Планировать результаты, а не задачи
Разговор про хорошую постановку задач почти всегда продолжают критериями SMART, показателями KPI и подходом OKR.
Для ускорения процесса можно не закапываться в методы постановки задач, а попробовать планировать результаты.
Попробуйте применить всё, что обычно советуют для формулировок задач, к артефактам по итогам работы:
— если нужно «написать концепцию», запланируйте сначала одностраничник, потом расписанные блоки, потом черновик, потом итог;
— если нужно «отредактировать текст», запланируйте «написанные комментарии по ходу документа»;
— если нужно «переработать пять таблиц в одну», привяжитесь к отправленной коллегам итоговой таблице.
На вид — как будто бы ничего не меняется, и хорошим управленцам такое уточнение не нужно.
Но для всех остальных это свяжет работу с результатом и поможет уйти от вычёркивания пунктов к содержательной деятельности.
Подводить итоги дня/недели/месяца тоже будет проще.
#eLearning #медиа
Разговор про хорошую постановку задач почти всегда продолжают критериями SMART, показателями KPI и подходом OKR.
Для ускорения процесса можно не закапываться в методы постановки задач, а попробовать планировать результаты.
Попробуйте применить всё, что обычно советуют для формулировок задач, к артефактам по итогам работы:
— если нужно «написать концепцию», запланируйте сначала одностраничник, потом расписанные блоки, потом черновик, потом итог;
— если нужно «отредактировать текст», запланируйте «написанные комментарии по ходу документа»;
— если нужно «переработать пять таблиц в одну», привяжитесь к отправленной коллегам итоговой таблице.
На вид — как будто бы ничего не меняется, и хорошим управленцам такое уточнение не нужно.
Но для всех остальных это свяжет работу с результатом и поможет уйти от вычёркивания пунктов к содержательной деятельности.
Подводить итоги дня/недели/месяца тоже будет проще.
#eLearning #медиа
🔥6
От сложного к простому
Все недавние кризисы и потрясения отражались на сфере eLearning, EdTech и Media примерно одинаково:
1️⃣ Сокращение бюджетов. Финансирование обучения и рекламы снижается, но не обязательно до нуля.
2️⃣ Упрощение и ускорение. Долгосрочные результаты уступают место кратко- и среднесрочным успехам («quick wins») за меньший прайс.
3️⃣ Появление «многостаночников». Координация нескольких специализированных (= дорогих) подрядчиков уступает место работе с командой, которая может на приемлемом уровне закрывать разные задачи.
Что с этим делать?
— уметь работать в малом бюджете: управлять уровнем проработки (сложно) и техническим исполнением (попроще);
— уметь работать быстро: быстрее сделали — быстрее получили деньги — быстрее нашли новый проект;
— уметь работать с разными задачами: например, самостоятельно закрывать потребности в тексте, графике, вёрстке, видеомонтаже или разбираться в рекламном кабинете и системе аналитики.
Неопределённость — едва ли не единственный сценарий, когда разноплановые специалисты ценнее узких профессионалов. Обычно это нужно в стартапах, а в период потрясений становится полезно для всех остальных.
P.S. Программы обучения можно делать и без создания контента — только руками методистов. Подробнее писал тут.
#eLearining #EdTech #медиа
Все недавние кризисы и потрясения отражались на сфере eLearning, EdTech и Media примерно одинаково:
1️⃣ Сокращение бюджетов. Финансирование обучения и рекламы снижается, но не обязательно до нуля.
2️⃣ Упрощение и ускорение. Долгосрочные результаты уступают место кратко- и среднесрочным успехам («quick wins») за меньший прайс.
3️⃣ Появление «многостаночников». Координация нескольких специализированных (= дорогих) подрядчиков уступает место работе с командой, которая может на приемлемом уровне закрывать разные задачи.
Что с этим делать?
— уметь работать в малом бюджете: управлять уровнем проработки (сложно) и техническим исполнением (попроще);
— уметь работать быстро: быстрее сделали — быстрее получили деньги — быстрее нашли новый проект;
— уметь работать с разными задачами: например, самостоятельно закрывать потребности в тексте, графике, вёрстке, видеомонтаже или разбираться в рекламном кабинете и системе аналитики.
Неопределённость — едва ли не единственный сценарий, когда разноплановые специалисты ценнее узких профессионалов. Обычно это нужно в стартапах, а в период потрясений становится полезно для всех остальных.
P.S. Программы обучения можно делать и без создания контента — только руками методистов. Подробнее писал тут.
#eLearining #EdTech #медиа
❤3🤔1
Рандомный контент про левшей
Совершенно без повода поделюсь статьёй Forbes Образование про левшей. Пока читал, порадовался, что в мои школьные годы уже никто никого не переучивал.(Если вдруг было неочевидно по почерку и рисункам — я левша).
В дополнение к тому, что мир заточен под правшей (двери, ножницы, инструменты и пр.), обращу внимание на религиозно-лингвистическую особенность.
Библейский ангел сидит на правом плече, а дьявол — на левом, поэтому с этим направлением ассоциируется плохое: «налево» ходят неверные супруги, а «левак» — это контрафактная продукция. В английском корень -sin-, который лежит в основе слов «грех» (sin) и «зловещий» (sinister), происходит от латинского «sinister» — «левый».
По одной из версий, в советских школах леваки переучивали левшей в правшей во имя правого дела. Комично.
А если серьёзно: не переучивайте детей. Левшество — не прихоть, а особенность строения мозга.
#оффтопик
Совершенно без повода поделюсь статьёй Forbes Образование про левшей. Пока читал, порадовался, что в мои школьные годы уже никто никого не переучивал.
В дополнение к тому, что мир заточен под правшей (двери, ножницы, инструменты и пр.), обращу внимание на религиозно-лингвистическую особенность.
