#معرفی
#سیلابس


- سیلابس درس ارائه‌شده توسط محمد اکبرپور در همین رابطه در دانشگاه استنفورد:

https://web.stanford.edu/~mohamwad/ECON%202071.pdf?fbclid=IwAR13PWb9_QmYHz6z5yBZerNovoPMgNKXUekTw7OpFkw2cUNvMKnRip-StqQ

صفحه مدرس درس در توییتر برای پیگیری کارهای علمی مرتبط:

https://twitter.com/akbarpour_

- سیلابس درس ارائه‌شده توسط Paul Milgrom (برنده جایزه نوبل اقتصاد در سال جاری) در همین رابطه در دانشگاه استنفورد:

http://web.stanford.edu/class/archive/econ/econ285/econ285.1046/coursework/syllabus.html

- سیلابس درس ارایه‌شده توسط Michael Ostrovsky در همین رابطه در دانشگاه استنفورد:

http://web.stanford.edu/~ost/econ602/econ602-2012.pdf
------
نحوه پیدا کردن سیلابس درس‌ها در دانشگاه استنفورد:

اول، پیدا کردن کد درس با جست‌وجو برای درس در این صفحه:

https://explorecourses.stanford.edu/

دوم، جست‌و‌جو در اینترنت برای سیلابس با کلید‌واژه کد درس.

مثال: جست‌و‌جو برای عبارت "Econ 285 stanford syllabus" جهت پیدا کردن سیلابس درس ارایه‌شده توسط Paul Milgrom.


@kennedy_notes

#group


جلسه نهم: مساله کارفرما و کارگزار (The Principal-Agent Problem)


منبع اجباری:

صفحات ۲۳ تا ۳۹ کتاب زیر نوشته Robert Mnookin:

https://www.amazon.com/Negotiating-Behalf-Others-Politicians-Negotiation/dp/0761913270

منبع اختیاری:

صفحات ۱۳۵ تا ۱۵۰ همان کتاب
--------------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2145


@kennedy_notes

🔹 اندیشکده سیاست‌گذاری تهران در چهار قسمت به بررسی مسئله شفافیت در ابعاد مختلف پرداخته است.
نظرات اقتصاددانان و جامعه شناسان مطرح در مورد طرح شفافیت آرا که به زودی در صحن علنی مجلس به رای گذاشته خواهد شد را در چهار پادکست زیر بشنوید.

🎙 قسمت اول / محمد فاضلی

🎙 قسمت دوم / سید امیر سیاح

🎙 قسمت سوم / احسان خاندوزی

🎙 قسمت چهارم / محمدرضا جلایی پور

✳️@tept_ir

‍ 🔴 گزارش تحلیلی بر وضعیت طرح #شفافیت_آرای نمایندگان مجلس شورای اسلامی و ارائه توصیه‌های سیاستی #اندیشکده_سیاستگذاری_اقتصادی_تهران

📝 شفافیت یکی از شاخص‌های حکمرانی خوب است که در سال‌های اخیر مورد توجه کشورها قرار گرفته است.

📝 شفافیت مجلس مجموعه‌ای به‌هم‌پیوسته از محورهای شفافیت عملکرد صحن مجلس، کمیسیون‌ها، فراکسیون‌ها، دفاتر نمایندگی و نظایر آن است که در قالب شفاف‌سازی دستور جلسات، مشروح مذاکرات، طرح‌ها و لوایح حمایت‌شده، حضور و غیاب، آرای نمایندگان، نظام مالی ازجمله حقوق و مزایا و هدایا و پاداش‌ها است.

📝 فرآیند تصمیم سازی و تصمیم‌گیری بایستی در مجلس شفاف باشد. تصمیم‌گیری در مورد تصویب یا رد یک لایحه یا طرح و یا اختیار استفاده از بودجه برای دولت و یا نظارت‌هایی که مجلس انجام می‌دهد همگی بایستی شفاف و قابل نظارت همگانی باشد.....

