В очередной раз подобрали для вас самые интересные вакансии из канала Лаборатория вакансий в образовании за последние 2 недели👇🏻
Куратор обучения в edtech-проект Optimacros Практикум
з/п: от 60.000 руб.
смотреть вакансию
Преподаватель английского языка в Центральный университет
з/п: 5.000 руб. за пару
смотреть вакансию
Проджект-менеджер в Школу сильных программистов
з/п: от 70.000 до 150.000 руб.
смотреть вакансию
Менеджер образовательного продукта
з/п: от 100.000 руб.
смотреть вакансию
Методист по проектной деятельности (на базе МФТИ)
з/п: от 40.000 до 60.000 руб за частичную занятость
смотреть вакансию
Подписывайтесь на экспертный 👉🏻 канал с вакансиями в сфере образования!
Куратор обучения в edtech-проект Optimacros Практикум
з/п: от 60.000 руб.
смотреть вакансию
Преподаватель английского языка в Центральный университет
з/п: 5.000 руб. за пару
смотреть вакансию
Проджект-менеджер в Школу сильных программистов
з/п: от 70.000 до 150.000 руб.
смотреть вакансию
Менеджер образовательного продукта
з/п: от 100.000 руб.
смотреть вакансию
Методист по проектной деятельности (на базе МФТИ)
з/п: от 40.000 до 60.000 руб за частичную занятость
смотреть вакансию
Подписывайтесь на экспертный 👉🏻 канал с вакансиями в сфере образования!
👍8
🔎 Нейрохирурги выяснили, как мозг адаптируется к новым условиям
Когда человек учится чему-то новому, работает в том числе гиппокамп — область головного мозга, которая участвует в формировании эмоций, запоминании, ориентации в пространстве. Именно активность гиппокампа помогает переводить информацию из рабочей памяти в долговременную и «закреплять» недавно освоенный маршрут. Однако оказалось, что роль этой области в обучении еще более значима, чем предполагалось.
Нейрохирурги из Калифорнийского технологического института (США), Университета Торонто (Канада), Колумбийского университета (США) и Седарс-Синайского медицинского центра (США) выяснили, что принятие решений на основе абстрагирования и логических выводов полностью зависит от нейронов гиппокампа.
«Абстрагирование позволяет нам игнорировать несущественные детали и сосредоточиваться на информации, которая необходима, чтобы действовать. Логический вывод — это использование знаний для обоснованных предположений об окружающем нас мире. Оба процесса важны для познания и обучения», пояснили авторы публикации.
В рамках исследования, во время диагностики эпилепсии, ученые имплантировали в мозг 17 пациентам электроды. Затем участников эксперимента попросили выполнить задания на компьютере и фиксировали активность их мозга.
Пациентам несколько раз показывали четыре картинки: с человеком, обезьяной, автомобилем и автобусом. Они должны были нажать кнопку слева или справа — ту, которая соответствует правильному названию объекта на изображении. После каждого ответа участники исследования получали сообщение с текстом «правильно» или «неправильно». Когда люди запомнили все правильные ответы и научились выбирать их с помощью кнопок, правила изменились на противоположные. Правильным в каждом случае стал считаться тот вариант из двух предложенных, который участники эксперимента еще не выбирали.
Многие пациенты быстро поняли, что изменилось, и самостоятельно вывели предпочтительные ответы без специального заучивания — сделали логический вывод.
В этот момент исследователи зафиксировали активность тысяч нейронов в гиппокампе, которая напоминала летящую стаю птиц или толпу болельщиков на стадионе, которые спонтанно начинают петь вместе. Поведение нервных клеток указывало на то, что у участников эксперимента сформировались абстрактные, концептуальные знания, необходимые для выполнения задачи. У тех, кто не смог найти правильные ответы в новых условиях, подобной активности в мозге не обнаружили.
Некоторые пациенты не могли разобраться в изменившихся правилах с опорой на предыдущий опыт ответа на вопросы. Однако после устной инструкции от исследователей они сориентировались, а в мозге сформировалась такая же нейронная структура, как у участников исследования, которые справились с новой задачей самостоятельно.
