#job


موقعیت کاری در IDInsight در کشور هند:

https://www.idinsight.org/clientfacing-asia/india-regional-director

https://www.idinsight.org/clientfacing-asia/director-india

مدیریت کسب‌و‌کار اجتماعی در کشور انگلیس:

https://oxfordhr.co.uk/jobs/policy-influence-manager/

متخصص حمایت اجتماعی در کشور استرالیا:

https://worldbankgroup.csod.com/ats/careersite/JobDetails.aspx?id=8646&site=1

متخصص امور مالی در کشور لبنان:

https://www.daleel-madani.org/node/197810?utm_medium=email&utm_campaign=Ungrouped%20transactional%20email&utm_content=Ungrouped%20transactional%20email+ID_bc509007-fd8b-11ea-bd4b-8f1833d1aa2b&utm_source=Email%20marketing%20software&utm_term=Senior%20Technical%20Advisor%20in%20Financing


@kennedy_notes

#ایده
#job


یکی از دلایل به اشتراک‌گذاری موقعیت‌های شغلی، «معرفی» کردن موسسات مختلف است.

حتی اگر امکان همکاری در همان موقعیت شغلی را ندارید، می‌توانید صفحات مربوط به این موسسات را در توییتر و لینکدین دنبال کنید تا در آینده در جریان موقعیت‌های مناسب قرار بگیرید.

مثال:

موسسه IDInsight در توییتر:

https://twitter.com/IDinsight?ref_src=twsrc%5Egoogle%7Ctwcamp%5Eserp%7Ctwgr%5Eauthor

موسسه IDInsight در لینکدین:

https://www.linkedin.com/company/idinsight/


@kennedy_notes

#آموزنده


دانشکده برای افزایش گستره دانشجویانی که در بحث‌های کلاسی شرکت می‌کنند و سوال می‌پرسند، بر مشارکت دانشجویان به کمک نرم‌افزار Teachly نظارت می‌کنه. خروجی تحلیل نرم‌افزار در اختیار اساتید قرار می‌گیره و به این ترتیب، درصورت به حاشیه رفتن بخشی از کلاس در بحث‌ها، امکان شرکت دادن فعالانه آن افراد در بحث‌های جلسات آتی برای اساتید وجود خواهدداشت.

نحوه کار به این ترتیب است که استاد درس ابتدا صفحه‌ای مخصوص به درس در نرم‌افزار ایجاد می‌کند و سپس پیوند برای ثبت‌نام در نرم‌افزار را در اختیار دانش‌جویان قرار می‌دهد. ثبت‌نام با حداقل اطلاعات ممکن (نام کوچک) امکان‌پذیر است.

با توجه به سهم بزرگ دانشجویان خارجی و به خصوص، غیرانگلیسی زبان در دانشکده، در جایی نام زبان مادری و ملیت پرسیده میشه. هم‌چنین با توجه به تمایل کمتر دانشجویان دختر در مشارکت در کلاس‌ها، جنسیت دانشجو هم در بین سوالات است.

پیوند:

https://teachly.me/use-teachly/


یادگیری برای ما:

تجربه ام از کلاس‌های درس در ایران این بوده که اساتید چندان به مشارکت همه افراد کلاس در بحث‌ها حساس نبودند.
هم‌چنین هرچند که به‌صورت نظری افراد در پایان مقطع دیپلم باید مسلط به زبان فارسی باشند، در مقام عمل، وجود دارند هم‌میهنی‌هایی که تا شرکت در کلاس های دانشگاه، عمدتا به غیرفارسی تحصیل می‌کنند. تجربه شخصی‌ام این بوده که تعدادی از همکلاسی‌های آذری زبان در مقطع کارشناسی، «اولین کلاس‌های درس خود به زبان فارسی» رو در دانشگاه تجربه کردن. به نظرم خوبه که اساتیدمان به این نکته حساس باشند و با درنظر گرفتن این اختلاف زبانی، مانع از به حاشیه راندن غیرفارسی زبانان در کلاس‌های درس شوند.