📩 دانلود فایل گزارش

مارا در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید:
📱 اینستاگرام | توئیتر | بله | لینکدین | سایت

#group


جلسه دهم: مطالعه موردی (۲) درمورد تاثیر فشارهای سیاسی بر تصمیم‌گیری شرکت‌‌ها

(Influence of Political Pressure on Corporate Decision-Making)

منبع:

این مطالعه موردی:

https://www.hbs.edu/faculty/Pages/item.aspx?num=53080

--------------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2145


@kennedy_notes

#آموزنده


از همکلاسی‌ها یاد گرفته‌ام که چطور می‌توان اطلاعات را به‌روز نگه داشت: با عضویت در خبرنامه سازمان‌های فعال در حوزه مورد علاقه‌ام و پیگیری یادداشت‌ها، پادکست‌ها و فیلم‌های آن‌ها.

لیستی کوتاه از سازمان‌های فعال در حوزه اقتصاد و توسعه به ترتیب زیر است:


خبرنامه صندوق جهانی پول:

https://www.imf.org/external/cntpst/index.aspx

خبرنامه بانک جهانی:

https://www.worldbank.org/en/newsletter-subnoscription

خبرنامه سازمان ملل متحد:

https://news.un.org/en/content/un-newsletter-subscribe

خبرنامه JPAL:

https://www.povertyactionlab.org/Subscribe

خبرنامه NBER:

https://www.nber.org/prefs/digest.pl

#آموزنده


در باب اهمیت آنالیز حقیقی:

رفته‌ام تا با استادی درمورد تحصیل در مقطع دکتری اقتصاد صحبت کنم. بهم گفت که برای جبران معدل، می تونی با نمره 100/100 در درس آنالیز حقیقی، خودت رو از بقیه متمایز کنی.

گفت که این نمره نقش سیگنالی از توانایی تحلیل برای اداره پذیرش دانشگاه‌ها ایفا می کنه.

نکته مهم اینه که ارزش گذراندن این درس، در نقشی signaling آن است، و نه ارتباط آن با تحصیل در رشته اقتصاد.

#سیلابس
#realanalysis


سیلابس درس آنالیز حقیقی

#ایده


به نظرم اهمیت درس آنالیز حقیقی فراتر از سیگنال «توانایی تحلیل» است و حقیقتا برای یادگیری مفاهیم دروس مهم است.
-----
بعد از ارسال پیام فوق درمورد اهمیت آنالیز حقیقی برای تحصیل در رشته اقتصاد، یک نفر اطلاع داد که در اپلای برای ادامه تحصیلی در رشته مدیریت هم از ایشان درمورد درس آنالیز حقیقی سوال کرده‌اند.


@kennedy_notes

#group


جلسه یازدهم: مطالعه موردی (۳): در مورد رفتار شرکت‌ها درقبال فشار سیاسی کشورهای دیگر


منبع:

مطالعه موردی زیر:

https://www.hbs.edu/faculty/Pages/item.aspx?num=53866
--------------

نکته:

این جلسات مطالعه موردی دارای عنوان «Role Play» هستند.

قاعدتا باید دانشجویان به گروه‌های مختلف تقسیم شده‌باشند و چالش مورد بررسی در مرجع مطالعه را در قالب نقش‌هایی بازی کرده‌باشند.

مشابه این اتفاق، در شبیه‌سازی مذاکرات تجاری در سازمان تجارت جهانی در درس #tradepolicy رخ داده‌بود.


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2145


@kennedy_notes

مهاجرت ۴ (باب آشنایی ۲)
من لیسانس مهندسی صنایع دارم و شش سال تو ایران کار کردم. تو فنلاند فوق لیسانس آینده پژوهی با گرایش جامعه شناسی اقتصادی گرفتم و بعد هم دوره دکترام رو در آینده پژوهی شروع کردم. حدود شش سال هم در فنلاند سابقه کار دارم البته بیشتر به صورت نیمه وقت.
مطالبی که میخوام تو این وبلاگ و کانال تلگرام بنویسم مربوط به تجربه من از مهاجرت هست. این که قبل از اومدنم چه تصوراتی داشتم و بعد در اینجا با چه واقعیاتی روبرو شدم. شاید مهمترین بخش نوشته هام اختصاص پیدا کنه به تحلیلهام از هر آنچه که حول و حوش زندگی یک مهاجر اتفاق میافته، بر اساس تجربیاتی که داشتم و به پشتوانه دانشی که بخشیش از تحصیلاتم میاد. سعیم این هست که تا حد ممکن ساده بنویسم.
مخاطب این نوشته ها هر کسیه که با بحث مهاجرت تماس داشته. چه کسی که خودش مهاجرت کرده، چه کسی که میخواد مهاجرت بکنه، و چه کسی که دوستان و آشنایانش قصد مهاجرت دارن.
یه کانال تلگرام عمومی هم راه انداختم که مطالب همین وبلاگ رو توش کپی میکنم، برای کسانی که با تلگرام راحت ترن. لطفا این وبلاگ و کانال تلگرام رو به دیگران هم معرفی کنید. تو تلگرام با جستجوی mohajeratagahaneh میتونید کانال رو پیدا کنید. آدرسش هم اینه https://telegram.me/mohajeratagahaneh
خوشحال میشم که نظراتتون رو بشنوم. برای اینکار از قسمت نظرات هر پست تو وبلاگ (mohajeratagahaneh.persianblog.ir) استفاده کنید یا به من ایمیل (mohajeratagahaneh@gmil.com) بزنید.