Библейский ангел сидит на правом плече, а дьявол — на левом, поэтому с этим направлением ассоциируется плохое: «налево» ходят неверные супруги, а «левак» — это контрафактная продукция. В английском корень -sin-, который лежит в основе слов «грех» (sin) и «зловещий» (sinister), происходит от латинского «sinister» — «левый».
По одной из версий, в советских школах леваки переучивали левшей в правшей во имя правого дела. Комично.
А если серьёзно: не переучивайте детей. Левшество — не прихоть, а особенность строения мозга.
#оффтопик
👍5🤔3❤2
Идея: витрина для конструкторов контента
От продвинутых редакторов учебных курсов типа Articulate Storyline индустрия пришла к упрощённым конструкторам лонгридов типа Articulate Rise, iSpring Page, Scroll и Courseditor.
От продвинутых Learning Management Systems индустрия пришла... куда? А никуда. Сверхлёгких LMS на рынке как не было, так и нет — это почти всегда отдельный продукт, который нужно «внедрять».
За рубежом тот же Articulate прикрутил к своему конструктору систему назначения материалов и сбор статистики, превратив его в простой, но самодостаточный инструмент организации обучения. У нас что-то подобное делает Courseditor.
А что, если сделать ещё проще? Продавать не «систему дистанционного обучения с конструктором и аналитикой», а «конструктор материалов с витриной» — внешней страницей, на которой можно собрать базу знаний, разложить материалы по папкам, собрать FAQ или даже вести простенький экспертный блог.
Для кого:
— небольшие компании;
— вузы, сообщества;
— эксперты.
Гипотеза:
Пользователям такого сервиса не нужна детальная аналитика по людям, а нужна статистика дочитываемости и вовлечения в контент.
Относительно вложений в сам конструктор это была бы небольшая надстройка — фактически речь идёт про группировку нескольких share-ссылок на одной внешней странице.
В будущем можно прикрутить эквайринг и позволить собирать деньги за доступ к базе — и вот вы уже почти инструмент для инфобизнеса. А сделать страницу встраиваемой в существующие сайты — и вот вы уже инструмент для создания открытых баз знаний.
#eLearning #edtech
От продвинутых редакторов учебных курсов типа Articulate Storyline индустрия пришла к упрощённым конструкторам лонгридов типа Articulate Rise, iSpring Page, Scroll и Courseditor.
От продвинутых Learning Management Systems индустрия пришла... куда? А никуда. Сверхлёгких LMS на рынке как не было, так и нет — это почти всегда отдельный продукт, который нужно «внедрять».
За рубежом тот же Articulate прикрутил к своему конструктору систему назначения материалов и сбор статистики, превратив его в простой, но самодостаточный инструмент организации обучения. У нас что-то подобное делает Courseditor.
А что, если сделать ещё проще? Продавать не «систему дистанционного обучения с конструктором и аналитикой», а «конструктор материалов с витриной» — внешней страницей, на которой можно собрать базу знаний, разложить материалы по папкам, собрать FAQ или даже вести простенький экспертный блог.
Для кого:
— небольшие компании;
— вузы, сообщества;
— эксперты.
Гипотеза:
Пользователям такого сервиса не нужна детальная аналитика по людям, а нужна статистика дочитываемости и вовлечения в контент.
Относительно вложений в сам конструктор это была бы небольшая надстройка — фактически речь идёт про группировку нескольких share-ссылок на одной внешней странице.
В будущем можно прикрутить эквайринг и позволить собирать деньги за доступ к базе — и вот вы уже почти инструмент для инфобизнеса. А сделать страницу встраиваемой в существующие сайты — и вот вы уже инструмент для создания открытых баз знаний.
#eLearning #edtech
👍5
Иногда можно не декомпозировать
Прочитав очередную книгу про преодоление прокрастинации (тут ссылка на отзыв), я вынес из неё декомпозицию задач до уровня «3-4 на сегодня».
Подход хорошо работал пару лет, а потом начал системно сбоить. Сегодня я понял, почему: потому что он неприменим для разрозненной деятельности.
Чётко планировать день, в котором перемешаны разные типы работы, — сложно, в т.ч. из-за затрат на переключение.
При этом на удивление хорошо уже вторую неделю работает как раз «трёхдневный список» — задачи, которые должны быть сделаны в ближайшие три дня без строгой привязки к дате и времени.
Кажется, это вариант для продактов, позиций с расщеплённым вниманием и для фрилансеров с ворохом проектов.
Попробуйте.
#elearning #медиа
Прочитав очередную книгу про преодоление прокрастинации (тут ссылка на отзыв), я вынес из неё декомпозицию задач до уровня «3-4 на сегодня».
Подход хорошо работал пару лет, а потом начал системно сбоить. Сегодня я понял, почему: потому что он неприменим для разрозненной деятельности.
Чётко планировать день, в котором перемешаны разные типы работы, — сложно, в т.ч. из-за затрат на переключение.
При этом на удивление хорошо уже вторую неделю работает как раз «трёхдневный список» — задачи, которые должны быть сделаны в ближайшие три дня без строгой привязки к дате и времени.
Кажется, это вариант для продактов, позиций с расщеплённым вниманием и для фрилансеров с ворохом проектов.
Попробуйте.
#elearning #медиа
❤4🔥3👍2🤔1
Открытый мини-курс по информационному сопровождению стартапов
Собрал модуль про базовый набор промо-материалов ИТ-компании по мотивам моих вебинаров в акселераторе Спринт.
Кому:
— основателям ИТ-компаний
— начинающим продактам
— маркетологам и пиарщикам
Можно листать, смотреть, читать или забрать SCORM-пакет в свою систему обучения.
Ссылка тут, резервная — здесь.