نرم‌افزار Teachly برای حل این مسایل طراحی شده. این شیوه نظارت به کمک نرم‌افزار، امکان دستیابی به تصویری جامع از ویژگی‌های افراد فعال و غیرفعال در کلاس‌ها اعم از استان محل زندگی، زبان مادری و جنسیت را فراهم کرده و می‌تواند به افزایش عدالت آموزشی در کلاس‌های درس دانشگاه‌ها منجر شود.


درخواست:

- اگر معلم هستید، از این نرم‌افزار در کلاس درس خود استفاده کنید.

- این ایده رو با اساتید و آموزش دانشکده خود در میان بگذارید.

- تهیه نسخه بومی این نرم‌افزار نباید کار سختی باشد. اگر تهیه کردید، اطلاع دهید تا در کانال معرفی کنیم.

#corruption1


جلسه ششم: فساد و اعتماد عمومی – بخش اول (Corruption and Public Trust)


این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:

- نقش فساد در سیاست‌گذاری و اجرای سیاست‌ها در کشورهای درحال‌توسعه چیست؟

- آیا شهروندان از فساد در سیاست‌گذاران و بخش اجرایی منفعت می‌برند؟


منابع:


اول، مقاله سال ۲۰۰۹ Jeeyang Baum درمورد اثر شفافیت بر اعتماد عمومی در کره جنوبی:

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13510340903162135

دوم، مقاله سال ۲۰۱۶ نوشته Eric Chang درمورد ظرفیت قبول فساد و اعتماد به نهادها در کشورهای شرق آسیا:

http://www.tfd.org.tw/export/sites/tfd/files/publication/journal/027-044-Corruption-Experience-Corruption-Tolerance-and.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Eric Chang درمورد اثر فساد به نابودکردن اعتماد بر نهادها:

http://www.tfd.org.tw/export/sites/tfd/files/publication/journal/dj0901/004.pdf

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Christopher Anderson:

https://www.jstor.org/stable/3186095?seq=1

--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#مقاله


مقاله این هفته نشریه اکونومیست درمورد اثر کرونا بر افزایش فقر:

https://www.economist.com/leaders/2020/09/26/covid-19-has-reversed-years-of-gains-in-the-war-on-poverty

مطالعه اکونومیست:

https://news.1rj.ru/str/theiraneconomist


@kenney_notes

#ایده


این روزها که خبر از چالش دسترسی به تلفن همراه و اینترنت برای آموزش از راه دور مدارس هست، سوالی که برام پیش اومده، اینه که چرا از ظرفیت دسترسی بیشتر مناطق کشور به شبکه تلویزیون برای آموزش استفاده نمیشه؟

مثل کاری که مکزیک می‌کنه:

https://www.bbc.com/news/world-latin-america-53917882

یا کاری که هند انجام میده:

https://blogs.worldbank.org/education/educational-television-during-covid-19-how-start-and-what-consider


@kennedy_notes

گفتگو با:
"آقای دکتر شوان صدرقاضی"
مشاور بین المللی نوآوری و توسعه،
پژوهشگر دانشگاه سازمان ملل

با موضوع
"نوآوری برای اثربخشی"
Innovation for Impact

⏰ زمان: چهارشنبه ۹ مهر ساعت ۲۱
🌐 مکان: صفحه اینستاگرام انجمن مدیریت فناوری و نوآوری ایران
Instagram:
@iramot_association

#مدرسه_تلویزیونی

⭕️ ((مدرسه تلویزیونی ایران))
*روز شنبه  ۵ مهر

🖥شبکه ‌آموز ش:

📋🛠فنی و حرفه ای و کاردانش :

🕖ساعت٨  تا ٨:٣٠ استاندارد نقاشی چهره  - پایه ۱۱- رشته چهره سازی  - شاخه کار و دانش 
    
🕖ساعت٨:٣٠ تا ٩ دانش فنی پایه  - پایه   ۱۰ - درس طراحی دوخت - شاخه فنی و حرفه ای 
             
🕖ساعت ٩ تا ٩:٣٠  مراقب امور بهداشت و سلامت خانواده - پایه  ١٢ -رشته مدیریت خانواده - شاخه کار ودانش 
      