#ایده


در مورد آماده‌شدن برای هم‌صحبتی:


وقتی به گذشته نگاه می کنم، یکی از افسوس‌هام اینه که آدم‌های بسیار پر و جالبی در برهه‌های مختلف زندگی از نظر مکانی در دسترس بوده اند، ولی از نظر امکان هم‌صحبتی، خیر.

چرا که پیش‌نیاز هم‌صحبتی، فهمیدن دنیای آن‌ها و آشنایی مقبولی با اندیشه و نقطه نظرات آن‌ها بوده. در حالی که به علت تخصیص همه تمرکزم بر "رسیدن به آن موقعیت جغرافیایی", برای آن که در آن موقعیت بتوانم از صحبت افراد فراتر از کلاس درس بهره ببرم, آماده نشده بودم. و البته، این تجربه هم در ایران و هم خارج ایران پیش آمد.

نتیجه این که در همین دانشگاه، افراد جالب و سرشناس زیادی بودند که هرچند به صورت بالقوه و نظری میشد با آن‌ها هم صحبت شد، ولی تلاش برای این هم صحبتی کمتر به نتیجه رسید.

به نظرم در کنار همه اقدامات متداول برای رسیدن به جایی یا مثلا پذیرش در دانشگاهی (ایران یا خارج از ایران), لازمه برای هم صحبتی با افراد اونجا آماده شد.

و خوب از آنجا که دستورالعمل استانداردی برای این کاری وجود ندارد، این کار با آزمون و خطا همراه است و زمان بر.

ولی می‌توان مثلا از کتاب و یادداشت و فیلم افراد شروع کرد.



@kennedy_notes

#group


جلسه دوازدهم: بحث کلاسی


منبع اجباری:


این فیلم درمورد تلاش‌های Whitney Young، فعال حقوق مدنی:

https://www.amazon.com/Powerbroker-Whitney-Youngs-Fight-Rights/dp/B00E716VWO

منبع اختیاری:

صفحات ۵۶ تا ۸۷ و ۳۲۶ تا ۳۲۹ کتاب نوشته Dennis Dickerson درمورد این فعال مدنی:

https://core.ac.uk/download/pdf/232564075.pdf
---------------------------------

جلسه سیزدهم (آخر): جمع‌بندی

--------------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2145


@kennedy_notes

✅سند امنیت قضایی؛ جای خالی مدیریت تعارض منافع

🔹اقدام رئیس قوه‌ی قضاییه در تدوین و ابلاغ سند امنیت قضایی اقدامی مهم و درصورت فراروی از نمایش‌های رایج در نهادهای حاکمیتی و تحقق عملی و واقعی، گامی درخور برای اصلاح فرایندی قوه‌ی قضاییه است که می‌تواند تقویت ظرفیت‌های اجرایی حاکمیت را در پی داشته باشد. تمهید مکمل‌هایی نظیر مدیریت منافع متعارض در اجزای مختلف این قوه می‌توانست این سند را جامع‌تر کند، اما همین سند نیز ظرفیت مهمی برای تحول قضایی تدریجی در ایران است. استفاده از ظرفیت رسانه‌های مستقل و آزاد و تشکل‌ها و نهادهای مدنی و حرفه‌ای مرتبط با حوزه‌ی قضاوت و حقوق و نیز کارشناسان و دانشگاهیان می‌تواند بستری نظارتی برای رصد اجرای این سند فراهم آورد. «نظارت بر خود» موقعیتی رایج از تعارض منافع است. برای رفع مسئله‌ی نظارت بر خود، یک راهکار موثر، استفاده از ظرفیت نظارتی جامعه است. با همه‌ی محذوریت‌ها و مشکلاتی که در مورد رسانه‌ها و تشکل‌های مدنی و انجمن‌های حرفه‌ای وجود دارد، نقش دیده‌بانی و گزارش‌گری این نهادها می‌تواند کمک‌کار قوه‌ی قضاییه باشد.