«Это важнейшее открытие показывает, что вербальный ввод может привести к представлениям, которые в противном случае потребовалось бы долго получать на собственном опыте».
Источник: https://vk.com/wall-35598590_171705
За предоставленный материал спасибо подписчику канала Евгению
Когда человек учится чему-то новому, работает в том числе гиппокамп — область головного мозга, которая участвует в формировании эмоций, запоминании, ориентации в пространстве. Именно активность гиппокампа помогает переводить информацию из рабочей памяти в долговременную и «закреплять» недавно освоенный маршрут. Однако оказалось, что роль этой области в обучении еще более значима, чем предполагалось.
Нейрохирурги из Калифорнийского технологического института (США), Университета Торонто (Канада), Колумбийского университета (США) и Седарс-Синайского медицинского центра (США) выяснили, что принятие решений на основе абстрагирования и логических выводов полностью зависит от нейронов гиппокампа.
«Абстрагирование позволяет нам игнорировать несущественные детали и сосредоточиваться на информации, которая необходима, чтобы действовать. Логический вывод — это использование знаний для обоснованных предположений об окружающем нас мире. Оба процесса важны для познания и обучения», пояснили авторы публикации.
В рамках исследования, во время диагностики эпилепсии, ученые имплантировали в мозг 17 пациентам электроды. Затем участников эксперимента попросили выполнить задания на компьютере и фиксировали активность их мозга.
Пациентам несколько раз показывали четыре картинки: с человеком, обезьяной, автомобилем и автобусом. Они должны были нажать кнопку слева или справа — ту, которая соответствует правильному названию объекта на изображении. После каждого ответа участники исследования получали сообщение с текстом «правильно» или «неправильно». Когда люди запомнили все правильные ответы и научились выбирать их с помощью кнопок, правила изменились на противоположные. Правильным в каждом случае стал считаться тот вариант из двух предложенных, который участники эксперимента еще не выбирали.
Многие пациенты быстро поняли, что изменилось, и самостоятельно вывели предпочтительные ответы без специального заучивания — сделали логический вывод.
В этот момент исследователи зафиксировали активность тысяч нейронов в гиппокампе, которая напоминала летящую стаю птиц или толпу болельщиков на стадионе, которые спонтанно начинают петь вместе. Поведение нервных клеток указывало на то, что у участников эксперимента сформировались абстрактные, концептуальные знания, необходимые для выполнения задачи. У тех, кто не смог найти правильные ответы в новых условиях, подобной активности в мозге не обнаружили.
Некоторые пациенты не могли разобраться в изменившихся правилах с опорой на предыдущий опыт ответа на вопросы. Однако после устной инструкции от исследователей они сориентировались, а в мозге сформировалась такая же нейронная структура, как у участников исследования, которые справились с новой задачей самостоятельно.
«Это важнейшее открытие показывает, что вербальный ввод может привести к представлениям, которые в противном случае потребовалось бы долго получать на собственном опыте».
Источник: https://vk.com/wall-35598590_171705
За предоставленный материал спасибо подписчику канала Евгению
👍18❤1
На прошлой неделе рассматривал более 100 образовательных программ. И могу уверенно сказать, что если ты изнутри не понимаешь методического качества процесса, то и поставить правильно задачу вряд ли сможешь команде. А для этого необходимо иногда работать «руками»
Понятное дело, что монотонная работа воспринимается скучной и местами снижает нашу вовлеченность в рабочих процессах. Появляется желание её делегировать (особенно с появлением сервисов с ИИ).
Но с другой стороны — когда я, например, смотрю на людей, которые часами сортируют бисер, то понимаю, что у монотонной работы явно есть и положительные стороны.
