#آموزنده

برای کمک به افراد نابینا یا کم‌بینا جهت اطلاع از وضعیت چراغ راهنمایی و راهنمایی در تقاطع‌ها

#آموزنده


این‌جا طراحان شهری، افراد دارای انواع معلولیت را در تصمیم‌گیری‌های خود در نظر می‌گیرند.

به این ترتیب، آمدوشد افراد کم شنوا، کم بینا و دارای معلولیت حرکتی، با حداقل مانع در فضای عمومی مواجه میشه.

این در حالی است که حرکت در فضاهای عمومی شهرهای ما، خارج از توان این افراده.

درخواست:

- این مطلب و تصاویر پست‌های قبل را در اختیار افراد دارای قدرت تصمیم‌گیری برسانید.

- اگر در جایی مسوولیتی دارید، محل کار خود را برای دسترسی معلولان مناسب‌سازی کنید.

- سایت «مناسب‌سازی» به صورت تخصصی در این حوزه فعال است. مطالب سایت را بخوانید و برای تقویت آن مشارکت کنید:
http://www.monasebsazi.com/
https://news.1rj.ru/str/monasebsazi

‏⁧ #معرفی_کتاب
تاریخ بیهقی!

بیهقی⁩ در ضرورت نوشتنش می‌گوید «چون دولت ایشان را مشغول کرده... پس من به خلیفتی ایشان این کار بر گرفتم» و در چهارچوب نقد ⁧ #حکمرانی⁩ «تاریخ‌ها دیده‌ام ... که اندر آن زیادت و نقصان بسیار کردند و بدان آرایش خواستند آن [عملکرد پادشاهان قبلی] خواسته‌اند»
‏استاد ⁧ #سیاست‌گذار⁩ عمومیست

شیوه‌نگارش، توصیفات قوی از وقایع(مشاهده محور)، رعایت جانب انصاف، توام کردن نقد و مدح، تکیه بر مکانیزم‌های علت و معلولی و شیوه بیان کردن خواست و دادن پیشنهاد در تا یخ بیهقی بسیار شبیه آن چیزی‌ست که یادداشت نویست خوب سیاستی باید رعایت کند.
به علاوه بیهقی به صورت بسیار مشهود و بدون ایجاد دشمنی، در بسیاری از وقایع ساختار قدرت، روابط و رفتار سیاسی افراد را متذکر می‌شود. که معمولا باید در هر پیشنهاد و کفت‌گوی سیاستی «بدون اشاره مستقیم» به عنوان «قید» در نظر گرفته شود.

#معرفی


مسوول یک کانال در حال مطالعه تدریجی تاریخ بیهقی و به اشتراک گذاری فایل‌های صوتی آن است.

نگارنده در بخشی می گوید:

در بررسی یک نظام سیاسی به چند سؤال باید پاسخ دهیم. یکی از آنها نحوۀ تصمیم گیری است. اینکه در هر جامعه ای، چه کسانی با چه توانایی هایی و به چه شیوه ای در مناصب قرار می گیرند و هر فرد یا گروهی چطور بر تصمیمات اثر می گذارد، مسیر حرکت آن جامعه را تعیین می کند.
حکومت امیران غزنوی، طبق تعریفِ حکومت درآن دوران، حکومتِ فردیِ امیر بوده است که اصل اول این است که "آنچه رای عالی بیند جز صلاح و خیر و خوبی نباشد". در عین حال درباریان در تصمیمات نقش بسیار پررنگی دارند، تا حدی که در نهایت آنها هستند که نظر شاه را به انجام کاری جلب می کنند و از حرکتی باز می دارند. به ندرت امری هست که امیر بدون مشورت با درباریان به آن فرمان می دهد و به کرات نظرش را علی رغم میلِ باطنی بنا به توصیۀ درباریان برمی گرداند.
همین است که تمام تاریخ بیهقی آکنده است از "تمهید اندیشی" درباریان برای واداشتن امیر به کاری یا بازداشتن او از کاری. در صدرِ این درباریان وزیر است که کارها به فرمان او می رود. او آنقدر مهم است که امیر باید به انحاء مختلف نازِ او را بکشد و شرایط او را بپذیرد.