 🕖ساعت ٢٠:۵٠ تا ٢١:١۵ الزامات محیط کار - پایه   ١٠- مشترک شاخه های فنی حرفه ای و کاردانش

🕖ساعت ٢١:١۵ تا٢١:۵٠نوآوری و کارآفرینی- پایه١١- مشترک شاخه های فنی حرفه ای و کاردانش

            🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸
پایه ابتدایی:

🕖ساعت۱۰:۳۰ تا ١١:۰٠ فارسی و نگارش  پایه اول
🕖ساعت ١١:۰٠ تا۱۱:۳۰ بازی و ریاضی پایه  دوم  
🕖ساعت ۱۱:۳۰تا۱۲:۱۰ علوم تجربی و تفکر  پایه سوم 
🕖ساعت۱۲:۱۰ تا۱۲:۴۰ بازی و ریاضی پایه چهارم   
🕖ساعت۱۲:۴۰ تا۱۳:۱۰ فارسی و نگارش پایه پنجم   
🕖ساعت۱۳:۱۰ تا۱۳:۴۰ علوم تجربی و تفکر پایه ششم  

...............‌.‌‌‌🌱🌱۰۰۰۰۰۰۰۰۰

 📋 🔬متوسطه اول:


🕖ساعت ١۴:٣٠  تا١۵:٠٠ نگارش - نقشه نوشتن   پایه هفتم
🕗ساعت ١۵:٠٠ تا١۵:٣٠ نگارش -طراحی و نقشه ذهنی پایه هشتم  
🕗ساعت ١۵:٣٠ تا ١۶ نگارش - ذهن نظامند و پرورده  پایه نهم  
  ......‌‌‌‌‌‌‌‌‌......🌿🌿🌿     ...‌....      

💻دوره آموزش مجازی متوسطه :

🕖ساعت ١۶ تا ١۶:٣٠ :  آموزش مجازی-چرخه تدریس مجازی قسمت دوم (آموزش معلمان )
 

📋 🔎متوسطه دوم  :

 🕖 ساعت ١۶:٣٠ تا١٧ زیست شناسی ۳ پایه ١٢- رشته  علوم تجربی      
   
 🕖 ساعت ١٧ تا ١٧:٣٠ زیست شناسی٢ پایه یازدهم رشته علوم تجربی
     
🕖 ساعت ١٧:٣٠ تا١٨ فیزیک ۱ پایه دهم رشته علوم تجربی 

🕖 ساعت ٢٠تا٢:٢۵  فیزیک ٢ پایه یازدهم  رشته علوم تجربی

🕖 ساعت٢٠:٢۵ تا٢:۵٠  فیزیک ٢ پایه یازدهم  رشته علوم تجربی

🍀شنبه۵ مهر🍀شبکه ۴🍀
📝ساعت۷:۳۰درس عربی زبان قران ۱پایه۱۰رشته ادبیات و علوم انسانی .
📝ساعت۸ درس ریاضی آمار۱پایه۱۰  رشته ادبیات وعلوم انسانی وعلوم ومعارف اسلامی.
📝ساعت۸:۳۰درس ریاضی آمار۲ پایه۱۱ادبیات وعلوم انسانی .
📝ساعت۱۰:۱۵درس عربی زبان قران۳ پایه۱۲ رشته ادبیات و علوم انسانی .
📝ساعت۱۰:۴۵درس دین وزندگی۲ پایه۱۱ رشته ادبیات و علوم انسانی. 
📝ساعت۱۱:۱۵درس عربی زبان قران۳پایه۱۲ رشته ادبیات وعلوم انسانی.
📝ساعت۱۱:۴۵درس زبان خارجی۱پایه۱۰مشترک تمام رشته ها .
📝ساعت۱۲:۱۵درس فیزیک۳ پایه۱۲رشته ریاضی فیزیک.
📝ساعت۱۲:۴۵درس حسابان۱ پایه۱۱رشته ریاضی فیزیک.
📝ساعت۱۳:۱۵درس فیزیک۳ پایه۱۲ رشته ریاضی فیزیک.
...............................
🌷شنبه ۵مهر🌷شبکه قران ومعارف اسلامی.
🌺ساعت۱۵درس علوم ومعارف قرانی۱ پایه۱۰رشته علوم ومعارف اسلامی.
🌺ساعت۱۵:۳۰درس دین وزندگی ۳پایه۱۲رشته تجربی وریاضی.
🌺ساعت۱۶درس علوم ومعارف قرانی۳پایه ۱۲رشته علوم ومعارف .
🌺ساعت۱۶:۳۰درس آموزش قران پایه۷متوسطه دوره اول.