Какие? Давайте вкратце разберём мой ТОП 3 👇🏼
Все мы знаем, что у внимания существуют разные свойства: устойчивость, сосредоточенность, объём, распределение и переключение внимания. Например, если вы день ото дня постоянно переключаете своё внимание на компьютерном экране с одной вкладки на другую, то ваше умение сосредотачиваться на одном объекте рано или поздно снизиться, задев одно из главных свойств внимания
Так вот монотонная работа помогает улучшить внимание, что в конечном счёте снизит не только вашу усталость от рабочих процессов, но и поможет эффективнее концентрировать на задачах.
Исследования, проведенные в Стэнфордском университете, показали, что многозадачность менее продуктивна, чем одновременная работа. Исследователи также обнаружили, что люди, которые регулярно воспринимают несколько потоков информации, плохо концентрируют своё внимание.
Вообще режим многозадачности стал обыденной вещью для 21 века. Поэтому монотонная работа — это своеобразный повод переключиться.
Кстати, идея написать данный пост пришла мне именно во время выполнения монотонной методической работы
Дело в том, что есть творческая деятельность, которая изматывает не меньше, чем монотонная.
Например, лепить из глины авторские сосуды является творческим занятием, но если человек к нему не испытывает интереса, то оно становится монотонным трудом.
И наоборот — если человеку нравится собирать на конвейере детали для игрушек, то монотонная работа превращается для него в творческую.
То есть большую роль в работе ещё занимает интерес. И если интерес к монотонной работе существует, то её можно считать положительно окрашенной.
Коллеги, а какую монотонную работу вам нравится (или не нравится) выполнять на работе ❓
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍11❤3🤓3🏆2
Друзья, приглашаю на 14-й бесплатный образовательный эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения».
Тема эфира: «Лайфхаки для выбора вакансий в образовании. Экспертный разбор».
📝 Программа эфира:
• Знакомство с участниками.
• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.
• Ответы на вопросы слушателей.
🎓 Спикеры:
Михаил Осипов, образовательный методолог, эксперт методического сектора Университета Иннополис, руководитель 3-х команд на фрилансе, автор телеграм-канала «Лаборатория онлайн-обучения» и «Лаборатория вакансий в образовании».
Анна Царёва, дизайнер образовательного опыта Института Кино НИУ ВШЭ, наставник методистов, автор телеграм-канала «Царёва в Курсе».
📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск
Количество слушателей: 100
Ссылка для входа 👉🏼 https://us06web.zoom.us/j/87611354473?pwd=cG7cyqbTzg8jnwK2wXOOyox7a8abcx.1
Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684
Поставьте, пожалуйста, напоминание, чтобы не забыть про полезное мероприятие 😉
Тема эфира: «Лайфхаки для выбора вакансий в образовании. Экспертный разбор».
📝 Программа эфира:
• Знакомство с участниками.
• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.
• Ответы на вопросы слушателей.
🎓 Спикеры:
Михаил Осипов, образовательный методолог, эксперт методического сектора Университета Иннополис, руководитель 3-х команд на фрилансе, автор телеграм-канала «Лаборатория онлайн-обучения» и «Лаборатория вакансий в образовании».
Анна Царёва, дизайнер образовательного опыта Института Кино НИУ ВШЭ, наставник методистов, автор телеграм-канала «Царёва в Курсе».
📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск
Количество слушателей: 100
Ссылка для входа 👉🏼 https://us06web.zoom.us/j/87611354473?pwd=cG7cyqbTzg8jnwK2wXOOyox7a8abcx.1
Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684
Поставьте, пожалуйста, напоминание, чтобы не забыть про полезное мероприятие 😉
👍18❤3🔥3
Сегодня шёл в офис и слушал 86 выпуск Люка Хобсона про андрагогику и проектирование образовательного опыта.
Дело в том, что на канале я уже публиковал материал про 6 принципов обучения взрослых по Ноулзу. Так вот подкаст Люка отличное, на мой взгляд, дополнение этого поста с позиции примеров из практики LXD. Он рассказывает сперва о том, что такое андрагогика, а потом разбирает каждый принцип Ноулза, опираясь на свой многолетний опыт проектирования образовательных продуктов.