آدرس کانال:

https://news.1rj.ru/str/irpdvoice

#آموزنده


این چند وقت که دنبال اپلای برای دوره دکتری بوده‌ام، با افراد مختلف درمورد انتخاب دانشگاه و نحوه نوشتن SOP مشورت کرده‌ام؛ مشاورانی که همگی اساتید ایرانی اقتصاد در آمریکا بوده‌اند.

در حین صحبت با ایشان، متوجه نکته‌ای طلایی و مشترک بین همگی شدم:

این که معیار مهم‌شان برای تصمیم‌گیری درمورد دکتری خواندن یا نخواندن، یا انتخاب بین دانشگاه و رشته، معیار «یادگیری مهارت» است. به بیان دیگر، الگوریتم غالب پاسخ‌ها به شکل زیر بود:

- ببین می‌خواهی چه مهارتی یاد بگیری؟
- ببین اون مهارت رو کجا بهتر یاد میدن؟
- اون‌جا اپلای کن.

#ایده

در باب ارتباط بین مراکز علمی:


آن چه که این‌جا تجربه کرده‌ام، همکاری مراکز مختلف علمی با بکدیگر است. این همکاری شکل‌های مختلفی دارد:

- دانشجویان امکان انتخاب درس از دانشگاه‌های دیگر در زمان انتخاب واحد آنلاین دارند. برای مثال، ما می‌توانیم از دانشگاه‌های MIT و Tufts درس بگیریم (و متقابلا، آن‌ها هم امکان انتخاب واحد از هاروارد دارند).

- دانشجویان امکان انتخاب درس از دانشکده‌های دیگر در زمان انتخاب واحد آنلاین دارند. برای مثال، ما می‌توانیم از هر یک از دانشکده‌های دانشگاه درس بگیریم.

- افراد از دانشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی دیگر برای ارایه کار خود به‌عنوان مهمان برای یک جلسه درس، در بخشی یا در تمامی وقت، دعوت می‌شوند.

امروز در درس استفاده از داده برای سیاست‌گذاری، مهمانی از media lab دانشگاه MIT تحقیقات تیم درمورد تحلیل داده توییتر را توضیح می‌دهد. ایده آن است که هرچند حاضرین کلاس تخصصی در این رابطه ندارند، ولی مدیران آینده هستند و لازم است که به آن‌چه در رسانه‌های اجتماعی می‌گذرد، آگاه باشند.

مشابه این کار به راحتی می‌تواند در ایران انجام شود:

- با وجود سیستم گلستان برای انتخاب واحد دانشگاهی، عملا اطلاعات تمام دروس دانشگاه‌های مختلف به صورت آنلاین و تحت یک نظام واحد موجود است. لذا تنها می‌ماند انجام کارهای اداری و سپس برقرار ارتباط بین دانشکده‌ها و دانشگاه‌های مختلف.

- با وجود مراکز فوق‌العاده‌ای چون IPM و حوزه سیستم‌های پیچیده دانشگاه شهید بهشتی (دو مثال که می‌دانم)، مواد لازم برای انجام این کار در ایران موجود است.


البته این تنها یک مثال است و می تواند با این ایده، بین بخش های مختلف بدنه علمی کشور ارتباط برقرار کرد.


درخواست:

- این ایده را با دانشگاه محل تحصیل خود در میان بگذارید.

- برای ایجاد این ارتباط، داوطلب شوید.

- اگر مرکز دیگری جز IPM و دانشگاه شهید بهشتی می‌شناسید، اطلاع بدید تا معرفی کنیم.


پیوندها:


صفحه media lab:

https://www.media.mit.edu/research/?filter=groups

صفحه IPM:

complexity.ipm.ir

صفحه سیستم‌های پیچیده دانشگاه شهید بهشتی:

https://www.sbu.ac.ir/Cols/Physics/Pages/%D9%81%DB%8C%D8%B2%DB%8C%DA%A9-%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%B1%D8%B4%D8%AA%D9%87-%D8%A7%DB%8C.aspx

#معرفی


یک مرکز که کار تحلیل داده برای سیاست‌گذاری در ایران انجام میده، گروه توس به آدرس زیره:

http://toospolicy.ir/

#آموزنده


در باب تولید داده:

یکی از نویسندگانی که دنبال می‌کنم، چاد باون (Chad Bown) از موسسه پترسون هستن. ایشون در کنار همه کارهای حرفه‌ای شان، هنر جالبی در «تولید داده قابل تحلیل» دارند.