Enjoy! 😎 И друзьям перешлите.
#eLearning #медиа #мой_контент
Собрал модуль про базовый набор промо-материалов ИТ-компании по мотивам моих вебинаров в акселераторе Спринт.
Кому:
— основателям ИТ-компаний
— начинающим продактам
— маркетологам и пиарщикам
Можно листать, смотреть, читать или забрать SCORM-пакет в свою систему обучения.
Ссылка тут, резервная — здесь.
Enjoy! 😎 И друзьям перешлите.
#eLearning #медиа #мой_контент
❤2👍2🔥2
Воскресный дайджест
Пока готовится серия постов про французский EdTech, освежим в памяти публикации на смежные темы:
1️⃣ Про EdTech в Латинской Америке, или Почему все спешат в Бразилию?
2️⃣ Про образовательные технологии в Африке, или Цените достижения цивилизации
3️⃣ Два поста подряд о том, что заменяют электронные курсы
4️⃣ Что обычно происходит с digital-контентом в кризис
Астрологи объявили следующую неделю(олды здесь?) :
🇫🇷 Неделя багетов, круассанов, мушкетёров и белых флагов
#EdTech #eLearning #дайджест
Пока готовится серия постов про французский EdTech, освежим в памяти публикации на смежные темы:
1️⃣ Про EdTech в Латинской Америке, или Почему все спешат в Бразилию?
2️⃣ Про образовательные технологии в Африке, или Цените достижения цивилизации
3️⃣ Два поста подряд о том, что заменяют электронные курсы
4️⃣ Что обычно происходит с digital-контентом в кризис
Астрологи объявили следующую неделю
🇫🇷 Неделя багетов, круассанов, мушкетёров и белых флагов
#EdTech #eLearning #дайджест
👍3❤1🔥1👏1
EdTech во Франции 🇫🇷, часть 1
Начинаю обещанную серию постов.
Цифры
🔹 500 — столько французских стартапов работают в сфере образования и профессиональной подготовки;
🔹 10 000 человек — столько сотрудников заняты в индустрии;
🔹 1,3 млрд евро — таков оборот EdTech в стране в 2021;
🔹 70% — такова доля в обороте ТОП-20 EdTech-стартапов, из которых 17 работают в сегменте профессиональной подготовки;
🔹 438 млн евро — столько инвестиций подняли французские «эдтехи» в 2021 году;
🔹 140 компаний — столько EdTech-стартапов открылись с 2019 по 2021.
Нехитрыми расчётами получаем, что на 1 занятого в секторе приходится 130 000 евро выручки (которую на 70% генерят ТОП-20 компаний) и 43 800 евро инвестиций.
Направления
🧑🏻💻 Проф. подготовка — 53% компаний, из них 22% специализированных (т.е. тех, для кого это единственный сегмент);
👨🏻🎓 Высшее образование — 40%, но только 5% специализированных;
🙋🏻 Школьное образование — 27% компаний, из них 13% специализированных.
Сегменты
С B2B работают 75% компаний, при этом развит сегмент B2G — прямые продажи в школы (47%) и муниципалитеты (40%).
Инвестиции
Из 438 млн евро в 2021 году кратно больше остальных забрали себе пять стартапов:
360Learning (€177 млн) — LMS для коллаборативного обучения внутри компании. Напоминает наш Dabster.
Ornikar (€100 млн) — платформа для обучения вождению: приложение для изучения ПДД, маркетплейс инструкторов (в стиле Calendly) и логичное превращение в страховой сервис с экспертной поддержкой и услугой «второй пилот» на базе инструкторов («трезвый водитель» или попутчик на сложных маршрутах).
Openclassrooms (€68 млн) — образовательная платформа проектного обучения ИТ-специальностям: студенты или слушатели выбирают карьерный трек и выполняют реальные задачи под руководством ментора в течение 6-12 месяцев. Если не находят работу за полгода, получают деньги назад.
LiveMentor (€11 млн) — тоже про проектное обучение, но с другой стороны: видеокурсы с теорией и 3 месяца сопровождения от ментора, который помогает разобраться и курирует применение навыков. Бонусом идёт доступ в сообщество студентов и менторов.
Simundia (€10 млн) — платформа ситуативного коучинга по авторской методике: три встречи по конкретной ситуации с конкретным результатом (планом действий). Платформа ведёт учёт запросов, организует встречи и добавляет элемент HR-аналитики.
Обращает на себя внимание присутствие живого общения во всех ТОП-5 инвестированных стартапов. Электронный контент используется как введение и поддержка процесса, а основная передача знаний идёт от человека к человеку.
В следующих постах будут предварительные данные 2022 года и обзор крупнейших французских EdTech-компаний.
#EdTech #про_страны #France
Начинаю обещанную серию постов.
Цифры
🔹 500 — столько французских стартапов работают в сфере образования и профессиональной подготовки;
🔹 10 000 человек — столько сотрудников заняты в индустрии;
🔹 1,3 млрд евро — таков оборот EdTech в стране в 2021;
🔹 70% — такова доля в обороте ТОП-20 EdTech-стартапов, из которых 17 работают в сегменте профессиональной подготовки;
🔹 438 млн евро — столько инвестиций подняли французские «эдтехи» в 2021 году;
🔹 140 компаний — столько EdTech-стартапов открылись с 2019 по 2021.
Нехитрыми расчётами получаем, что на 1 занятого в секторе приходится 130 000 евро выручки (которую на 70% генерят ТОП-20 компаний) и 43 800 евро инвестиций.
Направления
🧑🏻💻 Проф. подготовка — 53% компаний, из них 22% специализированных (т.е. тех, для кого это единственный сегмент);
👨🏻🎓 Высшее образование — 40%, но только 5% специализированных;
🙋🏻 Школьное образование — 27% компаний, из них 13% специализированных.
