быть проводниками на максималках. Потому что какую бы классную стратегию мы бы не придумали, работу в сердце совершает Бог.

Многие спрашивали меня, будет ли второй поток курса "Просто о сложном".
И у меня хорошие новости - да, будет!

Второй поток стартует 2 октября.

Курс будет посвящён шести основным сложным темам:

1. Трудности в отношениях с родителями
2. Алкоголь, вещества, драки, мат
3. Секс до брака
4. ЛГБТ+
5. Депрессии и суицид
6. Насилие (физическое, эмоциональное и сексуальное)

В каждой теме есть:
* небольшой ликбез,
* проработка, как отвечать подросткам на сложные вопросы в этих темах, и
* что делать, если кто-то из ребят столкнулся с какими-либо трудностями.

С подробностями программы, организационными вопросами и отзывами с предыдущего потока можно ознакомиться на сайте.

Welcome, если хотите прокачать свои умения и навыки в работе с подростками и молодёжью.

Почему подростки не приходят к нам с вопросами?
Из-за наших реакций.
(Про другие причины писала тут)

Наши реакции бывают двух типов:
• вербальные (словесные)
• невербальные (мимика, жесты, интонация)

Чаще всего слышу: "почему они закрываются, я ничего такого не ответил(а) на его высказывание". Но подростки реагируют не на то, что вы сказали, а как именно сказали. Наши невербальные проявления содержат 80% информации (в некоторых источниках — 90%).
Поэтому, на мой взгляд, наша основная задача как служителей (и родителей) в большей степени учиться "как говорить".

Теперь следующий момент.
Наши невербальные сигналы — это проявление на лице (и не только) наших мнений и убеждений. Я это называю это "наши брови выдают нас". Следовательно, чтобы изменить невербалику, надо изменить мнения и убеждения.

Есть ещё один вариант: научиться контролировать своё лицо, жесты и интонацию. Кажется, что это проще. Возможно (хотя я так не считаю). Но на мой взгляд, во-первых, это не продуктивно. Во-вторых, это в некоторой степени лицемерие. Звучит не очень по-христиански.
Поэтому я делаю ставку на изменение убеждений.

Разматываем дальше.
Наши мнения и убеждения — это знания + опыт. Следовательно, чтобы изменить мнения и убеждения, надо получить новые знания и новый опыт. С новыми знаниями проще, чем с новым опытом. Мы прочитали какую-то книжку, начали что-то из неё применять и частенько сталкиваемся с "у меня это не работает". Одна из причин: мы не видим то, что делаем по-старому. По-хорошему нужно, чтобы кто-то указал на то, что мы делаем не так. А это нужно специально организовывать, что не всегда просто.

Я "топлю" за этот подход. Я считаю его эффективным и более продуктивным и плодотворным.

Поэтому свои курсы выстраиваю по следующей схеме:

1. Знания.
Я собираю "сливки" по конкретной теме и даю это в виде простых тезисов, схем или чек-листов.

2. Опыт.
На курсах учащиеся реагируют на ситуации, как бы они справлялись с ними в реальности, а я даю обратную связь, которая даёт новые модели мышления, убеждений, а следовательно, и реакций.

Поэтому эффект от обучения обычно выражается в:
* количестве подростков, у которых служители начинают замечать проблемы (а следовательно, имеют возможность помочь)
* количестве подростков, готовых на более глубокие разговоры про личные и интимные моменты своей жизни.

Приходите учиться.
Ближайший курс посвящен сложным и табуированным темам.
Перечень тем в предыдущем посте,
А на сайте необходимая информация о курсе.

- Саш, как понять, есть ли у меня репутация наставника, которому можно доверять?

Самодиагностика.
Выпишите перечень критериев ниже и оцените на сколько у вас с этим «хорошо» по 10-балльной шкале. 10 — отлично, у меня с этим нет проблем. 1 — большие проблемы.

Принятие: «ты ок. не ок то, что ты творишь, но ты сам ок».

Безопасность: «со мной можно говорить на любые темы, я не осужу и не застыжу тебя».

Чуткость, внимательность: «то что ты чувствуешь важно для тебя сейчас, другим может казаться, что это ерунда, но это их мнение, ты можешь не обращать на это внимание».

Умение слушать: «я тебя слушаю, прости, что отвлёкся».

Постоянство: «моё отношение к тебе не изменится, вне зависимости от того, в какую ситуацию ты попал, или что ты собираешься мне рассказать».

Доверие: «я не предам, не сдам».

Заинтересованность: «ты интересен мне, ты важен для меня, и мне важно и интересно всё что ты думаешь, чувствуешь и что с тобой происходит».

Доступность: «я могу с тобой поговорить», «ты можешь мне позвонить, если я не отвечу, я обязательно перезвоню».

Компетенции: «я не боюсь разговаривать на любые темы», «я могу тебе помочь тем-то и тем-то».

Актуальные знания: «я в этом разбираюсь», «я знаю где найти информацию про это».

Реалистичные требования и обоснованные требования: «я требую это от тебя потому что…».
(Нужно уметь объяснять реальную причину, а не просто «патамушта».)

Уважение: «у тебя есть достоинства и я признаю их», «ты хороший человек».

Можно пойти дальше - взять обратную связь от ребят, с которыми вы работаете. Распечатайте этот список и попросите ваших подопечных вас оценить. Анонимно. Возможно вы увидите много чего интересного.

А можно пойти ещё дальше - погенерить вместе с ними как вам развиваться и прокачиваться. Провести, например, тему "наставник мечты".
Выписать эти пункты, распределить ребят на 3 группы. Дать задания написать идеи как служителям развиваться в этих направлениях.
1 группа пишет, что надо начать делать служителям.
2 группа, что надо перестать делать служителям.
3 группа, что служители и так делают и важно, чтоб они продолжали это делать.

"Саш, что это за курс, который в октябре?"

Ликбез
+
Инструкции реагирования в сложных и кризисных ситуациях
+
Тренировки общения с ребятами по темам, перечисленным на баннере.

Это второй поток программы. Первый проходил весной, на нем было 75 человек. Ниже их отзывы. Как выяснилось, довольными оказались не только учившиеся служители, но и ребята, с которыми они работают. Подростки стали более открытыми, выходили на более глубокое общение.

Если мы не знакомы, то вот тут я немножко рассказываю о себе:
Часть 1
Часть 2

Учиться будем 9 недель. На каждой неделе будет урок + разбор домашнего задания. Всё в формате видео на платформе, поэтому смотреть можно в любое удобное время. В чате происходит общение, обсуждение и ответы на вопросы.

Если сделаете все домашки, то мы дадим вам сертификат. Юридической образовательной силы он не имеет, но красивая бумажка у вас точно будет. Её можно будет распечатать, повесить на стену или положить в ящик. Или отчитаться ей перед пастором, который выделил деньги на ваше обучение.

Даты обучения:
2 октября - 2 декабря.
Стоимость от 6.000р.
Для групп от 7 человек скидки.

С подробностями программы и организационными вопросами можно ознакомиться на сайте
https://taplink.cc/prosto_o_slojnom

Welcome, если хотите прокачать свои умения и навыки в работе с подростками и молодёжью.

📎 Ссылка на мой канал.