Друзья, приглашаю на 14-й бесплатный образовательный эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения».

Тема эфира: «Лайфхаки для выбора вакансий в образовании. Экспертный разбор».

📝 Программа эфира:

• Знакомство с участниками.

• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.

• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.

• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.

• Ответы на вопросы слушателей.

🎓 Спикеры:

Михаил Осипов, образовательный методолог, эксперт методического сектора Университета Иннополис, руководитель 3-х команд на фрилансе, автор телеграм-канала «Лаборатория онлайн-обучения» и «Лаборатория вакансий в образовании».

Анна Царёва, дизайнер образовательного опыта Института Кино НИУ ВШЭ, наставник методистов, автор телеграм-канала «Царёва в Курсе».

📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск

Количество слушателей: 100

Ссылка для входа 👉🏼 https://us06web.zoom.us/j/87611354473?pwd=cG7cyqbTzg8jnwK2wXOOyox7a8abcx.1

Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684

Поставьте, пожалуйста, напоминание, чтобы не забыть про полезное мероприятие 😉

Сегодня шёл в офис и слушал 86 выпуск Люка Хобсона про андрагогику и проектирование образовательного опыта.

Дело в том, что на канале я уже публиковал материал про 6 принципов обучения взрослых по Ноулзу. Так вот подкаст Люка отличное, на мой взгляд, дополнение этого поста с позиции примеров из практики LXD. Он рассказывает сперва о том, что такое андрагогика, а потом разбирает каждый принцип Ноулза, опираясь на свой многолетний опыт проектирования образовательных продуктов.

Полезного прослушивания 🎧

50 реакций на этом посте скажут о том, что данная рубрика поддерживается

Друзья, в методической мастерской «ФреймЛаб» запускается уже седьмой поток 🙌🏼 

Разработки являются готовыми решениями, которыми уже пользуются сотни коллег при создании своих образовательных продуктов.

В этот раз на голосование выносятся 👇🏼

▪️ Методический фреймворк «Алгоритм создания вводного занятия».

В данном фреймворке мы ответим на вопросы: Из каких блоков может состоять вводное занятие? Как сделать так, чтобы оно прошло эффективно? Что влияет на вовлеченность и мотивацию студентов в начале обучения? На какие моменты необходимо особо обратить внимание, а какие можно оставить для самостоятельного изучения? и т.д.

▪️Методический фреймворк «Техническое задание для дизайнера образовательного курса».

Каждый из проектировщиков обучения задаёт себе вопрос: «Как эффективно поставить ТЗ для дизайнера?».

Причём сделать так, чтобы дизайнер не возвращался по несколько раз за уточнениями, чтобы оформление соответствовало концепции курса, образовательным целям, чтобы всё было прописано до крохотной детальки, начиная от требования к цветам и заканчивая оформлением текста и т.д.

На всё это вам ответит методический фреймворк.

▪️ Методический фреймворк «Образовательные метрики».

Как понять, что студенты достигли образовательного результата? Правильно ли методисты использовали метрики?

А какие именно? Для каких целей? Как их анализировать? Какие решения принимать на их основе? и т.д.

На эти и многие другие вопросы вам ответит данный фреймворк.

Планируется описать и показать не только распространённые образовательные метрики, но и составить некий дашборд, который поможет вам заполнить их независимо от образовательного продукта.

Что может быть лучше, не так ли?

Проголосовать за понравившийся фреймворк в лучшей методической мастерской можно 👉🏼 по ссылке.

#мысливслух
Когда начинал развивать канал, то столкнулся с неминуемым количеством хейтеров, которые возмущались относительно научного подхода.

Аргументации у них не было. Только лозунги вида: «Образовательный продукт можно создать и без научного подхода», «Слишком душный контент», «К чему так усложнять проектирование обучения» и так далее.

Но спустя примерно год они поняли, что это бесполезная трата времени, так как лозунги против меня не работают и отписались, либо утихли.

Поэтому совет всем тем, кто развивает свои каналы.

Не обращайте внимание на лозунги.
Продолжайте делать то, в чём видите пользу для себя и общества в целом 🙌🏼

Дорогие коллеги, напоминаю, что уже завтра состоится 14-й бесплатный образовательный эфир канала на тему «Лайфхаки для выбора вакансий в образовании. Экспертный разбор».

Приглашаю вас провести последние деньки лета с пользой🤓

📝 Программа эфира:

• Знакомство с участниками.

• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.

• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.

• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.

• Ответы на вопросы слушателей.

🎓 Спикеры:

Михаил Осипов, образовательный методолог, эксперт методического сектора Университета Иннополис, руководитель 3-х команд на фрилансе, автор телеграм-канала «Лаборатория онлайн-обучения» и «Лаборатория вакансий в образовании».

Анна Царёва, дизайнер образовательного опыта Института Кино НИУ ВШЭ, наставник методистов, автор телеграм-канала «Царёва в Курсе».

📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск

Количество слушателей: 100

👉🏼 Ссылка для входа

Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684

До встречи на эфире!

Коллеги, нашёл для вас полезную статью, которая посвящена базовым представлениям об учебной аналитике (на примере корпоративного обучения).