Сегменты
С B2B работают 75% компаний, при этом развит сегмент B2G — прямые продажи в школы (47%) и муниципалитеты (40%).
Инвестиции
Из 438 млн евро в 2021 году кратно больше остальных забрали себе пять стартапов:
360Learning (€177 млн) — LMS для коллаборативного обучения внутри компании. Напоминает наш Dabster.
Ornikar (€100 млн) — платформа для обучения вождению: приложение для изучения ПДД, маркетплейс инструкторов (в стиле Calendly) и логичное превращение в страховой сервис с экспертной поддержкой и услугой «второй пилот» на базе инструкторов («трезвый водитель» или попутчик на сложных маршрутах).
Openclassrooms (€68 млн) — образовательная платформа проектного обучения ИТ-специальностям: студенты или слушатели выбирают карьерный трек и выполняют реальные задачи под руководством ментора в течение 6-12 месяцев. Если не находят работу за полгода, получают деньги назад.
LiveMentor (€11 млн) — тоже про проектное обучение, но с другой стороны: видеокурсы с теорией и 3 месяца сопровождения от ментора, который помогает разобраться и курирует применение навыков. Бонусом идёт доступ в сообщество студентов и менторов.
Simundia (€10 млн) — платформа ситуативного коучинга по авторской методике: три встречи по конкретной ситуации с конкретным результатом (планом действий). Платформа ведёт учёт запросов, организует встречи и добавляет элемент HR-аналитики.
Обращает на себя внимание присутствие живого общения во всех ТОП-5 инвестированных стартапов. Электронный контент используется как введение и поддержка процесса, а основная передача знаний идёт от человека к человеку.
В следующих постах будут предварительные данные 2022 года и обзор крупнейших французских EdTech-компаний.
#EdTech #про_страны #France
👍8❤2🔥1👏1
EdTech во Франции 🇫🇷, часть 2
Какие французские EdTech-стартапы привлекли инвестиции за первые 9 месяцев 2022 года:
rise up (€30 млн) — корпоративная LMS с фокусом на индивидуализацию обучения. Чат-бот помогает подобрать желаемые темы курсов и настроить периодичность обучения, а библиотека контента уже наполнена востребованными материалами. Есть свой редактор материалов и дашборд с аналитикой.
Chance (€12 млн) — сервис профессионального развития на базе 12-недельной работы с карьерным коучем. Общая задача: закопаться в свои мотивы и ценности, найти отражающую их деятельность, спланировать и реализовать план действий по попаданию на подходящую позицию в подходящую компанию.
Stych (€10 млн) — ещё одна платформа для обучения вождению. Делает примерно то же, что и более крупный и дороже оценённый Ornikar: изучение ПДД, маркетплейс инструкторов и страхование. Отличается более весёлым дизайном и наличием контента про велосипеды, самокаты, экономное вождение и безопасность на дороге.
Skillup (€8 млн) — корпоративная LMS 3-в-1: готовый контент от 200+ поставщиков, управление индивидуальными планами развития и регулярными встречами, создание моделей компетенций и их визуализация на основе истории обучения.
Invivox (€7 млн) — двусторонняя платформа ДПО для врачей. Медики получают доступ к образовательным материалам, которые размещают медицинские учреждения на своих страницах в сервисе. Команда сервиса помогает с оформлением и продвижением материалов на платформе.
Tactileo (€7 млн) — открытая LMS для учебных заведений. Включает конструктор материалов, библиотеку контента, редактор интерактивных вставок и непосредственно LMS. Бесплатна для образовательных учреждений, в компании продаётся за деньги. Чем-то напомнила Московскую электронную школу.
ProfessorBob.ai (€4 млн) — ИИ / чат-бот на алгоритмах естественной речи, который умеет отвечать на вопросы учащихся, создавать блоки контента и генерить интерактивные задачи на основе существующей базы знаний. Также умеет подключаться к базам контента через API — например, уже тестируют подключение к Coursera и Openclassrooms из предыдущего поста.
Если в 2021 больше всех подняли проекты с коммуникацией человек-человек, то в 2022 пока виден тренд на повышение эффективности готового контента: чат-боты, каталоги курсов, персонализация обучения. Кажется, что в прошлом году скучали по общению, а в этом — экономят деньги.
В следующем посте — самые успешные французские EdTech-проекты и список из 350 активных стартапов на 2021-2022.
#EdTech #про_страны #France
Какие французские EdTech-стартапы привлекли инвестиции за первые 9 месяцев 2022 года:
rise up (€30 млн) — корпоративная LMS с фокусом на индивидуализацию обучения. Чат-бот помогает подобрать желаемые темы курсов и настроить периодичность обучения, а библиотека контента уже наполнена востребованными материалами. Есть свой редактор материалов и дашборд с аналитикой.
Chance (€12 млн) — сервис профессионального развития на базе 12-недельной работы с карьерным коучем. Общая задача: закопаться в свои мотивы и ценности, найти отражающую их деятельность, спланировать и реализовать план действий по попаданию на подходящую позицию в подходящую компанию.
Stych (€10 млн) — ещё одна платформа для обучения вождению. Делает примерно то же, что и более крупный и дороже оценённый Ornikar: изучение ПДД, маркетплейс инструкторов и страхование. Отличается более весёлым дизайном и наличием контента про велосипеды, самокаты, экономное вождение и безопасность на дороге.
Skillup (€8 млн) — корпоративная LMS 3-в-1: готовый контент от 200+ поставщиков, управление индивидуальными планами развития и регулярными встречами, создание моделей компетенций и их визуализация на основе истории обучения.
Invivox (€7 млн) — двусторонняя платформа ДПО для врачей. Медики получают доступ к образовательным материалам, которые размещают медицинские учреждения на своих страницах в сервисе. Команда сервиса помогает с оформлением и продвижением материалов на платформе.
