Вчера разговорились со студенткой, и я решил, что нелишне сказать про преподавательскую мотивацию ходить на пары.

Некоторые удивятся, но основная мотивация - не деньги. Конечно, если бы мне не платили (или платили мало), я бы был крайне мало мотивирован. Но если бы меня интересовали только деньги, я бы работал в другом месте.

Все постоянно твердят, что студенту должно быть интересно. Это правда. А ещё правда, что преподавателю тоже должно быть интересно.

Ну фигли, мы душу вкладываем в это дело, а как этим можно заниматься, если тебе уныло? Ерунда получится.

В чём лично мой интерес:
- во-первых, мне реально интересны мои предметы. Я пока их преподаю, сам многое понимаю и закрепляю. Это большой бонус.
- я люблю осмысленные разговоры. Не о погоде, а о чём-то более важном. Самое важное для меня: то, как устроен мир и то, как мыслят люди. Когда на парах получается поговорить про это, я получаю много вдохновения.
- мне важно, чтобы мои усилия были не бесполезны. Я хочу менять мир к лучшему, и когда я вижу, что студент осваивает материал, приближающий к желанной профессии, ИЛИ начинает думать более сложно, глубоко, содержательно, рефлексивно (а в идеале оба) - я достигаю этой цели.
- я вкладываю эмоции и хочу ответных эмоций: интерес, любопытство, веселье, яркие не-деструктивные выплески. Короче, реакции. Обратная связь очень важна.

Это всё моя награда. Чем больше этого, тем больше у меня желания вкладываться дальше. Это простейшая экономика плюс теория игр. Баланс должен быть положительный (получаю ресурсов больше, чем даю). А позитивный опыт взаимодействия увеличивает желание вкладываться больше, чтобы получать больше, и так далее.

Я не товары продаю и не быстрыми случайными связями без обязательств занимаюсь. Есть много контекста, целей, ценностей, взаимодействия. Внимание к этим вещам улучшает процесс преподавания/обучения.
Уверен, что в любой профессии всё тоже окажется сложнее, если копнуть.

Мой друг Леноран написал, как меняется и изменится жизнь геймдизайнера с нейронками. По тенденциям и проблемам согласен, по другим аспектам скорее тоже, но с нюансами.

Студентам-фанатам ИИ внимательно прочитать про ловушки ИИ-генерации. Ну надоело уже, право слово.

Особенность моего ремесла в том, что в большинстве других профессий для работы нужно знать ограниченный список дисциплин, а геймдизайнеру желательно знать ВСЁ.

Знаешь музыку - можешь оформить звуковое сопровождение игры. Криптографию? Добро пожаловать в сложную структурную информацию и головоломки. Архитектуру? Понимаешь про точки интереса. Психологию и математику? Ну, это вообще самое необходимое!

Вдумайтесь: психология - и математика. Насколько разные дисциплины! И обе остро необходимы. Что же за профессия такая?

А всё потому, что геймдизайнер делает не просто какую-то развлекаловку, он строит ту или иную модель реальности. Потенциально включающую совершенно разные аспекты этой реальности.

В конце концов, что бы вы ни знали, насколько бы специфичным это ни было, про это можно сделать игру!
Всё пригодится.

Сегодня, например, мне помогло, что я Жюля Верна в детстве читал.

Греби всё, не останавливайся! Всё в ход пойдёт.

Наверное, в этом тоже привлекательность профессии для меня - с моей жаждой до хаотично собираемой информации.

Сходил на общеколледжный педсовет. Получил благодарность и кучу мерча. Приятно!

Отдельно понравилось:
- весь мерч одобряемого цвета.
- в скобках вписано, что я Крайк. И на сцену позвали Крайка, а не по какому-то там имени отчеству. Внимательное руководство!

Спасибо кафедре и коллегам за высокую оценку!

Теперь могу выпендриваться, что я лучший преподаватель кафедры.
(А то мне больше нечем как будто)

Вчера был торжественный день, сегодня трудовые будни.

У второго курса дедлайн по сдачам работ, поэтому проснулись самые организованные. Как коммунальщики, у которых в декабре неожиданно пришла зима, а что же делать.

Примерно раз в час мне - и коллегам - приходят сообщения в духе "я уже 5 секунд как приложил задание, почему вы ещё не проверили?!?!"
Один студент на коллегу начал уже жаловаться на кафедру, что он уже две недели как отправил работу, а препод на сообщения не отвечает! Сообщение было вчера, а работа - три дня назад. У страха глаза велики.

Это тот период, когда мы позволяем себе пассивную агрессию. Это цена для студентов за нервотрёпку. Никакому преподавателю не нравится такое поведение, так что страдайте.
- Ты вчера приложил, а я ещё не проверил? Как я мог? Пойду страдать от своей некомпетентности. Нет, проверять не могу, всё ещё страдаю.
- Я, пожалуй, проверю с той же просрочкой дедлайна, что и ты. Переспроси в начале октября.
- Ты что сделал? Какие работы? Мы знакомы? Какой-то скам, не пиши мне больше.

Надо в следующем семестре что-нибудь придумать. Например, не проверять работы из начала семестра, сделанные после середины. Или в первую очередь проверять тех, у кого мало работ, а потом уже тех, у кого много.
Есть ещё идеи, что с этим делать?