برای مثال، الان در حال ثبت تدریجی جنگ تجاری بین آمریکا و چین هستند و این فایل رو در اختیار عموم قرار میدن. منبع جمع‌آوری داده ها هم گسترده است: از گزارش‌های دولتی گرفته تا تحلیل‌های خود موسسه پترسون.

دسترسی به فایل از این آدرس: https://piie.com/blogs/trade-investment-policy-watch/trump-trade-war-china-date-guide

سابقا هم سابقه شکایات تجاری در سازمان تجارت جهانی رو ثبت کرده‌بودن و در این آدرس قرار داده بودن:
http://documents.worldbank.org/curated/en/100881468322777701/Trade-flows-and-trade-disputes

به نظرم اگر هر یک از ما در حوزه کاری خودمان همین همت را برای مستندسازی داشته‌باشیم، تحولی بزرگ در حجم داده قابل استناد در کشور رخ میده. نتیجه این که بعد ازمدتی نه چندان طولانی، از همین داده‌ها می‌توان برای بهبود شرایط همان حوزه استفاده کرد.

#آموزنده
#ایده
#tradepolicy

در باب تمرین شبیه‌سازی- بخش آخر:

این مطلب، بخش پنجم از یک پست پنج قسمتی است. برای مطالعه بخش‌های قبل، به انتهای پیغام مراجعه کنید.

جهت اطلاع درمورد تجارت الکترونیک، مطالب زیر را بخوانید:

اول، سایت سازمان تجارت جهانی:
https://www.wto.org/english/tratop_e/ecom_e/ecom_e.htm

دوم، بیانیه مشترک کشورها در مورد تجارت الکترونیک:
http://trade.ec.europa.eu/doclib/docs/2019/january/tradoc_157643.pdf

سوم، نظر اتحادیه اروپا در مورد تجارت الکترونیک:
http://trade.ec.europa.eu/doclib/press/index.cfm?id=1974

چهارم، پیشنهادات اروپا و امریکا درمورد تجارت الکترونیک:
http://trade.ec.europa.eu/doclib/docs/2019/may/tradoc_157880.pdf

https://drive.google.com/file/d/1mPHx-0nCevixcoobZXKMwWBcgaLDpFJf/view

پنجم،‌ نظر چین درمورد تجارت الکترونیک:
https://worldtradelaw.typepad.com/ielpblog/2019/04/china-and-the-wto-e-commerce-talks.html

ششم، تجارت الکترونیک در کشورهای در حال توسعه:
https://unctad.org/en/pages/newsdetails.aspx?OriginalVersionID=2051

https://www.wto.org/english/res_e/booksp_e/ecom_brochure_e.pdf


بخش اول تمرین شبیه‌سازی: https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/920

بخش دوم تمرین شبیه‌سازی: https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/921

بخش سوم تمرین شبیه‌سازی: https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/945

بخش چهارم تمرین شبیه‌سازی:‌
https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/946

#آموزنده

اهمیت کسب آمادگی برای شروع تحصیل:

اگر به قبل بازگردم، حتما پیش از ورود به دانشگاه، از نظر علمی برای تحصیل آماده خواهم‌شد.

اگر مدتی است که مشغول به کار بوده‌اید و از فضای دانشگاهی دور، «حتما» به آموخته‌هایتان در دانشگاه قبلی بسنده نکنید و پیش از شروع دوره جدید، درس‌های پیش رو رو بررسی کرده و مطالب آن‌ها را مرور و تمرین‌ها را حل کنید.

اگر حتی بدون فاصله بین دو مقطع به دانشگاه برمی‌گردید، این کار را انجام دهید. در این دوباره‌خوانی بسیار یاد خواهیدگرفت.

درخواست:

- کار را با دروس تحلیلی‌تر که زمان بیشتری برای یادگیری و فهم نیاز دارند، شروع کنید.

- برای این کار، ۲ ماه متمرکز وقت بذارید.

- این مطلب را با دیگران در میان بگذارید.