🔹می‌دانیم که شفافیت یکی از ارکان مدیریت تعارض منافع است؛ اما اینکه چه شکلی از شفافیت برای مدیریت تعارض منافع ضروری است، موضوعی محل تامل است. نمونه‌ها و مصادیقی از شفاف‌سازی که در ماده‌ی 5 سند امنیت قضایی ذکر شده گرچه بسیار مهم است و در صورت تحقق عملی کمک بزرگی به تسهیل دادرسی و اقامه‌ی حقوق شهروندان می‌کند، اما برای مقصود مدیریت تعارض منافع کفایت نمی‌کند.
🔹 تعارض منافع در قوه‌ی قضایی در دو وجه کارکنان و تعارض منافع سازمانی بروز می‌یابد. تعارض منافع کارکنان در سطح فردی رخ داده و مطابق نمونه‌هایی که در بالا ذکر شد می‌تواند مشتمل بر مسائلی نظیر درب‌های گردان و ارتباطات پساشغلی، اشتغال بیرونی، سهامداری و مالکیت، دریافت هدیه، خویشاوندسالاری و انگیزه‌های قمی ـ مذهبی و سیاسی باشد. در سطح سازمانی، تعارض منافع می‌تواند ناظر بر تعارض وظایف و تعارض درآمد و وظیفه باشد. به عنوان نمونه به این مورد نظر بیفکنیم:

پور مختار عضو کمیسیون حقوقی و قضایی مجلس، در گفت‌وگو با خبرگزاری خانه‌ملت در تاریخ ۱ اردیبهشت ماه ۹۶ در دفاع از افزایش هزینه دادرسی دادگاه ها گفت: «قوه قضاییه با افزایش هزینه‌های دادرسی باید کمبود‌ها و نیازهای بودجه‌ای را تامین و جبران کند».

🔹معنای تلویحی سخن این عضو کمیسیون قضایی مجلس این است که اطاله‌ی دادرسی و پرپیچ و خم شدن آن می‌تواند به افزایش درآمد و کاهش مشکلات بودجه‌ای قوه‌ی قضاییه بینجامد؛ هرچند منظور وی ظاهراً افزایش تعرفه‌های دادرسی است، اما این افزایش هزینه از طریق طولانی شدن فرایند دادرسی نیز ممکن است حاصل شود. بنابراین می‌توان مشاهده کرد که تعارض درآمد و وظیفه می‌تواند بسترساز یکی از مشکلات شهروندان در مواجهه با قوه‌ی قضاییه شود.

📗2250 کلمه
⏱️زمان تخمینی مطالعه : 10 دقیقه

#تعارض_منافع #سند_امنیت_قضایی

⬇️برای مطالعه ادامه مطلب به سایت ما از طریق لینک زیر مراجعه کنید.
https://iran-bssc.ir/?p=12722

⭕️چالش جدی عدالت آموزشی

🔻غلامرضا کریمی رئیس مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش گفت: عدالت آموزشی یعنی فرصت برابر در اختیار همه قرار بگیرد، در بحث عدالت آموزشی دو نکته مهم است، نخست عدالت ساختاری و دوم عدالت آموزشی محتوایی است، که در این بخش با چالش مواجه هستیم.

🔻۴ مدل برای آموزش وجود دارد، آموزش تلویزیونی، بسته‌های آموزشی، آموزش حضوری در مناطق روستایی و کم جمعیت و ۳.۵ میلیون دانش آموز به آموزش دسترسی دارند و هیچ دانش‌آموزی کاملا از گردونه آموزش خارج نشده است.

