Почему задания 17, 18 и 19 ЕГЭ считаются самыми сложными?
Давайте разберём по порядку. Что в них особенного и почему с ними справляются так мало выпускников.

📚Задание 17 - геометрическая задача (планиметрия)
Что проверяет:
Умение работать с базовыми понятиями («точка», «прямая», «угол», «отрезок»), применять теоремы планиметрии, находить длины, углы и площади с помощью изученных формул и методов.

Ключевые темы, которые нужно знать:
1.Углы и их свойства
2.Треугольники (все типы)
3.Площади фигур
4.Свойства медиан, биссектрис, средних линий
5.Четырёхугольники
6.Вписанные и описанные окружности
7.Центральные и вписанные углы
8.Свойства ортоцентра и другие конструктивные теоремы

Почему это сложно?
Это задание повышенного уровня с развёрнутым ответом, максимальный балл : 3.
При этом решаемость менее 10%. И это при том, что планиметрию вы начали изучать ещё в 5 классе, а это почти 7 лет назад! Получается, знаний много, но собрать их воедино в одной задаче удаётся немногим.

📚Задание 18 - задача с параметром
Что проверяет:
Умение работать с тождествами, уравнениями, неравенствами, системами, понимание равносильности преобразований, навык решения задач с параметрами и использования графиков функций.

Почему это сложно?
Это задание высокого уровня с развёрнутым ответом, максимальный балл: 4.
В 2025 году его полностью решили менее 5% выпускников.

Параметр меняет всё: вместо конкретных чисел видим буквы, и нужно не просто решить, а исследовать все возможные случаи. Вы знаете всю алгебру, но когда цифры заменяются параметрами, возникает вопрос: «А как это применить?»

📚Задание 19 - нестандартная задача (олимпиадного типа)
Что проверяет:
Умение доказывать, приводить примеры и контрпримеры, проводить логические рассуждения, работать с множествами чисел, использовать признаки делимости, НОД и НОК, выбирать подходящий метод решения.

Почему это сложнее всего?
Максимальный балл: 4. Полностью верно выполняют это задание менее 2% участников.

Здесь нет методов за рамками школьной программы, нам требуется уверенное владение всем курсом математики и готовность пробовать разные подходы. Успех зависит не от техники, а от умения применять изученное в нестандартной ситуации.

Эта задача развивает математическую и логическую культуру - навыки, которые особенно важны в эпоху искусственного интеллекта. И хотя сейчас её решают единицы, потенциал роста выполнения в ближайшие годы очень высок.

Что общего у этих заданий?
1. Высокий уровень абстракции: нужно видеть за условием структуру, а за цифрами закономерность.
2. Требуют системного мышления: нельзя просто «взять и решить по шаблону».
3. Низкая решаемость при высокой значимости: за них дают больше баллов, но справляются немногие.
4. Именно поэтому они становятся решающими для поступления в топовые вузы.

❤️ - если хотите уметь их решать

Хочешь научиться решать САМЫЕ СЛОЖНЫЕ задания из ЕГЭ по профильной математике, но боишься? 😱

Именно для того, чтобы помочь тебе и развеять все страхи мы и создали курс на 90+

Почему тебе нужен этот курс?
⭕️Научишься решать задания 17-19 из профильной математики
⭕️Увеличишь свой балл на целых 16 первичных баллов
⭕️Напишешь пробники и поймешь, где ещё стоит усилиться
⭕️Станешь одним из тех, у кого есть шанс забрать максимальный балл на ЕГЭ

Что ещё будет?
🎀 Проверки домашек от экспертов с обратной связью
🎀 Записи всех уроков + бонусных уроков по экономике и стереометрии
🎀 Возможность задать любые вопросы

Стоимость всего этого — 1150 рублей в месяц = твой реальный шанс прокачать баллы!

Такого ты больше нигде не найдёшь, так что не думай.

ЗАПИСЫВАЙСЯ ПРЯМО СЕЙЧАС

В этом большом файле собраны:

- фсу
- дроби
- свойства корней
- свойства степеней
- свойства логарифмов
- тригонометрические формулы

В конце вы найдете решения примеров по каждому типу. Сохраните файл, чтобы не потерять! ❤️

Битва преподов: Новогодняя версия

Гуманитарии, химбио или физматы?

Сегодня в 15:00
Мы уже здесь ❤

Всем любителям профильной математики привет 🤎

Последний файл-шпаргалка в этом году. Здесь собраны все типы уравнений, которые могут встретиться в задании №6 первой части. Эти алгоритмы также часто используются во второй части для решения заданий 13 или 15, так как мы часто сводим поиск корней к простейшим уравнениям.Не забудьте про ограничения - они важны!

И, мои хорошие, поздравляю вас с окончанием полугодия! Надеюсь, всё прошло успешно!!!

Готовы к салатам? - 🌲

Всем любителям профильной математики привет! 🎄

Как ваша подготовка к празднику? Я сегодня максимально отдыхаю и набираюсь сил для того, чтобы встретить 2026 год💪
Ну , а мы с преподавателями уже собрались за одним столом, чтобы загадать самое заветное желание… скорее смотрите❤️

Всем любителям профильной математики привет!❤️

Я отошла от салатной комы, надеюсь, вы тоже, пора вливаться маленькими шагами в учебный ритм. Я уже во всю на самом деле учу билеты к предстоящим экзаменам и понимаю, насколько трудно взять себя в руки и начать что-то делать, поэтому давайте начнем с малого.

Сегодня предлагаю поговорить о критериях проверки и оценивания решения задания 13 второй части, ведь именно с этого номера мы начнем работу на курсе в 2026 году.

✨ Задание № 13 - тригонометрическое, логарифмическое или показательное
уравнение. Это задание состоит из двух пунктов, давайте посмотрим на примере:

а) Решите уравнение
2sin³x = √2 * cos²x + 2sinx
б) Укажите корни этого уравнения, принадлежащие отрезку
[-4π; -5π/2].

Выделение решения уравнения в отдельный пункт а прямо указывает участникам
экзамена на необходимость полного решения предложенного уравнения: при отсутствии в
тексте конкретной работы ответа на вопрос пункта а задание № 13 оценивается 0 баллов.
То есть выполнив только пункт б) вы не получите ни одного балла, что достаточно логично.

Максимум за это задание вы можете получить 2 первичных балла. Рассмотрим сами критерии:

2️⃣балла - обоснованно получены верные ответы в обоих пунктах;
1️⃣ балл - обоснованно получен верный ответ в пункте а ИЛИ получены неверные ответы из-за вычислительной ошибки, но при этом имеется верная последовательность всех шагов решения обоих пунктов: пункта а и пункта б;
▫️ баллов - решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше.

Согласитесь, критерии кажутся немного запутанными. Давайте посмотрим на примеры работ - как хороших, так и плохих. Обратим внимание на комментарии проверяющих и выделенные ошибки. Это поможет нам создать чек-лист с сильными сторонами и ошибками, которых стоит избегать на экзамене.

Прежде чем ознакомиться с официальными комментариями, предлагаю вам самостоятельно оценить работу, поставив ей 0, 1 или 2 балла. Представьте себя проверяющим, а затем мы обсудим результаты.