🆔 @daneshyaran_n4

در پاسخ به این پیام، همراهی پیام فوق از برنامه تلویزیون برای تدریس دروس مقاطع مختلف تحصیلی رو ارسال کردند.

سپاسگزار ایشان هستم.

#corruption1

جلسه هفتم: فساد و اعتماد عمومی-بخش دوم (Corruption and Public Trust)


منبع:

این مطالعه موردی درمورد قانون شفافیت در کشور هند:

https://case.hks.harvard.edu/aruna-roy-and-the-birth-of-a-people-s-movement-in-india/
--------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#معرفی
#data


بانک داده اثر یارانه‌های مشروط در بلندمدت در کشور اندونزی:

https://www.hks.harvard.edu/centers/mrcbg/programs/growthpolicy/cumulative-impacts-conditional-cash-transfer-programs-0


@kennedy_notes

#ایده

چند وقت پیش که وصیت رضا بابایی (مرحوم) تو شبکه‌های اجتماعی دست‌به‌دست میشد، چیزی که برام جالب بود تو نوشته‌اش، افسوس بر کتاب‌های نخوانده ‌بود. فکر کردم خوبه ازش یاد بگیرم و بخونم کتاب‌هایی رو که حداقل ۱۰ ساله می‌خوام بخونم، ولی وقت نمی‌کنم.
روشم خیلی ساده است: فقط لیست آرزوها رو ترتیب کردم و دارم یک‌به‌یک میرم جلو. مساله زمان رو هم با آهسته و پیوسته رفتن حل کردم: هر روز می‌خونم ولی برای مدت ۱۰-۱۵ دقیقه.
الان احساس می‌کنم حرف‌هایی که تو این کتاب‌ها هست، پیغامیه که قرار بوده همون ۱۰ سال پیش بشنونم و چون خوندنشون رو به عقب انداختم، الان دارم میگیرم.

وصیت رضا بابایی این بود:

وصیت اول و آخر

امروز(اول خرداد ۹۸) من قدم به ۵۵ سالگی گذاشتم. خبر مهمی نیست؛ اما مهم است که دوستان من بدانند که این مرد ۵۵ ساله، به تعداد کتاب‌هایی که نخوانده است غمگین است؛ به شمار دست‌هایی که نگرفته است، پشیمان است و به عدد مهربانی‌هایی که نکرده است، خاطری آزرده دارد. فریبکاری سپهر تیزرو، او را خام کرد و آینده را چنان فراخ و بلند نمایاند که همه‌چیز را به آن حوالت داد. در خانۀ او کتاب‌هایی است که سال‌ها چشم به دست او دوخته بودند که از قفس کتابخانه بیرون آیند و از روی میز مطالعه بر چشم او بتابند؛ اما او همیشه به آنها وعدۀ فردا داد؛ فردایی که هیچ حُسن و امتیازی بر امروز و دیروز نداشت. اگر امروز از این مرد بسترنشین بپرسند که تنها وصیت تو به جوانان و میان‌سالان و حتی پیران و بیماران چیست، می‌گوید بخوانید و بخوانید و بخوانید. درد ما ندانستن نیست؛ درد ما خودداناپنداری و بی‌اشتهایی به دانستن و خواندن است. کتاب‌، تنها گنج دنیاست که نه در زیر خاک، که در پیش چشم ماست و ما آن را نمی‌بینیم.