🔻وی درباره دسترسی دانش‌آموزان اتباع خارجی به شبکه شاد گفت: از ۵۰۰ هزار دانش آموز اتباع خارجی ۲۵۰ هزار نفر ابزار لازم برای اتصال به شاد را ندارند و از سازمان‌های بین‌المللی درخواست کمک کردیم که ۳۰ هزار موبایل توسط کمیساریای عالی پناهندگان سازمان ملل در حال تامین است.

منبع

🆔 @diaran_ir
🌐 diaran.ir

#ایده


در باب استفاده از سایت آمازون برای پیدا کردن کتاب:


دوستی بهم پیغام داد که در کنار کتاب «اقتصاد فقیر» (Poor Economics)، چه کتاب دیگه‌ای در حوزه فقر می‌شناسم تا معرفی کنم. هر چند که به علت محدودیت‌های موقت موجود، امکان خرید از سایت آمازون از داخل کشور وجود ندارد، ولی می‌توان از فواید جانبی این سایت بهره برد: پیدا کردن محصولات مشابه، و در این مورد، کتاب!


دو روش برای پیدا کردن کتاب‌های خوب در هر حوزه به نظرم میاد:

اول، مراجعه به کتاب‌هایی که مرجع کتاب خوبی که می‌شناسم، بوده‌اند.

دوم، مراجعه به سایت آمازون و بررسی پیشنهادهای وبسایت.

برای مثال، با جست‌و‌جو برای عنوان کتاب فوق، این صفحه باز می‌شود:

https://www.amazon.com/Poor-Economics-Radical-Rethinking-Poverty/dp/1610390938

در این صفحه، دو عنوان مهم وجود دارد:

اول، کتاب‌هایی که «با هم خریداری شده‌اند». برای کتاب «اقتصاد فقیر»، کتاب‌های زیر معرفی شده‌اند:
- کتاب «چرا ملت‌ها شکست می‌خورند؟» (Why Nations Fail?)
- کتاب «پایین‌ترین میلیارد» (The Bottom Billion)

دوم، کتاب‌هایی که «خوانندگان کتاب مورد نظر آن‌ها را نیز خوانده‌اند». برای کتاب «اقتصاد فقیر»، علاوه بر دو کتاب یادشده، کتاب‌ زیر هم به عنوان گزینه دیگر معرفی شده‌است:
- کتاب «اقتصاد خوب برای روزهای سخت» (Good Economics for Hard Times)

توجه: نیمی از کتاب‌های نامبرده، ترجمه شده‌اند.

کتاب اقتصاد فقیر:
https://www.adinehbook.com/gp/product/6007106075

چرا ملت‌های شکست می‌خورند؟
https://shahreketabonline.com/products/85/155565/%DA%86%D8%B1%D8%A7_%D9%85%D9%84%D8%AA_%D9%87%D8%A7_%D8%B4%DA%A9%D8%B3%D8%AA_%D9%85%DB%8C_%D8%AE%D9%88%D8%B1%D9%86%D8%AF_%D8%B1%DB%8C%D8%B4%D9%87_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D9%82%D8%AF%D8%B1%D8%AA_%D8%AB%D8%B1%D9%88%D8%AA_%D9%88_%D9%81%D9%82%D8%B1

در مورد کتاب اقتصاد خوب برای روزهای سخت:
http://tarjomaan.com/barresi_ketab/9627/


@kennedy_notes

#آموزنده


دانشکده حکمرانی برای بررسی اثربخشی گشایش فضاهای آموزشی بر گسترش ابتلا به کرونا، آزمون RCT برگزار می‌کند. به این منظور، از ۱۰۰ نفر داوطلب (دانشجو و استاد) دعوت شده در زمان‌های مشخص، به دانشکده مراجعه کنند. این آزمایش به مدت ۱۱ روز به طول خواهد انجامید. شرکت‌کنندگان در طرح می‌توانند در حدفاصل ساعات ۸ صبح تا ۶ عصر در مکان‌های مشخص‌شده در سطح دانشکده کار کنند.

درصورت اطمینان از تحت کنترل بودن شرایط، به تدریج دانشکده برای دسترسی عموم باز خواهد شد.