Полезного прослушивания 🎧
50 реакций на этом посте скажут о том, что данная рубрика поддерживается
Дело в том, что на канале я уже публиковал материал про 6 принципов обучения взрослых по Ноулзу. Так вот подкаст Люка отличное, на мой взгляд, дополнение этого поста с позиции примеров из практики LXD. Он рассказывает сперва о том, что такое андрагогика, а потом разбирает каждый принцип Ноулза, опираясь на свой многолетний опыт проектирования образовательных продуктов.
Полезного прослушивания 🎧
50 реакций на этом посте скажут о том, что данная рубрика поддерживается
Dr. Luke Hobson
EP-86: Andragogy and Designing Learning Experiences — Dr. Luke Hobson
How do you design learning experiences for adults? In today's episode, I'll cover Andragogy, the method and practice of teaching adult learners. I'll share about my best tips around Andragogical principles and how to apply them into your learning experiences. …
❤33👍17🔥7🎉2🏆2
Друзья, в методической мастерской «ФреймЛаб» запускается уже седьмой поток 🙌🏼
Разработки являются готовыми решениями, которыми уже пользуются сотни коллег при создании своих образовательных продуктов.
В этот раз на голосование выносятся 👇🏼
▪️ Методический фреймворк «Алгоритм создания вводного занятия».
В данном фреймворке мы ответим на вопросы: Из каких блоков может состоять вводное занятие? Как сделать так, чтобы оно прошло эффективно? Что влияет на вовлеченность и мотивацию студентов в начале обучения? На какие моменты необходимо особо обратить внимание, а какие можно оставить для самостоятельного изучения? и т.д.
▪️Методический фреймворк «Техническое задание для дизайнера образовательного курса».
Каждый из проектировщиков обучения задаёт себе вопрос: «Как эффективно поставить ТЗ для дизайнера?».
Причём сделать так, чтобы дизайнер не возвращался по несколько раз за уточнениями, чтобы оформление соответствовало концепции курса, образовательным целям, чтобы всё было прописано до крохотной детальки, начиная от требования к цветам и заканчивая оформлением текста и т.д.
На всё это вам ответитметодический фреймворк.
▪️ Методический фреймворк «Образовательные метрики».
Как понять, что студенты достигли образовательного результата? Правильно ли методисты использовали метрики?
А какие именно? Для каких целей? Как их анализировать? Какие решения принимать на их основе? и т.д.
На эти и многие другие вопросы вам ответит данный фреймворк.
Планируется описать и показать не только распространённые образовательные метрики, но и составить некий дашборд, который поможет вам заполнить их независимо от образовательного продукта.
Что может быть лучше, не так ли?
Проголосовать за понравившийся фреймворк в лучшей методической мастерской можно 👉🏼 по ссылке.
Разработки являются готовыми решениями, которыми уже пользуются сотни коллег при создании своих образовательных продуктов.
В этот раз на голосование выносятся 👇🏼
▪️ Методический фреймворк «Алгоритм создания вводного занятия».
В данном фреймворке мы ответим на вопросы: Из каких блоков может состоять вводное занятие? Как сделать так, чтобы оно прошло эффективно? Что влияет на вовлеченность и мотивацию студентов в начале обучения? На какие моменты необходимо особо обратить внимание, а какие можно оставить для самостоятельного изучения? и т.д.
▪️Методический фреймворк «Техническое задание для дизайнера образовательного курса».
Каждый из проектировщиков обучения задаёт себе вопрос: «Как эффективно поставить ТЗ для дизайнера?».
Причём сделать так, чтобы дизайнер не возвращался по несколько раз за уточнениями, чтобы оформление соответствовало концепции курса, образовательным целям, чтобы всё было прописано до крохотной детальки, начиная от требования к цветам и заканчивая оформлением текста и т.д.
На всё это вам ответит
▪️ Методический фреймворк «Образовательные метрики».
Как понять, что студенты достигли образовательного результата? Правильно ли методисты использовали метрики?
А какие именно? Для каких целей? Как их анализировать? Какие решения принимать на их основе? и т.д.