#stats2

:مجموعه فیلم‌های مرور مطالب مرتبط با رگرسیون در درس روش‌های عددی ۱

در باب وجود رابطه هم خطی بین متغیرها:
https://www.youtube.com/watch?v=UfQQcMT_04g

انحراف معیار ضرایب رگرسیون:
https://www.youtube.com/watch?v=1oHe1a3JqHw

همخطی چندگانه:
https://www.youtube.com/watch?v=O4jDva9B3fw

همخطی چندگانه و انحراف معیار متغیرها:
https://www.youtube.com/watch?v=pZhm1GMn2GY

خطای ناشی از متغیر به اشتباه حذف شده (Omitted Variable Bias):
https://www.youtube.com/watch?v=Bb2X6HAewho

https://www.youtube.com/watch?v=OY-GiJy8A7s

اثر ثابت (Fixed effect):
https://www.youtube.com/watch?v=mZfm48YnJyc

#آموزنده

اساتید دانشکده مرتباً برای بهبود کیفیت دوره از دانشجویان بازخورد می‌گیرند و سپس با سرعتی قابل توجه، تغییراتی متناسب با نظرات دریافتی رو در ظرف حدود ۲ هفته پس از نظرسنجی اعمال می کنند.
این سیستم نظرسنجی با نظام ارزیابی اساتید ایران (سیستم گلستان) دو تفاوت معنادار داره:

اول، در نظام انگیزشی برای دانشجو:

در ایران، ارزیابی پس از پایان ترم تحصیلی انجام میشه و شرکت در اون معمولاً شرط شرکت در امتحان‌های پایان ترم یا انتخاب واحد در ترم بعده. به همین دلیل، حتی اگر تغییری هم مطابق بازخوردهای دریافتی ایجاد شود، منفعت آن به فرد بازخورد-دهنده نمی‌رسد. از این رو، شرکت در آن معمولاً از سر اجبار یا انجام وظیفه است.
در حالی که در هاروارد، بازخورد در بازه‌های زمانی مختلف در طول ترم دریافت میشه و دانشجویان می‌دانند که نظرات آن‌ها در همان ترم تحصیلی به تغییرات منجر میشه.

دوم، در دامنه دریافت بازخورد:

در ایران، نظرسنجی درمورد شخص استاده و دنبال اطلاعاتی کلی درمورد توانایی وی برای مدیریت زمان و کلاس و آداب معاشرت با دانشجویانه.
در حالی که در هاروارد، در مورد محتوای درس و کلاس‌های حل تمرین، سرعت تدریس، حجم و کیفیت تمرین‌های درسی و امثالهمه.

درخواست از دانشجویان: این مطلب رو با «آموزش» دانشکده خود در میان بگذارید.

#tradepolicy

جلسه نوزدهم:

شبیه‌سازی اصلاح سازمان تجارت جهانی:

بخش اول تمرین شبیه‌سازی: https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/920

بخش دوم تمرین شبیه‌سازی: https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/921

بخش سوم تمرین شبیه‌سازی: https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/945

بخش چهارم تمرین شبیه‌سازی:‌
https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/946

بخش پنجم تمرین شبیه‌سازی: https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/974

#tradepolicy

جلسه بیستم: مرور جلسه شبیه‌سازی

در این جلسه، درمورد تجربه شبیه‌سازی و درموضوعات زیر بحث شد:

- بحث‌ برانگیزترین مباحث کدام بودند؟

- مهم‌ترین درسی که گرفتید، چه بود؟

- سازمان تجارت جهانی چطور باید تغییر کند؟

#آموزنده
#data


شفافیت با جامعه چه می‌کند؟ با داده‌های شفاف خود چه کنیم؟

در درس استفاده از شواهد در سیاست‌گذاری، دانشجویان همگی مدیران و کارشناسان پرسابقه (حدود ۱۵ سال) و بیش از نیمی اهل آمریکا هستند. در این کلاس، مسایل اجتماعی چالش برانگیز کشور به کمک داده‌های دردسترس همگان در فضای اینترنت مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرند.

کلاس امروز، مساله وجود تبعیض در رویکرد پلیس علیه مردان جوان رنگین‌پوست تحلیل شد، مساله‌ای که بسیار چالش‌برانگیز است. دانشجویان از دانش خود برای آزمون فرضیه استفاده می‌کنند. مرجع داده، بانک اطلاعات پلیس شهر نیویورک بود.

این دانشجویان در ابتدای ترم تحصیلی مفاهیم آماری را از «صفر» شروع کردند: این که داده چیست، جامعه و نمونه چیست، میانگین و میانه چیست و مانند آن. و الان به چنین سوال کاربردی‌ای پاسخ می‌دهند. این افراد بعد از فارغ‌التحصیلی خواهندتوانست به سوالات هرروزه کشور با عینکی تحلیلی نگاه کنند و هر یک به عاملی برای بهبود جامعه تبدیل شوند.