Tactileo (€7 млн) — открытая LMS для учебных заведений. Включает конструктор материалов, библиотеку контента, редактор интерактивных вставок и непосредственно LMS. Бесплатна для образовательных учреждений, в компании продаётся за деньги. Чем-то напомнила Московскую электронную школу.
ProfessorBob.ai (€4 млн) — ИИ / чат-бот на алгоритмах естественной речи, который умеет отвечать на вопросы учащихся, создавать блоки контента и генерить интерактивные задачи на основе существующей базы знаний. Также умеет подключаться к базам контента через API — например, уже тестируют подключение к Coursera и Openclassrooms из предыдущего поста.
Если в 2021 больше всех подняли проекты с коммуникацией человек-человек, то в 2022 пока виден тренд на повышение эффективности готового контента: чат-боты, каталоги курсов, персонализация обучения. Кажется, что в прошлом году скучали по общению, а в этом — экономят деньги.
В следующем посте — самые успешные французские EdTech-проекты и список из 350 активных стартапов на 2021-2022.
#EdTech #про_страны #France
👍4🔥2❤1
Сидишь такой в субботу в офисе, работаешь в ритме «скоро конец года» четвёртую неделю подряд (это причина отмазка паузы в постинге).
И вдруг видишь экспертную статью на РБК.Трендах про упрощение форматов и ценность скорости доставки знаний.
Смахиваешь с улыбкой скупую мужскую слезу и вспоминаешь концепцию продукта 2019 года, которая заявляет ровно то же самое.
Отсюда глобальный вывод:
Если вы плотно занимаетесь какой-то темой 5-7 лет, с огромной вероятностью ваши конструктивные мысли и соображения по этой теме отражают её ближайшее будущее.
#eLearning #EdTech #угадалтренд
P.S. Полезный постинг про региональный эдтех скоро вернётся.
И вдруг видишь экспертную статью на РБК.Трендах про упрощение форматов и ценность скорости доставки знаний.
Смахиваешь с улыбкой скупую мужскую слезу и вспоминаешь концепцию продукта 2019 года, которая заявляет ровно то же самое.
Отсюда глобальный вывод:
Если вы плотно занимаетесь какой-то темой 5-7 лет, с огромной вероятностью ваши конструктивные мысли и соображения по этой теме отражают её ближайшее будущее.
#eLearning #EdTech #угадалтренд
P.S. Полезный постинг про региональный эдтех скоро вернётся.
👍7🔥3
еЛёрнинг, ЭдТех и медиа
Завершая день постов про онлайн-конструкторы учебных лонгридов Если бы Tilda заморочилась 1) с упрощённой версией своего конструктора, 2) объединением лонгридов в серии, 3) экспортом в стандарты SCORM / xAPI / cmi5, проблема выбора инструмента для создания…
В августе обсуждали возможности Tilda для создания курсов, а в ноябре они выпустили бета-версию этой функции:
https://tilda.cc/ru/lp/konstructor-kursov
Пока что это скорее no-code LMS с интеграциями, но отсюда до экспорта в корпоративные LMS — один короткий шаг.
#eLearning
https://tilda.cc/ru/lp/konstructor-kursov
Пока что это скорее no-code LMS с интеграциями, но отсюда до экспорта в корпоративные LMS — один короткий шаг.
#eLearning
🔥5
Выхожу из сумрака
Немного пользы после долгого перерыва:
1) https://aitools.fyi — агрегатор ИИ-инструментов, в т.ч. не очень раскрученных. Можно смотреть на появляющиеся решения и присматривать конкурентов.
2) https://ctrlalt.cc — каталог сервисов для стартапов, и снова не очень раскрученных. Можно смотреть на тенденции или тестировать молодые сервисы на своём бизнесе (скорее зарубежном, и тем не менее).
3) Тренды в EdTech на 2023 от McKinsey — тут не про тренд на микрообучение 10-ый год подряд, а скорее про "индийский рынок растёт на фоне сокращения китайского" и про лидерство B2B EdTech-решений в части привлечения капиталов. При этом статья от ноября 2022, а статистика в ней — за 2021 год, поэтому это скорее пик перед снижением в 2022-2023.
Личных инфоповодов довольно много: смена работы, погружение в EdTech-проекты в октябре-декабре 2022 года, продолжение преподавания и много чего другого.
Снова буду делиться инсайтами и интересными ссылками, а если есть запрос на продолжение международного контента — пишите в комментариях или в личку.
#edtech
Немного пользы после долгого перерыва:
1) https://aitools.fyi — агрегатор ИИ-инструментов, в т.ч. не очень раскрученных. Можно смотреть на появляющиеся решения и присматривать конкурентов.
2) https://ctrlalt.cc — каталог сервисов для стартапов, и снова не очень раскрученных. Можно смотреть на тенденции или тестировать молодые сервисы на своём бизнесе (скорее зарубежном, и тем не менее).
3) Тренды в EdTech на 2023 от McKinsey — тут не про тренд на микрообучение 10-ый год подряд, а скорее про "индийский рынок растёт на фоне сокращения китайского" и про лидерство B2B EdTech-решений в части привлечения капиталов. При этом статья от ноября 2022, а статистика в ней — за 2021 год, поэтому это скорее пик перед снижением в 2022-2023.
Личных инфоповодов довольно много: смена работы, погружение в EdTech-проекты в октябре-декабре 2022 года, продолжение преподавания и много чего другого.
Снова буду делиться инсайтами и интересными ссылками, а если есть запрос на продолжение международного контента — пишите в комментариях или в личку.
#edtech
🔥10👍2
О нейросетях с позиции автора асинхронного контента
Вся «производственная» часть электронного контента в ближайшие годы (месяцы?) будет делегирована нейросетевым инструментам.