رضا بابایی
(کانال تلگرام: @rezababaei43)


@kennedy_notes

#corruption1


جلسه هشتم: کیفیت منابع داده اندازه‌گیری فساد (Quality of Corruption Data Sources)


این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:

- داده نشان‌دهنده میزان فساد در کشورهای مختلف به چه نحوی مشکل‌دار است؟

- نقاط قوت و ضعف داده‌هایی که وجود دارد، چیست؟


منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۱۰ نوشته Mirelle Razanfindrakoto درمورد کیفیت داده‌های فساد:

https://econpapers.repec.org/article/eeewdevel/v_3a38_3ay_3a2010_3ai_3a8_3ap_3a1057-1069.htm

دوم، مقاله سال ۲۰۱۲۲ نوشته Daniel Kaufmannدرمورد شاخص‌های کیفیت حکمرانی کشورها:

http://info.worldbank.org/governance/wgi/pdf/WGI.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۰۶ نوشته Benjamin Olken درمورد استنباط فساد و واقعیت آن:

https://www.nber.org/papers/w12428


چهارم، مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Stephen Morris درمورد اندازه‌گیری فساد در مکزیک:

https://www.researchgate.net/publication/227674574_Disaggregating_Corruption_A_Comparison_of_Participation_and_Perceptions_in_Latin_America_with_a_Focus_on_Mexico

--------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#ایده

درمورد تفاوت کتاب خواندن و مقاله خواندن:

بعد از سال‌ها فقط مقاله‌خوانی، مدتی است شروع کرده‌ام به خواندن کتاب در موضوعات مورد علاقه‌ام.

تفاوت بزرگی هست بین این دو: به نظرم مقاله خواندن به مخاطب ذره‌بینی میده برای بررسی مساله‌ای بسیار خاص و از این طریق، نقش بستری مناسب برای یادگیری در مورد جزییات مطلب رو ایفا می‌کنه. ولی کتاب خواندن، به مخاطب امکان میده از چند قدم عقب‌تر به موضوع نگاه کنه و تصویر کلی مطلب رو بفهمه.

فکر می‌کنم که بدون کتاب خواندن، دانش با احتمال بیشتری در حد مجموعه‌ای ناپیوسته از اطلاعات باقی می‌مونه. از طرفی، بدون خواندن مقاله، کمتر می‌توان به جزییات مطالب دست پیدا کرد.

چه می‌توان کرد؟

به نظرم داشتن همزمان هر دو منبع در بین خوانده‌ها بتواند به بهره‌مندی از جوانب مثبت هر دو کمک کند.


@kennedy_notes

⁉️اداره کل دانش آموزان گم شده کجاست؟

🔸 امروز یکی دو گزارش آماری را مرور می کردم:

📌فقط 65 درصد از دانش آموزان در بالتیمور منظم در کلاس های آنلاین حاضر می شوند؛ بقیه نه.
📌در دیترویت، یک هفته پس از آغاز سال جدید تحصیلی، این آمار 78 درصد است؛ که نسبت به سال گذشته 12 درصد کاهش داشته است.
📌آمار مربوط به اواخر سال تحصیلی گذشته را هم در شکل بالا می بینید.

⁉️در ایران این آمار چقدر است؟ نمی دانم.
اما پرسش اینجاست:
چه کسی دنبال این بچه ها خواهد رفت؟
از کدام بلندگو صدایی خواهد آمد که:
«پدر و مادرِ پسری به اسم امید...
پدر و مادرِ دختری به اسم آرزو...
فرزند شما نزد آموزش و پرورش در حال تحصیل است. لطفا نگران نباشید.»

#کرونا #بازمانده_تحصیلی #عدالت
#مدیریت_آموزشی #آموزش_از_راه_دور
#سیاستگذاری_آموزشی #آمار
#آمریکا #ایران #بین_الملل

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

#corruption1


جلسه نهم: تقلب در انتخابات (Electoral Fraud)


این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:

- آیا نظارت بر انتخابات، به افزایش عدالت در آن منتهی می‌شود؟

- بهره‌مندان از تقلب در انتخابات چه کسانی هستند؟


منابع:


اول، مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Michael Callen درمورد انتخابات در کشور افغانستان:

https://rady.ucsd.edu/docs/faculty/callen/inst_corr_elec_fraud_afghan_finaljan2015.pdf