به نظرم جا دارد در کنار روند تشویق شفافیت داده‌ها، ما نیز تحلیل این داده‌ها را به مفاد درسی خود اضافه کنیم، تا به این ترتیب، هر نسل دانشجویانمان آگاه‌تر و مثمرثمرتر از نسل قبل باشد.


درخواست:

۱- اگر معلم هستید، به‌صورت فعالانه اخبار شفافیت داده را پیگیری کنید و دنبال راهکاری برای آوردن آن‌ها در مفاد درسی باشید (در قالب جلسه کلاس، تمرین درسی یا مانند آن). برای این کار، می‌توانید از کمک دستیاران آموزشی که آشنایی بیشتری با داده و تحلیل آن دارند، بهره ببرید.

۲- این مطلب را در اختیار معلم‌ها قرار دهید.



مرجع داده پلیس نیویورک: https://opendata.cityofnewyork.us/

یک راه برای پیگیری اخبار شفافیت:
https://news.1rj.ru/str/TP4_ir

#tradepolicy

جلسه بیست و یکم: چالش‌های اقتصادی و سیاسی جهانی‌سازی (globalization)

مطالب این جلسه در پی پاسخ به سوال زیر است:
- آیا جهانی‌سازی برای رشد اقتصادی خوب بوده‌است؟
- آیا جهانی‌سازی عاملی مهم برای افزایش نابرابری است؟
- علت این مخالفت با جهانی‌سازی چیست؟

برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را مطالعه کنید:

اول، نوشته Mike Collins در نشریه فوربز:
https://www.forbes.com/sites/mikecollins/2015/05/06/the-pros-and-cons-of-globalization/#64990315ccce

دوم،‌ یک بحث درمورد جهانی‌سازی ببنید:
https://www.youtube.com/watch?v=QE8Dr556oC0&feature=youtu.be

سوم، نوشته Uri Dadush رو در سایت موسسه کارنگی بخوانید:
https://carnegieendowment.org/2012/11/29/inequality-challenge/enzl

چهارم، مقاله Charled Kenney رو در نشریه فارن افرز بخوانید:
https://www.foreignaffairs.com/articles/united-states/2018-11-09/bogus-backlash-globalization

پنجم، نشریه Martin Wolf رو در فایننشال تایمز بخوانید:
https://www.ft.com/content/06181c56-d13b-11e8-a9f2-7574db66bcd5

ششم، مقله Robert Lawrence رو در موسسه پترسون بخوانید:
https://www.piie.com/bookstore/blue-collar-blues-trade-blame-rising-us-income-inequality

هفتم، مقاله Benyamin Appelbaum رو در نیویورک تایمز بخوانید:
https://www.nytimes.com/2015/05/18/business/a-decade-later-loss-of-maytag-factory-still-resonates.html?_r=0

هشتم، مقاله Dani Rordrik را بخوانید:
https://harvardmagazine.com/2002/07/globalization-for-whom.html

نهم، مقاله Arvind Panagarya زا در ایندیاتایمز بخوانید:
https://economictimes.indiatimes.com/free-trade-sceptics-wrong-again/articleshow/1386309.cms?from=mdr

دهم، خلاصه کتاب Dany Dorling را بخوانید:
https://www.timeshighereducation.com/books/the-globalization-of-inequality-by-franois-bourguignon/2019979.article

#آموزنده


امروز استادی داشت از Larry Summers نقل قول می‌کرد که در دوران مسوولیتش در شورای ملی اقتصاد در دولت اوباما و خزانه‌داری در دولت کلینتون، چگونه تصمیم گیری می‌کرده.

چالش آقای سامرز آن بوده که هر روز باید مثلا درمورد ۲۵ موضوع مختلف تصمیم گیری می‌کرده و زمان کافی برای مطالعه پیشنهادی که هر یک از مشاورانش بهش ارایه می‌داده، نداشته.

راه حل ایشون این بوده که از هر یک از مشاوران می‌خواسته که در هنگام ارایه پیشنهاد، به آقای سامرز ۳ تا دلیل بگن که «چرا نباید این پیشنهاد رو قبول کنه»، چرا که نقاط ضعف این پیشنهاد هستند.