Тексты. Junior-уровень с претензией на Middle можно получить уже сейчас. Это не всегда готовый результат, но это всегда хорошая основа для редактуры. Если контент неспециализированный, то этого достаточно (пример: Tute.ai); если контент специализированный, его можно извлекать из базы знаний компании (примеры: ProfessorBob, Collato). Пока что речь об английском языке, но верим в Яндекс и ждём YaLM.
Изображения. Midjourney и Stable Diffusion достаточны «для красоты», а «для информативности» есть накопленный опыт визуализации данных, схем и таблиц, который скоро тоже получит свои ИИ-инструменты. Презентации из стоковых картинок уже начали генерить (пример: Slides.ai). Сберу спасибо за ruDALL-E, который пока уступает, но он есть.
Аудио и видео. Оба уже синтезируются на приемлемом уровне. Содержание роликов можно менять без пересъёмки и монтажа: заменил текст —> экспортировал новое видео с виртуальным спикером (пример: Synthesia, Elai, Deepbrain). Если с аудио в России всё в порядке (пример: voxqube и разработки Яндекса), то генератор видео Visper by Sber нуждается в доработке и последователях.
***
К чему это может привести в сфере создания обучения:
1. Рост ценности индивидуальных продуктов. Нестандартный и сложно воспроизводимый контент станет ценнее: уникальная экспертиза конкретного человека, креативная манера подачи, умение подбирать метафоры и хорошо объяснять и т.д.
2. Рост ценности личного контакта. Невербальная коммуникация, участие в сообществе, тимбилдинг, очный нетворкинг — всё это станет реже, но приобретёт премиум-статус, потому что после периода «а давайте на этом сэкономим» неизбежно вернётся «а давайте сделаем это частью УТП».
3. Рост роли продуктологов и маркетологов. Быстрый контент от ИИ будет у всех. Синтезированные видео будут у всех. Умные чат-боты будут у всех. Тогда что станет преимуществом при выборе образовательного продукта?.. Это новая задача для менеджеров продукта и маркетологов.
Общий прогноз: «Средний» уровень, доступный человеку без профессиональных навыков создания контента, существенно вырастет. Планка качества и ожидания от профессионалов вырастут и будут включать новые аспекты. ИИ-инструменты станут «новым MS Office / Google Docs» в своей отрасли — это будут навыки, без которых работать будет сложно / долго / дорого. В неанглоязычных странах процесс будет идти медленнее.
Бонус для дочитавших: ещё один агрегатор ИИ-инструментов, по которому можно следить за рынком: Future Tools.
#eLearning #edtech #инновации
Вся «производственная» часть электронного контента в ближайшие годы (месяцы?) будет делегирована нейросетевым инструментам.
Тексты. Junior-уровень с претензией на Middle можно получить уже сейчас. Это не всегда готовый результат, но это всегда хорошая основа для редактуры. Если контент неспециализированный, то этого достаточно (пример: Tute.ai); если контент специализированный, его можно извлекать из базы знаний компании (примеры: ProfessorBob, Collato). Пока что речь об английском языке, но верим в Яндекс и ждём YaLM.
Изображения. Midjourney и Stable Diffusion достаточны «для красоты», а «для информативности» есть накопленный опыт визуализации данных, схем и таблиц, который скоро тоже получит свои ИИ-инструменты. Презентации из стоковых картинок уже начали генерить (пример: Slides.ai). Сберу спасибо за ruDALL-E, который пока уступает, но он есть.
Аудио и видео. Оба уже синтезируются на приемлемом уровне. Содержание роликов можно менять без пересъёмки и монтажа: заменил текст —> экспортировал новое видео с виртуальным спикером (пример: Synthesia, Elai, Deepbrain). Если с аудио в России всё в порядке (пример: voxqube и разработки Яндекса), то генератор видео Visper by Sber нуждается в доработке и последователях.
***
К чему это может привести в сфере создания обучения:
1. Рост ценности индивидуальных продуктов. Нестандартный и сложно воспроизводимый контент станет ценнее: уникальная экспертиза конкретного человека, креативная манера подачи, умение подбирать метафоры и хорошо объяснять и т.д.
2. Рост ценности личного контакта. Невербальная коммуникация, участие в сообществе, тимбилдинг, очный нетворкинг — всё это станет реже, но приобретёт премиум-статус, потому что после периода «а давайте на этом сэкономим» неизбежно вернётся «а давайте сделаем это частью УТП».
3. Рост роли продуктологов и маркетологов. Быстрый контент от ИИ будет у всех. Синтезированные видео будут у всех. Умные чат-боты будут у всех. Тогда что станет преимуществом при выборе образовательного продукта?.. Это новая задача для менеджеров продукта и маркетологов.
Общий прогноз: «Средний» уровень, доступный человеку без профессиональных навыков создания контента, существенно вырастет. Планка качества и ожидания от профессионалов вырастут и будут включать новые аспекты. ИИ-инструменты станут «новым MS Office / Google Docs» в своей отрасли — это будут навыки, без которых работать будет сложно / долго / дорого. В неанглоязычных странах процесс будет идти медленнее.
Бонус для дочитавших: ещё один агрегатор ИИ-инструментов, по которому можно следить за рынком: Future Tools.
#eLearning #edtech #инновации
🔥5👍2
Яндексовский «Шедеврум» умеет, могёт. Заявка на ответ Midjourney, жду добавления в подписку Плюса.
UPD: сберовский Kandinsky Bot тоже отлично справляется.
#инновации
UPD: сберовский Kandinsky Bot тоже отлично справляется.
#инновации
👍5❤2
Вниманию коллег по опасному EdTech-бизнесу — полку ИИ-перевода и переозвучки прибыло.