В ней вы узнаете 👇🏼

• Что такое учебная аналитика.
• Почему учебная аналитика важна.
• Что такое методы учебной аналитики.
• Проблемы внедрения учебной аналитики.
• Как внедрить учебную аналитику в компании.

Полезного чтения 📖

За адаптированный перевод спасибо Дарье

Коллеги, уже сегодня вечером ждём вас на прямом эфире канала.

📝 Программа:

• Знакомство с участниками.

• Живая дискуссия 1. Разбор вакансии начинающего (junior) специалиста на примере методиста/педагогического дизайнера.

• Живая дискуссия 2. Разбор вакансии специалиста среднего уровня (middle) на примере методиста/педагогического дизайнера.

• Живая дискуссия 3. Разбор вакансии руководителя (senior) на примере тимлида/руководителя отдела.

• Ответы на вопросы слушателей.

📆 Дата и время: 27 августа, 19.00 мск

Количество слушателей: 100

👉🏼 Ссылка для входа

Идентификатор конференции: 876 1135 4473
Код доступа: 380684

Ставьте напоминалку, чтобы не забыть подключиться!

💭 Почитываю электронную книжечку «Driving Educational Change: Innovations in Action».

На протяжении всей книги авторы не только исследуют теории внедрения инноваций, но и предлагают рекомендации по обучению педагогических дизайнеров.

Так вот рекомендую почитать одну из глав этой книги под названием «“ID 2 LXD” From Instructional Design to Learning Experience Design: The Rise of Design Thinking». — легко переводится при помощи расширения с переводчиком

Что можете узнать из главы 👇🏼

• краткую история возникновения педагогического дизайна;
• чем отличается педагогический дизайн от проектирования образовательного опыта;
• что такое «универсальный дизайн»; — довольно интересные «Принципы универсального дизайна» (Connell et al., 1997)
• какое место занимает дизайн-мышление в проектировании образовательного опыта;
• что такое «положительный опыт»; — после изучения этого пункта снова и снова убедился в важности дорожной карты студента для проектирования образовательного опыта
• книга или фильм? Какие форматы контента уместны для поколения Z согласно последним исследованиям.

Полезного 📖

▪️Что такое учебная аналитика?
Поделился материалом о важности учебной аналитики, методах и способах её внедрения в компании.

▪️Педагогическая модель Иоганна Фридриха Гербарта
Разобрал «формальные ступени» обучения Гербарта на примере учебного занятия.

▪️ Рубрика «Сервисы для обучения»
Поделился плюсами и минусами некоторых сервисов для генерации изображений.

В очередной раз подобрали для вас самые интересные вакансии из канала Лаборатория вакансий в образовании за последние 2 недели👇🏻

Руководитель отдела дистанционного обучения
з/п: от 450.000 руб.
смотреть вакансию

Программный эксперт на курс
з/п: от 100.000 руб. (частичная занятость)
смотреть вакансию

Ассистент методолога (GPT engineer)
з/п: 50.000 - 60.000 руб. (частичная занятость)
смотреть вакансию

Педагогический дизайнер в Университет образовательной медицины
з/п: 80.000 руб.
смотреть вакансию

Эксперт по нейросетям
з/п: от 150.000 руб.
смотреть вакансию

Подписывайтесь на экспертный 👉🏻 канал с вакансиями в сфере образования!

Нет изменения в поведении = нет обучения?

Не совсем так.

Подробности в моём новом материале 👉🏼 «Бихевиоризм. Учебные цели. Корпоративное обучение.»

Полезного чтения 📖

Друзья, в связи с нестабильной работой социальных сетей и видеохостингов, приглашаю вас подписаться на сообщество ВКонтакте.

Здесь мы будем дополнительно дублировать всю информацию и вы всегда будете в курсе последних событий, независимо от технических неполадок на других платформах.

Присоединяйтесь, чтобы ничего не пропустить!

💭 В очередной раз пригласили на ТРИЗ Саммит 2024 г.

Одна из секций посвящена творческой личности и ТРИЗ в образовании. Выступают профильные эксперты с разных стран.

Первым 10 откликнувшимся в комментариях под этим постом направлю в личные сообщения ссылку на информационное письмо с регистрацией.


Участие в конференции бесплатно.

Коллеги, хочу порекомендовать полезный дружественный канал, на котором автор делится фактами, новостями и открытиями из мира образования и науки в доступной и современной форме.

• Как написать научную статью для публикации в научном журнале? Почему не принимают статью для публикации? На что обращает внимание рецензент?

• Какие коммуникативные и социальные Soft skills навыки помогут влиться в новый коллектив?

• Чем можно заплатить за учëбу? Как вернуть часть денег за оплату образования ? Какие средства можно использовать в образовательных целях и как сэкономить на платном обучении.

Ответы на эти и многие другие вопросы вы сможете найти на канале RuScience.

Подписывайтесь на канал —  расширяйте кругозор и саморазвивайтесь!

Нарисовал для вас как соотносятся таксономия Марзано и таксономия Блума.

Для информации: Марзано и Кендалл была предложена таксономия как альтернатива доработанной Андерсоном и Кратволем таксономии Блума.

А теперь вопрос — коллеги, так в чём же их, на ваш взгляд, принципиальное отличие?

Делитесь, пожалуйста, вашими мнениями в комментариях 👇🏼