به این ترتیب، پیشنهاد مشاورانی که قادر به ارایه نقاظ ضعف کار خود نبودند را رد می‌کردند، چرا که یا نشان از عدم صداقت آن‌ها داشت، یا عدم تفکر جامع آن‌ها درمورد تبعات منفی کار.

سپس تنها پیشنهاد‌های باقی‌مانده دارای تحلیل بر نقاط منفی را بررسی کرده و از بین آن‌ها برای اجرا انتخاب می‌کردند.

مبهوت این شیوه تصمیم گیری شدم.

اطلاعات بیشتر در مورد ایشون:
https://en.wikipedia.org/wiki/Lawrence_Summers

#tradepolicy

جلسه بیست و دوم: برگزیت (Brexit)

مطالب این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:

- چه چیز می‌تواند نتیجه رای در برگزیت را توضیح دهد؟
- سازوکار تجارت بین انگلیس و اتحادیه اروپا بعد از برگزیت باید چگونه باشد؟ به صورت خاص، تبعات داشتن اتحادیه گمرکی چیست؟ مانند آن چه که نروژ دارد؟
- آیا انگلیس می‌تواند از برگزیت با سربلندی بیرون بیاید؟
- تبعات برگزیت برای اتحادیه اروپا چه خواهدبود؟

برای پاسخ به این سوالات، مطالب زیر را بخوانید:

اول، مقاله James Mcbride:
https://www.cfr.org/backgrounder/what-brexit-means

دوم، مقاله Jacob Kierkegard درمورد پترسون:
https://www.piie.com/blogs/realtime-economic-issues-watch/perplexed-brexit-here-guide

سوم، مقاله Thomas Sampson:
http://personal.lse.ac.uk/sampsont/BrexitDisintegration.pdf

#institutions

جلسه دوازهم:‌حاکمیت قانون و فساد

مساله فساد در موضوع کشورهای اروپای شرقی مورد بررسی قرار گرفت.

منابع برای مطالعه:

اول، صفحات ۱-۸ مقاله Thomas De Waal:
https://carnegieendowment.org/files/Fighting_a_Culture_of_Corruption_in_Ukraine_deWaal.pdf

دوم، گزارش موسسه شفافیت بین‌الملل درمورد اوکراین:
https://ti-ukraine.org/en/news/best-known-cases-of-the-high-anti-corruption-court/

سوم، فیلم شبکه فرانس ۲۴:
https://www.france24.com/en/20170718-focus-ukraine-agent-kateryna-anti-corruption-bureau-mp-rozenblat-parliament

چهارم، مقاله نشریه نیویورک تایمز:
https://www.nytimes.com/2019/11/03/world/europe/eu-farm-subsidy-hungary.html

پنجم: کتاب Ray Fisman درمورد فساد: صفحات ۸۳ تا ۱۱۹ و ۲۰۳ تا ۲۳۱:
https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X

ششم، مقاله Rohini Pande درمورد فساد در کشورهای درآمد:
https://scholar.harvard.edu/files/rpande/files/understanding_political_corruption_in_low_income_countries.pdf

پس از مطالعه موارد بالا، به این سوال پاسخ دهید:

Consider the corruption in Ukraine and Hungary described in the case materials, and consider the various normative principles we have studied in this course. Which normative principles does such corruption violate? Why?

#آموزنده


از همکلاسی‌ها یاد گرفته‌ام که چطور می‌توان اطلاعات را به‌روز نگه داشت: با عضویت در خبرنامه سازمان‌های فعال در حوزه مورد علاقه‌ام و پیگیری یادداشت‌ها، پادکست‌ها و فیلم‌های آن‌ها.

لیستی کوتاه از سازمان‌های فعال در حوزه اقتصاد و توسعه به ترتیب زیر است:


خبرنامه صندوق جهانی پول:

https://www.imf.org/external/cntpst/index.aspx

خبرنامه بانک جهانی:

https://www.worldbank.org/en/newsletter-subnoscription

خبرنامه سازمان ملل متحد:

https://news.un.org/en/content/un-newsletter-subscribe

خبرنامه JPAL:

https://www.povertyactionlab.org/Subscribe

خبرنامه NBER:

https://www.nber.org/prefs/digest.pl