На эти и многие другие вопросы вам ответит данный фреймворк.
Планируется описать и показать не только распространённые образовательные метрики, но и составить некий дашборд, который поможет вам заполнить их независимо от образовательного продукта.
Что может быть лучше, не так ли?
Проголосовать за понравившийся фреймворк в лучшей методической мастерской можно 👉🏼 по ссылке.
Telegram
Креативная мастерская «ФреймЛаб»
Здесь решают реальные задачи в обучении при помощи методических артефактов!
Магазин фреймворков 👉🏼 https://osipov-education.ru/frameshop
Магазин фреймворков 👉🏼 https://osipov-education.ru/frameshop
👍14❤4
#мысливслух
Когда начинал развивать канал, то столкнулся с неминуемым количеством хейтеров, которые возмущались относительно научного подхода.
Аргументации у них не было. Только лозунги вида: «Образовательный продукт можно создать и без научного подхода», «Слишком душный контент», «К чему так усложнять проектирование обучения» и так далее.
Но спустя примерно год они поняли, что это бесполезная трата времени, так как лозунги против меня не работают и отписались, либо утихли.
Поэтому совет всем тем, кто развивает свои каналы.
Не обращайте внимание на лозунги.
Продолжайте делать то, в чём видите пользу для себя и общества в целом 🙌🏼
Когда начинал развивать канал, то столкнулся с неминуемым количеством хейтеров, которые возмущались относительно научного подхода.
Аргументации у них не было. Только лозунги вида: «Образовательный продукт можно создать и без научного подхода», «Слишком душный контент», «К чему так усложнять проектирование обучения» и так далее.
Но спустя примерно год они поняли, что это бесполезная трата времени, так как лозунги против меня не работают и отписались, либо утихли.
Поэтому совет всем тем, кто развивает свои каналы.
Не обращайте внимание на лозунги.
Продолжайте делать то, в чём видите пользу для себя и общества в целом 🙌🏼
❤32👍11💯3
Дорогие коллеги, напоминаю, что уже завтра состоится 14-й бесплатный образовательный эфир канала на тему «Лайфхаки для выбора вакансий в образовании. Экспертный разбор».
Приглашаю вас провести последние деньки лета с пользой🤓
📝 Программа эфира:
• Знакомство с участниками.
• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.
• Ответы на вопросы слушателей.
🎓 Спикеры:
Михаил Осипов, образовательный методолог, эксперт методического сектора Университета Иннополис, руководитель 3-х команд на фрилансе, автор телеграм-канала «Лаборатория онлайн-обучения» и «Лаборатория вакансий в образовании».
Анна Царёва, дизайнер образовательного опыта Института Кино НИУ ВШЭ, наставник методистов, автор телеграм-канала «Царёва в Курсе».
📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск
Количество слушателей: 100
👉🏼 Ссылка для входа
Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684
До встречи на эфире!
Приглашаю вас провести последние деньки лета с пользой🤓
📝 Программа эфира:
• Знакомство с участниками.
• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.
• Ответы на вопросы слушателей.
🎓 Спикеры:
Михаил Осипов, образовательный методолог, эксперт методического сектора Университета Иннополис, руководитель 3-х команд на фрилансе, автор телеграм-канала «Лаборатория онлайн-обучения» и «Лаборатория вакансий в образовании».
Анна Царёва, дизайнер образовательного опыта Института Кино НИУ ВШЭ, наставник методистов, автор телеграм-канала «Царёва в Курсе».
📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск
Количество слушателей: 100
👉🏼 Ссылка для входа
Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684
До встречи на эфире!
🔥10👍5❤3
Коллеги, нашёл для вас полезную статью, которая посвящена базовым представлениям об учебной аналитике (на примере корпоративного обучения).
В ней вы узнаете 👇🏼
• Что такое учебная аналитика.
• Почему учебная аналитика важна.
• Что такое методы учебной аналитики.
• Проблемы внедрения учебной аналитики.
• Как внедрить учебную аналитику в компании.