یادگیری برای ما:

به‌نظرم این استفاده کاربردی از دانش در تصمیم‌گیری‌ها برای ما جای یادگیری داشت. به این ترتیب، به‌جای آزمون و خطا درمورد زندگی تمام جمعیت دانشکده، ازمایش تنها بر ۱۰۰ نفر اجرا می‌شود.

-------
انجام آزمایشی به روش RCT، روشی برای بررسی وجود رابطه علی (causal relationship) بین رخدادها در آزمون‌های علمی است.

درمورد استفاده از روش RCT برای فقرزدایی، این فیلم استر دوفلو رو ببینید:

https://www.ted.com/talks/esther_duflo_social_experiments_to_fight_poverty/trannoscript?language=en

*در ایران یک پروژه به شیوه RCT در استان سیستان و بلوچستان اجرا شده است.در مورد
این پروژه:

https://tejaratnews.com/فقرزدایی

همچنین قبلا یک کارگاه آموزشی در این رابطه در دانشگاه شریف برگزار شده است:

http://ristip.sharif.ir/%DA%AF%D8%B0%D8%B4%D8%AA%D9%87%D8%8C-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D9%88-%D8%A2%DB%8C%D9%86%D8%AF%D9%87-%DB%8C-%D8%A2%D8%B2%D9%85%D8%A7%DB%8C%D8%B4%E2%80%8C%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%85%DB%8C%D8%AF%D8%A7%D9%86/


@kennedy_notes

#معرفی
#evaluation1

ارزیابی اثربخشی برنامه‌ها (Program Evaluation)


این درس ۳ واحدی در ترم بهار سال ۲۰۱۹ به‌صورت مشترک بین دانشکده‌های حکمرانی و آموزش (Education) ارایه شده‌است.

چالش مهم ارزیابی اثربخشی برنامه‌ها و سیاست‌ها، دانستن آن است که درصورت عدم اجرای سیاست، چه اتفاقی رخ میداد (که رخ نداده‌است). برای مثال، می‌دانیم که پس از یارانه‌های همگانی، تغییراتی در ساختار درآمدی خانوار و نابرابری درآمدی در سطح کشور رخ داده‌است. ولی برای ارزیابی اثربخشی توزیع یارانه، لازم است بدانیم که «اگر یارانه توزیع نمیشد، چه اتفاقی می‌افتاد». در این درس با روش‌های تعیین آن سناریوهای محتمل رخ‌نداده، آشنا می‌شویم.


اهداف این درس:

- آشنایی با نقاط قوت و ضعف روش‌های مختلف ارزیابی اثربخشی

- شناختن متداول‌ترین علل عدم موفقیت پروژه‌های ارزیابی اثربخشی

- شناسایی فرصت‌های طراحی برنامه‌های ارزیابی اثربخشی در حوزه کاری خود


کتاب مرجع درس:


کتاب زیر نوشته Richard Murnane:

https://www.amazon.com/Methods-Matter-Improving-Inference-Educational/dp/0199753865

--------

پیشنیاز درس، گذراندن درس آمار در سطح مقدماتی و آشنایی با مفاهیم استنباط آماری، آزمون فرضیه، رگرسیون خطی چندمتغیره است. این مطالب قبلا در قالب درس روش‌های عددی ۲ در کانال به اشتراک گذاشته شده‌اند.



@kennedy_notes

#سیلابس
#group


خلاصه درس اختلافات و همکاری- سازوکار روابط انسانی بین اعضای گروه و با دیگر گروه‌ها


@kennedy_notes

⭕️ امید که نهادهای عمومی و خصوصی بیشتری به جای هزینه‌هایی که در اولویت نیستند همین کار را بکنند:
https://news.1rj.ru/str/massoumehebtekar/6031
@jalaeipour

🔹در تأمین نیازهای تحصیلی دانش آموزان نیازمند با اولویت ملزومات آموزش غیرحضوری سهیم شویم.

🔸 شما هم می‌توانید در این فراخوان سهیم باشید:

1️⃣ لینک پرداخت مستقیم
🌐 http://account.azzahraa.ir/t/tahsili99

2️⃣ شماره کارت
💳 6037-9979-5015-7454

◀️ به نام مرکز نیکوکاری هیأت الزهراء(س) شریف

🆔 @kheiriehazratezahra