К voxqube присоединяется Rask.
Один из инсайтов выхода на внешний рынок со своим контентом — «нужна локализация на местный язык». Переписывать с местным спикером-нативом — накладно, а протестировать спрос можно и на ИИ-версии.
Расскажите в комментариях, как у вас работает ИИ-локализация.
#edtech #инновации
P.S. Да, картинка из Шедеврума, но с промтами ещё надо практиковаться.
К voxqube присоединяется Rask.
Один из инсайтов выхода на внешний рынок со своим контентом — «нужна локализация на местный язык». Переписывать с местным спикером-нативом — накладно, а протестировать спрос можно и на ИИ-версии.
Расскажите в комментариях, как у вас работает ИИ-локализация.
#edtech #инновации
P.S. Да, картинка из Шедеврума, но с промтами ещё надо практиковаться.
❤1👍1
Погружаюсь в концепцию микрообучения: читаю литературу, смотрю проекты. Несколько встреченных решений:
7taps — конструктор учебных "сторис" с полным фаршем: вплоть до ИИ-помощника по контенту и синтезатора видео (встроена Synthesia). В корпоративном тарифе есть экспорт в LMS и передача данных в LRS. И у них есть витрина 🙂
Axonify — LMS для микрообучения неофисных сотрудников. Акцент не только на обучение, но и на быструю коммуникацию (внутренний чат с HQ) и на отработку повседневных действий. Полезно для позиций с высокой текучкой или дообучения временного персонала.
5Mins — натурально образовательный TikTok. Серии коротких видеоуроков, подбираемых по предпочтениям и внутренним алгоритмам. Для конечных пользователей весь контент бесплатный, зарабатывают на корпоративных подписках, продавая "управляемое" обучение и статистику по сотрудникам. В качестве маскота явный родственник зелёной совы из Duolingo — бирюзовый колибри.
eduMe — ещё одна LMS для микрообучения неофисных сотрудников. Похожа на Axonify, но есть фишечка: доступ по QR-кодам к конкретным урокам. Вышел на работу, забыл порядок работы с оборудованием, навёл камеру на код, получил в приложении пошаговую инструкцию. Just-in-time-learning как он задуман. С TikTok-форматом тоже заигрывают.
TalentCards — карточки с контентом на одной или обеих сторонах, а также наборы карточек для "заучивания" с алгоритмом интервального повторения. Сервис попал в подборку из-за кейса в книге: там с его помощью студентка заучивала сложные определения органической химии. Т.е. речь не про корпоративное или школьное обучение, а про индивидуальное использование для частных целей.
Решений очень много, т.к. механики социальных сетей (сторис, реакции, микро-видео) активно просачиваются в учебный контекст.
В следующих постах рассмотрим технологические альтернативы платформам микрообучения и российские решения. Потом до книг дойдём.
#elearning #edtech #микрообучение
7taps — конструктор учебных "сторис" с полным фаршем: вплоть до ИИ-помощника по контенту и синтезатора видео (встроена Synthesia). В корпоративном тарифе есть экспорт в LMS и передача данных в LRS. И у них есть витрина 🙂
Axonify — LMS для микрообучения неофисных сотрудников. Акцент не только на обучение, но и на быструю коммуникацию (внутренний чат с HQ) и на отработку повседневных действий. Полезно для позиций с высокой текучкой или дообучения временного персонала.
5Mins — натурально образовательный TikTok. Серии коротких видеоуроков, подбираемых по предпочтениям и внутренним алгоритмам. Для конечных пользователей весь контент бесплатный, зарабатывают на корпоративных подписках, продавая "управляемое" обучение и статистику по сотрудникам. В качестве маскота явный родственник зелёной совы из Duolingo — бирюзовый колибри.
eduMe — ещё одна LMS для микрообучения неофисных сотрудников. Похожа на Axonify, но есть фишечка: доступ по QR-кодам к конкретным урокам. Вышел на работу, забыл порядок работы с оборудованием, навёл камеру на код, получил в приложении пошаговую инструкцию. Just-in-time-learning как он задуман. С TikTok-форматом тоже заигрывают.
TalentCards — карточки с контентом на одной или обеих сторонах, а также наборы карточек для "заучивания" с алгоритмом интервального повторения. Сервис попал в подборку из-за кейса в книге: там с его помощью студентка заучивала сложные определения органической химии. Т.е. речь не про корпоративное или школьное обучение, а про индивидуальное использование для частных целей.
Решений очень много, т.к. механики социальных сетей (сторис, реакции, микро-видео) активно просачиваются в учебный контекст.
В следующих постах рассмотрим технологические альтернативы платформам микрообучения и российские решения. Потом до книг дойдём.
#elearning #edtech #микрообучение
🔥8👍2
Микрообучение многое заимствует из социальных сетей: мини-видео, сторис, квизы, реакции. Поэтому контент-маркетинг — это источник нужных исполнителей и способ протестировать формат.
В конструкторах веб-сторис есть почти всё необходимое: мультимедиа, интерактивность и аналитика.
Примеры решений
NB! Это не только редакторы, но и платформы для размещения:
Newsroom AI — большой, красивый и дорогой конструктор рекламных материалов для брендов. В наличии короткие видео, мини-презентации, кнопка "купить", квизы и голосовалки. Изрядная часть функций бесплатна. От этой же компании есть Public: чатоподобные интерактивные баннеры.
Snackeet — чуть менее красивый, но гибкий и программируемый конструктор веб-сторис. Умеет в ветвление, передачу данных, приём файлов и интеграции по API. Есть бесплатный триал на 14 дней.
Tappable — конструктор лендингов в формате сторис для мобильных магазинов. Технически умеет всё, что следовало бы уметь микрообучению, ещё и продавать может.