Полезного чтения 📖
За адаптированный перевод спасибо Дарье
В ней вы узнаете 👇🏼
• Что такое учебная аналитика.
• Почему учебная аналитика важна.
• Что такое методы учебной аналитики.
• Проблемы внедрения учебной аналитики.
• Как внедрить учебную аналитику в компании.
Полезного чтения 📖
За адаптированный перевод спасибо Дарье
Telegraph
Что такое учебная аналитика?
Вы читаете адаптированный перевод статьи Learning analytics Что такое учебная аналитика? Учебная аналитика — это систематический сбор и анализ данных, который позволяют понять как учатся наши сотрудники, какие трудности они испытывают и какие ресурсы им необходимы. …
👍16🔥7🏆3
Коллеги, уже сегодня вечером ждём вас на прямом эфире канала.
📝 Программа:
• Знакомство с участниками.
• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.
• Ответы на вопросы слушателей.
📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск
Количество слушателей: 100
👉🏼 Ссылка для входа
Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684
Ставьте напоминалку, чтобы не забыть подключиться!
📝 Программа:
• Знакомство с участниками.
• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.
• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.
• Ответы на вопросы слушателей.
📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск
Количество слушателей: 100
👉🏼 Ссылка для входа
Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684
Ставьте напоминалку, чтобы не забыть подключиться!
👍10❤3
«Не эфир, а целая дискуссия» — с такой мыслью я вышел с эфира.
Спасибо, коллеги, за вашу поддержку и участие. Рад, что получилось собраться!
Если ждёте запись — ставьте 👍🏼
Спасибо, коллеги, за вашу поддержку и участие. Рад, что получилось собраться!
Если ждёте запись — ставьте 👍🏼
👍64
💭 Почитываю электронную книжечку «Driving Educational Change: Innovations in Action».
На протяжении всей книги авторы не только исследуют теории внедрения инноваций, но и предлагают рекомендации по обучению педагогических дизайнеров.
Так вот рекомендую почитать одну из глав этой книги под названием «“ID 2 LXD” From Instructional Design to Learning Experience Design: The Rise of Design Thinking». — легко переводится при помощи расширения с переводчиком
Что можете узнать из главы 👇🏼
• краткую история возникновения педагогического дизайна;
• чем отличается педагогический дизайн от проектирования образовательного опыта;
• что такое «универсальный дизайн»; — довольно интересные «Принципы универсального дизайна» (Connell et al., 1997)
• какое место занимает дизайн-мышление в проектировании образовательного опыта;
• что такое «положительный опыт»; — после изучения этого пункта снова и снова убедился в важности дорожной карты студента для проектирования образовательного опыта
• книга или фильм? Какие форматы контента уместны для поколения Z согласно последним исследованиям.
Полезного 📖
На протяжении всей книги авторы не только исследуют теории внедрения инноваций, но и предлагают рекомендации по обучению педагогических дизайнеров.
Так вот рекомендую почитать одну из глав этой книги под названием «“ID 2 LXD” From Instructional Design to Learning Experience Design: The Rise of Design Thinking». — легко переводится при помощи расширения с переводчиком
Что можете узнать из главы 👇🏼
• краткую история возникновения педагогического дизайна;
• чем отличается педагогический дизайн от проектирования образовательного опыта;
• что такое «универсальный дизайн»; — довольно интересные «Принципы универсального дизайна» (Connell et al., 1997)
• какое место занимает дизайн-мышление в проектировании образовательного опыта;
• что такое «положительный опыт»; — после изучения этого пункта снова и снова убедился в важности дорожной карты студента для проектирования образовательного опыта
• книга или фильм? Какие форматы контента уместны для поколения Z согласно последним исследованиям.
Полезного 📖
👍12❤5
По многочисленным просьбам делюсь записью 14-го образовательного эфира канала «Лайфхаки для выбора вакансий в образовании. Экспертный разбор».
Содержание эфира:
🟠 Вступление. Тема эфира. Знакомство
🟠 Презентация программы эфира.