دوم، مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Joseph Asunka درمورد اثر حضور ناظر انتخاباتی بر سلامت انتخابات:

https://www.sarahbrierley.com/publication/fraud/fraud.pdf

مطالعه بیشتر:


سوم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Ruben Enikolopovدرمورد انتخابات در روسیه:

https://www.pnas.org/content/110/2/448

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Susan Hyde در مورد نقش ناظران بین المللی در سلامت انتخابات:

https://www.jstor.org/stable/40060180?seq=1

پنجم، کتاب نوشته Fabrice Lehoucq درمورد انتخابات در کاستاریکا:

https://www.amazon.com/Stuffing-Ballot-Box-Democratization-Comparative/dp/0521810450

ششم، مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Sarah Birch درمورد نظام‌های انتخاباتی:

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0010414006292886

هفتم، مقاله سال ۱۹۹۳ نوشته Gisela Geisler درمورد عدالت در نتایج انتخابات:

https://www.cambridge.org/core/journals/journal-of-modern-african-studies/article/fair-what-has-fairness-got-to-do-with-it-vagaries-of-election-observations-and-democratic-standards/2C8A7B47B8EF52F5A93E68986E5DC2CD

هشتم: مقاله سال ۲۰۰۹ نوشته Daniel Ziblatt درمورد علل تقلب در انتخابات با مطالعه موردی تاریخی بر کشور آلمان:

https://scholar.harvard.edu/files/dziblatt/files/ziblattapsrfeb2009.pdf

--------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#ایده


درمورد آموزش گفت‌و‌گو:


یکی از مهم‌ترین آورده‌های فضای دانشگاه برایم، یادگیری نحوه گفت‌و‌گو بوده‌است. مشکل این جاست که سیلابس درسی برای آن وجود ندارد تا بتوان روش آن را منتقل کرد. چرا که این مهارت با فراهم کردن شرایطی که مکالمه را تسهیل می کنند، به دانشجویان آموزش داده می‌شود.

مثلا، تمام فضای دانشکده پر از مبلمان یا صندلی برای نشستن و گفت‌و‌گوی دو یا چند نفره بود.

یا دانشگاه دانشجویان را به گروه‌های درسی تقسیم می‌کرد تا با هم تمرین حل کنند.

جلسات تیمی دروس مهارت‌های ارتباطی (soft skills) مانند دروس #leadership و #negotiation جای دیگری بود که دانشجویان گفت‌و‌گو می‌کردند.

هم طراحی محیطی دانشکده و هم تاکید بر کار گروهی، فرصت تعامل جمعی با بقیه رو فراهم کردند، که خود بستری شد برای یادگیری مهارت گفت‌و‌گو.


@kennedy_notes

🔴 ویدیوی رایگان درس‌های همهٔ پایه‌های تحصیلی دبستان و دبیرستان

گروه مدرسان دانشگاه صنعتی شریف برای بسط عدالت آموزشی در شرایط شیوع کرونا و آنلاین شدن آموزش گام ارزشمندی برداشته‌ و دروس همهٔ پایه‌های دبستان و دبیرستان‌ را ضبط ویدیویی و رایگان منتشر کرده‌اند.

اگر دانش‌آموزی را می‌شناسید که از کیفیت آموزش آنلاین‌اش در دبستان‌ها و دبیرستان‌های دولتی ‌در شرایط کنونی راضی نیست، می‌توانید این ویدیوها را برایش ارسال کنید: ‌

🔹کانال پایه اول

🔹کانال پایه دوم

🔹کانال پایه سوم

🔹کانال پایه چهارم

🔹کانال پایه پنجم

🔹کانال پایه ششم

🔹کانال پایه هفتم

🔹کانال پایه هشتم

🔹کانال پایه نهم

🔹کانال پایه دهم

🔹کانال پایه یازدهم

🔹کانال پایه دوازدهم

@jalaeipour

#corruption1


جلسه دهم: رای و خشونت (Votes and Violence)


منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Michael Bratton درمورد خشونت در اخذ رای در کشور نیجریه:

https://www.files.ethz.ch/isn/91313/AfropaperNo99.pdf

دوم، مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته Marcel Falchamps درمورد خشونت سیاسی در انتخابات نیجریه:

https://cepr.org/sites/default/files/events/papers/796_FAFCHAMPS.pdf


مطالعه بیشتر:

اول، مقاله سال ۲۰۱۱ نوشته Paul Collier درمورد رای و خشونت در نیجریه:

https://www.pedrovicente.org/violence.pdf

دوم، مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Sarah Birch درمورد پیشگیری از خشونت در انتخابات:

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13510347.2017.1365841

سوم، فصل ۲ کتاب زیر درمورد رای و خشونت در انتخابات هند:

https://www.cambridge.org/core/books/votes-and-violence/DED9BA09D07210B27297837295115753

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته James Robinson درمورد ارتباط بین زمین و قدرت در کشور شیلی:

https://scholar.harvard.edu/jrobinson/publications/land-and-power-theory-and-evidence-chile

پنجم، مقاله سال ۲۰۰۹ نوشته Christopher Blattman درمورد خشونت در رای‌گیری در اوگاندا:

https://www.cambridge.org/core/journals/american-political-science-review/article/from-violence-to-voting-war-and-political-participation-in-uganda/ADC2215665477FE69F4DAA6B23826501

ششم، مقاله سال ۲۰۰۲ نوشته John Makumba درمورد انتخابات در زیمبابوه:

https://www.journalofdemocracy.org/articles/zimbabwes-hijacked-election/
--------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

▪️تسهیلات پرداختی بانک‌ها طی ۵ ماهه نخست سال ۱۳۹۹

✍🏻معاونت بررسى‌هاى اقتصادى اتاق بازرگانى، صنايع، معادن و كشاورزى تهران

🔺حدود ۵۰۷ هزار میلیارد تومان تسهیلات بانکی طی سه ماهه اول ۱۳۹۹ توسط بانک‌ها و موسسات مالی و اعتباری به بخش‌های اقتصادی پرداخت شده که در مقایسه با مدت مشابه سال قبل رشد ۷۱ درصدی داشته است.

🔺از مجموع کل تسهیلات پرداختی بانک‌ها در میان بخش‌های گوناگون، بخش خدمات با ۳۵.۳ درصد بیشترین تسهیلات بانکی را دریافت نموده است. پس از آن، حدود ۳۰.۸ درصد از کل تسهیلات به بخش صنعت و معدن پرداخت شده و سهم بخش‌های بازرگانی، کشاورزی و مسکن و ساختمان از تسهیلات پرداختی بانک‏ ها به ترتیب حدود ۲۰.۳ درصد، ۷.۴ درصد و ۶.۱ درصد بوده است.

🖇لینک دریافت فایل:

http://www.tccim.ir/Images/Docs/1367.pdf

⏳ متوسط زمان لازم برای مطالعه مطلب: ۲.۴ دقیقه

@tehranchamber

⭕️ معرفی اصلاحیه‌ی قانون تابعیت و اعطای شهروندی از طریق مادر به عنوان یکی از تحولات حقوقی ایران در 2019

🔹 در مجله حقوق بین الملل انجمن وکلای ایالات متحده، اصلاحیه‌ی قانون تابعیت و اعطای شهروندی از طریق مادر به همراه آیین‌نامه‌ی حمایت از شرکت‌های نوپا و اصلاح قانون مبارزه با پولشویی از قوانین مصوب سال ۲۰۱۹ به عنوان 3 دستاورد چشمگیر حقوقی سال در ایران معرفی گردیده است.

🔹 این مجله به عنوان پر تیراژترین و معتبرترین نشریه‌ی حقوق بین‌الملل در دنیا، هر سال، دستاوردهای حقوقی اغلب کشورهای جهان را در سالِ قبل، گردآوری و در اختیار پژوهشگران، سیاستمداران و قانونگذاران سایر کشورها جهت اطلاع و الگوبرداری قرار می‌دهد.

🔹 از طریق این پیوند می‌توان علاوه بر مطالعه‌ی بخش ایران، به دستاوردهای حقوقی سایر کشورهای جهان نیز دسترسی پیدا کرد.

https://bit.ly/2SgG1yF

#اصلاحیه_قانون_تابعیت

منبع