Storifyme — конструктор сторис и лендингов с функцией интеграции внутрь мобильных приложений.
Другие зарубежные сервисы собрал Google.
В России такие решения развивают Flyvi.io (веб-сторис и графический редактор), IRI AI, Diapo, Storyland (все — сторис-лендинги). Добавлю в этот список Taplink — не совсем сторис, но в нём достаточно функций для проверки гипотез микрообучения.
Как это применять?
— Как любой внешний информационный материал: анонс мероприятия ("приглашаю на..."), пре-тренинг для участников ("мы будем говорить про..."), сбор пожеланий (через квизы, голосования и формы) и т.д.;
— Как сопроводительные материалы к обучению: резюме ключевых положений, ответы на вопросы, тесты после вебинара, памятки, чек-листы и т.д.;
— Как самостоятельный формат для коротких массовых материалов: инструкции по работе в ПО, онбординг для сотрудников в стиле "куда бежать", правила внутренней культуры и т.д.
Итого: базовое микрообучение вполне могут делать двое — сценарист и контент-дизайнер.
#медиа #eLearning #edtech #микрообучение
В конструкторах веб-сторис есть почти всё необходимое: мультимедиа, интерактивность и аналитика.
Примеры решений
NB! Это не только редакторы, но и платформы для размещения:
Newsroom AI — большой, красивый и дорогой конструктор рекламных материалов для брендов. В наличии короткие видео, мини-презентации, кнопка "купить", квизы и голосовалки. Изрядная часть функций бесплатна. От этой же компании есть Public: чатоподобные интерактивные баннеры.
Snackeet — чуть менее красивый, но гибкий и программируемый конструктор веб-сторис. Умеет в ветвление, передачу данных, приём файлов и интеграции по API. Есть бесплатный триал на 14 дней.
Tappable — конструктор лендингов в формате сторис для мобильных магазинов. Технически умеет всё, что следовало бы уметь микрообучению, ещё и продавать может.
Storifyme — конструктор сторис и лендингов с функцией интеграции внутрь мобильных приложений.
Другие зарубежные сервисы собрал Google.
В России такие решения развивают Flyvi.io (веб-сторис и графический редактор), IRI AI, Diapo, Storyland (все — сторис-лендинги). Добавлю в этот список Taplink — не совсем сторис, но в нём достаточно функций для проверки гипотез микрообучения.
Как это применять?
— Как любой внешний информационный материал: анонс мероприятия ("приглашаю на..."), пре-тренинг для участников ("мы будем говорить про..."), сбор пожеланий (через квизы, голосования и формы) и т.д.;
— Как сопроводительные материалы к обучению: резюме ключевых положений, ответы на вопросы, тесты после вебинара, памятки, чек-листы и т.д.;
— Как самостоятельный формат для коротких массовых материалов: инструкции по работе в ПО, онбординг для сотрудников в стиле "куда бежать", правила внутренней культуры и т.д.
Итого: базовое микрообучение вполне могут делать двое — сценарист и контент-дизайнер.
#медиа #eLearning #edtech #микрообучение
👍2🔥2
Duolingo — это не только мемы с зелёной совой приложение для изучения (основ) иностранного языка, но и наглядный пример микрообучения.
В нём есть учебная единица — урок, посвящённый конкретной лексике или грамматике.
Есть и короткое занятие — урок можно пройти за 3-5 минут.
Есть вовлечённость через рейтинги, геймификацию, внутренние очки.
Есть активность — фразы надо надиктовывать, "накликивать" из разных слов, вписывать текстом и др.
Специальная разработка — уроки от совы не нарезаны из учебников, а собираются автоматически из пула слов, глаголов и времён.
Заданный результат — конечным итогом работы в Duolingo является уровень языка A1 с заделом на A2.
Все эти пункты — части определения микрообучения, предложенного в книге Microlearning: Short and Sweet на основе определений других авторов и практиков подхода.
С учётом того, что формат не имеет значения, само определение можно использовать как чек-лист качества микроконтента:
1) Блок законченный или часть серии?
2) Проходить дольше 5 минут?
3) Проходят добровольно или по принуждению?
4) Нужно читать/смотреть или двигать/нажимать?
5) Нарезан из готового или создан с нуля?
6) Какой конкретно образовательный результат?
Если принять это определение за истину и приложить чек-лист к тому, что часто продают как "микрообучение", можно сделать интересные наблюдения. А после — выдвинуть несколько продуктовых гипотез 🙂
#микрообучение #elearning #кейс
В нём есть учебная единица — урок, посвящённый конкретной лексике или грамматике.
Есть и короткое занятие — урок можно пройти за 3-5 минут.
Есть вовлечённость через рейтинги, геймификацию, внутренние очки.
Есть активность — фразы надо надиктовывать, "накликивать" из разных слов, вписывать текстом и др.
Специальная разработка — уроки от совы не нарезаны из учебников, а собираются автоматически из пула слов, глаголов и времён.
Заданный результат — конечным итогом работы в Duolingo является уровень языка A1 с заделом на A2.
Все эти пункты — части определения микрообучения, предложенного в книге Microlearning: Short and Sweet на основе определений других авторов и практиков подхода.
С учётом того, что формат не имеет значения, само определение можно использовать как чек-лист качества микроконтента:
1) Блок законченный или часть серии?
2) Проходить дольше 5 минут?
3) Проходят добровольно или по принуждению?
4) Нужно читать/смотреть или двигать/нажимать?
5) Нарезан из готового или создан с нуля?
6) Какой конкретно образовательный результат?
Если принять это определение за истину и приложить чек-лист к тому, что часто продают как "микрообучение", можно сделать интересные наблюдения. А после — выдвинуть несколько продуктовых гипотез 🙂
#микрообучение #elearning #кейс
🔥5❤2🤔1