🟠 Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
🟠 Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.
🟠 Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.
🟠 Рубрика «Вопросы и ответы».
👉🏻 Ссылка на Rutube
Полезного 🎥
Содержание эфира:
👉🏻 Ссылка на Rutube
Полезного 🎥
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
YouTube
«Лайфхаки для выбора вакансий в образовании. Экспертный разбор». Четырнадцатый образовательный эфир
#образование#вакансии#методист#поискработы
Содержание эфира:
00:02 — Вступление. Тема эфира.
6:06 — Программа эфира.
8:14 — Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
34:34 — Живая…
Содержание эфира:
00:02 — Вступление. Тема эфира.
6:06 — Программа эфира.
8:14 — Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.
34:34 — Живая…
❤12👍3
Дорогие коллеги, поздравляю с наступающим началом нового учебного года!
Желаю неиссякаемого творческого вдохновения, успехов в реализации новых проектов и, конечно же, крепкого здоровья. Пусть этот год будет наполнен яркими моментами и профессиональными достижениями!
И в честь нового учебного года решил сделать своим подписчикам приятный сюрприз🎁
Только 1 сентября до 23:00 мск у вас есть возможность приобрести фреймворк «Брифинг эксперта» со скидкой 50%🎆
Узнать подробности можно по 👉🏻 ссылке.
Успевайте сделать себе полезный подарок!
Желаю неиссякаемого творческого вдохновения, успехов в реализации новых проектов и, конечно же, крепкого здоровья. Пусть этот год будет наполнен яркими моментами и профессиональными достижениями!
И в честь нового учебного года решил сделать своим подписчикам приятный сюрприз
Только 1 сентября до 23:00 мск у вас есть возможность приобрести фреймворк «Брифинг эксперта» со скидкой 50%
Узнать подробности можно по 👉🏻 ссылке.
Успевайте сделать себе полезный подарок!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegraph
Фреймворк «Брифинг эксперта (содержательная концепция занятия)»
🔹 Для кого будет полезен фреймворк? Для специалистов, которые разрабатывают образовательные продукты и коммуницируют с экспертами/преподавателями/спикерами курса. 🔹 Для чего нужен фреймворк «Брифинг эксперта (содержательная концепция занятия)» Вот что говорят…
🔥17
▪️Что такое учебная аналитика?
Поделился материалом о важности учебной аналитики, методах и способах её внедрения в компании.
▪️Педагогическая модель Иоганна Фридриха Гербарта
Разобрал «формальные ступени» обучения Гербарта на примере учебного занятия.
▪️ Рубрика «Сервисы для обучения»
Поделился плюсами и минусами некоторых сервисов для генерации изображений.
Поделился материалом о важности учебной аналитики, методах и способах её внедрения в компании.
▪️Педагогическая модель Иоганна Фридриха Гербарта
Разобрал «формальные ступени» обучения Гербарта на примере учебного занятия.
▪️ Рубрика «Сервисы для обучения»
Поделился плюсами и минусами некоторых сервисов для генерации изображений.
❤9
💭 Послушал очередной подкаст доктора Люка Хобсона, который в этот раз он провёл вместе с Уильямом Кронье.
Коллеги обсудили следующие вопросы 👇🏼
🟠 Какие типы типичные задачи проекта соответствуют каждой части процесса ADDIE? — особо интересно отношение к итеративности ADDIE
🟠 Что делать дальше если стажировка по педагогическому дизайну заканчивается?
🟠 Что разработчики учебных программ должны знать об искусственном интеллекте?
🟠 Какие рекомендации лучше всего подходят для изучения педагогического дизайна?
🟠 Как начинать проектировать и создавать среду обучения, основанную на технологиях?
Включать подкаст рекомендую сразу с 05 минуты.
Полезного 🎧
Коллеги обсудили следующие вопросы 👇🏼
Включать подкаст рекомендую сразу с 05 минуты.
Полезного 🎧
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Dr. Luke Hobson
EP-73: William Cronje - ADDIE, Instructional Design Internships, AI, Recommendations, Designing Learning Environments — Dr. Luke…
Let's answer your questions with our buddy, William Cronje! Today's questions: What type of jobs and common project tasks match up to each part of the ADDIE process? Your instructional design internship is ending. What do you do next? What should…
👍12❤4🏆3
В очередной раз подобрали для вас самые интересные вакансии из канала Лаборатория вакансий в образовании за последние 2 недели👇🏻
Руководитель отдела дистанционного обучения
з/п: от 450.000 руб.
смотреть вакансию
Программный эксперт на курс
з/п: от 100.000 руб. (частичная занятость)
смотреть вакансию
Ассистент методолога (GPT engineer)
з/п: 50.000 - 60.000 руб. (частичная занятость)
смотреть вакансию
Педагогический дизайнер в Университет образовательной медицины
з/п: 80.000 руб.
смотреть вакансию
Эксперт по нейросетям
з/п: от 150.000 руб.
смотреть вакансию
Подписывайтесь на экспертный 👉🏻 канал с вакансиями в сфере образования!
Руководитель отдела дистанционного обучения
з/п: от 450.000 руб.
смотреть вакансию
Программный эксперт на курс
з/п: от 100.000 руб. (частичная занятость)
смотреть вакансию
Ассистент методолога (GPT engineer)
з/п: 50.000 - 60.000 руб. (частичная занятость)
смотреть вакансию
Педагогический дизайнер в Университет образовательной медицины
з/п: 80.000 руб.
смотреть вакансию
Эксперт по нейросетям
з/п: от 150.000 руб.
смотреть вакансию
Подписывайтесь на экспертный 👉🏻 канал с вакансиями в сфере образования!
👍7
Нет изменения в поведении = нет обучения?
Не совсем так.
Подробности в моём новом материале 👉🏼 «Бихевиоризм. Учебные цели. Корпоративное обучение.»
Полезного чтения 📖
Не совсем так.
Подробности в моём новом материале 👉🏼 «Бихевиоризм. Учебные цели. Корпоративное обучение.»
Полезного чтения 📖
Telegraph
Бихевиоризм. Учебные цели. Корпоративное обучение.
Друзья, надеюсь, вы помните, что представляет из себя бихевиористская теория обучения. Если нет, то на канале писал про неё. Если вкратце, этот подход сводит обучение к выработке у учащихся заведомо определённого, детерминированного «наблюдаемого поведения»…
❤5🔥4💯4👍2
Друзья, в связи с нестабильной работой социальных сетей и видеохостингов, приглашаю вас подписаться на сообщество ВКонтакте.
Здесь мы будем дополнительно дублировать всю информацию и вы всегда будете в курсе последних событий, независимо от технических неполадок на других платформах.
Присоединяйтесь, чтобы ничего не пропустить!
Здесь мы будем дополнительно дублировать всю информацию и вы всегда будете в курсе последних событий, независимо от технических неполадок на других платформах.
Присоединяйтесь, чтобы ничего не пропустить!
ВКонтакте
Лаборатория онлайн-обучения | Михаил Осипов
Всё для вас! Полезные посты, статьи, рекомендации и практические советы для проектировщиков онлайн-образования, методистов, методологов, преподавателей, руководителей образовательных проектов. Для всех, кто заинтересован в построение образовательных процессов…
❤11👍4💯2
💭 В очередной раз пригласили на ТРИЗ Саммит 2024 г.
Одна из секций посвящена творческой личности и ТРИЗ в образовании. Выступают профильные эксперты с разных стран.
Первым 10 откликнувшимся в комментариях под этим постом направлю в личные сообщения ссылку на информационное письмо с регистрацией.
Участие в конференции бесплатно.
Одна из секций посвящена творческой личности и ТРИЗ в образовании. Выступают профильные эксперты с разных стран.
Первым 10 откликнувшимся в комментариях под этим постом направлю в личные сообщения ссылку на информационное письмо с регистрацией.
Участие в конференции бесплатно.
🔥13👍3